Saran - SIMPULAN DAN SARAN - pengembangan materi ajar bahasa indonesia kelas x

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Penelitian pengembangan materi ajar Bahasa Indonesia berbasis media flip book maker ini menemukan berbagai kelebihan dari segi penerapan dan dampak yang dihasilkan. Berdasarkan temuan tersebut, maka diajukan saran sebagai berikut:

1. Pengembangan materi ajar Bahasa Indonesia berbasis media flip book maker telah berhasil diimplementasikan. Oleh karena itu, diharapkan kepada Tim guru Pengajar Bahasa Indonesia di SMA Negeri 4 Luwu Utara untuk menerapkannya, karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Lembaga Penjamin Mutu (LPM) hendaknya memberikan perhatian kepada guru dalam bentuk pelatihan, seminar, dan lokakarya tentang pengembangan materi ajar digital khususnya melalui media flip book maker agar dapat lebih meningkatkan keprofesionalannya

3. Peneliti merekomendasikan materi ajar yang telah dikembangkan ini untuk digunakan di lingkup SMA Negeri 4 Luwu Utara secara khusus, dan seluruh sekolah menegah atas karena telah melalui tahap uji coba dengan hasil yang efektif, serta sesuai dengan kurikulum yang berlaku;

4. Kepada peneliti selanjutnya disarankan; (a) dalam mengembangkan materi ajar Bahasa Indonesia dengan memperhatikan penyajian materi sebaiknya

126

102

diklasifikasikan berdasarkan tahapan dan kebutuhan belajar siswa, (b) agar mengembangkan materi ajar yang mampu beradaptasi dengan laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

DAFTAR PUSTAKA

Akker, J. Van den. 1999. Principles and Method of Development Research. London.

Dlm.

Anggiya, Yuni. 2015. “Pengembangan Bahan Ajar : Praktikalisasi, Validitas, dan Realibilitas Bahan Ajar Cetak”. Makalah. [daring] diakses pada 25 Maret 2017 di www. http://dokumen.tips

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. (Edisi.

Revisi). Jakarta : Rineka Cipta.

Association for Educational Communications and Technology (AECT). 1986.

Definisi Teknologi Pendidikan. Jakarta: CV Rajawali.

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). 2006. Instrumen Penilaian Tahap I BukuTeks Pelajaran Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Batari, Ulfa Tenri. 2014. “Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Cerita Rakyat Siswa Kelas III Di Kabupaten Gowa.” Disertasi. Tidak Diterbitkan. Makassar: Program Pascasarjana UNM Makassar.

Ball, D. L., & Cohen, D. K. 1996. “Reform By The Book: What is – or Might be – the Role of Curriculum Materials in Teacher Learning and Instructional Reform?”. Educational Researcher, 25(9), 6-8, 14.

Barab, S. A., & Luehmann, A. L. 2003. “Building Sustainable Science Curriculum:

Acknowledging and Accommodating Local Adaptation”. Science Education, 87(4), 454-567.

Chris, Evan. 2007. “The Interactivity Effect in Multimedia Learning”. International Journal Computers and Education. Volume 49 (hal. 1147-1160).

Cronje, Johannes. 2006. “Paradigms Regained: Toward Integrating Objectivism and Constructivism in Instructional Design and the Learning Science”.

International Journal of Educational Technology Research and Development, 54:387-416.

Davis, E., & Krajcik, J. S. 2005. “Designing Educative Curriculum Materials to Promote Teacher Learning”. Educational Researcher, 34(3), 3-14.

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Pengembangan Bahan Ajar dan Media.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Effendy, Onong Uchjana. 1989. Kamus Komunikasi. Bandung : PT. Mandar Maju.

Hakim, Thursan. 2001. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.

Haryadi, Sigit. 2005. Mobile Multimedia Teletraffic Switching Processing Time. na.

Hergenhahn, B R, and Mattehew H Olson. 2010. “Theory of Learning.” Jakarta:

Kencana Perdana Media Group.

