Teknik Pengumpulan Data - METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN

D. Teknik Pengumpulan Data

Adapun dalam teknik pengumpulan data penulis menempuh beberapa tahap yang menjadi dua bagian yaitu tahap persiapan dan pelaksanaan.

1. Tahap persiapan

Pada tahap ini penulis mempersiapkan hal-hal yang berkaitan dengan penelitian lapangan yang akan dilakukan, baik masalah penyusunan maupun penetapan instrumen penelitian dan penetapan instrumen penelitian dan kelengkapan persuratan yang dilakukan.

2. Tahap pelaksanaan

Pada tahap ini penulis mengumpulkan data dengan cara:

1. Memberikan tes awal sebelum pemberian penguatan dengan materi yang diajar untuk mengukur atau mengetahui kemampuan awal siswa.

2. Memberikan perlakuan pembelajaran dengan materi yang diajar dengan pemberian penguatan.

3. Memberikan tes akhir untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah pemberian penguatan.

33 E. Teknik Analisis Data

Data yang telah dikumpul dari tempat penelitian ini di olah dengan menggunakan teknik statistik yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial:

1. Statistik Deskriptif , teknik analisis ini digunakan untuk skor hasil penelitian yang diajar dengan pemberian reinforcement ( penguatan ) a. Mean score

χ =

Keterangan:

χ = Rata-rata skor

∑x = Skor total N = Jumlah siswa b. Standar deviasi

SD = Keterangan:

SD = Deviasi standar

∑ fx2 = Jumlah hasil perkalian antara frekuensi masing-masing skor, dengan deviasi skor yang telah dikuadratkan.

N = Banyaknya responden, (Sugiyono, 2006: 158) ¹⁹ 2. Statistik Inferensial

Statistik Inferensial digunakan untuk menguji hipotesis penelitian.

19 Sugiyono, Metode Penelitian, h. 158.

34 Dengan rumusan berikut :

t =

⅀x2d N(N-1)

(Arikunto, S. 2002,275 Keterangan :

t = Harga t

Md = Mean dari defisian (d) antara kelas control dengan kelas eksperiment

Xd = Perbedaan defisian dengan mean defisian N = Banyaknya subjek

⅀x2d = Jumlah kuadran deviasi a. Taraf signifikan

α = 0,05 N = 35 t_t = 2.02

b. Penerimaan dan penolakan hipotesis

Ho = diterma jika harga thitung < ttabel maka Ha ditolak dan Ho diterima Ho = µ= (tidak dapat pengaruh pemberian penguatan guru terhadap

pelajaran fisika )

H1 = diterima jika t_hitung > t_tabel maka H1 diterima

H1 = µ ≠ µ0 ( terdapat pengaruh pemberian penguatan guru terhadap proses pembelajaran )

Grafik 4.1. Uji Dua Pihak

F. Jadwal Kegiatan Penelitian

Penelitian ini membutuhkan waktu lebih kurang 3 bulan (Juli – September 2011), mulai dari penyusunan proposal hingga penyusunan laporan penelitian/skripsi.

No. Jadwal Kegiatan Penelitian

Agustus September Minggu ke Minggu ke

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Penyusunan proposal √ √ √ √

2 Melakukan penelitian √ √

3 Melakukan pengayaan √ √

4 Menyusun laporan penelitian

Daerah Penerimaan Ho

Daerah Penolakan Ho Daerah Penolakan Ho

-0,02 0 -0,02

36 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Sejarah Singkat SMP Muhammadiyah Dena

SMP Muhammadiyah merupakan bagian dari sekolah swasta di Dena yang dibangun oleh yayasan pondok pesantren Muhammadiyah Dena yang hanya membangun gedung yang permanen.

Gedung SMP Muhammadiyah di bangun setelah proses pembelajaran berjalan selama 3 tahun pada tahun 1989 di atas tanah milik yayasan seluas 6.320 m² dengan jumlah kelas 3 ruang belajar dengan tempat yang sangat strategis.

