Teknik Analisis Data - pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing

BAB I PENDAHULUAN

H. Teknik Analisis Data

Setelah data terkumpul peneliti melakukan analisis data (pengolahan data).Peneliti melakukan pengolahan data dengan menggunakan analisis deskriptif dan uji hipotesis.Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah hasil validasi dari respon peserta didik terhadap soal pilihan ganda, yang diberikan pada materi gerak lurus.Data dari penelitian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif:³¹

1. Uji Prasyarat Analisis al:

a. Uji homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui kelompok yang dibandingkan mempunyai variansi yang homogen atau tidak homogen. Data yang digunakan untuk uji ini adalah nilai pretest siswa kelas X¹dan X². Hipotesis yang digunakan dalam uji ini adalah:

Ho:σ1² = σ2², artinya kedua kelompok sampel mempunyai variansi sama.

Ha:σ1²=σ2², artinya kedua kelompok sampel mempunyai variansi tidaksama.

Rumus yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah:

F_hitung = variansi terbesar variansi terkecil b. Uji normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui data yang dianalisis berdistribusi normal atau tidak.Uji normalitas yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Chi Kuadrat (χ2 hitung) dengan rumus:

(x²) =

∑

i=1

k (fo−fe)²

fe ………. (3.5)

Keterangan:

31Sugiyono.Metode Penelitian Pendidikan,(Bandung: Alfabeta, 2016), hlm. 63

χ2 = Nilai Chi Kuadrat

fo = Frekuensi yang diobservasi fe = Frekuensi yang diharapkan Dengan keputusan sebagai berikut:

Jika χ2 hitung ≥ χ2 tabel, maka distribusi data tidak normal Jika χ2 hitung ≤ χ2 tabel, maka distribusi data normal.

2. Uji Hipotesis

Setelah data terbukti normal dan homogenya, selanjutnya melakukan uji hipotesis menggunakan uji t.

Pengujian untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 2 Bima. Adapun rumus uji t yang digunakan yaitu sebagai berikut:

t =

x₁−x₂

√

^sⁿ¹¹²⁺^sⁿ²²²Separated Varian t =

x1−x2

(

n¹−1

)

s₁²₊₍_n²₋₁₎_s

2²

n₁+n₂−2

(

ⁿ¹¹⁺ⁿ¹²

)

Pooled Varian³²

1) Bila jumlah anggota sampel ⁿ1= ⁿ2, dan varian homogeny ( σ² = σ²) maka dapat digunakan rumus t- test baik untuk separated, maupun pool varian, ( rumus separated varian dan pooled varian). Untuk melihat harga ^ttabel digunakan derajad kebebasan (dk), dk= n₁+n2−2.

2) Bila ⁿ1≠ n₂, varian homogen (σ² = σ²) maka dapat digunakan rumus t-test dengan pool varian (pooled varian), dk = n₁+n2−2.

3) Bila ⁿ1=n₂, varian tidak homogeny (σ²≠ σ²) dapat digunakan rumus separated varian dan pooled varian, dk= n₁−1, atau n₂−1. Jadi dk bukan dk = n₁+n2−2 (phopan, 1973).

32Ibid, hlm, 101.

4) Bila n₁≠ n₂, varian tidak homogen ( σ² = σ²). Untuk digunakan t-test dengan sparated varian, harga t sebagai pengganti ^ttabel dihitung dari selisih harga ^ttabel

dengan dk =n₁−1 dan dk =n₂−1 dibagi dua, dan kemudian ditambahkan dengan harga t yang terkecil.

5) Pengujian hipotesis digunakan analisis uji-t, jika ^th itung

lebih besar t_tabel, maka Ho di tolak.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian

Hasil belajar diperoleh melalui instrument penelitian berupa tes.Sebelum menerapkan pembelajaran mata pelajaran fisika dengan menggunakan metode inquiri terbimbing (kelompok eksperimen) dan pembelajaran fisika dengan menggunakan metode konvensional (kelompok kontrol), kedua kelompok masing-masing diberikan pretest. Pretest ini bertujuan untuk mengukur pengetahuan awal siswa mengenai materi gerak lurus.

