ةيملعلا ةلاسرلا
يرثتأ ىلع لسلستلما سملها ةبعل ةليسو مادختسا تادرفلما باعيتسا
وتريم ةيوناثلا ايلعلا راد ةسردبم نماثلا لصفلا ذيملات ىدل يساردلا ماعلل
2019 /
2020 م
ةفّلؤم ىفطل يم : ةبلاطلا دادعإ : ليجسّتلا مقر 1501020077
ةغّللا ميلعت مسق ةّيبرعلا
سيردتلا مولعو ةّيبّترلا ةّيلكب ةعماج ةّيموكلحا ةّيملاسلإا وتريم
2019 /م
1440
ه
ب
ىلع لسلستلما سملها ةبعل ةليسو مادختسا يرثتأ تادرفلما باعيتسا
وتريم ةيوناثلا ايلعلا راد ةسردبم نماثلا لصفلا ذيملات ىدل يساردلا ماعلل
2019 /
2020 م
ةيملعلا ةلاسرلا
في لىولأا ةيعمالجا ةجردلا ىلع لوصحلل طورشلا نم طرش ةلمكتل ةمدقم ةيبرعلا ةغللا ميلعت ملع
ةبلاطلا دادعإ :
ةفّلؤم ىفطل يم
ليجستلا مقر :
1501020077
ج :لولأا فرشلما يرتسجالما ، وجرتاوس.
يرتسجالما ، رجفلاو :نياثلا فرشلما
ةيبترلا ةيلك ةّيسّردلما مولعو
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةعماج ةيموكلحا ةيملاسلإا وتريم
2019 /م
1440 ه
ج راعش
بَحَأ
اَهُمَوْدَأِالله َلَِإِلاَمْعَلأْا
لَقْنِإَو
.
1
)ملسمويراخبلاهاور(
1
يشمالهادحمأ
ةّيوبّنلاثيداحلأاراتمخ،
(،
،يااجينمرح:يرصم 2005
.ص،) 7
د ادـهإ ء
أ
َاللهركش
صلالخابيلقبلَاعتوهناحبس
هلضفوهتحمرّبصيحبريلايذلا
ةيملعلاةلاسرلاهذهتيدهأفتاملهاغولبلتياوطخبقاعتل
:لَإ
1 .
يدلاو
ديسلا(
الله بسح
ةديسلاو
ةمتنم تيس )
يذلا
ن
لامكب اكفنا ام
ىلعبأنبارقلاوحاجنلالَإلوصولافيةحمرلاوءاعدلانيايطعيصلاخلإا
.نمثلا 2 . تيخأ
لا
يبك
ة
وةحصانلاةمامإاكيإ
يخأ لا
دممحيغص ىحرافلأقفر
و
عيجم
تيرسأ ال لا
تي
نودضاعي نوعديوني
.يملعتحاجنل
3 . ذاتسلأا
وجرتاوس.ج
يتسجالما،
ا فرشلم
لولأا
.
و ذاتسلأا
رجفلاو
يتسجالما،
لما
فرش لا
نياث
ءاطعلإ بعتلبا نارعشي لا نافرشلما ناذهو ،
تاداشرلإا
تاهيجوتلاو
تهتناتىح
.ةيملعلاةلاسرلاهذه
4 .
بلاطيئاقدصأعيجم لجا
وتريبمةيموكلحاةيملاسلإاةعما
ييمداكلأاماعلل
2015
فييئاقدصألَإاصوصخ
مسق
نولازيلانيذلاةيبرعلاةغللاميلعت
.ءارضلاوءارسلافينومسقيونوعيطي 5 .
ينملعلما
باتاملعلماو لج
ةعما
وتريم
ةيموكلحاةيملاسلإا .
تيلالا
مسقفينوموقي
ةعمالجباةيبرعلاةغللاميلعت
وتريم
ةيموكلحاةيملاسلإا
دقف.
لكةثحابللاومدق
عيجشتونوعلا
دادعإةترفلاوط
لمومهملعباولخبيملفةيملعلاةلاسرلاهذه
ركشلاصلاخنيممهلفمههيجوتوةثحابلاةدعاسمنعامويمهردصاوقيضي
.ءازلجاوباوثلاميظعللهّنموريدقتلاو 6 . ةرسلأا
دهعبم
راونلأارون
وتريبم
.
ه
1 .
و
ز
ح
ط
ي
يرثتأ ىلع لسلستلما سملها ةبعل ةليسو مادختسا تادرفلما باعيتسا
وتريم ةيوناثلا ايلعلا راد ةسردبم نماثلا لصفلا ذيملات ىدل يساردلا ماعلل
2019 /
2020 م
خلم ثحبلا ص
بلاطلا دادعإ ة
: ةفّلؤم ىفطل يم
نع
لعثحبلاجئاتن
ى
لابلاط لصف
نماثلا
ةيوناثلاايلعلارادةسردبم مي
وتر
ماعلل
ردلا يسا
2019 /
2020
لعروثعلا ى
.ةيبرعلاةغللاملعتبقلعتياميفةلكشلما
سردلاثديحامدنعملعلمايسفتلامامتهاليوتلابلاطلانميثكوهاذهو
لللمبانورعشيمنهلأ
لأبا
فيةدافتسلماملاعلاالئاسودوجومدعو،ملعتلابيلاس
لما لعطقفملعلماناكو.ةسرد ى
.باتكلاهقيرط
ينثحابلاهلاعأةلكشلمانم لئاسويمدقت
هبعل تادرفلماباعيتسلإ
وه
ةليسو
لسلستلماسملهاةبعل اّمأ.
