BAB IV PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas mengenai strategi kepemimpinan kepala madrsah dalam meningkatkan kinerja guru di era pandei covid 19, dirumuskan beberapa saran untuk dijadikan acuan kepada pihak yang terkait dalam memecahkan masalah di madrasah
1. Guru
Dengan penelitian ini, guru diharapkan menjadikan penelitian ini sebagai masukan khusunya guru kelas dalam meningkatkan kinerjanya dan penelitian ini dapat menjadi penambah pengatahan pula.
2. Kepala Sekolah
Dengan penelitian ini, kepala sekolah diharapkan dapat menjadikan sumber atau bahan refrensi untuk selalu meningkatkan kualitas kinerja guru.
3. Madrasah
penelitian ini dapat memberikan pemikiran dan masukan bagi madrasah khusunya bagi kepala madrasah atau sekolah dalam meningkatkan kinerja guru
4. Peneliti
Diharapkan untuk penelitian selanjutnya dapat mengembangkan dan memberikan solusi untuk menghadapi stategi kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru.
Daftar Pustaka
Ahmad Zubair, Manajmen Peningkatan Kinerja Guru, Jurnal ManajerPendidikan, Vol 1, No 4 Juli 2017.
Bungin, Penelitian Kualitatif, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Cut Marani, Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di MTS Al Manar Tembung, Skripsi, Progrma Studi Manajmen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negri Sumatra Utara, Medan 2019.
Didi Pianda, Kinerja Guru, Jawa Barat: CV Jejak, 2018.
E Mulyasa, Manajmen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, 2015
Fitrian Dkk, Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Negri 1 Mutiara Kabupaten Piddie , Jurnal Adminsitrasi Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Syiah Kuala. Vol 4, No 2. Mei, 2016.
Gulo W, Metodelogi Penelitian, Jakarta: Gramedia Indonesia, 2002.
Hanna Sundari, Model-Model Pembelajaran dan Pemefolehan Bahasa Kedua/Asing, Jurnal Pujangga, Vol 1, No Desember 2015
Hasnawi, Pelaksanaan Pengawasan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Swasta Ruhul Islam Tanah Luas, Jurnal Pendidikan dan Keislaman, Vol. III. No. 1 Januari-Juni 2020.
Idhar, Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru pada Pembelajaran di MAN 3, Tesis Program Pasca Sarjana UIN Alauddin Makasasr, 2012.
Indah Mahiddah DKK, Pandemik Covid 19: Analisis Perencanaan Pemerintah dan Masyarakat dalam Berbagai Upaya Pencegahan, Jurnal Manajmen dan Organisasi (JMO), Vol 11, No 3, Desember 2020.
Imam Gunawan, Strategi Meningkatkan Kinerja Guru: Apa Program yang Ditawarkan Oleh Kepala Sekolah, Prosiding Seminar Nasional, 2015.
Jajat Sudrajat, Kompetensi Guru di Masa Pandemi Covdi 19, JurnalRiset Ekonomi dan Bisinis, Vol. 13, No 1, 2020.
Jasmani dan Syaiful Mustafa, Supervisi Pendidikan, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.
Koswara dan Rasto, Kompetensi dan Kinerja GuruBerdasarkan Sertifikasi Profesi, Jurnal Pendidikan Manajmen Perkantoran, Vol 1 Agustus 2016.
Lexy J Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2015.
Lexy Moleong, Metodelogi Penelitian Kuantitatif ,Bandung: Rosdakarya, 2008.
Margono, Metode Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Moch Sukardjo DKK, Pelatihan Penyusunan RPP dan Bahan Ajar Bagi Guru untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Massa Pandemi, Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al Azhar Indonesia, Vol. 03. No. 1 Januari 2021.
Mukhtar, Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru pada SMP Negri Kecamatan asjid Raya Kabupaten Aceh Besar, Jurnal Magister Administrasi Pendidikan Universitas Syiah Kuala Vol.3 No.3 Agustus 2015.