Setelah masing-masing kelompok melakukan proses belajar mengajar dengan perlakuan yang berbeda, setelah itu masing- masing kelompok pretest yang bertujuan mengukur sejauh mana

peningkatan hasil belajar siswa. Setelah peneliti melaksanakan penelitiannya,makadidapat hasil sebagai berikut:

1. Hasil Pretest

Setelah melakukan pretest ditemukan reaksi seperti bagan berikut:

a. Kelas percobaan/eksperimen Tabel 4.1

Hasil Pretest Kelompok Eksperimen

No Nama Siswa Nilai KKM Ketuntasan

1 Ahmad Darul Nubuwuh 60 75 Belum Tuntas

2 Andy Muhamad Farel 65 75 Belum Tuntas

3 Ardiansyah Purnama 60 75 Belum Tuntas

4 Astina 65 75 Belum Tuntas

5 Aurin Almaidah 70 75 Belum Tuntas

6 Darti 75 75 Tuntas

7 Fadilah Ayu Farahnisa 70 75 Belum Tuntas

8 Fahri 60 75 Belum Tuntas

9 Fahrizal Osmadin Maulana 70 75 Belum Tuntas

10 Fani Irma 70 75 Belum Tuntas

11 Farde Lila 65 75 Belum Tuntas

12 Indi Winarti 70 75 Belum Tuntas

13 M. Alfarizal 65 75 Belum Tuntas

14 M. Amirullah 75 75 Tuntas

15 M. Denis Setiawan 70 75 Belum Tuntas

16 Muhamad Firmansyah 70 75 Belum Tuntas

17 Muhamad Indra Setiawan 65 75 Belum Tuntas

18 Nafisah 60 75 Belum Tuntas

19 Nuraisyah Febriyanti 60 75 Belum Tuntas

20 Nuri Aprianingsih 55 75 Belum Tuntas

21 Nurzakiyah 55 75 Belum Tuntas

22 Nurhidayah 50 75 Belum Tuntas

23 Rahmat Farel 50 75 Belum Tuntas

24 Sibo 70 75 Belum Tuntas

25 Siti Nurjuniati 60 75 Belum Tuntas

Jumlah 1.605

Rata-rata 64,2

Nilai tertingg i 75

Nilai Terendah 50

b. Kelas Kontrol

Tabel 4.2

Hasil Pretest Kelompok Kontrol

No Nama Siswa Nilai KKM Ketuntasan

1 Ade Hidayat 60 75 Belum Tuntas

2 Aditya Agung Kurniawan 60 75 Belum Tuntas

3 Ayu Ajhari 70 75 Belum Tuntas

4 Asti 55 75 Belum Tuntas

5 Bambang 70 75 Belum Tuntas

6 Cahaya Ayu Ramadhani 70 75 Belum Tuntas

7 Febrianti 70 75 Belum Tuntas

8 Hafiz Al Baqilani 55 75 Belum Tuntas

9 Intan 55 75 Belum Tuntas

10 Jumiati 65 75 Belum Tuntas

11 Jumaidin 70 75 Belum Tuntas

12 Junari 70 75 Belum Tuntas

13 Muhaimin 70 75 Belum Tuntas

14 Naisila Fahirah 50 75 Belum Tuntas

15 Nia Ramdani 65 75 Belum Tuntas

16 Nurlissa 70 75 Belum Tuntas

17 Nurwahidah 70 75 Belum Tuntas

18 Nelisah 70 75 Belum Tuntas

19 Nur Aulia 65 75 Belum Tuntas

20 Nurfajri Rahmah 65 75 Belum Tuntas

21 Ramadoan 60 75 Belum Tuntas

22 Sundusin 65 75 Belum Tuntas

23 Suci Yati 65 75 Belum Tuntas

24 Teguh Rozaq Navarno Putra 60 75 Belum Tuntas

25 Yuliani 70 75 Belum Tuntas

Jumlah 1.615

Rata-rata 64,6

Nilai tertingg 70

Nilai Terendah 50

2. Posttest

a. Kelas Eksperimen

Tabel 4.3

Posttest Kelompok Eksperimen

No Nama Siswa Nilai KKM Ketetapan

1 Ahmad Darul Nubuwuh 80 75 Tuntas

2 Andy Muhamad Farel 80 75 Tuntas

3 Ardiansyah Purnama 85 75 Tuntas

4 Astina 85 75 Tuntas

5 Aurin Almaidah 85 75 Tuntas

6 Darti 90 75 Tuntas

7 Fadilah Ayu Farahnisa 95 75 Tuntas

8 Fahri 80 75 Tuntas

9 Fahrizal Osmadin Maulana 90 75 Tuntas

10 Fani Irma 80 75 Tuntas

11 Farde Lila 80 75 Tuntas

12 Indi Winarti 90 75 Tuntas

13 M. Alfarizal 95 75 Tuntas

14 M. Amirullah 100 75 Tuntas

15 M. Denis Setiawan 85 75 Tuntas