ةسردلمافيتادرفلماباعيتساتايشؤم
ايلعلاراد
ةيوناثلا
نىعي اميلساقطنتادرفلماقطنذيملاتلاعيطتسي
،
عيطتسي
ةباتكذيملاتلا
ةحيحصةباتكتادرفلما
ذيملاتلاعيطتسي،
ةحيحصةجمتربتادرفلمااوجمترينا
،
.ةحيحصةلجمفيتادرفلمااولمعتسيناذيملاتلاعيطتسيو
ّمأ
ا تاودأ
تناايبلاعجم
ثحبلااذهفي
مادختسا قئثاولاوتارابتخلاا
.
نع
ىّمسيوأةدحاوةقيرطىلعتوافتلاليلتحزمرباهليلتحثمثحبلاجئاتن
ANOVA
ةجيتن نأ فرعي
F
ءاصحلإا
f0
يه 44,823
لودلجالَإ ةلصاولما دعب
F
ّنأقيقحتلاف
F
ءاصحلإا
f0
نمبركأ
f
نىعلماةبترفىناكأءاوس،لودلجا 5
%
نىعلماةبترفىمأ 1
%
لاقيوأ 7,27
>
44,823
<
4,07
ضرفلانوكيتىح
ك
ةليسولامادختسانلأةمولعمةلالحاهذهو.ادودرمّيرفصلاضرفلاولاوبقمليدبلا
دصاقمللمهفأوزكرأاونوكيتىحذيملاتىدلادجبذجلسلستلماسملهاةبعل .مهيلإملعلمااهغّلبداولمانم
ل
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN BISIK BERANTAI TERHADAP PENGUASAAN MUFRODAT SISWA KELAS VIII MTS
DAARUL ULYA METRO TA. 2019/2020 M
ABSTRAK Oleh:
MEY LUTFI MUALLIFAH
Dari hasil prasurvey pada siswa kelas VIII MTs Daarul Ulya Metro Tahun Pelajaran 2019/2020 didapati problem yang berkenaan dengan pembelajaran Bahasa Arab. Yaitu: Banyak siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru ketika pelajaran berlangsung dikarenakan mereka merasa bosan dengan metode pembelajarannya, dan kurangnya media pembelajaran disekolah tersebut. Guru hanya berpatokan dengan metode yang terdapat didalam buku tersebut.
Dari problem diatas peneliti menawarkan media permainan untuk meningkatkan penguasaan dan pemahaman mufrodat yaitu media permainan bisik berantai. Adapun indikator penguasaan mufrodat siswa kelas VIII MTs Daarul Metro adalah Siswa mampu mengucapkan kosakata bahasa arab dengan ucapan yang benar, Siswa mampu menulis kembali kosakata bahasa arab dengan baik dan benar, Siswa mampu mengartikan kosakata bahasa arab dengan baik dan benar, Siswa mampu menggunakan kosakata dalam konteks kalimat.
Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes dan dokumentasi. Dari hasil penelitian dan kemudian dianalisis oleh simbol ketidaksetaraan analisis dalam satu cara atau disebut ANOVA tahu bahwa hasil dari F Statistik F0 adalah 44.823 setelah melanjutkan ke tabel F, penyelidikan bahwa F Statistik F0 lebih besar dari f tabel, apakah dalam peringkat yang berarti 5% atau dalam peringkat makna 1% atau dikatakan 7, 27 > 44.823 >
4, 07 sampai Untuk memaksakan alternatif yang dapat diterima dan nol-Sum pengenaan adalah hasil. Kasus ini dikenal karena penggunaan media adalah serial permainan berbisik yang telah menarik murid sehingga mereka dapat difokuskan dan memahami tujuan dari materi yang guru telah memberitahu mereka.
م
ثحبلا تياوتمح
فلاغلا ةحفص
...
...
أ
عوضولما ةحفص
...
...
ب
راعش ...
...
ج
ءادهإ ...
...
د
ريدقتو ركش ةملك
...
...
ه
ينفرشلما ريرقت
...
...
ز
لاا ةنلج فرط نم دامتع شقانلما
ين ...
ح
طلا رارقإ ال
ةب ...
...
ط
يبرعلا ةغللبا ثحبلا صّخ مل ة
...
. ي
ّخ مل ص ةيسينودنلإا ةغللبا ثحبلا
...
ل
ثحبلا تياوتمح
...
...
م
دلجا ةمئاق ا و
ل ...
...
ع
ةينايبلا موسرلا ةمئاق
...
...
ف
ولأا لصفلا ةمّدقم : ل
ثحبلالَإعفاوّدلا أ-
...
1
ب - تلاكشلماقيقتح
...
4
ج -
تلاكشلماديدتح
...
4
د -
ةلئسأ
ثحبلا
...
4
ن
ه -
أ
رغ ا
ثحبلاض هعفانمو
...
5
يرظنلا راطلإا : نياثلا لصفلا أ-
يرظنلافصولا
...
6
1 -
باعيتسا تادرفلما
...
6
أ-
موهفم
باعيتسا تادرفلما
...
6
ب -
تادرفلماعاونأ
...
7
ج -
تادرفلماميلعتفادهأ
...
8
د -
سسأ ا تادرفلمارايتخ
...
8
...
...
...
...
15
ه -
تادرفلماباعيتساتارشؤلما
...
9
2 -
ةبعل
سملها
لسلستلما
...
10
أ-
لسلستلماسملهاةبعلموهفم
...
10
ب -
بعلياازم
ة
ابهويعولسلستلماسملها
...
12
ج -
لسلستلماسملهاةبعلمادختساتاوطخ
...
12
ب -
ةقباّسلاتاساردلا
ةبسانلما
...
