BAB II PAPARAN DATA DAN HASIL TEMUAN
2. Sejarah Singkat Perkembangan TK Anak Tercinta
Sebelum berdirinya TK Anak Tercinta, telah berdri terlebih dahulu Madrasah Diniyah untuk semua kalangan dari anak-anak hingga remaja pada Tahun 1982 yang kemudian menjadi cikal bekal berdirinya Madrasah Ibtida’iyah Ulil Absor Panti tahun 1985 memiliki siswa sebanyak 40 orang.
Perencana pendirian Madrasah Ibtida’iyah dimulai sekitar tahun 1984 atas prakarsa para tokoh masyarakat Dusun Panti Desa Jago bersama para wali murid madrasah diniyah dengan dukungan penuh dari TGH. Lalu Ibrahim Muhammad Toyyib Pendiri Pondok Pesantren Uswatun Hasanah Cempaka Putih. Bentuk dukungan tersebut diwujudkan dengan mengirim tenaga pendidik atau pengajar dari pondok pesanren yang beliau pimpinsampai madrasah ini siap dengan tenaga pendidik sendiri.
Seiring dengan perkembangan MI Ulil Absor Panti yang begitu pesat, dibentuk sebuah yayasan pada tahun 1990 sebagi wadah tempat bernaungnya Madrasah pada saat itu. Melihat besarnya animo masyarakat memasukkan putra-putrinya di madrasah Ulil Absor, pada tahun 1993 dibentuklah madrasah tsanawiyah sebagi kelanjutan dari madrasah Ibtida’iyah. Pada tahun 2000 dibentuklah taman kanak-kanak (TK) Hasil musyawarah para tokoh agama dan tokoh masyarakat Dusun Panti Desa Jago selain itu ajakan juga datang dari semua wali murid yang akan
72 TK Anak Tercinta, Buku Statistik, Dokumentasi, 28 Maret 2022.
memasuki putra-putrinya ke lembaga pendidikan formal (TK). Supaya didirikan taman kanak-kanak (TK) sebagai tempat putra-putrinya menuntut ilmu. Wali murid tersebut tidak hanya berasal dari Dusun Panti, tetapi juga berasal dari beberapa Dusun tetangga di sekitar Panti seperti Dusun Bunsalah, Dusun Numpeng dan Dusun Karang Lebah. Setelah itu juga, pada tahun 2007 di Yayasan Pondok Pesantren Ulil Absor didirikan lembaga pendidikan menengah berupa sekolah menengah kejuruan (SMK).
Kedepannya Yayasan Ulil Absor Panti Desa Jago berencana mendirikan lembaga pendidikan tinggi sebagai kelanjutan lembaga-lembaga pendidikan yang telah ada saat ini. Semoga hal ini bisa terwujud.
Para pemerkasan berdirinya TK Anak Tercinta di Yayasan Pondok Pesantren Ulil Absor Panti Desa Jago antara lain :
a. TGH. Lalu Ibrahim Muhammad Toyyib. Beliau adalah Pendiri Pondok Pesantren Uswatun Hasanah Cempaka Putih.
b. Haji Syahdan Amin, Beliau adalah tokoh masyarakat Dusun Panti yang sekaligus sebagai Kepala Dusun Panti Pada saat itu. Saat ini sebagi Ketua Badan Pendiri Yayasan Pondok Pesantren Ulil Absor Panti.
c. Haji Usman, Beliau adalah Tokoh Masyarakat Dusun Panti yang mewakafkan tanahnya sebagi tempat berdirinya TK Anak Tercinta.