Novianty Djafri, Manajmen Kepemimpinan Kepala Sekolah,Yogyakarta:
Depublish, 2017.
Nur Zazin, Gerakan Menata Mutu Pendidikan, Yogyakarta: Arruz Media, 2011.
Paisi, Analisis Materi Esensial Sains SMP/MTs: Sebuah Contoh Langkah Taktis Guru Sains Menuju Sukses UAN, Jurnal Ilmiah Guru “COPE” No 1 Februari 2018.
Ratnawilis, Buku Panduan Administrasi Kelas Bagi Guru Taman Kanak-Kanak TK (Sidoarjo: Uwais Inspirasi Indonesia, 2019.
Sudarwan Danim, Visi Baru Manajmen Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, 2017.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2016.
Sugiyono, Metodelogi Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif R & D, Bandung:
Alfabeta, 2015.
Suharismi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta;
Rineka Cipta, 2006.
Supardi, Kinerja Guru, Jakarta: Raja Grafindo, 2013.
Suprayoga dan Tobrai, Metodelogi Penelitian Sosial Agama, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2003.
Vivi Rusnawati, Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Upaya Meningkatkan Disiplin Kerja Guru pada SDN 018 Balikpapan, Jurnal Administrasi Negara. Vol 1. No 2. 2013.
Yayasan Penyelenggara Penerjemaah Al Qur’an, Mushap Al Qur’an Tajwid dan Tejemahaan, Solo: Abyan, 2017.
Yessy Nur Endah Sari, Evaluasi Pendidikan, Yogyakarta: Depublish, 2018.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 01
Pedoman dan Hasil Wawancara Lampiran wawancara dengan kepala sekolah
Nama : Mas’ud, S.Pd
Tempat : MI Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang Tanggal : 12 Juni 2021
No Pertanyaan Keterangan
1 Apakah yang bapak ketahui tentang kinerja guru di era pandemi covid 19 ini ?
Kinerja adalah prestasi kerja guru yang telah diraih oleh guru sesuai dengan tanggug jawab yag telah diberikan kepadanya.
2 Bagaiaman pengetahuan dan persepsi bapak tentang kinerja guru di era pandemi covid 19
Pengetahuan dan persepsi saya tentang kinerja guru khususnya di MI Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang yaitu sangat menurun dibadingkan pada tahun sebelumnya karna proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru menggunakan WA belum tentu peserta didik ikut belajar, guru kurang disiplin dalam proses pembelajaran, menggunakan RPP yang sudah ada dalam proses pembelajaran, sebelum menggunakan RPP darurat covid 19, kurangnya pengetahuan guru tentang alat bantu
aplikasi pembelajaran daring dikarnakan adanya guru yang tidak sesuai dengan jurusan serta guru kurang dalam pengelolaan kelas dan kurang komunikasi dengan orang tua peserta didik dalam proses pembelajaran 3 Bagaiamana strategi
yang bapak lakukan dalam meningkatkan kinerja guru di era pandemi covid 19 ? dan apa yang bapak ketahui tentag strategi ?
Strategi bisa dikatakan cara atau langkah.
Dalam meningkatkan kinerja guru di era pandemi covid 19 tidak terlepas dari beberapa kegiatan, cara maupaun upaya yang kami laksanakan di era pandemi covid 19 sekarang ini guna meningkatkan kinerja guru adapun bentuk kegiatan anatara lain:
1. Mengadakan pelatihan kepada guru dalam membuat perencanaan pembelajaran dan model pembelaran di era pandemi covid 19, kepala madrsah mengadakan pelatihan pembuatan perencanaan berupa pembuatan RPP darurat covid 19 dan model pembelajaran di era pandemi covid 19 dikarnakan rendahnya kemampuan guru dalam membuat perangkat dan menggunakan model pembelajaran di era pandemi
covid 19 dikarnakan tidak semuanya guru berprofesi sesuai dengan jurusanya.