12
ج -
ثحبلاضرف
...
.
15
ثحبلا جهنم : ثلاثلا لصفلا أ-
ثحبلاميمصت
...
17
ب -
اهرايتخابولسأوهتنيعوثحبلاعمتمج
...
18
س
ج -
ّيغتملليئارجلإافيرعتلا ني
...
18
د -
تاودأ
تناايبلاعجم
...
19
ه -
بولسأ
تناايبلاليلتح
...
21
و -
ذيفنتلحارم
ثحبلا
...
22
اهتشقانمو اهليلتحو ثحبلا تناايب ضرع : عباّرلا لصفلا أ-
ثحبلاناديمنعةلمح
...
24
ب - ثحبلاتناايبضرع
...
30
ج -
ليلتح
تناايبلا
يسفتو اه
...
34
تاحاترقلااو ةصلالخا : سمالخا لصفلا أ-
ةصلالخا
...
...
49
ب -
تاحاترقلاا
...
..
51
ةيبرعلا عجارلما ةيبنجلأا عجارلما قحلالما ةثحابلل ةيتاذلا ةيرسلا
ع
ةمئاق
لوادلجا
1 .
ةسردبمينملعلماددع
ايلعلاراد
ةيوناثلا
بم ي
وتر
...
25
2 .
لاوحأ
ذيملاتلا
بم
ةسرد
ايلعلاراد
ةيوناثلا
بم ي
وتر
سخمنميخلأافي
يننسلا
...
...
26
3 .
نعتناايبلا
ةقرفلاذيملاتىدلةيبرعلاتادرفلماباعيتساجئاتن
ةّيبيرجتلا
ايلعلا راد ةسردبم نماثلا لصفلا
ةيوناثلا
تريم ...
...
31
...
...
4 . نعتناايبلا
ةقرفلاذيملاتىدلةيبرعلاتادرفلماباعيتساجئاتن
ايلعلارادةسردبمنماثلالصفلاةطباضلا
ةيوناثلا وتريم
...
33
5 .
سملها ةبعل ةليسولا مادختسبا ةيبرعلا تادرفلما باعيتسا جئاتن
وتريمةيوناثلاايلعلارادةسردبمنماثلالصفلاذيملاتىدللسلستلما
...
...
35
ف
6
ةّحصدّدعينلأرصانلمالودلجا .
(Validity)
سا
سملهاةبعلمادخت
لسلستلما ...
...
42
ةمئاق
ةّينايبلا موسرلا
1 .
ةطيرخ
عقوم
م
ةسرد
راد
ايلعلا
ةيوناثلا
بم ي
وتر
...
28
2 . لاكيلها
يميظنتل
لم
ةسرد
راد
ايلعلا
ةيوناثلا
بم ي
وتر
...
29
ص
1
1 لّولأا لصفلا
ةمّدقم
ثحبلا لىإ عفاوّدلا أ -
ةسردلمافيذيملاتلااهسرديتيلاةيبنجلأاتاغللاىدحإةيبرعلاةغللا
لكاهيلعردقينأبيجةيبرعلاةغللانإف،كلذل.ايسينودنإفيةيملاسلاا
.ملاسلإانيدمّلعتديرييذلاملسلما
ذإرهظتصخشللةيوغللاةراهلما
نىعلمامهفولملجاوتاملكلاىلعلمشتاديجةغللاىلعردق
دبلا.اهيف
لأارصنعلاىلعةرطيسلانمهل
،ةغللاىلعردقينأهلنكيميساس
كلذو
.تادرفلماوهرصنعلا
ةسردلمافيتادرفلماباعيتساتايشؤماّمأ ايلعلاراد
:نىعي
1 -
اميلساقطنتادرفلماقطنذيملاتلاعيطتسي
2 -
ةحيحصةباتكتادرفلماةباتكذيملاتلاعيطتسي
3 -
عيطتسي
ةحيحصةجمتربتادرفلمااوجمتريناذيملاتلا
4 -
.ةحيحصةلجمفيتادرفلمااولمعتسيناذيملاتلاعيطتسيو
ةءافكرايعملَإاولصينأذيملاتلاىلعبيجةيبرعلاةغللاةساردفي
يهنىدلأادلحا 71
لمتادرفلماسردفيرهاوظلافيذيملاتلانوكيلب،
لأادلحاةءافكرايعملَإاولصي لآاةمئاقلافياهرظننكيمو.ند
:ةيت
لَولأالودلجا
تادرفلماوتريمةيوناثلاايلعلارادةسردبمنماثلالصفلاذيملاتلاباعيتساةمئاق :ةيلاتلاةمئاقلافيةيبرعلا
2
2
لا مقر رايعلما
ددع ذيملاتلا ةئالمبا ددع
نايبلا
1
≤ ٧1 19
36
%
حجنا
2
≥ ٧1
25
64
%
يغ
حجنا
رادةسردبمنماثلالصفلاذيملاتوسردلماعميلبقلاثحبلاةلصاحتناايب
يساردلاماعللوتريمةيوناثلاايلعلا 2019
/ 2020
م
:نايبلا
≤ ٧1 حجنا =
≥ ٧1
يغ =
حجنا
ذيملاتىدلةيبرعلاتادرفلماباعيتسلاانأمهفي،ةظحلالمانمءانب مةيوناثلاايلعلارادةسردبمنماثلالصفلا
لممهنميثكوةضفخنموتري
يهونىدلأادلحاةءافكرايعملَإلمكتي 71
.