Saat ini beliau sebagai Anggota Badan Pendiri Yayasan.
d. Haji Kahamsun, S.H., M.Pd, beliau adalah tokoh pendidik yang menjadi perancang sekaligus kepala madrasah pertama, sekarang ini
beliau menjadi Pimpinan, Pengasuh pondok pesantren Ulil Absor Panti Desa Jago.
e. Haji Ahmad Munir (alm), beliau adalah tokoh agama yang menjadi Penghulu Masyarakat Dusun Panti.73
3. Visi dan Misi dan Tujuan TK Anak Tercinta
Setiap organisasi atau satuan pendidikan pasti memiliki tujuan yang ingin dicapai. Visi dan misi tersebut merupakan respon dari perkembangan masyarakat seperti : perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang sangat cepat, era informasi dan berubahnya kesadaran masyarakat dan orangtua terhadap pendidikan. Dalam merespon tantangan sekaligus peluang TK Anak Tercinta Memiliki visi, misi dan tujuan takni sebagai berikut :
a. Visi
Menjadikan TK Anak Tercinta sebagai pendidikan pra sekolah untuk mempersiapkan anak didik dalam pengembangan dasar demi mensukseskan wajib belajar 9 tahun.
b. Misi
1) Menanamkan dasar ilmu pengetahuan yang berkualitas
2) Meniapkan siswa yang berprestasi demi mensukseskan wajib belajar
3) Meningkatkan sarana dan prasarana yang baik
73 Sejarah Berdirinya TK Anak Tercinta, Dokumentasi, 28 Maret 2022.
4) Menjalin hubungan kerjasama yang baik dengan masyarakat dan instansi.
c. Tujuan
1) Memiliki rasa keimanan dan ketakwaan terhadap Allah SWT/
Tuhan yang maha Esa
2) Terbiasa hidup rukun, damai, harmonis, dan toleransi
3) Terciptanya lingkungan sekolah yang aman, nyaman, rapi, dan bersih
4) Memilki sikap disiflin yang tinggi
5) Memiliki kreatifitas yang tinggi melalui pengembangan bakat dan minat peserta didik
6) Memiliki wawasan yang melalui perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni sehingga siap memasuki pendidikan lebih lanjut.
4. Kurikulum dan pembelajaran TK Anak Tercinta
Setiap organisasi atau satuan pendidikan pasti memiliki struktur kurikulum yang baik yang disesuaikan dengan kondisi setempat sehingga apa yang direncanakan mendapatkan hasil yang maksimal. Begitu pula, dengan TK Anak Tercinta Dusun Panti Desa Jago Kecamatan Praya.
Kurikulum tingkat satuan PAUD TK Anak Tercinta disusun oleh kepala TK, pendidik TK, dan komite. Kurikulum yang digunakan dalam pembelajaran di TK Anak Tercinta adalah kurikulum K-13 PAUD.
Kurikulum K-13 PAUD dijadikan sebagai pedoman dalam mengukur
keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhankegiatan pembelajaran.
5. Struktur Organisasi TK Anak Tercinta
Struktur organisasi merupakan sebuah susunan berbagai komponen atau unit-unit kerja dalam sebuah organisasi yang ada. Oleh karena itu struktur yang terdapat di TK Anak Terinta Dusun Panti terdiri dari yakni ketua yayasan , komite sekolah, kepala sekolah, guru kelompok A, guru kelompok B, siswa-siswi dan masyarakat.
Ketua Yayasan : H. Saharudin, S.Pd.i Komite Sekolah : Muhtar
Kepala Sekolah : Hj. Nurul Hidayah, S.Pd Guru Kelas A : Seniwati, S.Pd
Yuhana, A.Ma Sukmawati, S.Pd Guru Kelas B : Salmini, S.Pd Suarniati 6. Sarana dan Prasarana
Kurikulum dan metode pembelajaran yang bagus tidak dapat diralisasikan dengan baik dan maksimal jika tidak didukung dengan media serta sarana dan prasarana yang memadai. Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki TK Anak Tercinta dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 2.1 Daftar Sarana dan Prasarana TK Anak Tercinta
No Sarana Jumlah Kondisi
1. Ruang kepala sekolah 1 Baik
2. Ruang guru -
3. Ruang kelas 2 Baik
4. Ruang tata usaha -
5. Gudang -
6. WC 1 Baik
7. UKS -
Sumber Data : Observasi Sarana dan Prasarana TK Anak Tercinta74
No Prasarana Jumlah Kondisi
1. Papan tulis 4 Baik
2. Meja 10 Baik
3. Kursi 25 Baik
4. Laptop 1 Baik
Sumber Data : Observasi Sarana dan Prasarana TK Anak Tercinta75 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa TK Anak Tercinta
sebagai salah satu lembaga pendidikan yang berada di Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah yang mempunya 4 lokal. Rincian lokal tersebut adalah 2 ruang belajar, 1 ruang kepala sekolah yang sekaligus sebagi ruang guru dan 1 ruang kamar mandi/WC umum.