2. Menugaskan guru untuk menyampaikan materi esensial dengan kondisi pada masa covid 19 sesuai kurikulum dan mengikutkan guru dalam MGMP, Kami selalu menugaskan kepada guru agar menyampaikan dan menyelesaikan materi yang esensial dengan kondisi pandemi covid 19 sesuai kurikulum dikarnakan waktu yang terbatas, selain itu kami juga mengikut sertakan para guru terlibat dalam musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) yang berhubungan dengan materi pelajaran yang diampuya. Dengan adanya kegiatan tersebut dapat menambah pengetahuan dan wawasan guru dalam berbagai hal termasuk dalam menyampaikan dan menyelesaikan materi pada masa covid 19 sekarang ini.
3. Kepala madrasah melakukan pengawasan berupa monitoring dalam
proses pembelajaran dan menugaskan kepada guru untuk membuat teks penilaian, Ya benar sekali, dalam melaksanakan proses pembelajaran saya melakukan pengawasan terhadap guru dalam proses pembelajaran dengan cara saya masuk kesetiap grup kelas menggunakan (WA) untuk mengetahui atau meliaht secara langsung guru dalam pengelolaan kelas dan melakukan penilaian terhadap kinerja guru, selain itu saya juga menugaskan guru untuk membuat teks penilain keseharian.
Bertujuan untuk mengevaluasi hasil belajar atau kerja siswa
4. Menugaskan kepada guru untuk menjaga komunikasi dengan peserta didik dan orang tua wali peserta didik dalam proses pembelajaran serta bersikap terbuka, Dalam proses pembelajaran kami bekerja sama dengan peserta didik dan orang tua peserta didik dikarnakan pembelajaran yang dilaksanakan melalui daring pasti
memerlukan Handphone, kouta selain itu juga perlu perhatian dan bimbingan orang tua wali peserta didik untuk menunjang pembelajaran. Karna sekolah mempunyai anggaran yang minim untuk menunjang proses pembelajaran selain itu kami menugaskan kepada guru untuk selalu bersikap terbuka tentang masalah yang dialaminya sehingga dapat diperbaiki
5. Menekankan kedisiplinan dalam bekerja, Dalam hal ini kami selalu menekankan kepada setiap guru agar senantiasa menaati aturan yang ada dan melaksanakan kedisiplinan sesuai dengan atauran yang berlaku dengan tujuan agar kinerjanya selalu meningkat
4 Apa saja faktor penghambat strategi
bapak dalam
meningkatkan kinerja guru di era pandemi covid 19 ?
Tentu saja dalam meningkatkan kinera guru ada saja habatan yang muncul di anataranya 1. Tidak semua kebutuhan dapat difasilitasi
karna kekurangan dalam pembiayaan 2. Kurangnya kemampuan guru dalam
mengatasi masalah karna tidak
semuanya berprofesi sesuai dengan jurusan
3. Faktor internal keluarga yang terbawa ke sekolah
4. Seringnya guru merasa di paksa yang menimbulkan kejenuhan sehingga merasakan kurangnya kasih sayang dan merasakan terlalu banyak dikontrol.
Lampiran 02
Pedoman dan Hasil Wawancara Lampiran wawancara dengan guru kelas
Nama : Khaerul Anwar, S.Sos.I Guru kelas : Guru kelas 2
Tempat : MI Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang Tanggal : 7 Maret dan 12 Juni 2021
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang bapak ketahui tentang kinerja guru ?
Hasil kerja yang dihasilkan oleh guru itu tersendiri.
2 Bagaimana persepsi bapak tentang kinerja bapak di era pandemi covid 19 ini ?
Untuk kinerja saya di era pandemi covid 19 ini sangatlah menurun di karnakan banyak sekali faktor yang menyebabkan diantaranya: saya bisa di katakan kurang disiplin dalam proses belajar mengajar dan juga saya hanya menggunaan RPP yang sudah ada seblum menggunakan RPP darurat covid 19.