ايلعلارادةسردمفينماثلالصفذيملاتلامظعم،ةظحلالمانمو
لمو،اديجبااعيتساتادرفلمابعوتسيلم،وتريمةيوناثلا لاظّفلتي
ذيملات
حيحصةباتكتادرفلماذيملاتلابتكيلمو،احيحصاظّفلتتادرفلما
لمو،ة
و،تادرفلماذيملاتلاظفيح ذيملاتلاردقيلم
ةجمرتتادرفلماةجمرتىلع
.ةحيحص
ىلعذيملاتلاباعيتساضافنخايهمهيدلتلاكشلمانإف
:تادرفلما
1 . .اميلساقطنةيبرعلاتادرفلماقطنذيملاتلاعيطتسيلا
3
3
2 .
ةيهمأفيامهفلقأهنلأتادرفلماةجمرتوظفحهلبعصيذيملاتلاكانهو
.ةيبرعلاةغللامّلعتفيتادرفلماةجمرتوظفح
3 .
ةلجمفيةيبرعلاتادرفلمامادختساىلعردقيلاذيملاتلاضعبكانهو
.ةحيحص
4 تكلا لَإ زّكري سردلما نلأ للم لصفلا فيو .
في ةيسمرلا ةيساردلا ب
.ةسردلما
5 .
و
.ذيملاتللازيفتحلقأتىحةعونتلمايغهلميلعتلالئاسو
ةيبرعلاةغللانأاونظيواورعشيتىحابعصولالمذيملاتلاببسياذهو
ددتحتىلابناولجانمبنالجاف،ةلالحاهذهفي.بعصوللمسرديه نمو.ةبعلةليسووهتادرفلماميلعتةصاخوةيبرعلاةغللاميلعتحانج
،ثم
تىحذيملاتلاولصفلاةلاحمهفىلعارداقنوكينأسردلماىلعبيج .ةبسانلماةبعلةليسوديدتحسردلماعيطتسي
لبامزلاففدلهاقيقحتل
ةليسو
كلتفيمدختستلمتيلاةديدلجا
لعتفي.ةسردلما
ي
ةدعكانهةيبرعلاةغللام
ةليسو
ةبعل
نأنكيمتيلا
.ميلعتلاةيلمعفيمدختست
ضعبلمعتسينأمّلعلماعيطتسي
ةليسو
ةبعل .
ةيقترلاهذيفنتنكيمةليسولالئادبمدقتنأةثحابلاديرت،ثمنمو
ةيوناثلاايلعلارادةسردبمنماثلالصفلاذيملاتلاىدلةيبرعلاتادرفلما .لسلستلماسملهاةبعلةليسومادختسباوتريم
لاسردفيذيملاتلاعتمتي،ةليسولاهذهفي
نعةصاخوةيبرعلاةغل
فيذيملاتلانوكيىذلالصفلافياهقيبطتلةعئارةليسولاهذهو.تادرفلما
.لللما
4
4
مادختسايثتأنعثحبلالَإجاتيح،قباسلانايبلالَإادانتسا
لصفلاذيملاتىدلتادرفلماباعيتساىلعلسلستلماسملهاةبعلةليسو
ةيوناثلاايلعلارادةسردبمنماثلا
يىساردلاماعللوتريم 2019
/ 2020
.م
ب - تلاكشلما قيقتح
ثحابلاققيح
ة
ةيبرعلاةغللاميلعتفىتلاكشلما
ىدل
ذيملات
لصفلا
ماثلا
ن
ةسردبم
ايلعلاراد
ناثلا وتريمةيو
ماعلل
يساردلا
2019 /
2020
م.
:ةيتلآاامك
1 -
باعيتساةصاخوةيبرعلاةغللاميلعتفيذيملاتلابعصي
نىعيتادرفلما
.ةلملجافيةيبرعلاتادرفلمامادختساوظفلحاوقطنلا 2
سّردلماّنلاللملصفلافيميلعتلاةيلمعوميلعتلافيذيملاتلازيفتحّلقا-
.لصفلافيةّيسمرلاةّيساردلابتكلالَازّكري 3 -
.ذيملاتلازيفتحنكتمتىلاةعونتلمايغسردلمااهمدختسيةليسولا
ج - ديدتح تلاكشلما
ىلعءانب تلاكشلماقيقتح
ةقباسلا
،
تح ثحابلادد
ة
تلاكشلما
لآا :ةيت
يثتأ
مادختسا
ةليسو
ةبعل
ا ىلعلسلستلماسمله باعيتسا
تادرفلما دل
ى ذيملات
لصفلا
نماثلا
ةسردبم
وتريمةيوناثلاايلعلاراد
يساردلاماعلل
2019 /
2020 م.
ةيلمعدعاسي،قباسلانايبلاىلعءانب
ةليسومادختسباميلعتلا
ظفلحاوقطنلافيةصاخوذيملاتلاىدللسلستلماسملهاةبعل
.ةلملجافيةيبرعلاتادرفلمامادختساو
د - ةلئسأ ثحبلا
5
5
،ثحبلاةيفلخىلعءانب امأ
لاؤس
اذه
ثحبلا
وهف
:
له
مادختسا
ةليسو
ةبعل ا
لسلستلماسمله
بياجإرثأهل ىلع
باعيتسا
تادرفلما دل
ى ذيملات
لصفلا
نماثلا
ةسردبم
ةيوناثلاايلعلاراد
وتريم
يساردلاماعلل
2019 /
2020 م
؟
ه - أ رغ ا ض هعفانمو ثحبلا
1 -
:وهثحبلاضرغ
لَإادانتسا لاؤس
ثحبلا
:وهثحبلااذهضرغنإف
ةفرعم
رثأ
ةليسومادختسا
ةبعل
ا لسلستلماسمله
ىلع باعيتسا
تادرفلما دل
ى
ذيملات
لصفلا
نماثلا
ةسردبم
وتريمةيوناثلاايلعلاراد
يساردلاماعلل
2019 /
2020 م.
