LAMPIRAN C
TRANSKIP HASIL WAWANCARA LAKI-LAKI PERTAMA INDIKATOR KEFASIHAN
Kode Uraian
P1-W1 Bagaimana pendapat adik setelah mengerjakan soal ini ?(sambil menunjuk soal)
SL I-W1 Soalnya membutuhkan matematika yang tinggi kak.
P1-W2 Mengapa adik mengetakan demikian?
SL I-W2 Karena harus benar-benar dipikir untuk mencari jawaban- jawabannya kak
P1-W3 Kalau begitu, dari soal ini informasi yang terdapat dari soal ini
?(sambil menunjuk soal)
SL I-W3 Andi mempunyai 34 butir kelereng, Andi ingin menyusunnya membuat pola berbentuk bangun datar. Tapi dengan syarat kelereng yang digunakan tidak boleh melebihi 34 dan pola yang dibuat minimal 3 suku. Kemudian kita diminta membantu Andi menyusun pola tersebut kak.
P1-W4 Nah kalau begitu, bagaimana cara adik menemukan kemungkinan- kemungkinan jawaban dari soal ini? ?(sambil menunjuk soal)
SL I-W4 Mencoba-coba membuat polanya kak, memperkirakan bangun datar apa yang bisa dibuat sambil menghitung jumlah kelereng agar tidak lebih dari 34 butir.
P1-W5 Disini saya melihat jawaban adik yang pertama membuat pola berbentuk persegi panjang, kemudian berbentuk segitiga (sambil menunjuk lembar jawaban). Bagaimana adik bisa kepikiran untuk membuat pola tersebut?
SL I-W5 Karena polanya gampang kak jadi itu yang pertama kepikiran.
P1-W6 Kalau jawaban yang lain bagaimana adik bisa menemukannya?
SL I-W6 Mencoba-coba saja kak menggunakan bangun datar yang sering diliat kira-kira yang mana bisa dibuat polanya.
P1-W7 Disini saya melihat jawaban yang pertama dan yang keenam sama- sama berbentuk persegi panjang (sambil menunjuk lembar jawaban).
Apa yang membedakannya?
SL I-W7 Polanya berbeda kak. Sama-sama persegi panjang tapi menggunakan pola yang berbeda kak.
P1-W8 Apakah masih ada kemungkinan jawaban lain yang adik ketahui?
(sambil menunjuk lembar jawaban) SL I-W8 Sudah tidak ada kak
INDIKATOR FLEKSIBILITAS Kode Uraian
P2-W1 Informasi apa yang adik dapatkan Setelah membaca soal ini?
(sambil menunjuk soal)
SL I-W1 Winda membuat pola dengan menggunakan bola pimpong berbentuk trapesium. Setelah itu Winda mau menghitung banyak bola pimpong pada urutan atau suku ke-6
P2-W2 Jadi kira-kira apa inti permasalahan atau hal yang akan dicari dari soal?
SL I-W2 Mencari banyak bola pimpong pada urutan ke-6 atau suku ke-6 P2-W3 Nah, bagaimana cara adik untuk menyelesaikan soal ini ?(sambil
menunjuk soal)
SL I-W3 Cara kerja pertama menggunakan rumus Un. Cara yang kedua dengan meneruskan pola bentuk gambarnya. Cara kerja ketiga dengan mengubah dulu gambar menjadi angka, kemudian menjumlahkan selisi atau bedanya untuk menentuka suku berikutnya.
P2-W4 Kalau begitu, apa yang membedakan cara kedua dan ketiga?
SL I-W4 Kalau cara pola bentuk gambar langsung meneruskan pola gambarnya kak, kalau yang angka kita ubah dulu jadi angka kemudian kita jumlahkan dengan selisi untuk menentukan suku berikutnya kak.
P2-W5 Ooo begitu yah. Kalau cara yang keempat bagaimana?