3 Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi
bapak dalam
meningkatkan kinerja bapak di era pandemi
Banyak sekali faktor yang mempengaruhi saya dalam meningkatkan kinerja saya diantaranya motivasi yang di berikan oleh kepala sekolah, masukan untuk perbaikan dalam proses mengajar, selain itu kepala
covid 19 ini ? sekolah selalu mengikut sertakan kami dalam sebuah kegiatan-kegiatan di sekolah seperti bimtek untuk pembuatan RPP covid dan alat bantu aplikasi pembelajaran daring di era pandemi covid 19 dan lain sebagaianya selain itu kami ditekankan agar senantiasa menjalin komunikasi dengan orang tua wali peserta didik dalam proses pembeajaran.
4 Apa saja tantangan dalam pembelajaran daring lewat WA ?
Tidak sepenuhnya pembelajaran dilaksanakan dan harus disesuaikan dengan kondisi peserta dididk
5 Bagaiamana metode yang dilaksanakan oleh
bapak dalam
pembelajaran secara daring ?
Saya hanya mengirimkan tugas lewat grup kela dan menyuruh peserta didik mengumpulkan pada hari sabtu yang disesuaikan dengan kondisi masing-masing peserta didik.
Lampiran 03
Pedoman dan Hasil Wawancara Lampiran wawancara dengan guru kelas
Nama : Irfan Junaidi, S.Sos Guru kelas : Kelas 3
Tempat : MI Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang Tanggal : 7 Maret dan 12 Juni 2021
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang bapak ketahui tentang kinerja guru ?
Sesuatu yang dihasilkan oleh guru berdasarkan kemampuanya.
2 Bagaimana persepsi bapak tentang kinerja bapak di era pandemi covid 19 ini ?
Untuk kinerja saya di era covid 19 ini sangat menurun dibandingkan tahun sebelumnya yang saya rasakan dalam proses pembelajaran karna saya kurang dalam pengelolaan kelas menggunakan grup (WA) karna harus disesuaikan dengan kondisi peserta didik dalam proses pembelajaran.
3 Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi
bapak dalam
meningkatkan kinerja bapak di era pandemi covid 19 ini ?
Dianataranya faktor yang mempengaruhi kinerja saya di era pandemi covid 19 ini adalah selain memberikan motivasi dan mengikuti sebuah kegiatan-kegiatan sekolah yaitu kepala sekolah selalu mengawasi saya dalam proses pembelajaran menyuruh kami
membaut penilaian.
4 Apa saja tantangan dalam pembelajaran daring lewat WA ?
Tantangan yaitu dalam pengeolaan kelas dalam proses pembelajaran secara daring (WA)
5 Bagaiamana metode yang dilaksanakan oleh
bapak dalam
pembelajaran secara daring ?
Saya hanya mengirimkan tugas dan menyuruh peserta didik mengumpulkan pada hari sabtu yang disesuaikan dengan kondisi masing-masing peserta didik.
Lampiran 04
Pedoman dan Hasil Wawancara Lampiran wawancara dengan guru kelas
Nama : Muh. Arif Abdi, S.Kom.I Guru kelas : Kelas 5
Tempat : MI Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang Hari/Tanggal : 7 Maret dan 12 Juni 2021
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang bapak ketahui tentang kinerja guru ?
Hasil yang telah di raih oleh guru sesuai dengan tanggung jawab yang telah diberikan kepadanya.