2 -
:يهثحبلااذهعفانم أ-
ةيلمعميمصتلاعجرمثحبلااذهليصتحلمعتسي:ينسردلماىدل
ليصتحو تادرفلما ةيلمع ةيفيكحلصي تىح تادرفلما سيردت .اهسيردت
ب -
نأثحبلااذهليصتحىجري:ذيملاتلاىدل بعوتسي
تادرفلما
.ةيبرعلاةغللاميلعتفي
6
6 نياثلا لصفلا يرظنلا يراطلإا
أ - يرظنلا فصولا
1 - باعيتسا تادرفلما
أ - باعيتساموهفم
تادرفلما
دوصقلما باعيتسا
علاةلاسرهذهفي لاةقيرطيهةّيمل
باعيتس
وأ
.ةّيبرعلاةغللافيتادرفلماميهف
طورشلادحأكةيناثلاةغللاسيردتفيةيساسأةجاحيهتادرفلما
ىلعةرداقصخشنوكتنل.اديجلكشةغللاناقتإنمنكمتيل
.ةغللاكلتتادرفمنقتيهنألبقامةغلناقتإ
و
لاق
Harimurti Kridalaksana
:وهتادرفلما
“Kumpulan kata, khazanah kata”.2
نىعمنم
باعيتسا
و
نىعمقباسلاتادرفلمانىعم باعيتسا
تادرفلما
وأناسّللاتادرفلمالمعتسينعردقيوأتادرفلماىلعطّلستيه ذيملاّتلاعطتسييه.ةّيبرعلاةغللافيةباتكلا
اهظّفلتوتادرفلماةباتك
ونسبح
،حيحص اذيملاّتلاعطتسيو
ةحيحصةجمرتتادرفلماوجمترين
،
ةباتكلادنعةلجمفيتادرفلمالمعتسينأذيملاّتلاعطتسيو
.
2 Harimurti Kridalaksana, Kamus Linguistik. (Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Umum, 2008), h. 137
7
7
ةبعصفاهتفرعمنود،تادرفلمافرعيناذيملاّتلاّلكىلعبيج
لوصحللهجوتنابيجميلعّتلالّوأفيلاقيوأ.ةغللاةراهمناقتلإ
ىلع باعيتسا
.نسبحتادرفلما
3
فادهأفيو،ةغللانىعمفيةيناثلاتاغللاميلعتءابرخفلتيخدق ت نأ ىلع نوقفتي منهإف كلاذ عمو .اهميلعت
بلطم تادرفلما ملع
ساسأ
وةيناثلاةغللاملعتبلاطمنمي
.اهتباجإطورشنمطرش
اهفورحقطنبلاطلاملعتينأتادرفلماميلعتفيةيضقلاتسيل
،اهنمقاقتشلااةقيرطهتفرعموأ،طقفةلقتسماهنعممهفوأ،بسحف
ميلعتفيةءافكلارايعمنإ.حيحصيوغلبيكرتفياهفصودرمجوأ ا
ءيشلَإةفاضلإبهلكاذهىلعارداقبلاطلانوكينأوهتادرفلم
مدختسينأىلعهتردقوهولاأ،ةيهمأهلكاذهنعلقيلارخأ
.بسانلماناكلمافيةبسانلماةملكلا
4
ب -
تادرفلماعاونأ
1 -
ةغّللاةراهمقايسلافيتادرفلماميسقت
أ -
.صنوأناسللاتادرفلمامهفي
ب -
تادرفملمعتسينأةجاحملاكلافي،ملاكللتادرفلما
.ةيسمرلاوأةيسمريغتثادامح،قلحا
ج -
ةباتكلا رقتفا،ةابتكللتادرفلما
تادرفلما تبااختنإلَإ
وحيحصلا
.ءارقلايسفتلعضتخلاتيحديدس
2 Bisri Mustofa Dan Abdul Hamid, Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang : UIN-Maliki Press, 2012), h. 69
يغلةيبرعلاميلعتلا،ةميعطدحمأىدشر3
:طباارلا(،ابهينقطانلا 1989
.ص،) 193
8
8
د -
تادرفلماتنااكمإ
2 -
تادرفلماميسقت
نىعلماةطساولبا
3 -
تاملكللةزيملماةطساولباتادرفلماميسقت
4 -
.الهامعتسلإاةطساولباتادرفلماميسقت
5
تادرفلما دادعإ نأ سردلما بييج ،تادرفلما ميلعتلا في
يملاتلحيحصلا
وئداببمثّبشتينأبيج،كلذل.ذ
.سوسلمحارايعم
عزوت،رتاوت:يهتادرفلماملعتلافيئدابم
،ةيظغت،ةفلأ،ةيحاتم،
.ةبورع،ةيّهمأ
6
ج -
تادرفلماميلعتفادهأ
:يليامكيهتادرفلمامومعلافادهأ
1 - .ةءارقنمبلاطلاوأذملاتلاىلعةديدلجاتادرفلمايمدقت
2
حيحصونسبحقطنهّنلأحيحصونسبحتادرفلماظفلةسرامم-
حيحصونسبحةءارقلاوملاكلاةراهملَإعّزوي .اضيأ
3 - .ةلملجافيلمعتسيوأيمجعبم،تادرفلمانىعممهف
4 -
بسانمةباتكلا وأ ملاكلا في تادرفلما ينكتمو ةلالحا ةردق
.حيحصلاقايسلبا
د -
سسأ ا
تادرفلمارايتخ
1 -
:رتاوتلا
frequency
،اهيغىلعمادختسلااةعئاشةملكلالضفت
و.نىعلمافياهعمةقفتمتمادام قاهيفراشتست
تيلاتادرفلمامئاو
وةلمعتسلماتاملكلاارصحترجأ .اهنملكراركتلدعمتنيب
5 Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran. h. 64-65
6 Bisri Mustofa dan Abdul Hamid, Metode dan Strategi. h. 69
9
9
2 -
:يدلماوأعزوتلا
range
رثكأفيمدختستتيلاةملكلالضفت
.دحاوفيدجوتتيلاكلتىلعبيرعدلبنم