74 Observasi, TK Anak Tercinta, 2 April 2022.
75 Observasi, TK Anak Tercinta, 2 April 2022.
Melihat keadaan gedung TK Anak Tercinta, bisa dikatakan sarana dan prasarana pendidikan khusunya mengenai ruang belajar sudah cukup memadai. Akan tetapi untuk ruang lain masih kekurangan terlihat dari belum tersedianya ruang tata usaha, ruang gudang, ruang UKS dan ruang guru yang masih menyatu dengan ruang kepala sekolah dll. Seingga perlu penambahan ruang baru supaya terpenuhi standar sarana dan prasarana yang harus dimiliki sekolah.
7. Keadaan Guru di TK Anak Tercinta
Untuk mendapatkan prestasi belajar yang baik dan maksimal guru merupakan komponen yang paling menentukan atau yang memegang peranan penting, karena guru merupakan narasumber bagi murid. Selain itu juga keberhasilan pendidikan bagi siswa tergantung pada pertanggungjawaban guru dalam melaksanakan tugasnya. Oleh Karen itu guru harus memiliki kemampuan atau profesionalsebagai tenaga pendidiksesuai dengan tuntunan masyarakat yang semakin maju dan kompleks.
Demikian halnya dengan guru-guru yang ada di TK Anak Tercinta tidak terlepas dari tanggung jawab profesionalnya. Profesionalisme tenaga pendidik yang ada di TK Anak Tercinta terlihat dari sebagian besar mereka merupakan lulusan program strata 1 walaupun bukan dari jurusan yang sesuai dengan bidangnya seperti lulusan PGTK/PGPAUD. Untuk dapat mengetahui keadaan guru di TK Anak Tercinta, dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 2.2 Keadaan Guru TK Anak Tercinta
No Nama Ijazah Mulai
Bekerja
Jabatan 1. Hj. Nurul Hidayah,
S.pd
SI. Pend. IPS 2004 Kepala
2. Yuhana, A.Ma D2.PGTK 2003 Guru
3. Sukmawati, S.Pd SI. PAUD 2005 Guru
4. Suarniati MA 2008 Guru
5. Seniwati, S.Pd SI. B.Indo 2010 Guru 6. Salmini, S.Pd SI. B.inggris 2015 Guru Sumber Data : File Data Guru TK Anak Tercinta Dusun Panti Desa Jago
Kecamatan Praya76
Dari tabel di atas, latar belakang ijazah guru yang mengajar di TK Anak Tercinta sebagian besar merupakan lulusan sarjana, walaupun ada yang berlatar belakang ijazah Aliyah dan banyak tidak sesuai dengan bidang program studi yang diambil sewaktu dibangku kuliah.walaupun begitu melihat kenyataan yang terdapat pada tabel tersebut menunjukkan bahwa TK Anak Tercinta memiliki tenaga pengajar/pendidik yang cukup memadai untuk terselenggaranya proses belajar mengajar yang lebih baik, sehingga dapat tercapainya tujuan yang sesuai dengan apa yang diharapkan yaitu tercapainya generasi penerus bangsa yang siap memasuki pendidikan yang lebih lanjut.