Sebelum pemerintah menggulirkan program pemberian dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), SMP Muhammadiyah Dena sangat sulit dengan sekolah lain yang ada di Dena dalam hal mendapatkan siswa. Seiring dengan pengguliran program dana BOS dari pemerintah, perkembangan jumlah SMP Muhammadiyah Dena cukup signifikan dan bahkan hampir menyamai jumlah siswa yang ada di Kecamatan Madapanggga.

1. Observasi tentang situasi dan kondisi sekolah secara umum

Gambaran kondisi gedung sekolah secara detail dapat di paparkan sebagai berikut :

1. Bentuk gedung sekolah : Berbentuk 2 berada di tengah kampung 2. Kondisi bangunan : Cukup baik

3. Halaman sekolah : Cukup luas, bersih dan terpelihara

4. Pagar sekolah : Semi permanen

5. Kamar kecil/WC : Menggunakan air sumur pompa listrik 6. Ruang kelas : Sirkulasi udara cukup, luas, bersih dan

nyaman.

Adapun batas-batas wilayah SMP Muhammadiyah Dena adalah :

 Sebelah timur berbatasan dengan rumah warga

 Sebelaha barat berbatasan dengan sawah

 Sebelah utara berbatasan dengan rumah warga

 Sebelah selatan berbatasan dengan sawah

Diantara hal-hal yang mendukung berdirinya SMP ini karena berdekatan dengan 2 sekolah dasar dan madrasah, sarana ibadah, lapangan sepak bola desa. Letak geografis yang sangat strategis dan didukung oleh suasana lingkungan kondusif ini menjanjikan prospek yang cerah untuk perkembangan SMP kearah yang lebih maju terutama dalam peningkatan mutu pembelajaran.

Jumlah guru SMP Muhammadiyah Dena sebanyak 19 orang dengan kualifikasi pendidikan S1 (sarjana) dari berbagai disiplin ilmu denga 3 orang guru tetap (data guru terlampir). Jumlah guru yang banyak sebenarnya tidak sesuai dengan jumlah jumlah kelas dan jumlah siswa yang di bina tetapi SMP Muhammadiyah Dena mempunyai pertimbangan yang bijaksana dalam merekrut guru karena karena jumlah tamatan di desa Dena dan Rade sangat banyak dan banyak yang menganggur, maka SMP Muhammadiyah Dena ini sebagai salah satu alternatif dalam menampung putra-putri lokal agar dapat berkarya dan mengembangkan ilmu yang di pelajari selama di bangku kuliah.

Data jumlah siswa 4 tahun terakhir dapat dilihat pada tabel 2.1 berikut : Data siswa SMP Muhammadiyah Dena Madapangga

dalam 4 tahun terakhir

No Tahun Pelajaran Laki-laki Perempuan Jumlah

1 2007-2008 36 52 88

2 2008-2009 38 48 86

3 2009-2010 46 46 92

4 2010-2011 44 49 93

Sumber : Data Profil Sekolah

2. Observasi tentang situasi dan pengelolaan kelas secara umum

Pengelolaan kelas merupakan perangkat kegiatan untuk mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan yakni mengembangkan hubungan interpersonal dan iklim emosional yang sehat dan mempertahankan organisasi kelas yang mendukung suasana pembelajaran yang efektif. Untuk mendukung pengelolaan kelas dibentuk antara lain :

a. Petugas haria kelas (PHK)

Tugas ini diberikan kepada guru piket yang ditugas secara bergiliran untuk mengawasi dan menjaga kelancaran proses belajar mengajar.

b. Struktur organisasi kelas meliputi :

 Wali kelas

 Ketua kelas

 Wakil ketua kelas

 Sekretaris

 Bendahara

 Komisaris kelas c. Petugas 5 K :

1. Ketertiban 2. Kebersihan 3. Keindahan 4. Kerapian 5. Keamanan

3. Observasi tentang pelaksanaan tugas guru a. Tugas-tugas guru antara lain :

 Berkewajiban mencintai siswa didiknya serta selalu menjadikan dirinya sebagai suri teladan bagi siswa didikannya.

 Berkewajiban menyelaraskan pengetahuan dengan teknologi modern dengan tidak meninggalkan prinsip keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

 Bersikap terbuka dan demokratif dan dalam hubungannya dengan kewajiban yang diembannya hendaknya bersifat toleransi dalam menyelesaikan persoalan.

