FILSAFAT PENDIDIKAN KRISTEN
C. Sumbangsih Filsafat Pendidikan
1. Teori Pendidikan dan Tujuan Pendidikan
tergantung, identik dan tidak dapat dipisahkan satu sama lain.
Setiap filsuf memiliki pandangan pendidikan dan setiap pendidik memiliki filosofi kehidupan. Tidak ada sistem pendidikan yang benar-benar bercerai dari filsafat. Filsafat menyediakan tujuan hidup dan tujuan pendidikan, dan pendidikan memberikan kendaraan untuk melaksanakan tujuan filosofis dalam kehidupan praktis.
“Filsafat dan Pendidikan adalah dua sisi mata uang yang pertama adalah kontemplatif sementara yang terakhir adalah sisi aktif. Dengan demikian Filsafat melakukan penyelidikan menyeluruh dan komprehensif dalam dunia materi dan pikiran yang dipandang sebagai satu kesatuan.
John Dewey mendefinisikan filsafat sebagai teori pendidikan di aspek yang paling umum. Dia menyatakan bahwa “pendidikan adalah laboratorium di mana kebenaran filosofis menjadi batu diuji.” Saling ketergantungan filsafat dan pendidikan terbukti dari fakta bahwa semua filsuf dan pendidik besar, seperti Sokrates di Yunani, para imam dan nabi dalam tradisi Perjanjian Lama, para rasul dalam tradisi Perjanjian
Baru, termasuk Kristus sebagai Sang Guru Agung.
Mereka mencerminkan pandangan filosofis mereka di pendidikan dengan mereka masing-masing. Misalnya, idealisme Plato melahirkan skema budayanya pendidikan, Rasionalisme dalam filsafat menghasilkan teori disiplin formal Manusia adalah subjek umum dari filsafat dan
pendidikan. Filsafat dan pendidikan saling terkait, saling
dalam pendidikan, pragmatisme Amerika telah menghasilkan metode proyek pendidikan.
Semua program pendidikan menjadi konsisten jika diletakkan pada filosofi yang jelas. Filsafat merumuskan tujuan hidup dan pendidikan menawarkan saran bagaimana tujuan tersebut harus dicapai. Tercapainya pendidikan adalah usaha mempertahankan, progresif dan purposif, yang kekuatannya datang membentuk nilai-nilai moral masyarakat. Oleh karena itu, kita dapat mengatakan bahwa tanpa filsafat, pendidikan tidak akan menjadi apa-apa dan tanpa filsafat, pendidikan akan tidak lebih baik.
Bercerai dari filsafat, pendidikan akan menjadi usaha tanpa tujuan; buang-buang harapan waktu dan energi. Dengan demikian, filsafat memberikan pendidikan, titik, target, tujuan.
Filsafat memiliki pengaruh besar pada pendidikan dan di semua aspek tujuannya, kurikulum, metode, guru, buku teks, administrasi, disiplin, evaluasi dll. Tidak ada aspek pendidikan, yang tidak dipengaruhi dan ditentukan oleh filsafat. Tidak ada yang melarikan diri dari filsafat dan pendidikan. Menentukan tujuan dan isi pendidikan, maka hal itu akan mempengaruhi disiplin dalam sekolah.
2. Filsafat dan Tujuan Pendidikan
Setiap skema pendidikan memiliki beberapa tujuan yang harus dicapai. Tujuan memang berbeda dari waktu ke waktu dan dari tempat ke tempat. Tetapi tujuan memiliki elemen umum. Tujuan pendidikan adalah ditentukan oleh tujuan hidup atau filosofi kehidupan.
Filsafat merumuskan ujung kehidupan, dan pendidikan menawarkan saran bagaimana ujung itu harus dicapai. Tujuan pendidikan berubah dengan mengubah filosofi hidup. Tujuan dari sistem pendidikan Spartan adalah untuk mempersiapkan warga menjadi patriotik. Sistem pendidikan Athena ditujukan pada pengembangan budaya masing-masing individu.