SL I-W5 Kalau cara yang keempat dengan mencari kira-kira rumus apa yang cocok digunakan untuk menentukan setiap sukunya, saya coba ganti- ganti angkan yang kira cocok dengan memperhatikan polanya.
P2-W6 Selain keempat cara ini (sambil menunjuk lembar jawaban), apakah masih ada cara kerja lain yang adik ketahui?
SL I-W6 Tidak ada kak
INDIKATOR KEBARUAN Kode Uraian
P2-W1 Nah, bagaimana cara adik untuk menyelesaikan soal ini ?(sambil menunjuk soal)
SL I-W1 Cara kerja pertama menggunakan rumus Un. Cara yang kedua dengan meneruskan pola bentuk gambarnya. Cara kerja ketiga dengan mengubah dulu gambar menjadi angka, kemudian menjumlahkan selisi atau bedanya untuk menentuka suku berikutnya.
P2-W2 Kalau begitu, apa yang membedakan cara kedua dan ketiga?
SL I-W2 Kalau cara pola bentuk gambar langsung meneruskan pola gambarnya kak, kalau yang angka kita ubah dulu jadi angka kemudian kita jumlahkan dengan selisi untuk menentukan suku berikutnya kak.
P2-W3 Ooo begitu yah. Kalau cara yang keempat bagaimana?
SL I-W3 Kalau cara yang keempat dengan mencari kira-kira rumus apa yang cocok digunakan untuk menentukan setiap sukunya, saya coba ganti- ganti angkan yang kira cocok dengan memperhatikan polanya.
P2-W4 Dari keempat cara yang adik gunakan. dari mana adik mendapatkan ide tersebut?
SL I-W4 Kalau yang cara pertama sampai ketiga kak biasa dipelajari kak saat belajar matematika, yang keempat tidak kak.
P2-W5 Kalau begitu, dari mana adik menemukan cara keempat?
SL I-W5 Kan disuruh mencari dengan banyak cara kak, jadi saya coba-coba saya memasuk-masukkan angka dengan memperhatikan polanya.
P2-W6 Apakah sebelumnya adik pernah melihat bahwa bisa untuk mencari suatu suku pada pola bilangan bisa menggunakan cara lain sehingga adik kepikiran untuk mencoba-coba juga mencari cara yang lain?
SL I-W6 Iya kak, jadi pada saat saya kerjakan saya coba-cobami juga untuk memcari cara lain kak.
P2-W7 Apakah masih ada cara lain yang adik pikirkan untuk bisa menjawab soal tersebut?
SL I-W7 Sudah tidak ada kak
TRANSKIP HASIL WAWANCARA LAKI-LAKI KEDUA INDIKATOR KEFASIHAN
Kode Uraian
P1-W1 Setelah membaca soal ini, informasi apa yang adik dapat? (sambil menunjuk soal)
SL II-W1 Kelereng Andi 34 butir kemudian kita disuruh membuat minimal 3 pola gambar berbentuk bangun datar dengan jumlah kelereng yang digunakan tidak boleh melebihi 34.
P1-W2 Nah kemudian bagaimana cara adik menemukan kemungkinan- kemungkinan jawaban dari soal ini? (sambil menunjuk soal)
SL II-W2 Kan ini kak ada syaratnya (sambil menunjuk soal) jadi saya buat berdasarkan syarat-syarat itu. Yang pertama saya gambar dengan membentuk bengun belah ketupat, kedua segitiga, persegi, jajargenjang dan persegi panjang.
P1-W3 Disinikan adik membuat 5 pola (sambil menunjuk lembar jawaban).
Apakah semua caranya sama dengan mencoba-coba saja menggambar dengan mengikuti syarat-syarat itu?
SL II-W3 Iya kak
P1-W4 Ok, kemudian pada pola pertama adik membuat belah ketupat, kira- kira kenapa itu yang pertama, kenapa bukan bangun yang lain?
SL II-W4 Karena itu yang pertama kepikiran untuk saya buat kak.