16 Muhamad Firmansyah 100 75 Tuntas

17 Muhamad Indra Setiawan 80 75 Tuntas

18 Nafisah 95 75 Tuntas

19 Nuraisyah Febriyanti 85 75 Tuntas

20 Nuri Aprianingsih 80 75 Tuntas

21 Nurzakiyah 85 75 Tuntas

22 Nurhidayah 80 75 Tuntas

23 Rahmat Farel 80 75 Tuntas

24 Sibo 95 75 Tuntas

25 Siti Nurjuniati 75 75 Tuntas

Jumlah 2.155

Rata-rata 86,2

Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 75

b. Kelas kontrol

Tabel 4.4

Posttest Kelompok Kontrol

No Nama Siswa Nilai KK

Ketuntasan

1 Ade Hidayat 70 75 Belum Tuntas

2 Aditya Agung Kurniawan 70 75 Belum Tuntas

3 Ayu Ajhari 80 75 Tuntas

4 Asti 70 75 Belum Tuntas

5 Bambang 75 75 Tuntas

6 Cahaya Ayu Ramadhani 75 75 Tuntas

7 Febrianti 75 75 Tuntas

8 Hafiz Al Baqilani 70 75 Belum Tuntas

9 Intan 70 75 Belum Tuntas

10 Jumiati 75 75 Tuntas

11 Jumaidin 75 75 Tuntas

12 Junari 80 75 Tuntas

13 Muhaimin 80 75 Tuntas

14 Naisila Fahirah 65 75 Belum Tuntas

15 Nia Ramdani 70 75 Belum Tuntas

16 Nurlissa 80 75 Tuntas

17 Nurwahidah 80 75 Tuntas

18 Nelisah 75 75 Tuntas

19 Nur Aulia 75 75 Tuntas

20 Nurfajri Rahmah 75 75 Tuntas

21 Ramadoan 75 75 Tuntas

22 Sundusin 80 75 Tuntas

23 Suci Yati 75 75 Tuntas

24 Teguh Rozaq Navarno Putra 70 75 Tuntas

25 Yuliani 80 75 Tuntas

Jumlah 1.865

Rata-rata 74,6 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 70

Dari tabel diatas, data yang terhimpun melingkupi nilai pretest dan nilaiposttest gabungan percobaan dan gabungan konvensional. Berikut akibatnya adalah:

1. Uraian bukti pretest gabungan eksperimen dan gabungan kontrol

Reaksi yang ditemukan pretest oleh siswa eksperimen dan kontrol dari pengkajian disajikan pada bagan berikut:

Tabel 4.5

Data pretest kelompok eksperimen dan kontrol Bukti Gabungan

Eksperimen

Gabungan Kontrol Pretes

N 25 25

Nilai tertinggi 75 70

Nilai terendah 50 50

mean 63,92 64,20

Standar deviasi 5,85 5,12

Varians ₍5,85)² (5,12)² 2. Deskripsi bukti posttest gabungan eksperimen dan kontrol

Reaksi yang ditemukan menurut posttest bagi pelajar kelas percobaan dan kontrol ialah:

Tabel 4.6

Bukti postes gabungan percobaan dan konvensional

Data Gabungan

Eksperimen

Gabungan Kontrol

Pretest N 25 25

Nilai tertinggi 100 80

Nilai terendah 75 65

mean 86,42 75,15

Standar deviasi 5,93 3,47

Varians ₍5,93)² (3,47)²

3. Hasil Uji Normalitas Kelompok Eksperimen dan Kontrol Percobaan uji normalitas tentang dua gabungan yaitu gabungan percobaan dan konvensional. Bukti dicapai dari gabungan tertera yaitu bukti nilai pretest dan posttest.

Buat dua gabungandipakai rumus Uji normalitas.

Percobaan dilakukan menurut tingkat relevan a = 0,05 bersama bagian independensi = 5. Ketentuan dibuat berlandaskan menurut ketentuan percobaan asumsi normalitas yaitu bilax² hitung ≤ x² tabel, hingga dinyatakan dua gabungan sirkulasi standar.Lagi pula jika x² hitung _¿x² tabel, maka dua gabungan membuktikan bukan revolusi standar. Pada indeks terkandung vesibel bahwaada nilai x² hitung dua gabungan bertambah mini yaitu hitungx² indeks, maka dari itu dinyatakan hingga dua gabungan revolusi standar. Reaksi yang ditemukan dari hitungan tertera.