76 Dokumentasi, TK Anak Tercinta, 6 April 2022.
7. Keadaan Murid di TK Anak Tercinta
TK Anak Tercinta mengalami peningkatan jumlah murid dari tahun ke tahun. Hal ini disebabkan oleh semakin meningkatnyakesadaran orangtua dan masyarakat akan pentingnya pendidikan bagi putra-putrinya untuk bekal menghadapi tantangan zaman yang semakin berat dan maju.
Untuk lebih jelasnya keadaan arus perkembanga siswa di TK Anak Tercinta Dusun Panti Desa Jago Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah dari tahun ke tahun menunjukkan peningkatan yang mengembirakan, hal ini dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 2.3 Data Jumlah Siswa Tiga Tahun Pelajaran Terakhir No Tahun
Pelajaran
Kelompok A
Kelompok B
Jumlah Seluruhnya
L P L P L P
1. 2019/2020 13 16 17 12 30 28 58
2. 2020/2021 15 13 14 18 29 31 60
3. 2021/2022 14 12 19 17 33 29 62
Sumber Data : File data siswa TK Anak Tercinta Dusun Panti77
B. Perkembangan Psikososial Anak yang di Dampingi Orangtua Saat Jam Belajar di TK Anak Tercinta Dusun Panti Desa Jago Kecamatan Praya Perkembangan psikososial anak yang masih di dampingi dengan anak yang sudah tidak di dampingi pasti memiliki perbedaan. Anak yang sudah tidak di damping atau mandiri adalah anak yang memiliki kepercayaan diri
77 Dokumentasi, TK Anak Tercinta, 7 April 2022.
dan motivasi yang tinggi, mudah bergaul dan berinteraksi dengan orang lain baik yang sudah dikenalnya maupun tidak. Sehingga dalam setiap tingkah lakunya tidak banyak menggantungkan diri pada oranglain, terlebihnya kepada orangtuanya.
Anak yang masih di dampingi atau bisa dikatakan anak yang belum mandiri akan selalu minta ditemani atau ditunggu oleh orangtuanya, baik pada saat sekolah maupun saat bermain, kemanapun dia pergi harus ada yang mendampingi. Berbeda dengan anak yang memiliki kemandirian, dia berani memutuskan pilihannya sendiri, tingkat kepercayaannya lebih nampak dan mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan dan teman bermain sekalipun orang asing yang baru dikenalnya. Berdasarkan hasil wawancara dengan ibu Yuhana, A.Ma selaku guru kelompok A TK Anak Tercinta pada hari Sabtu 2 April 2022 yaitu :
“untuk perkembangan antara anak yang masih didampingi orangtuanya dengan yang tidak sudah jelas berbeda, mulai dari bagaimana tingkah laku anak saat disekolah. Dan kalau di kelas A ini ada anak yang sudah tidak perlu ditunggu orangtuanya. Anak yang kurang mandiri itu biasanya agak cengeng, manja, suka bergantung pada orang lain, tidak berani mengeluargan pendapat, sering marah jika keinginannya tidak dituruti, terus selalu meminta ditunggu saat mau melakukan apapun.
Dalam mengerjakan tugas juga sering bergantung menunggu dibantu kalau tidak begitu dia lama kadang-kadang sampai teman-temannya pulang”78
Hal senada juga diungkapkan oleh ibu Suarniati, selaku guru kelompok B TK Anak Tercinta,
“Anak yang masih ditunggu cendrung memiliki kebiasaan menuntut, ntah itu menuntut untuk ditemani kemanapun dia pergi, menuntut untuk
78 Yuhana (Guru Kelompok A), Wawancara, Panti, 2 April 2022.
selalu dituruti setiap kemauannya yang menjadikan anak selalu bergantung kepada orang lain. Di kelas B ini juga masih ada beberapa anak yang ditunggu”79
Hal tersebut dibenarkan oleh kepala sekolah Ibu Hj. Nurul Hidayah, S.Pd yang mengatakan bahwa :
”Memang benar prilaku dan perkembangan psikososial anak yang di dampingi dengan yang tidak di damping itu berbeda baik didalam kelas maupun diluar kelas, anak yang di damping biasanya akan menunjukkan prilaku tantrum seperti menangis, berteriak, menjerit ketika ditinggal orangtuanya”80
.