P1-W5 Kemudian kalu yang berikutnya kenapa segitiga, persegi dan seterusnya?
SL II-W5 Karena itu-itu bangun datar yang sering kita liat kak seperti persegi, segitiga, persegi panjang, dll.
P1-W6 Ooo.. Nah kan masih ada bangun datar lain, kira-kira masih ada kemungkinan pola lain yang adik ketahui?
SL II-W6 Iya kak, tapi sudah tidak ada jawaban yang saya dapat kak.
P1-W7 Padahal masih ada loh bangun lain, apa sudah tidak ada yang dipikirkan?
SL II-W7 Sudah tidak ada kak karena harus juga dihitung baik-baik jumalah kelereng yang digunakan kak.
INDIKATOR FLEKSIBILITAS
P2-W1 Setelah adik membaca soal ini (sambil menunjuk soal), informasi apa yang adik dapatkan ?
SL II-W1 Yang pertama kak disini ada pola gambar yang terdiri dari tiga suku yaitu 5, 7 dan 9. Terus kita disuruh mencari suku ke-6 kak.
P2-W2 Nah, kalau bagaimana cara adik menyelesaikan soal ini ?
SL II-W2 Caranya kak, kan disini kita disuruh mengerjakan dengan banyak cara. Jadi cara pertama yang saya gunakan adalah menggunakan rumus Un. Selanjutnya cara yang kedua kita menggunakan pola, pola dari gambar di soal yang diteruskan sampai suku ke-6.
Kemudian untuk cara yang ke-3 yaitu selain rumus Un saya menemukan rumus lain yang hampir sama yaitu rumus Un = 4+(2n- 1).
P2-W3 Kalau begitu bagaimana adik bisa menemukan rumus Un = 4+(2n- 1) ini? (sambil menunjuk lember jawaban)
SL II-W3 Saya liatji dulu kak dari rumus Un yang umum yaitu Un = a+(n-1) b setelah itu saya ubah-ubah angkanya sambil memerhatikan pola gambar kira-kira bagusnya ditambah berapa atau dikurang berapa kak, hingga saya dapat rumus itu.
P2-W4 Jadi rumus Un dan rumus cara ketiga apa bedanya?
SL II-W4 Kalau rumus yang pertama kak itu rumus umum atau rumus ketentuan, ada suku pertama dan beda yang digunakan. Sedangkan cara yang ketiga itu angkanya saja diganti-ganti atau dikasih masuk saja suku berapa yang mau dicari kak.
P2-W5 Selain dari cara ini apakah masih ada cara lain yang adik ketahui?
SL II-W5 Tidak adami kak
P2-W6 Kenapa bisa dek, apakah sudah tidak ada kepikiran rumus lain yang mungkin bisa dipake?
SL II-W6 Iya kak, kak tidak adami saya dapat.
INDIKATOR KEBARUAN Kode Uraian
P2-W1 Kalau begitu bagaimana adik bisa menemukan rumus Un = 4+(2n- 1) ini? (sambil menunjuk lember jawaban)
SL II-W1 Saya liatji dulu kak dari rumus Un yang umum yaitu Un = a+(n-1) b setelah itu saya ubah-ubah angkanya sambil memerhatikan pola
gambar kira-kira bagusnya ditambah berapa atau dikurang berapa kak, hingga saya dapat rumus itu.
P2-W2 Jadi rumus Un dan rumus cara ketiga apa bedanya?
SL II-W2 Kalau rumus yang pertama kak itu rumus umum atau rumus ketentuan, ada suku pertama dan beda yang digunakan. Sedangkan cara yang ketiga itu angkanya saja diganti-ganti atau dikasih masuk saja suku berapa yang mau dicari kak.
P2-W3 Selain dari cara ini apakah masih ada cara lain yang adik ketahui?
SL II-W3 Tidak adami kak
P2-W4 Kenapa bisa dek, apakah sudah tidak ada kepikiran rumus lain yang mungkin bisa dipake?