3 -
:ةيحاتلما
evailability
درفلالوانتمفينوكتتيلاةملكلالضفت
بلطبينحاهديج
و.اددمحنىعمهليدؤتتيلاو.اه
اذهساقي
.ةنيعمتلاامجفيانهومدختسيتيلاتاملكلانعسانلالاؤسب
4 -
:ةفللأا
familiarity
دارفلأادنعةفولأمنوكتتيلاةملكلالضفت
ةملكف.مادختسلااةردناةروجهلماةملكلاىلع
لضفت"ششم"
.نىعلمافيينقفتمناكنإو"ءاكذ"ةملكىلعكشلاب
5 -
:لومشلا
coverage
تلاامجةدعيىطغتتيلاةملكلالضفت
.ةدودمحتلاامجلاإمدتخلاتيلاكلتىلعدحاوتقوفي
6 -
سرادلادنعةنيعمةجاحعيشتتيلاةملكلالضفت:ةيهملأا لادقتيلاةماعلاةملكلاكلتىلع
.لايلقاهجاتيخوأاهجاتيح
7 -
.اهيغىلعةيبرعلاةملكلالضفت:ةبورعلا
7
ه -
تادرفلماباعيتساتارشؤم
و
ركذ
Syaiful Mustofa
تلتارشؤلمامسقنتكانه د
تادرفلماسر
:ةيتلأاكانهايبتييأو
1. Siswa mampu mengucapkan kosakata bahasa arab dengan ucapan yang benar.
2. Siswa mampu menulis kembali kosakata bahasa arab dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu mengartikan kosakata bahasa arab dengan baik dan benar.
4. Siswa mampu menggunakan kosakata dalam konteks kalimat.8
.ص،هبيلاسأوةجهانمابهينقطانلايغلةيبرعلاميلعتلا،ةميعطدحمأىدشر6
196
8Abdul Hamid, Mengukur Kemampuan, (Malang: UIN-Maliki Press, 2010), h. 33
10
10
2 - ةبعل سملها لسلستلما
أ-
ةبعلموهفم
سملها
لسلستلما
هلصأبعللا
و.ءاضرلإلمعنىعلماىلع"بعل"
،بعلم:نيعيةبعل
.ّيساحملالمع،تارهومج،ضورعلا
يهةغللابعللا،ةقيقلحافي
.ةجهبمةقيرطبةددلمحاةغللاةراهم
9
.درفلكلخادلايعيبطلالكشلبارهظينأةرورضوهبعللا لوصحللةزيرغملسملككليم
وةلضفلما،ةعتم،اضر،ةعتمىلع
ةايح
ّلككليم.تامتىحهسفننعةّفراّنهإ.ّيقلخةعيبطاّنهلأ.ةداعسلا
.ةرقتسمويضقت،ةعتلماةلاحفيهجاوتتيلاطورشيألعلجةبغرملسم
عضواضيأنكلوةلوفطلاةلحرمفيسيلامئادةيمناةبعللناسنلإاةبغر .مهسفنأىلعينغلابلا
10
عل
اهضرغلاو.باعللأاللاخنمةغللاملعتلاةيفيكيهةغللاةب
ةبتك،ةءارق،ةثدالمحا،عامتسإ(ةغللاةراهمبيردتوةعتلماىلعلوصلح .)بدلأاو
دنع : Dworetzky
Setiap permainan bahasa yang dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran harus secara langsung dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.11
8Umi Mahmudah Dan Abdul Wahab Rosyidi , Active Lerning Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, (UIN-Malang Press, Malang: 2008), h. 175
9Fathul Mujib Dan Nailur Rahmawati, Metode Permainan-Permainan Edukatif Dalam Belajar Bahasa Arab, ( Diva Press, Jogjakarta: 2011), h. 25-27.
11Fathul Mujib Dan Nailur Rahmawati, Metode Permainan-Permainan Edukatif Dalam Belajar Bahasa Arab. h. 33
11
11
دنع
Naif Mustofa
:يهاّنهإ
Permainan dalam pembelajaran bahasa memiliki beberapa fungsi.
Pertama, memberikan berbagai kegiatan yang menyenangkan dalam proses belajar mengajar. Kedua, merangsang guru dan siswa agar pembelajaran menjadi menyenangkan. Ketiga, melatih unsur-unsur bahasa dan pengembangan keterampilan bahasa yang berbeda.12
ا سمله
.بلاطللتامولعموأةلاسروهملعلماناوهلسلستلما
بلاطلاموقي.نياثلابلاطلالَإتامولعلماوأةلاسرلايذلابلاطلا
ركذي.هلسلسفياذكه.ثلاثلابلاطلالَإةلاسرلاليوحتبنياثلا
اذإققحتيملعلما.فصلاماماحضاوتوصبةلاسرلايخلأابلاطلا
لصواقحةلاسرلاتناك لامايخلأابلاطلالَإت
.13
ا سمله
ينتعوممجلسلستلما
نمفلاتيامهنملك،
6 - 7
ابلاط
،
هعوممجلكفيينيماملااةبلطللرهظتلجموأتادرفبمينملعلماسهمو
عرسلأاةعوملمجا،بلاطرخآتىحهفلخبلاطللمهسهممتيو،
ابهزافتيلاينميلاو .