Hasil wawancara tersebut diperkuat dengan hasil observasi dan dokumentasi yang telah dilakukan oleh peneliti yang menemukan ada beberapa anak yang sering memanggil guru mereka untuk meminta bantuan dalam mengerjakan tugas yang diberikan sehingga jika dibiarkan seperti itu mereka akan terus menerus melakukannya dan tidak dapat mengerjakan tugas secara mandiri. Peneliti juga melihat sebagian dari mereka banyak yang meminta bantuan kepada orangtuanya dalam mengerjakan tugas. Tidak hanya itu peneliti juga mendapati anak yang harus ditemani atau ditunggu di dalam kelas, dan anak yang digendong untuk mau mengikuti pembelajran di dalam kelas, ketika keinginan mereka tidak dituruti mereka akan menangis dan memukul orangtuanya, sehingga orangtua harus selalu berada di dekat mereka.
79 Salmini (Guru Kelompok B), Wawancara, Panti, 4 April 2022.
80 Hj. Nurul Hidayah (Kepala Sekolah), Wawancara, Panti, 5 April 2022.
1. Partisipan 1 (RA)
RA adalah seorang anak perempuan yang lahir di Panti pada tanggal 8 Maret 2016. Anak tunggal dari pasangan RF dan RH. RA adalah sosok anak perempuan yang memiliki tubuh lebih pendek dibandingkan teman- temannya yang lain, memiliki bentuk wajah bulat, warna kulit putih dan mata yang sayu serta bulu mata yang lentik.
RA termasuk anak yang pemalu di sekolah, sehingga dia tidak mudah beradaptasi dengan oranglain, dan setiap harinya riana selalu diantar ibunya ke sekolah tepat waktu sebelum berbaris padahal rumahnya tidak jauh dari sekolah bahkan ibunya selalu mengantarnya hingga masuk dan duduk di kelas, jika tidak dia akan menangis dan tidak mau masuk kedalam kelas, dia hanya berdiri di luar kelas. Hal ini dibenarkan oleh guru kelompok A yakni Ibu Sukmawati, S.Pd, yang mengatakan bahwa :
“RA memang anak yang pemalu, dari awal masuk sekolah sampai sekarang dia selalu ditunggu ibunya kalau tidak dia pasti menangis, padahal dia anak yang pintar Cuma kurang percaya diri saja dan tidak bisa jauh dari orangtuanya”81
Berdasarkan observasi, peneliti juga menemukan prilaku RA yang kurang percaya diri saat di kelas. Ketika ditanya oleh gurunya dia tidak pernah mau menjawab, dia selalu diam dan menundukkan kepalanya karena malu tapi saat diberi tugas dia selalu mengerjakannya dengan baik asalkan ibunya berada didekatnya untuk mendampinginya, setelah belajar pun dia terlihat selalu membereskan buku dan pensilnya sendiri tanpa di suruh. Sedangkan dalam pergaulan dengan teman-temannya juga RA
81 Sukmawati (Guru Kelompok A), Wawancara, Panti, 11 April 2022.
terlihat kurang percaya diri, sehigga dia jarang terlihat bermain di sekolah.
Sebenarnya dia adalah anak yang pintar dan dan sudah mulai bisa mandiri namun mungkin dia masih butuh waktu untuk beradaptasi dengan oranglain dan lingkungannya agar tidak didampingi lagi saat di sekolah.
2. Partisipan 2 (AG)
AG adalah seorang anak laki-laki yang lahir pada tanggal 31 Desember 2016. AG adalah anak ke 2 dari tiga bersaudara, dia juga memiliki 2 kakak laki-laki dari istri pertama ayahnya. Ayahnya bekerja sebagai petani dan juga sekarang menjabat sebagai kepala dusun panti (Kadus), sedangkan ibunya berjualan cilok di depan rumah.