128

129

Hamsiah, Rapi Tang, Achmad Tolla, dan Jufri. 2017. “Teaching Materials Development For Basic General Course of Indonesian Language Class Based on Culture Values Elompugi (Elong) Bugis Literature”. Journal of Language Teaching and Research. Volume 08, No. 02, pp. 278-285

Hergenhahn, B. R., & Olson, M. H. 2008. Theories of Learning (Edisi ketujuh) (Penerjemah: Tri Wibowo B. S.). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Irlidia, Tolla, Noni, dan Anshari. 2015. “The Development of Interactive Multimedia for First-grade Beginning Readers of Elementary School: An Innovative Learning Approach”. International Journal of Langauge Teaching and Research. Volume 06, Nomor 3.

Isfatin, Dwi Asih. 2013. “Pengaruh Penggunaan E-Book Matematika Berbasis Flipbook Maker Dengan Model Quantuk Learning Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII Semester II SMPN 4 Cepiring.” Disertasi. Semarang: IKIP PGRI.

Kesidou, Sofia, and Jo Ellen Roseman. 2002. “How Well Do Middle School Science Programs Measure up? Findings from Project 2061’s Curriculum Review.” Journal of Research in Science Teaching 39, no. 6: 522–49

Lynch, S., Kuipers, J., Pyke, C., & Szesze, M. 2005. “Examining the Effects of a Highly Rated Science Curriculum Unit on Diverse Students: Results from a Planning Grant”. Journal of Research in Science Teaching, 42(8), 921-946.

Majid, Abdul. 2005. Perencanaan Pembelajaran (Mengembangkan Kompetensi Guru). Bandung: Remaja Rosdakarya.

Miranti, Rani. 2013. “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASH FLIP BOOK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TIK: Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Bandung.”

Universitas Pendidikan Indonesia.

Munir, Prof Dr. 2012. “Multimedia Konsep & Aplikasi Dalam Pendidikan.”

Nieveen, Nienke.1999. Prototyping to Reach Product Quality. In J. vam den Akker,R Branch,K Gustafson, N Nieveen and Tj.Plomp (Eds). Design Approaches and Tools in Education and Training (hlm. 125-136). Dodrecht : Kluwer Academic Publisher.

Nurdin. 2007. Model Pembelajaran Matematika yang Menumbuhkan Kemampuan Metagkognitif untuk Menguasai Bahan Ajar. Surabaya: UNESA.

Nasional, Kementerian Pendidikan. 2008. “Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.”

Indonesia,” Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi.

Noto, Muchamad Subali. "Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Smart (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, and Time-Bound)." Infinity Journal 3.1 (2014): 18-32.

130

Opara, Jacinta A dan Oguzor, N Silas. 2011. “Inquiry Instructional Method and the School Science Currículum”. International Journal of Research Journal of Social Sciences. Volume 3. Hal. 188-198. ISSN: 2041-3246.

Perdana, Dian Mahendra Bromantya. 2013. “Pengembangan Buku Digital Interaktif (BUDIN) Berbasis Adobe Creative Suite Pada Materi Genetika Di SMK.” Universitas Negeri Semarang.

Prasetyo, Sigit. 2007. “Pengembangan Pembelajaran Dengan Menggunakan Multimedia Interaktif Untuk Pembelajaran Yang Berkualitas.” Semarang:

Unnes.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia.

Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.

Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 74 tentang Tugas dan Kewajiban Guru dan Dosen. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.

Putra, N. 2011. Reseacrh and Development, Penelitian dan Pengembangan Suatu Pengantar. PT. Raja Grafindo. Jakarta.

Ramdania, Diena Randa. 2013. “Penggunaan Media Flash Flip Book Dalam Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” Artikel Ilmiah Tugas Akhir.

Remillard, J. T., & Bryans, M. B. 2004. “Teachers’ Orientations Toward Mathematics Curriculum Materials: Implications for Teacher Learning”.

Journal for Research in Mathematics Education, 35(5), 352-388.

Rukayah, Achmad Tolla, dan Ramly. 2017. “The Development Of Writing Poetry Teaching Material Based on Audiovisual Media of Fifth Grade Elementary School Bone Regency”. International Journal of Language Teaching and Research. Volume 01 Nomor 01.