SL II-W4 Iya kak, kak tidak adami saya dapat.
P2-W5 Kalau begitu dari mana adik mendapatkan ide dari ketiga jawaban ini ? (sambil menunjuk lembar jawaban)
SL I-W5 Untuk cara yang ketiga saya coba-cobaji cari kak karena kan disuruh dengan banyak cara. Kalau yang cara pertama dan kedua bisa saya pelajari kak dari guru.
TRANSKIP HASIL WAWANCARA PEREMPUAN PERTAMA INDIKATOR KEFASIHAN
Kode Uraian
P1-W1 Informasi apa yang adik dapatkan Setelah membaca soal ini ?(sambil menunjuk soal)
SP I-W1 Andi memiliki 34 butir kelereng dan dia ingin membuat pola berbentuk bangun datar kak. Jumlah kelereng yang digunakan tidak boleh melebihi 34 dan pola yang dibuat minimal 3 suku kak.
P1-W2 Kalau begitu apa yang mau dicari?
SP I-W2 Diminta membuat pola gambar minimal 3 kak
P1-W3 Kalau begitu, bagaimana cara adik menemukan kemungkinan- kemungkinan jawaban dari soal itu?
SP I-W3 Mencoba-coba untuk menggambar bangun datar trapesium kak P1-W4 Selain trapesium bangun apa lagi yang di buat?
SP I-W4 Persegi dan jajar genjang kak
P1-W5 Kan ada banyak bangun datar, apa masih ada kemungkinan jawaban lain yang adik ketahui?
SP I-W5 Mungkin adaji kak tapi cuman tiga itu yang saya dapat polanya.
P1-W6 Jadi saat mengerjakan soal dulu apakah adik sudah coba menggambar bangun lain untuk membuat polanya?
SP I-W6 Iya kak, sudah saya coba bangun datar lain cuman yang tiga itu yang saya dapat polanya
INDIKATOR FLEKSIBILITAS Kode Uraian
P2-W1 Setelah membaca soal, informasi apa yang adik ketahui ?
SP I-W1 Winda membuat pola dengan bola pimpong berbentuk trapesium kak.
Winda ingin menghitung banyak bola pimpong pada suku ke-6 kak P2-W2 Jadi apa inti yang ingin di cari pada soal ini? (sambil menunjuk soal) SP I-W2 Membantu Winda mencari banyak bola pimpong pada suku ke-6 P2-W3 Kalau begitu bagaimana cara adik mengerjakan soal tersebut?
SP I-W3 Saya perhatikan dulu polanya kak, kemudian saya coba-coba teruskan polanya kak.
P2-W4 Kalau cara yang kedua?
SP I-W4 Dengan menggunakan rumus Un kak.
P2-W5 Baik, dari kedua cara ini kira-kira tidak adami cara lain yang adik ketahui?
SP I-W5 Ituji yang saya tau kak
INDIKATOR KEBARUAN Kode Uraian
P2-W1 Bagaimana cara adik mengerjakan soal tersebut?
SP I-W1 Saya perhatikan dulu polanya kak, kemudian saya coba-coba teruskan polanya kak.
P2-W2 Kalau cara yang kedua?
SP I-W2 Dengan menggunakan rumus Un kak.
P2-W3 Baik, dari kedua cara ini kira-kira tidak adami cara lain yang adik ketahui?
SP I-W3 Ituji yang saya tau kak
P2-W4 Dari kedua cara itu dari manaki mendapatkan ide?
SP I-W4 Saat belajar matematika dengan guru kak.
P2-W5 Apakah pernahki melihat cara lain untuk mencari suku kesekian begitu?
SP I-W5 Tidak pernah kak
P2-W6 Atau sempat adik mempunyai ide lain untuk mencarinya?
SP I-W6 Tidak kak
P2-W7 Pada saat dikerjakan apa adik sempat mencoba-coba menggunakan cara lain?