 Ikut bertanggung jawab memelihara ketertiban sekolah

 Membina hubungan baik dan serasi antar sekolah, orang tua siswa dan masyarakat

 Selalu berpartisipasi dalam melaksanakan program kegiatan sekolah

 Setiap guru selalu meningkatkan kesejahteraan, keserasian jasmani dan rohani dalam penampilan pribadi yang baik dan terpuji sehingga dapat menunaikan tugas sebaik-baiknya.

4. Observasi terhadap siswa secara umum

Siswa SMP Muhammadiyah Dena berasal dari wilayah 4 dessa yakni, Desa Dena, Monggo, Tonda dan Ncandi. Pada tahun pembelajaran SMP Muhammadiyah dena terdiri dari 3 kelas masing-masing tingkat kelas hanya terdiri dari 3 kelas.

B. Keadaan Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana dapat dikelompokan dalam fasilitas belajar, alat penunjang belajar, dan sumber belajar yang semuanya dapat memberikan konstribusi dalam menunjang kegiatan belajar mengajar. Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki antaran lain :

1. Ruang kepala sekolah dan ruang guru

Ruang khusus untuk kepala sekolah dan guru berbatasan dengan ruang kelas III, dimana di ruangan kelapa sekolah dan ruang guru tersebut di rangkap dengan ruangan rapat, ruang TV dan ruangan BP.

2. Ruang kelas

Ruang kelas terdiri dari 3 ruangan berukuran 7 _X9 tiap ruangan dengan emperan berukuran 7 X 2 masing-masing dilengkapi dengan fasilitas seperti papan tulis, meja siswa, bangku siswa, meja dan bangku guru serta gambar

hiasan dinding seperti gambar pahlawan, gambar presiden dan wakil presiden.

3. Perpustakaan, laboratorium dan bangunan lain

Ruangan perpustakaan SMP Muhammadiyah Dena belum bias dipakai sebagaimana mestinya karena ruangan tersebut baru dibangun dalam proses penyelesaian akan tetapi buku-buku yang dibeli oleh pihak sekolah baik dengan menggunakan dana BOS maupun bantuan lain di simpan dalam lemari diruangan guru untuk dipergunakan secara bergilir oleh guru bidang studi sebagai sumber belajar bersama siswa.

Buku-buku yang ada hanya berupa buku mata pelajaran, sedangkan laboratorium dan perlengkapannya SMP Muhammadiyah sama sekali belum punya. Bangun fisik lain yang dimiliki oleh SMP Muhammadiyah Dena adalah satu kamar kecil atau WC yang terletak di samping bagian barat kelas II dengan menggunakan air dari sumur pompa mesin.

4. Media dan alat bantu mengajar

Media dan alat bantu mengajar merupakan komponen penting dalam kegiatan pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik, kondusif dan maksimal, oleh karena itu SMP Muhammadiyah Dena juga menyediakan alat bantu belajar mengajar baik yang berasal dari bantuan pemerintah maupun dari swadaya sekolah. Diantara alat bantu tersebut berupa :

a. Sumber belajar meliputi :

 Kurikulum

 SK (Standar kompetensi) dan KD (Kompetensi dasar) tiap bidang studi

 Buku paket dan buku penunjang b. Penunjang sumber belajar :

 Televisi education

 CD dan DVD pembelajaran

 Globe

 Peta Indonesia dan Dunia

 Alat peraga matematika

 Alat-alat pelajaran IPA

 Alat-alat olahraga

Tabel. 4.1. Pembagian Tugas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Tahun Ajaran 2011/2012

No Nama-nama Guru Mata Pelajaran

10.

11.

H. Landa Hasan M. Ali Aliyas A.MPd Sudirman, SPd.Mat Nurhaerudin, SPd Sarifudin, A.Md M. Hasan, S.Pd M. Irfan, SPd Jauhari, SE

Nurjanah, SPd Nurhayati, SPd Nurdiana, SPd

Mulok/Kemuhamadiaan Agama

Matematika PPKN Biologi

Bahasa Inggris Penjaskes - Ekonomi - TIK

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia - Biologi

43 12.

13.

14.

15.