14
هديرفلانمةيثحبلاةدالمافي بعلنا،
ةا
سمله
هبعليهلسلستلما
.ةيانعبوةعرسبنيرخلآابلاطلانمسمتههقيرطبتامولعلمالقن
بعلالا ملعلمانمتامولعلماىقلتيلولأا
نياثلابعلالالَإلقنيثم،
هباتكوأىرخأهرمملعلمالَإلقنيثمبعلارخآ.ارجملهكلذكو،
لعةلاسرلا ى
ةروبسلا .
ب -
ياازم
ةبعل
سملها
لسلستلما
ابهويعو
12Ibid. h. 34
13 Budinuryanta Y, Kasuriyanta, Imam Koermen, Pengajaran Keterampilan Berbahasa,
(Jakarta : Untiversitas Terbuka, 2008), h.29-30
14Abdul Wahab Rosyidi, Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN-Malang Press, 2009)
12
12
بويعوياازم
ا سمله
لسلستلما :نىعي
يزلما
مامتهابذلج،ملعتلاهيلمعفيبلاطلاطاشنةديازوه
ملعتهيلمعفيءبعنود،ةداعسلباروعشقللخ،ملعتلافيبلاطلا بلاطلاينبنواعتلباروعشلاينستحوميلعتل
.
اوأةحمدزمةقبطلاهلاحقلخوهبيعلا
اتقوذخياهناف،ةموملمح
بلاطلاءاطعإو،ادجهطشنمهنيذلابلاطلالَإيداامم،لايوط ةتااوملقامهنيذلاينملعلماوتلاعافتلا .
ج -
لسلستلماسملهاةبعلمادختساتاوطخ
:نىعيةغللاةبعلمادختساتاوطخ
1 - ةرئادلكشلاوقرفلافيةئفلل
2 -
بلاطللةيصقةلجمسهم
قيرفلكفيةيدرفلا
3 -
اهبنابجقيدصلَإىرخأهرمالهبيرتنابيج
4 -
ملعملللاعتوصبلوقينايخلأابلاطلاىلعبيج
5 - .زئافلاوهحيحصلاةلملجاحاجنبقطنييذلاقيرفلا
ب ةقباّسلا تاساردلا - ةبسانلما
1 -
:عوضولماتتحناياتيسيراكير ءايملإابعللامادختسإيثتأ
ةرطيسفي
ع
ةرهوجةسردبمنماثلالصفلاذيملاتىدلتادرفلماىل
ينلماعلما
ماعللىطسولاجنوبملاجنوجاهيتوباستيكسوياجةيملاسلإاةيوناثلا
13
13
يساردلا 2014
/ 2015
م
15
بعللاّنأيهثحبلااذهنمةجيتنلاو
تادرفلماميلعتفيةيبرعلاةغللاسردفيلمعتستنأعيطتسنءايملإا ثلالصفلل
ةرهوجةسردبمنما
وناثلاينلماعلما
تيكسوياجةيملاسلإاةي
أهيتوباس ىطسولاجنوبملاجنوج
دوجوبءايملإابعللباةسردلماهذهو.
لَولألليدعتدعبوليدعتلاينبةميقلا 33,14
نياثلاليدعتلاةميقينبو
33,19
ةميقولولألاناحتملإلادعبليدعتلاةميقنيعينعلانتتيلا
عتلا
.نياثلاناحتملإلادعبليد
.تادرفلماةهجنمثحبلااذبهقباسلاثحبلابساني
2 -
:عوضولماتتحاييدناتينياردنأ
سملهاةبعلةقيرطمادختسايثتأ
لسلستلما
ىلع
باعيتسا
ىدلتادرفلما
ذيملات
ةيبرعلاةغللافى
ةسارد
ةيلاعلاةسردلمبارشاعلالصفلافيةيبرتجهبش
جنودنبالَولأاةيموكلحا
يساردلاماعلل 2009
/ 2010
.م
16
رهظيثحبلااذهةجيتنتلدو
يثتأدجوتنا
لسلستلماسملهاةبعلةقيرطمادختسا
ىلع
باعيتسا
ىدلتادرفلما
ذيملات
ةيبرعلاةغللافى
رشاعلالصفلافيةيبرتجهبشةسارد
جنودنبالَولأاةيموكلحاةيلاعلاةسردلمبا
هذهو.
ةميقنمرهظيزييمتلا
يهةبيرجتلاةقرفرابتخلإاعاجمإىوتسلما 17,88
ةدايقلاةقرفلامأو
يثتأ:عوضولماتتحناياتيسيراكير14
ذيملاتلاىدلتادرفلماىلعةرطيسفينايملإابعللامادختسإ
يساردلاماعللىطسولاجنوبملاجنوجاهيتوباستيكسوياجةيملاسلإاةيوناثلاينلماعلماةرهوجةسردبمنماثلالصفلا 2014 / 2015
م
(
،ةيموكلحاةيملاسلااةعماج:وتريم 2019
)
15
:عوضولماتتحاييدناتينياردنأ
لسلستلماسملهاةبعلةقيرطمادختسايثتأ
ىلع
باعيتسا
ىدلتادرفلما
ذيملاتلا
ةيبرعلاةغللافى
جنودنبالَولأاةيموكلحاةيلاعلاةسردلمبارشاعلالصفلافيةيبرتجهبشةسارد
يساردلاماعلل
2009 / 2010
.م
14
14
ىلع ىوتسكلا ةميق رهظي 12,75
عافترا ىوتسلما ةميق نم ثم ,
ةبرجتلاةقرف.لسلستلماسملهاةبعللباةيبرعلاةغللاتادرفلماباعيتسلإا
عافترإىلعراسني 4,88
ةدايبقلاةقرفامأو 0,44
.