AG adalah seorang anak yang memiliki wajah sedikit lonjong, kulit kuning langsat, dan rambut yang lurus. Ia juga memiliki tubuh yang lebih kurus dibanding teman-temannya.
Pada awal masuk TK AG tidak terlalu rewel dan meminta ditunggu, namun setelah beberapa bulan bersekolah Agip mulai merengek meminta ibunya untuk menemaninya. Hal ini dikarenakan ia melihat beberapa temannya sering ditunggu di dalam kelas. Mulai saat itu ketika ditinggal ibunya dia akan menangis dan keluhan ini berlangsung hingga sekarang padahal Agip sudah duduk di bangku kelompok B yang sebentar lagi akan memasuki sekolah dasar.
AG disekolah merupakan anak yang penakut, dilihat dari ketika gurunya menyuruh siswa untuk bernyayi ke depan kelas secara bergantian, saat tiba gilirannya dia pasti tidak mau walaupun dibujuk oleh guru dan
ibunya bahkan dia sampai bersembunyi di belakang ibunya saking takunya.
Tidak hanya itu dia juga termasuk anak yang susah diatur terutama pada saat diberikan tugas dia tidak mau mengerjakan, dia sering asik main sendiri dan suka berjalan kesana kemari. Seperti yang di ungkapkan oleh ibu Suarniati yaitu :
“AG itu memang susah sekali diatur jarang mau ngerjain tugas sukanya keliling-keliling tidak bisa diam suka ganggu temennya, giliran nanti disuruh maju buat nyanyi atau membaca pasti bilangnya takut”
Berdasarkan pengamatan peneliti, AG sering sekali terlihat tidak mau berpisah dari ibunya, jika ibunya mengantar kesekolah pasti dia meminta untuk ditemani di dalam kelas. Jika ibunya pulang dia tidak mau masuk kelas hingga kegiatan belajar mengajaran usai. Ketika di dalam kelas dia sering tidak mampu memusatkan perhatiannya, dia jarang memperhatikan gurunya dia asik berkeliling ataupun memainkan sesuatu di mejanya setelah bermain juga dia tidak merapikan kembali mainannya. Saat waktu pulang sekolah tiba jika ibunya menunggu diluar dia selalu lari keluar menghampiri ibunya tanpa ikut berdoa dan tidak membereskan alat-alat belajarnya makanya tidak jarang peralatan sekolahnya sering tertinggal di kelas.
3. Partisipan 3 (RK)
RK adalah seorang anak laki-laki yang lahir di Panti pada tanggal 27 February 2017, anak kedua dari pasangan BN dan FH yang memiliki cita- cita sebagai seorang polisi. Ayah RK sekarang bekerja sebagai guru di Madrasah Tsanawiyah (MTS) Ulil Absor, dan ibunya bekerja sebagai penjual nasi dan jajan di sekolah. RK adalah sosok anak laki-laki yang memiliki tubuh sedikit lebih pendek di banding teman-temannya yang lain.
Memiliki wajah berbentuk oval, warna kulit sawo mateng, mata yang sipit dan tubuhnya tidak terlalu kurus dan juga tidak gemuk.
Setiap hari RK menjadi anak yang pertama datang kesekolah bersama ibunya yang berjualan di sekolah, biasanya jam 6:00 dia sudah tiba di sana karena ibunya harus menyiapkan dagangannya terlebih dahulu. RK ketika disekolah memiliki sikap yang gampang menangis saat ada kesalahan dan masalah dengan temannya dia juga selalu mengadu kepada ibunya jika ada yang menggaggunya. Semenjak ibunya berjualan di sekolah dia menjadi lebih manja dari sebelumnya, yang awalnya ibunya hanya menunggu di luar sekarang ibunya harus menunggu di dalam dan ikut duduk bersamanya.