Haeruniasa, SPdI Trisna komala Hayati Rita, SPd

Badrah, SPd

- Geografi Matematika KTK - Sejarah - Geografi Fisika

Sumber Data: Dokumen SMP Muhammadiyah Dena Kecamatan madapangga Tahun ajaran 2011/2012

C. Deskripsi Hasil Belajar Mengajar Pendidikan agama islam Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Madapangga Sebelum Pemberian Reinforcement ( Penguatan )

Berdasarka hasil penelitian yang telah dilakukan di kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Madapangga, penulis dapat mengumpulkan data melalui instrument tes dan memperoleh data hasil belajar berupa nilai siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena.

Tabel 4.2 : Nilai Hasil Belajar Mengajar Sebelum Pemberian Reinforcement ( Pree-test )

No Nama Siswa Nilai (X) Kategori

1 Adhar Syaiful 50 Sedang

2 Adriansyah Imran 45 Sedang

3 Afan Muhdar 40 Rendah

4 Ahmad M, Saleh 57 Sedang

5 Ahmad Taufuk 35 Randah

6 Arifuddin 50 Sedang

7 Jaman A. Gani 30 Randah

8 Desi Ratnasari 57 Sedang

9 Eka Yuli Yanti 55 Sedang

10 Faisal 50 Sedang

11 Kartika 30 Randah

12 Mikram 45 Sedang

13 Firmansyah 27 Randah

14 Mikram Muslim 43 Sedang

15 Fu’ad Abdullah 37 Randah

16 Fuaedin 35 Randah

17 Sediawan 27 Randah

18 Maryanto 35 Randah

19 Hawusah 37 Randah

20 M. Syahrul 30 Randah

21 M. Muhidin 30 Randah

22 M. Mizki Surahman 35 Randah

23 Nur Samsidah 37 Randah

24 Nurdin 50 Sedang

25 Sigit Subangun 45 Sedang

26 Sumarni 40 Randah

27 Sudirman 27 Randah

28 Suryani 55 Sedang

29 Syamsudin 55 Sedang

30 Suryani Abdurrahman 50 Sedang

31 Faisal Tahjun 50 Sedang

32 Syafruddin Abdullah 55 Sedang

33 Syafruddin Usman 45 Sedang

34 Syarifuddin 30 Randah

35 Wahyu Ramadhan 37 Randah

Jumlah 1456

Dari tabel di atas dapat di lihat nilai tertinggi adalah 57, sedangkan nilai terendah 27 sehingga nilai rata-rata dapat dihitung dengan rumus :

Tabel 4.3 : Perhitungan standar deviasi dari data yang tertera pada tabel 1.

X f fX x=X-x X² fx²

57 2 114 15 225 450

55 4 220 13 169 676

50 6 300 8 64 384

45 4 216 3 9 36

43 1 43 1 1 1

40 2 80 -1 1 2

37 4 148 -4 16 64

35 4 140 -6 36 144

30 5 150 -11 121 605

27 3 81 -14 196 588

Maka standar Devisi (SD) SD

SD =

SD = 9,18

Tabel 4.4 : Frekuensi nilai hasil belajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Madapangga pada pretest.

Nilai (x) Frekuensi Persentase (p)

Tingkat

Penguasaan Kategori

81-100 0 0 81-100 Sangat Tinggi

61-80 0 0 61-80 Tinggi

41-60 18 51,43 41-60 Sedang

21-50 17 48,57 21-50 Rendah

0-20 0 0 0-20 Sangat Rendah

Berdasarkan data yang diperoleh pada tabel 4.3 dapat disimpulkan bahwa secara umum hasil belajar mengajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena sebelum pemberian reinforcement (penguatan) dikategorikan sedang, hasil ini ditunjukan dari perolehan nilai pada kategori sedang sebesar 51,43 % dari 35 siswa.