SP I-W7 Pernah, tapi tidak dapat kak
TRANSKIP HASIL WAWANCARA PEREMPUAN KEDUA INDIKATOR KEFASIHAN
Kode Uraian
P1-W1 Setelah membaca soal nomor 1, kira-kira informasi apa yang adik ketahui?(sambil menunjuk soal)
SP II-W1 Andi memiliki 34 butir kelereng dan dia mau membuat pola bangun datar kak. Dengan kelereng yang digunakan boleh kurang 34 dan pola yang dibuat minimal 3 suku.
P1-W2 Kalau hal yang mau dicari dari soal ini itu apa? (sambil menunjuk soal)
SP II-W2 Membuat minimal 3 pola gambar berbentuk bangun datar menggunakan kelereng yang dimiliki.
P1-W3 Kalau begitu, bagaimana cara adik mengerjakan soal ini?
SP II-W3 Dengan cara menggambar pola berbentu bangun datar, mencari bangun datar apa yang kira-kira bisa.
P1-W4 Kan ada banyak bangun datar, kenapa adik cuma menggambar tiga pola saja?
SP II-W4 Karena cuman itu yang saya dapat kak
P1-W5 Apakah tidak ada kepikiran untuk menggambar menggunakan bangun datar lain?
SP II-W5 Ada kak tapi tidak saya dapat hasilnya
P1-W6 Jadi sudah tidak ada lagi alternatif jawaban lain yang adik ketahui?
SP II-W6 Tidak ada kak
INDIKATOR FLEKSIBILITAS Kode Uraian
P2-W1 Kira-kira setelah membaca soal, informasi apa yang adik dapatkan?
SP II-W1 Winda membuat pola gambar dengan bola pimpong berbentuk trapesium dan Winda ingin menghitung banyak bola pimpong pada suku ke-6.
P2-W2 Nah, kalau begitu bagaimana cara adik menyelesaikan soal ini?
(sambil menunjuk soal)
SP II-W2 Dengan cara menggunakan rumus Un.
P2-W3 Kalau cara selanjutnya dengan cara apa?
SP II-W3 Dengan cara meneruskan saja polanya kak.
P2-W4 Selain kedua car ini, kira-kira masih ada cara lain yang kepikiran?
SP II-W4 Sudah tidak ada kak
P2-W5 Kalau menerusakan pola ini bagaimana adik bisa kepikiran untuk meneruskan pola?
SP II-W5 Coba-coba saja kak, karena pernah juga saya pelajari.
INDIKATOR KEBARUAN Kode Uraian
P2-W1 Nah, kalau begitu bagaimana cara adik menyelesaikan soal ini?
(sambil menunjuk soal)
SP II-W1 Dengan cara menggunakan rumus Un.
P2-W2 Kalau cara selanjutnya dengan cara apa?
SP II-W2 Dengan cara meneruskan saja polanya kak.
P2-W3 Selain kedua car ini, kira-kira masih ada cara lain yang kepikiran?
SP II-W3 Sudah tidak ada kak
P2-W4 Darimana adik mendapatkan ide untuk kedua cara kerja ini? (sambil menunjuk lembar jawaban)
SP II-W4 Dari guru atau waktu matematika
P2-W5 Kalau menerusakan pola ini bagaimana adik bisa kepikiran untuk meneruskan pola?
SP II-W5 Coba-coba saja kak, karena pernah juga saya pelajari.
P2-W6 Kira-kira pada saat belajar dulu tidak pernah melihat untuk mencari nilai suku kesekian menggunakan cara lain atau rumus lain?
SP II-W6 Iya tidak pernah, iniji kak (sambil menunjuk lembar jawaban) P2-W7 Ooo, jadi cumu dua cara ini yang pernah dipelajari?
SP II-W7 Iya kak.
LAMPIRAN D
DOKUMENTASI
DOKUMENTASI TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN WAWANCARA