Ketika di kelas, RK jarang memperhatikan pembelajaran yang disampaikan gurunya, dia terkadang hanya melamun dan tidak fokus.
Dalam mengerjakan tugas yang diberikan gurunya jika tidakada ibunya di kelas karena harus melihat jualannya di luar dia akan lari keluar untuk mencari ibunya dan membawanya ke dalam kelas lagi, jika tidak begitu dia
tidak akan mengerjakan tugasnya. Ketika ditanya oleh gurunya dia selalu menjawab tidak tau, begitupun ketika disuruh maju ke depan untuk bernyayi atau memimpin doa pasti jawabannya tidak bisa. Seperti ungkapan dari ibu Yuhana selaku guru kelompok A, yang mengatakan bahwa :
“Saya tidak heran jika RK berprilaku seperti itu, karena dulu juga kakaknya tidak mau melakukan apapun jika tidak didampingi ibunya mungkin sekarang menurun ke adiknya selalu bergantung kepada ibunya, kalau mau apa-apa juga tidak pernah berani bilang ke kita, seperti dulu dia pernah kencing di dalam kelas tapi tidak mau memberi tahu karena saat itu ibunya berada di luar, ibunya juga terlalu menuruti semua keinginan anaknya ” Berdasarkan paparan dari Ibu Yuhana di atas RK tidak terlalu berkomunikasi dengan orang disekitarnya seperti guru dan teman- temannya, dia juga tidak bisa menyampaikan keinginannya, sehingga dia sampai kencing di dalam kelas karena tidak ada ibunya yang mendampinginya.
4. Partisipan 4 (RN)
RN adalah seorang anak perempuan yang terlahir dari golongan bangsawan suku sasak yang ditandai dengan adanya gelar Baiq yang terletak didepan namanya. RN lahir di panti pada tanggal 16 Agustus 2018, RN merupakan anak ke 2 dari pasangan LS dan BY. Ayahnya bekerja sebagai pekerja serabutan, tapi keluarga besar nya terkenal memiliki banyak sawah dan kebun sehingga pekerjaan nya kebanyakan bertani atau mengurus sawah dan kebun miliknya, dan ibunya pun sama bekerja sebagai petani dan Ibu Rumah Tangga.
RN adalah anak yang cantik, dengan ciri-ciri fisik seperti memiliki tubuh sedikit lebih tinggi dari temannya, memiliki wajah bulat, kulit yang putih dan bulu mata yang sangat lentik. RN termasuk anak yang memiliki sopan santun yang sangat baik terlihat dari bagaimana cara dia bersikap ketika lewat di depan orang yang lebih tua seperti gurunya dia selalu menundukkan kepalannya dan sedikit membungkukkan badannya dan mengucapkan “Tabeq” atau yang di dalam bahasa Indonesia diartikan sebagai permisi. RN memang salah satu anak yang masih ditunggu di kelas nya tapi dia tidak termasuk anak yang rewel, dia juga bukan anak yang banyak berbicara tapi ketika ditanya dia selalu menjawab pertanyaan gurunya dengan lantang, ketika diberikan tugas dia juga langsung mengerjakannya sendiri tanpa meminta bantuan walaupun terkadang ibunya berada disampingnya.
Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan, RN sebenarnya sudah bisa melakukan sesuatu sendiri dan tidak perlu ditunggu tapi jika dilihat dari segi sosialnya dia jarang sekali berbicara apalagi bermain dengan temannya saat disekolah. Hal tersebut dikarenakan dalam keluarganya mempunyai atauran anaknya tidak boleh bermain dengan sembarangan orang, oleh karena itu dia harus selalu di pantau oleh orangtuanya, tidak hanya itu dalam hal makanan yang dikonsumsi juga di perhatikan, dia tidak boleh jajan sembarangan di sekolah, dia selalu dibawakan bekal dari rumahnya.