D. Deskripsi Hasil Belajar Mengajar Pendidikan agama islam Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Madapangga Sesudah Pemberian Reinforcement ( Penguatan )

Tabel 4.5 : Nilai hasil belajar mengajar sesudah pemberian reinforcement (post-test)

No Nama Siswa Nilai (X) Kategori

1 Adhar Syaiful 80 Tinggi

2 Adriansyah Imran 90 Sangat Tinggi

3 Afan Muhdar 83 Tinggi

4 Ahmad M, Saleh 97 Sangat Tinggi

5 Ahmad Taufuk 87 Sangat Tinggi

6 Arifuddin 90 Sangat Tinggi

7 Jaman A. Gani 93 Sangat Tinggi

8 Desi Ratnasari 70 Tinggi

9 Eka Yuli Yanti 87 Sangat Tinggi

10 Faisal 83 Sangat Tinggi

11 Kartika 93 Sangat Tinggi

12 Mikram 70 Tinggi

13 Firmansyah 66 Tinggi

14 Mikram Muslim 90 Sangat Tinggi

15 Fu’ad Abdullah 90 Sangat Tinggi

16 Fuaedin 93 Sangat Tinggi

17 Sediawan 63 Tinggi

18 Maryanto 97 Sangat Tinggi

19 Hawusah 90 Sangat Tinggi

20 M. Syahrul 87 Sangat Tinggi

21 M. Muhidin 87 Sangat Tinggi

22 M. Mizki Surahman 83 Sangat Tinggi

23 Nur Samsidah 83 Sangat Tinggi

24 Nurdin 87 Sangat Tinggi

25 Sigit Subangun 66 Tinggi

26 Sumarni 80 Tinggi

27 Sudirman 87 Sangat Tinggi

28 Suryani 83 Sangat Tinggi

29 Syamsudin 70 Tinggi

30 Suryani Abdurrahman 77 Sangat Tinggi

31 Faisal Tahjun 83 Sangat Tinggi

32 Syafruddin Abdullah 80 Tinggi

33 Syafruddin Usman 87 Sangat Tinggi

34 Syarifuddin 70 Tinggi

35 Wahyu Ramadhan 87 Sangat Tinggi

Jumlah 2909

Dari tabel di atas dapat di lihat nilai tertinggi adalah 97 sedangkan terendah adalah 63 sehingga skor rata-rata dapat dihitung dengan rumus :

Tabel 4.6 : perhitungan standar deviasi dari data yang tertera pada tabel 4.5.

X f fX x=X-x X² fx²

97 2 194 13.88 192.6 385.2

93 3 279 9.89 97.6 292.8

90 5 450 6.89 47.3 236.5

87 8 696 3.89 15.05 120.4

83 6 498 -0.2 0.04 0.12

80 3 240 -3.12 9.7 29.1

77 1 77 -6.12 37.5 37.15

70 4 280 -13.12 172.2 688.8

66 2 132 -17.12 299.09 598.18

63 1 63 -20.12 404.8 404.8

Jumlah 35 - - - 3379.58

Maka standar deviasi (SD)

SD =

SD = 9,83

Tabel 4.7: Frekuensi nilai hasil belajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Madapangga pada posttest.

Nilai (x) Frekuensi Persentase (p) Tingkat

Penguasaan Kategori

81-100 24 68.57 81-100 Sangat

Tinggi

61-80 11 31.28 61-80 Tinggi

41-60 0 0 41-60 Sedang

21-50 0 0 21-50 Rendah

0-20 0 0 0-20 Sangat

Rendah

Berdasarkan data yang diperoleh pada tabel 4.6 dapat disimpulkan bahwa secara umum hasil belajar mengajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena sesudah pemberian reinforcement (penguatan) dikategorikan sangat tinggi, hasil ini ditunjukan dari perolehan nilai pada kategori sangat tinggi sebesar 68,57 % dari 35 siswa.

E. Peningkatan Perolehan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Madapangga Setelah Pemberian Reinforcement ( Penguatan )