2 Bagaimana persepsi bapak tentang kinerja bapak di era pandemi covid 19 ini ?
Untuk persepsi saya tentang kinerja saya yaitu bisa saya rasakan kurang dibandingkan tahun sebelumnya dilihat dari proses pembelajaran secara daring karna saya kurang pengetahuan tentang alat bantu aplikasi pembelajaran yang variatif secara daring dan tidak disiplin dalam proses pembelajaran
3 Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi
bapak dalam
meningkatkan kinerja
Adapun faktor yang mempengaruhi saya dalam meningkatkan kinerja saya di era pandemi covid 19 ini yaitu kepala sekolah selalu mengikutsertakan kami dalam
bapak di era pandemi covid 19 ini ?
berbagai kegiatan yang ada di sekolah, baik itu kegiatan MGMP sekolah, kepala sekolah selalu bersifat terbuka untuk semua guru sehingga kami dapat masukan tentang proses pembelajaran yang kami lakukan selain itu kami ditugaskan juga untuk menyampaikan materi esensial sesuai dengan kondisi covid 19
4 Apa saja tantangan dalam pembelajaran daring lewat WA ?
Kurangnya pengetahuan saya tentang pembelajaran secara daring yaitu alat bantu aplikasi pembelajaran daring dan harus menyampaikan materi yang esensial dengan kondisi covid 19 sekarang ini.
5 Bagaiamana metode yang dilaksanakan oleh
bapak dalam
pembelajaran secara daring ?
Saya hanya mengirimkan tugas, dan menyuruh peserta didik untuk mengumpulkan pada hari sabtu yang disesuaikan dengan kondisi masing-masing peserta didik.
Lampiran 05
Dokumentasi Kegiatan-Kegiatan MI Tarbiyatul Mustfaid Batu Rimpang dalam Meningkatkan Kinerja Guru
BIMTEK peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan dalam menuyusun perangkat dan model pembelajaran masa pandemi covid 19
Keikutsertaan guru dalam MGMP
Supervisi pendidik oleh pengawas
Lampiran 06
Dokumentasi Poto Waku Penelitian dengan Guru Kelas dan Kepala Madrasah
Wawancara awal dengan guru kelas 2 MI Tarbiyatul Mustafid yaitu Bapak Khairul Anwar, S.Sos.I pada tanggal 7 maret 2021
Wawancara awal dengan guru kelas 5 MI Tarbiyatul Mustafid Bapak Muh Arif Abdi, S Kom.I pada tanggal 7 maret 2021
Wawancara awal dengan guru kelas 3 MI Tarbiyatul Mustafid Bapak Irfan Junaidi, S.Sos pada tanggal 7 maret 2021
Wawancara kedua dengan guru kelas 5 dan kelas 2 MI Tarbiyatul Mustafid Bapak Muh Arif Abdi, S Kom.I dan Khairul Anwar, S.Sos.I pada tanggal 12 Juni 2021
Wawancara kedua dengan guru kelas 3 MI Tarbiyatul Mustafid Bapak Irfan Junaidi, S.Sos pada tanggal 12 Juni 2021
Wawancara dengan Kepala MI Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang pada tanggal
12 Juni 2021
Lampiran 07
Dokumentasi Madrasah MI Tarbiyatul Mustafid Batu Rimpang
Halaman depan MI Tarbiyatul Mustafid
Sarana dan Prasarana MI Tarbiyatul Mustafid
Ruang Guru MI Tarbiyatul Mustafid
Kantor MI Tarbiyatul Mustafid
Aula MI Tarbiyatul Mustafid
Ruang kelas 5 MI Tarbiyatul Mustafid
Lampiran 08
Dokumentasi Bentuk Penilaian Kinerja Pada Tahun 2020
Dari penilaian kinerja yang dilakukan oleh kepala madrasah di era pandemi covid 19 tersebut berada pada nilai cukup yang dibandikan pada tahun sebelumnya
berada pada nilai baik.
Lampiran 09
Dokumentasi KBM
(Dari KBM tersebut guru hanya mengirimkan tugas dan materi saja)
Lampiran 10
Dokumentasi Surat Izin Penelitian