Rukayah. 2016. “Pengembangan Bahan Ajar Menulis Puisi Berbasis Media Audiovisual Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kabupaten Bone”. Disertasi.

Makassar. Pascasarjana Universitas Negeri Makassar.

Schneider, R. M., Krajcik, J., & Marx, R. 2000. “The Role of Educative Curriculum Materials in Reforming Science Education”. In B. Fishman & S. O’Connor- Divelbiss (Eds.), Fourth International Conference of the Learning Sciences (pp. 54-61). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Solano-Flores, G., & Nelson-Barber, S. 2001. On the Cultural Validity of Science Assessments. Journal of Research in Science Teaching, 38(5), 553-573.\

Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

131

Sugianto, Dony, Ade Gafar Abdullah, Siscka Elvyanti, and Yuda Muladi. 2013.

“Modul Virtual: Multimedia Flipbook Dasar Teknik Digital.” Invotec 9, no.

Sulistyowati, E. 2009. Perbedaan Bahan Ajar dengan Sumber Belajar. [daring]

diakses Februari 2017. www.endahsulistyowati.wordpress.com. Susanto, Astrid S. 1975. Pendapat Umum. Bandung: Bina Cipta.

Thiagarajan, Sivasailam, Dorothy S Semmel, and Melvyn I Semmel. 1974. “Model Pengembangan Dan Pembelajaran.”

Tessmer, M. 1993. Planning and Conducting Formative Evaluations. London:

Kogan Page.

Undang-Undang Dasar 1945 (Amandemen IV) Tahun 2002 Pasal 31 tentang Hak dan Wewenang Warga Negara Mendapatkan Pendidikan. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Villegas, A. M., & Lucas, T. 2002. “Preparing Culturally Responsive Teachers:

Rethinking the Curriculum”. Journal of Teacher Education, 53 (1), 20-32.

Warren, B., Ballenger, C., Ogonowski, M., Rosebery, A., & Hudicourt-Barnes, J.

2001. “Rethinking Diversity in Learning Science: The Logic of Everyday Sense-Making”. Journal of Research in Science Teaching, 38 (5), 529-552.

Widyastono, Herry. 2010. “Penyelenggaraan Pendidikan Karakter Melalui Optimalisasi Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 16, no. 9: 290–99.

Yazid, A. 2011. Kevalidan, Kepraktisan, dan Efek Potensial Suatu Bahan Ajar.

Pascasarjana Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya.

Yazzie, T. 1999. “Culturally Appropriate Curriculum: A Research Based Rationale”. In K. Siwsher & J. Tippeconnic (Eds.), Next steps: Research and Practice to Advance Indian Education (pp. 83- 106). Charleston, WV:

ERIC/CRESS. (ED 427 906).(Widyastono 2010)

132

DOKUMENTASI

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

LEMBAR VALIDASI

INSTRUMEN ANGKET PENELITIAN

Judul Penelitian : Pengembangan Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas X SMAN 4 Luwu Utara Berbasis Flipbook Maker

Peneliti : Abd. Karim Mahmut

NIM : 105311102817

Nama Validator : Dr. Hj. Rukayah, M.Pd.

Pekerjaan Validator : Dosen 1. Petunjuk Pengisian

a. Lembar validasi ini diisi oleh validator yang menilai instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian

b. Validator diminta untuk membaca dan memberikan penilaian (validasi) terhadap instrumen dengan memberi tanda check (√) pada kolom skor yang tersedia sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu. Berikut skala penilaian instrumen;

5 : Sangat Baik 4 : Baik

3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Tidak Baik

c. Jika Bapak/Ibu ingin memberikan komentar, saran, atau kritik terhadap instrumen ini, silakan mengisi bagian yang tersedia (Bagian 3 Komentar dan Saran Umum)

d. Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan jawaban sebagai bentuk kesimpulan penilaian (Bagian 4) Bapak/Ibu terhadap instrumen ini