Tabel 4.7: Persentase peningkatan yang diperoleh siswa

No Nama Siswa

Nilai

Peningkatan Pree-test Post-test

1 Adhar Syaiful 50 80 30

2 Adriansyah Imran 45 90 45

3 Afan Muhdar 40 83 43

4 Ahmad M, Saleh 57 97 40

5 Ahmad Taufuk 35 87 50

6 Arifuddin 50 90 40

7 Jaman A. Gani 30 93 63

8 Desi Ratnasari 57 70 13

9 Eka Yuli Yanti 55 87 32

10 Faisal 50 83 33

11 Kartika 30 93 63

12 Mikram 45 70 25

13 Firmansyah 27 66 39

14 Mikram Muslim 43 90 47

15 Fu’ad Abdullah 37 90 53

16 Fuaedin 35 93 58

17 Sediawan 27 63 36

18 Maryanto 35 97 62

19 Hawusah 37 90 53

20 M. Syahrul 30 87 57

21 M. Muhidin 30 87 57

22 M. Mizki Surahman 35 83 48

23 Nur Samsidah 37 83 46

24 Nurdin 50 87 37

25 Sigit Subangun 45 66 21

26 Sumarni 40 80 40

27 Sudirman 27 87 60

28 Suryani 55 83 28

29 Syamsudin 55 70 15

30 Suryani Abdurrahman 50 77 27

31 Faisal Tahjun 50 83 33

32 Syafruddin Abdullah 55 80 25

33 Syafruddin Usman 45 87 42

34 Syarifuddin 30 70 40

35 Wahyu Ramadhan 37 87 50

Jumlah 1451

F. Pengaruh Pemberian Reinforcement ( Penguatan ) Guru Terhadap Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama islam Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Kecamatan Madapangga Kabupaten Bima

Tabel 4.9 : Analisis skor sebelum dan sesudah pemberian reinforcement (penguatan)

Nama Siswa Pretest Post-test d Md d-Md (d-Md)² Adhar Syaiful 50 80 30 41.5 -11.5 132.3 Adriansyah Imran 45 90 45 41.5 3.5 12.3

Afan Muhdar 40 83 43 41.5 1.5 2.25

Ahmad M, Saleh 57 97 40 41.5 -1.5 2.25

Ahmad Taufuk 35 87 50 41.5 8.5 72.3

Arifuddin 50 90 40 41.5 -1.5 2.25

Jaman A. Gani 30 93 63 41.5 21.5 462.3

Desi Ratnasari 57 70 13 41.5 -28.5 812.3

Eka Yuli Yanti 55 87 32 41.5 -9.5 90.3

Faisal 50 83 33 41.5 -8.5 12.3

Kartika 30 93 63 41.5 21.5 462.3

Mikram 45 70 25 41.5 -16.5 272.3

Firmansyah 27 66 39 41.5 -2.5 6.25

Mikram Muslim 43 90 47 41.5 5.5 30.3

Fu’ad Abdullah 37 90 53 41.5 11.5 132.3

Fuaedin 35 93 58 41.5 16.5 272.3

Sediawan 27 63 36 41.5 -5.5 30.3

Maryanto 35 97 62 41.5 20.5 420.3

Hawusah 37 90 53 41.5 11.5 132.3

M. Syahrul 30 87 57 41.5 15.5 240.3

M. Muhidin 30 87 57 41.5 15.5 240.3

Mizki Surahman 35 83 48 41.5 6.5 42.3

Nur Samsidah 37 83 46 41.5 4.5 20.3

Nurdin 50 87 37 41.5 -4.5 20.3

Sigit Subangun 45 66 21 41.5 -20.5 420.3

Sumarni 40 80 40 41.5 -1.5 2.25

Sudirman 27 87 60 41.5 18.5 342.3

Suryani 55 83 28 41.5 13.5 182.3

Syamsudin 55 70 15 41.5 -26.5 702.3

Suryani Abdurrahman

50 77 27 41.5 -14.5 210.3

Faisal Tahjun 50 83 33 41.5 -8.5 72.3

57 Syafruddin

Abdullah

55 80 25 41.5 -16.5 272.3

Syafruddin Usman 45 87 42 41.5 0.5 0.25

Syarifuddin 30 70 40 41.5 -1.5 2.25

Wahyu Ramadhan 37 87 50 41.5 8.5 72.3

Jumlah - - 1451 - - 6261.85

Md =

t = t = 18,04

Berdasarkan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t Hipotesis yang diajukan adalah : Terdapat peningkatan perolehan hasil belajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena setelah pemberian reinforcement pengujian statistiknya :

Kriteria pengujian untuk uji t adalah t_hitung > t_tabel maka Ha diterima, namun jika harga tthitung < ttabel maka Ha ditolak dan Ho diterima.