3. Filsafat dan Kurikulum
Filsafat menentukan tujuan pendidikan dan kurikulum menentukan bagaimana tujuan dapat dicapai. Kurikulum adalah sarana untuk mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum akan ditentukan oleh tujuan pendidikan dan sekali lagi ditentukan oleh filsafat. Oleh karena itu, kurikulum yang diikuti (diterapkan) di sekolah harus sesuai dengan filosofi yang berlaku.
Dengan demikian, masalah konstruksi kurikulum ditangani
dan diselesaikan dengan keyakinan filosofis. Filsafat dan buku-buku teks merupakan bagian dari kurikulum. Adalah
penting menentukan dasar pijakan filosofis. Kurikulum akan menggambarkan filosofi apa dibaliknya; filosofi yang dianut atau dibalik kurikulum akan menggambarkan tujuan akhir yang ingin dicapai.
4. Filsafat dan Metode Pengajaran
Metode berarti seni mengajar atau atau cara bagaimana guru mengkomunikasikan yang disesain. Efektivitas proses belajar mengajar sebagian besar tergantung pada sifat atau seni komunikasi. Seni komunikasi atau teknik kelas yang memuaskan ditangani oleh filsafat.
Filosofi naturalis telah menekankan metode yang berpusat pada pendidikan anak. Metodologi dibutuhkan untuk mengenali kapasitas bawaan anak-anak. Filsafat idealis, di sisi lain, mengharapkan intervensi dalam pendidikan anak oleh guru.
Idealisme berpendapat bahwa sebagai anak harus menyadari nilai-nilai utama tertentu, metode mengajar harus
berpusat pada guru. Pragmatisme meletakkan tekanan pada
masalah dan kegiatan kreatif dan pendukung metode proyek pembelajaran yang efektif. Naturalisme menekankan
penegasan diri individu, seperti terhadap ketaatan akan wewenang.
Idealisme bergantung banyak pada kepribadian guru untuk pemeliharaan disiplin. Pragmatis menganjurkan kebebasan penuh dari tekanan eksternal. Dengan demikian, kita melihat bahwa masalah disiplin berkaitan erat dengan filosofi, dan konsepsi disiplin dimiliki oleh seorang guru atau pendidik akan selalu dipengaruhi oleh keyakinan filosofis.
5. Filsafat dan Guru
Guru adalah jiwa dari proses edukasi. Seorang guru tidak
hanya memiliki pengetahuan menyeluruh tentang subjek, tetapi juga ia harus tahu manusia, dan masyarakat pada
umumnya. Seorang guru perlu belajar filsafat, baik untuk pribadi dan sebagai seorang guru.
Seorang guru harus memiliki pandangan yang pasti tentang kehidupan, optimis atau pesimis, positif atau negatif, materialistis atau idealis. Salah satu dari keyakinan ini akan mempengaruhi berbagai masalah pendidikan, tujuan, disiplin, kurikulum, metode, teknik pengajaran dan organisasi. Jadi guru harus memiliki kemampuan filosofis yang memadai dan Guru harus memiliki landasan menyeluruh dalam filsafat.
6. Filsafat dan Administrasi Pendidikan
Administrasi pendidikan juga tidak mungkin tidak tersentuh oleh filsafat. Tes mental dan tes kepribadian (psikotest), juga memerlukan filosofi yang pasti. Meski keahlian
yang dibutuhkan dalam tes ini adalah psikolog namun konsep filosofis harus dimiliki dan ditentukan, bahkan dipegang dengan pasti.
7. Filsafat dan Evaluasi
Evaluasi adalah proses yang berkesinambungan untuk mengukur prestasi pendidikan seperti yang telah ditentukan dalam tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan ditentukan oleh filsafat hidup, atau dengan kata lain, ada landasan berpikir filosofis yang dalam tujuan pendidikan. Langkah pertama dari evaluasi adalah pengetahuan yang jelas tentang tujuan pendidikan.
Dengan demikian, kita menemukan bahwa filsafat mempengaruhi baik aspek teoritis mapun aspek praktis pendidikan. Untuk pengembangan individu dan sosial, pertama-tama kita harus memiliki tujuan pendidikan yang jelas dan pasti. Filsafat membantu untuk memecahkan masalah. Kita
membutuhkan filsafat yang pendidikan komprehensif, tanpa itu seorang guru tidak dapat bekerja dengan kreatif, efisien, dan efektif.