2 Penilaian Ditinjau dari Beberapa Aspek

No Komponen Skala Penilaian

5 4 3 2 1

A. Aspek Petunjuk

1 Judul instrumen dinyatakan dengan jelas √ 2 Tujuan instrumen dinyatakan dengan jelas √ 3 Petunjuk pengisian instrumen dinyatakan dengan

jelas

√ B. Aspek Isi atau Materi

1 Butir instrumen dinyatakan dengan jelas √ 2 Pilihan jawaban ditampilkan dengan jelas (PG) √ 3 Menyangkut materi penelitian secara representatif √ C. Aspek Bahasa

1 Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

√ 2 Menggunakan bahasa yang sederhana dan

komunikatif

√

147

3 Tidak menggunakan bahasa yang multitapsir (berkonotasi)

√ 4 Bahasa yang digunakan langsung pada poin yang

ingin dicapai

√

3. Komentar dan Saran Umum

...

4. Kesimpulan Hasil Validasi

Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian yang berjudul “Pengembangan materi ajar bahasa indonesia kelas x SMAN 4 Luwu Utara berbasis flipbook maker” dinyatakan:

√ Layak digunakan

Layak digunakan dengan revisi minor Layak digunakan dengan revisi mayor Tidak layak digunakan

Makassar, …. Juni 2021 Validator

Dr. Hj. Rukayah, M.Pd.

NIP/NIDN:0027076212

148

LEMBAR PENILAIAN KELAYAKAN MATERI MATERI AJAR

“AHLI MATERI”

Judul : Pengembangan Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas X SMA Negeri 4 Luwu Utara Berbasis Flipbook

Peneliti : Abd. Karim Mahmut Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sasaran : Siswa (kelas x)

Validator : Dr. Hj. Rukayah, M.Pd.

Hari/Tanggal : 8 Juni 2021

Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian!

Lembar penilaian ini bertujuan mengetahui pendapat Bapak/Ibu tentang kelayakan materi ajar Bahasa Indonesia. Aspek penilaian materi ajar ini diadaptasi dari komponen penilaian aspek kelayakan isi dan penyajian materi ajar oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Pendapat, penilaian, saran, dan koreksi dari Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas materi ajar ini. Untuk itu, dimohon Bapak/Ibu dapat memeberikan tanda “√” di bawah kolom skor penilaian berikut sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu.

Keterangan :

SK = Sangat Kurang K = Kurang

C = Cukup B = Baik SB = Sangat Baik

ASPEK KELAYAKAN ISI

Indikator Penilaian Butir Penilaian Alternatif Jawaban SK K C B SB A. Kesesuaian Materi

dengan SK dan KD

1. Kelengkapan materi √

2. Keluasan materi. √

3. Kedalaman materi √

B. Keakuratan Materi 4. Keakuratan konsep dan definisi.

√

5. Keakuratan data dan fakta

√

149

6. Keakuratan contoh dan kasus

√

7. Keakuratan Gambar, diagram dan ilustrasi.

v 8. Keakuratan istilah-

istilah

√

9. Keakuratan notasi, simbol, dan ikon

√

10. Keakuratan acuan pustaka

√

C. Kemutakhiran Materi

11. Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu pengetahuan

√

12. Contoh dan kasus dalam kehidupan sehari-hari.

√

13. Gambar, diagram dan ilustrasi dalam

kehidupan sehari-hari .

√

14. Menggunakan contoh kasus yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

√

15. Kemutakhiran pustaka. √

D. Mendorong Keingintahuan

16. Mendorong rasa ingin tahu

√

17. Menciptakan

kemampuan bertanya

√

ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN

150

Indikator Penilaian Butir Penilaian Alternatif Jawaban

SK K C B SB

A. Teknik Penyajian 1. Konsistensi sistematika sajian dalam kegiatan belajar.

√

2. Keruntutan konsep √

B. Pendukung Penyajian 3. Contoh-contoh soal dalam setiap

kegiatan belajar.

√

4. Soal latihan pada setiap akhir kegiatan belajar.

√

5. Kunci jawaban soal latihan

√

6. Umpan balik soal latihan.

√

7. Pengantar. √

8. Glosarium. √

9. Daftar Pustaka. √

10. Rangkuman. √

C. Penyajian Pembelajaran

11. Keterlibatan siswa √

D. Koherensi dan keruntutan alur pikir

12. Ketertautan antar kegiatan belajar / sub kegiatan belajar/

alinea.