Hasil perhitungan dengan menggunakan uji t pada taraf signifikan 5 % pada kelas VII diperoleh t_hitung = 18,04 untuk N=35, dan t_tabel = 2,02 karena thitung

lebih besar dari ttabel l, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak. Jadi pemberian penguatan lebih efektif terhadap peningkatan proses belajar mengajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena. Untuk lebih jelasnya dapat dihitung pada gambar dibawah ini dengan uji dua pihak.

Grafik 4.1 : Uji Dua Pihak Daerah penerimaan Ho

Daerah penolakan Ho Daerah penolakan Ho

-0,02 0 - 0,02 18,04

G. Pembahasan Tentang Pemberian Reinforcement ( Penguatan ) Guru Terhadap Proses Belajar Mengajar Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Madapangga

Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif dapat dikemukakan sebagai berikut :

Tabel 4.10 : Hasil pengolahan data hasil belajar mengajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena dengan pemberian reinforcement.

Skor Pre-test Post-test

Nilai tertinggi 57 97

Nilai terendah 25 63

Nilai rata-rata 41,6 83,12

Standar deviasi 9,18 9,83

Pengetahuan awal siswa pada pretes (sebelum pemberian reinforcement) yaitu nilai tertinggi yang dicapai oleh siswa adalah 57, berdasarkan tabel 3 distribusi frekuensi pada pretes menunjukan bahwa 51,43 pada kategori sedang dari 35 siswa. Namun setelah pemberian reinforcement (penguatan), nilainya berubah yaitu nilai tertinggi menjadi 97. Dengan persentase 69,57 pada kategori sangat tinggi.

Berdasarkan hasil pengujian statistik inferensial, perhitungan dengan menggunakan uji - t pada paraf signifikan 5% pada Kelas VII SMP diperoleh thitung = 18,04, N = 35 dan ttabel = 2,02 karena thitung>ttabel maka Ha diterima. Jadi pemberian reinforcement (penguatan) guruterhadap peningkatan belajar mengajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Kec. Madapangga Kabupaten Bima.

Berdasarkan yang telah diuraikan di atas, maka dapat dikemukakan bahwa terdapat peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa setelah pemberian reinforcement (penguatan).

61 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka dapat diberikan kesimpulan sebagai berikut :

1. Hasil belajar mengajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena sebelum pemberian reinforcement (penguatan) berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 41,6

2. Hasil belajar mengajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena sesudah pemberian reinforcement (penguatan) berada pada kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata 83,12

3. Hasil analisis statistik inverensial (uji signifikan uji-t) diperoleh thitung = 18,04 dan ttabel = 2,02 dalam hal ini thitung>ttabel sehingga Ho ditolak. Jadi pemberian reinforcement (penguatan) efektif terhadap peningkatan belajar mengajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Dena Kec. Madapangga Kab. Bima.

B. Implikasi Penelitian

Sehubungan dengan hasil yang ditemukan dalam penelitian ini, maka saran yang diajukan penulis adalah :

1. Karena adanya peningkatan belajar mengajar dari penggunaan pengajaran ini maka implikasi kepada guru khususnya guru mata pelajaran hendaknya lebih mempertimbangkan penggunaan

reinforcement (penguatan), sebagai salah satu strategi yang perlu dikembangkan dalam proses belajar mengajar.

2. Diharapkan kepada peneliti dibidang pendidikan yang akan datang agar melakukan penelitian lebih lanjut tentang pemberian reinforcement (penguatan) ini pada materi dan subjek yang berbeda pula.

3. Hasil ini menunjukan bahwa pemberian penguatan mempunyai pengaruh terhadap proses belajar mengajar, oleh karena itu implikasi bagi guru agar berusaha meningkatkan pemberian reinforcement (penguatan)

DAFTAR PUSTAKA

Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfa Beta, 2009 Abdul, Haling, 2007, Belajar dan Pembelajaran, Makassar:UNM

Abdul, Majid, 2006. Perencanaan Pembelajaran, Bandung : Remaja Rosdakarya

Ahmad Sabri, 2008. Strategi Belajar Mengajar dan Mikro Teaching, Jakarta: quantum Teaching.