Tabel 4.7

Kuantitas Ranking Gabungan Bukti Uji Normalitas Data

Eksperimen Kontrol

ketetapan Pretest postest pretest postest

N 25 25 25 25 Asumsi

Normalitas bukan terwujud

x²hitung 3,55 6,78 12,63 14,88

x²tabel 7,81 7,81 7,81 7,81

Kesimpulan Tidak Normal

Normal Tidak Normal

Normal

Pada bagan diatas didapati nilai x²hitung kelas percobaan dan kelas konvensional, tempat kelas konvensional ditemukan nilai x²hitung_¿x²tabel, yaitu pretest sebanyak 3,55 dan posttest sebanyak 6,78, padahal

kelas kontrol nilai x²hitung_¿x²tabel, yaitu pretest sebanyak 12,63 dan posttest sebanyak 14,88, akibat terdapat asumsi normalitas pada kelas konvensional maka percobaan persamaan statistik parametrik tidak dilanjutkan, dan dipakai uji alternatif perbandingan statistik non-parametrik buat bukti perlu bersama-sama.

4. Hasil Uji Homogenitas

Nilai homogenitas ini terdiri dari varian pretes dan posttest diperoleh dari standar deviasi (simpangan baku) yang tertera pada tabel berikut:

Tabel 4.8

Hasil Uji Homogenitas Pretest kelompok Eksperimen dan Kontrol

Tes _X²hitung X²tabel Kesimpulan

Eksperimen 1,30 7,81 Homogen

Kontrol

5. Hasil Uji Hipotesis

a. Perbedaan reaksi Pretest-Postest gabungan percobaan dan Kontrol

Pengujian hipotesis:

H₀ : Gabungan bukti mengarah setara (tidak berbeda signifikan)

H₁ : Gabungan bukti mengarah bukan setara (berbeda signifikan)

α : 5%

Tabel 4.9

Kuantitas Ranking Gabungan Bukti Pretes dan Postest

Group N Mean

Rank

Sum of Ranks pretes Eksperimen 25 25,12 628,00

Kontrol 25 25,88 647,00

Total 50

postes Eksperimen 25 36,26 906,50

Kontrol 25 14,74 368,50

Total 50 Keterangan:

 Gabungan bukti pretest percobaan memiliki total urutan sebanyak 628,0 dan gabungan bukti pretest konvensionalmemiliki urutan sebanyak 647,0

 Gabungan bukti postest memiliki total urutan sebanyak 906,5 dan gabungan bukti postest konvensional memiliki urutan sebanyak 368,5 B. Pembahasan

Penelitian ini dilaksanakan pada dua kelas yaitu kelas X1 dan X2 di sekolah Man 2 Bima. Peneliti mengimplementasikan Guided Inquiry melalui pembahasan materi fisika yang diinginkan dapat mengembangkan reaksi belajar siswa pada materi gerak lurus dan seberapa dampak tentang hasil belajar ilmu fisika di MAN 2 Bima.

Pada penelitian ini dapatmenggunakan metode inkuiri sebagai solusi dalam proses belajar siswa dalam mengembangkan hasil belajar siswa bersama beraneka ragam indikator sebagaimana menguraikan dalam buku paket fisika pada materi gerak lurus.

Guided Inquiry juga merupakan pembelajaran yang sudah disiapkan oleh guru buat dipakai menjadi proses belajar yang memuaskan untuk pelajar kelas X1. Mengenai indicator yang menjangkau siswa bisa mempraktikumkan prosedur jalan pergantian laju mobil mainan pada alat penyangga dengan menggunakan alat yang mudah digunakan yaitu buku paket yang besar. Untuk memudahkan siswa dalam menggunakan ilmu pendidik pelajar akan mendebah pelajar membebtuk kelompok setidaknya 5 orang.

Hasil belajarsiswa menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbinglebih baik secara signifikan daripada kelas kontrol yang diajarkansecara langsung.Penelitian ini diterapkan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran inkuiri. Pada penelitian ini membuahkan hasil yang signifikan yaitu meningkatnya kualitas hasil belajar siswa dengan menggunakan model Inkuiri pada siswa MAN 2 Bima. Peningkatan yang terjadi

dari hasil pengamatan dapat diketahui secara langsung, bahwa dengan menggunakan strategi Inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan banyaknya siswa yang aktif dalam melakukan kegiatan belajar yang diajarkan oleh guru dan mampu melakukan dengan baik secara mandiri maupun berkelompok, walaupun masih ada beberapa peserta didik yang masih kesulitan dalam menjawab soal dan masih meminta bantuan maupun bimbingan kepada guru maupun temannya.

Melalui tahap pretest, dapat diketehui bahwa tahap konvensional atau posttest, ini dengan menggunakan cara pidato supaya menghasilkan pelajar rendah berbicara rajin pada ilmu fisika dan siswa takut untuk mengutarakan pandangan buat menanya akan menimbulkan kinerja menuntut ilmi pelajar itu tiada serasi.

Grafik 0.1Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Fisika

100 90 80 70 60 50

40 Posttest

30 Pretest

20 10 0

BAB V

Dalam dokumen pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (Halaman 50-61)