√

13. Keutuhan makna dalam kegiatan belajar / sub

√

151

kegiatan belajar/

alinea.

KOMENTAR DAN SARAN Komentar

Kemukakanlah tanggapan Bapak/Ibu setelah mengamati dan menganalisis Materi/Media materi ajar Bahasa Indonesia ini.

Kelebihan

………..

...………....……...

...

...………

……...………....…...

...………

Kelemahan

………..

...………....……...

...

...………

……...………....…...

...………

Saran-saran

Kemukakanlah saran-saran Bapak/Ibu yang dapat digunakan untuk perbaikan dan penyempurnaan Materi/Media media ajar Bahasa Indonesia ini.

………...

...………....……...

...

...……..

………...……

…....…...…

………...

152

Makassar, …. Juni 2021 Validator

Dr. Hj. Rukayah, M.Pd.

NIP/NIDN:0027076212

LEMBAR VALIDASI

INSTRUMEN ANGKET PENELITIAN

153

Judul Penelitian : Pengembangan Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas X SMAN 4 Luwu Utara Berbasis Flipbook Maker

Peneliti : Abd. Karim Mahmut

NIM : 105311102817

Nama Validator : Dr. Kartini, M.Pd.

Pekerjaan Validator : Dosen 2. Petunjuk Pengisian

e. Lembar validasi ini diisi oleh validator yang menilai instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian

f. Validator diminta untuk membaca dan memberikan penilaian (validasi) terhadap instrumen dengan memberi tanda check (√) pada kolom skor yang tersedia sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu. Berikut skala penilaian instrumen;

5 : Sangat Baik 4 : Baik

3 : Cukup 2 : Kurang 3 : Tidak Baik

g. Jika Bapak/Ibu ingin memberikan komentar, saran, atau kritik terhadap instrumen ini, silakan mengisi bagian yang tersedia (Bagian 3 Komentar dan Saran Umum)

h. Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan jawaban sebagai bentuk kesimpulan penilaian (Bagian 4) Bapak/Ibu terhadap instrumen ini

4 Penilaian Ditinjau dari Beberapa Aspek

No Komponen Skala Penilaian

5 4 3 2 1

D. Aspek Petunjuk

1 Judul instrumen dinyatakan dengan jelas √ 2 Tujuan instrumen dinyatakan dengan jelas √ 3 Petunjuk pengisian instrumen dinyatakan dengan

jelas

√ E. Aspek Isi atau Materi

1 Butir instrumen dinyatakan dengan jelas √ 2 Pilihan jawaban ditampilkan dengan jelas (PG) √ 3 Menyangkut materi penelitian secara representatif √ F. Aspek Bahasa

1 Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

√ 2 Menggunakan bahasa yang sederhana dan

komunikatif

√ 3 Tidak menggunakan bahasa yang multitapsir

(berkonotasi)

√

154

4 Bahasa yang digunakan langsung pada poin yang ingin dicapai

√

5. Komentar dan Saran Umum

...

6. Kesimpulan Hasil Validasi

Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian yang berjudul “Pengembangan materi ajar bahasa indonesia kelas x SMAN 4 Luwu Utara berbasis flipbook maker” dinyatakan:

√ Layak digunakan

Layak digunakan dengan revisi minor Layak digunakan dengan revisi mayor Tidak layak digunakan

Makassar, …. Juni 2021 Validator

Dr. Kartini, M.Pd.

NIP/NIDN:0027076212

LEMBAR PENILAIAN KELAYAKAN MATERI MATERI AJAR

155

“AHLI MATERI”

Judul : Pengembangan Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas X SMA Negeri 4 Luwu Utara Berbasis Flipbook

Peneliti : Abd. Karim Mahmut Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sasaran : Siswa (kelas x) Validator : Dr. Kartini, M.Pd.

Hari/Tanggal : 8 Juni 2021

Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian!