Anas, Sudijono, 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Buchari, Alma, 2009. Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar, Bandung : Alfa Beta

DJamarah, Saiful Bahri, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Education Suatu Pendekatan Teoritik, Jakarta: Rineka Citra, 2005

Hasibuan, J. J, Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1992.

Harjono, Mangunwiyono, 2004. Pokok-Pokok Fisika SMP untuk kelas VII, Jakarta : Erlangga.

Marno, M. Idris, 2008. Strategi dan Metode Pengajaran. Yogyakarta : AR- Ruzzmedia.

Mulyono Abdurahman, 2003. Pendidikan Bagi Anak-Anak Berkualitas Belajar. Jakarta : Rineka Citra.

M. Iqbal Hasan, 2002. Pokok-pokok Materi Statistik 2 . Jakarta : Bumi Aksara

Oemar, Hamalik, Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2003 Purwanto, Ngalim, 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung :

Remaja Rosdakarya.

Slameto, 2003, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta:

Rineka Cipta.

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung.

Alfa Beta .

Wina Sanjaya, Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta: Kencana, 2008

Sudrajar, Statistik Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, 2005

Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta: C.V Remaja Perss, 2005

Udin, Wintata Putra, 2007. Teori Belajar dan Ilmu Pembelajaran, Jakarta.

Universitas Terbuka

RIWAYAT HIDUP

Hajrah lahir tepatnya tanggal 18 Oktober 1986 di Rade Kecamatan Madapangga Kabupaten Bima. Anak kedua dari dua bersaudara dari hasil buah cinta pasangan A.Wahab dengan St. Hawa. Melalui jenjang pendidikan formal SD Negeri Rade pada tahun 1993 dan tamat pada tahun 1998. Pada tahun yang sama penulis melanjutkan pendidikan ke SMP Negeri 2 Bolo sekarang sudah menjadi SMP Negeri 1 Madapangga pada tahun 1999 dan tamat pada tahun 2001. Penulis melanjutkan pendidikan ke MAN 3 Bima pada tahun 2002 dan tamat pada tahun 2004, pada tahun yang sama penulis melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi tepatnya di Universitas Muhammadiyah Makasar (UMM) FKIP pada tahun 2005 dan tamat pada tahun 2007.

Penulis mampu menyelesaikan study pada tahun 2011, sukses dalam menyelesaikan study selama 2 tahun dan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pdi). Keinginan terbesar ingin mebahagiakan orang tua dan mengaktualkan ilmu yang telah diperoleh kepada masyarakat.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Muhamadiyah Dena Kec. Madapangga Mata Pelajaran : Agama

Kelas/Semester : VII/I (satu) Standar Kompetensi :

- Membaca Ayat-ayat Al-Qur’an dan pemahaman sifat-sifat-Nya Allah Kompetensi Dasar :

- Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah - Menunjukan tanda-tanda adanya Allah SWT

- Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT

Idikator :

- membaca ayat-ayat Al-Qur’an dan sifat-sifat Allah - Menjelaskan arti ayat-ayat Al-Qur’an

- Menjelaskan arti dari perilaku yang mencerminkan keyakinan kepada Allah SWT

A. Tujuan Pembelajaran

- Membaca ayat-ayat Al-Qur’an dan sifat-sifat Allah - Mampu menjelaskan arti ayat-ayat Al-Qur’an

B. Materi Pembelajaran

- Ayat-ayat Al-Qur’an dan sifat-sifat Allah

- Menerapkan perilaku dan mencerminkan keyakinan C. Metode Pembelajaran

- Ceramah

- Diskusi, informasi, percobaan - Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

1. Kegiatan Pendahuluan - Apersepsi

- Menjelaskan cara memaca ayat-ayat Al-Qur’an dan sifat-sifat Allah - Mengenal materi yang akan dibahas

2. Kegiatan Inti

- Menjelaskan arti ayat-ayat Al-Qur’an

- Menjelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam - Membimbing siswa melafazkan ayat-ayat Al-Qur’an

Dalam dokumen HAJRAH - etheses UIN Mataram (Halaman 44-52)