Keterangan :

SK = Sangat Kurang K = Kurang

C = Cukup B = Baik SB = Sangat Baik

ASPEK KELAYAKAN ISI

Indikator Penilaian Butir Penilaian Alternatif Jawaban SK K C B SB A. Kesesuaian Materi

dengan SK dan KD

1. Kelengkapan materi √

2. Keluasan materi. √

3. Kedalaman materi √

B. Keakuratan Materi 4. Keakuratan konsep dan definisi.

√

5. Keakuratan data dan fakta

√

156

6. Keakuratan contoh dan kasus

√

7. Keakuratan Gambar, diagram dan ilustrasi.

√

8. Keakuratan istilah- istilah

√

9. Keakuratan notasi, simbol, dan ikon

√

10. Keakuratan acuan pustaka

√

C. Kemutakhiran Materi

11. Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu pengetahuan

√

12. Contoh dan kasus dalam kehidupan sehari-hari.

√

13. Gambar, diagram dan ilustrasi dalam

kehidupan sehari-hari .

√

14. Menggunakan contoh kasus yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

√

15. Kemutakhiran pustaka. √

D. Mendorong Keingintahuan

16. Mendorong rasa ingin tahu

√

17. Menciptakan

kemampuan bertanya

√

157

ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN

Indikator Penilaian Butir Penilaian Alternatif Jawaban

SK K C B SB

A. Teknik Penyajian 1. Konsistensi sistematika sajian dalam kegiatan belajar.

√

2. Keruntutan konsep √

B. Pendukung Penyajian 3. Contoh-contoh soal dalam setiap

kegiatan belajar.

√

4. Soal latihan pada setiap akhir kegiatan belajar.

√

5. Kunci jawaban soal latihan

√

6. Umpan balik soal latihan.

√

7. Pengantar. √

8. Glosarium. √

9. Daftar Pustaka. √

10. Rangkuman. √

C. Penyajian Pembelajaran

11. Keterlibatan siswa √

D. Koherensi dan keruntutan alur pikir

12. Ketertautan antar kegiatan belajar / sub kegiatan belajar/

alinea.

√

13. Keutuhan makna dalam kegiatan

√

158

belajar / sub kegiatan belajar/

alinea.

KOMENTAR DAN SARAN Komentar

Kemukakanlah tanggapan Bapak/Ibu setelah mengamati dan menganalisis Materi/Media materi ajar Bahasa Indonesia ini.

Kelebihan

………..

...………....……...

...

...………

……...………....…...

...………

Kelemahan

………..

...………....……...

...

...………

……...………....…...

...………

Saran-saran

Kemukakanlah saran-saran Bapak/Ibu yang dapat digunakan untuk perbaikan dan penyempurnaan Materi/Media media ajar Bahasa Indonesia ini.

………...

...………....……...

...

...……..

………...……

159

…....…...…

………...

Makassar, …. Juni 2021 Validator

Dr. Kartini, M.Pd.

NIP/NIDN:0027076212

160

RIWAYAT HIDUP

ABD. KARIM MAHMUT, 2021. Lahir di Desa Tamuku pada tanggal 08 Juli 1998. Penulis adalah anak terkakhir dari sembilan bersaudara, merupakan buah hati dari pasangan ayahanda Mahmut dan ibunda Muhaeni.

Penulis memulai jenjang pendidikan formal pada Sekolah Dasar Negeri (SDN) 193 Tamuku Kecamatan Bone-bone Kabupaten Luwu Utara, pada Tahun 2005, dan tamat pada tahun 2011. Kemudian pada tahun yang sama melanjutkan pendidikan ke Madrasah Tsanawiyah (MTS) Tamuku, Kecamatan Bone-bone, Kabupaten Luwu Utara dan tamat pada tahun 2014, pada tahun yang sama melanjutkan pendidikan Sekolah Menegah Atas Negeri 1 (SMAN 1) Bone-bone, Kecamatan Bone-bone, Kabupaten Luwu Utara dan tamat pada tahun 2017. Kemudian pada tahun yang sama penulis mendaftar sebagai mahasiswa pada program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.

161

Dalam dokumen pengembangan materi ajar bahasa indonesia kelas x (Halaman 116-152)