اسلا ثحبلا بساني
و تادرفلما ةهج نم ثحبلا اذبه قب
سملها
.لسلستلما
سملها ةبعللبا تادرفلما باعيتسإ في ةّيطابترا ةسارد ،ةّيرطف ةفلا .3
ةّيملاسلإا ةيوناثلا "جنودنوف" ةسردبم نماثلا لصفلا في لسلستلما
ينبظابترلأاةفرعملَإثحبلااذهفدهي.تاركايكويلوتنبةيموكلحا
ةسردبمنماثلالصفلافيلسلستلماسملهاةبعللباتادرفلماباعيتسإ
"
ّنأةفورعلمانمو.تاركايكويلوتنبةيموكلحاةّيملاسلإاةيوناثلا"جنودنوف
سملها ةبعللبا تادرفلما باعيتسإ ينب يونعمو بيايجإ طابترإ كانه
ةّيملاسلإا ةيوناثلا "جنودنوف" ةسردبم نماثلا لصفلا في لسلستلما
وهوةيونعمةميقبلديىذلاتاركايكويلوتنبةيموكلحا 0,000
ميقو
ة
وهويطابترالماعم 0,983
ةجيتنو.ادجيوقطابترلإااذهكلاذلف
لسلستلماسملهاةبعللبارثؤيتادرفلماباعيتسإىوتسمّنأكلاذنم
ةّيملاسلإاةيوناثلا"جنودنوف"ةسردبمنماثلالصفلافيبلاطلادنع
تادرفمبلاطللناكاذإنذإلدييذلاتاركايكويلوتنبةيموكلحا فةيثك .لسلستلماسملهاةبعلىقتر
15
15
ةلاسربةبسانلمابعللامادختسإىلعزيكرتقباسلاعوضومنم
ةّيملعلاةلاسرهذهفي،مهنيبةليلقةقرفّنكلو،ةثحابلااهتبتكتيلاةّيملعلا
ةثحابلاثيبح يثتأ
مادختسا
ةليسو
ةبعل ا سمله
لسلستلما ىلع
باعيتسا
تادرفلما
ثحبلبا هّبشي ثحبلا اذه .
ةثحابلا فّقدت يذّلا
يثتأ
مادختسا
ةليسو
ةبعل
ا سمله
لسلستلما ىلع
باعيتسا
تادرفلما .
ج - ثحبلا ضرف
:وهثحبلااذهفيضرفلافقباسلايأرلانم
ليدبلاضرفلا
: يثتأدايجإ
مادختسا
ةليسو
ةبعل ا سمله
لسلستلما ىلع
باعيتسا
تادرفلما دل
ى ذيملات
لصفلا
نماثلا
ةسردبم
راد
وتريمةيوناثلاايلعلا
يساردلاماعلل
2019 /
2020 م
ايثتأ
اقيمع .
يرفصلاضرفلا
:
مدع
يثتأ
مادختسا
ةليسو
ةبعل ا
سمله
لسلستلما ىلع
باعيتسا
تادرفلما دل
ى ذيملات
لصفلا
نماثلا
ةسردبم
راد
وتريمةيوناثلاايلعلا
يساردلاماعلل
2019 /
2020 م.
16
16 ثلاثلا لصفلا
جهنم ثحبلا
أ - ثحبلا ميمصت
:يدراكوسبرع
Desain penelitian adalah “bagian dari perencanaan yang menunjukkan usaha peneliti dalam melihat apakah model testing data yang dilakukan mempunyai validitas yang komprehensif yang mencakup validitas internal maupun eksternal".17
:عوضولماىلعثحبلااذهدمتعي يثتأ
مادختسا
ةليسو
ةبعل
سملها
لسلستلما
ىلع
باعيتسا
تادرفلما دل
ى
ذيملات
لصفلا
نماثلا
ةسردبم
راد
وتريمةيوناثلاايلعلا يساردلاماعلل
2019 /
2020 م
اذهسنلجافكلاذل،
.بييرجتلاثحبلاوهثحبلا
ذيملاتيهةيبيرجتلاةعوممجنوكتسو
لصفلا
لا نماث
ةسردبم
ايلعلاراد
وتريمةيوناثلا
ماعلل
يساردلا
2019
/
2020 م"
مهددعو 22
ةجيتنباذيملت
لياوحمهيلعلدعلما 25،5
مو.
وهوةطباضلاةعومجبميمسياماهع
ذيملات لصفلا
لا نماث
ةسردبم
وتريمةيوناثلاايلعلاراد
ماعلل
يساردلا
2019 /
2020
م
مهددعو"
22
يهوةطباضلاةعوممجامأ.اذيملت
ميمصتلانمًاءزجنوكتاهنكلو،ةيبيرجتلاةلجاعلمانمضلخدتلاةعوممج
نمللاقلإايهةطباضلاةعوممجطبضنمضرغلاو،ثحبللبييرجتلا
17Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya, (Jakarta: Bumi Aksara, 2003), h. 69
17
17
يثتأنعمجانلاجئاتنلافيأطلخا
ةعوممجطبضنكيمو.تايغتلماهذه
ميمصتلانماءزجةطباضلاةعوممجنوكتنأ:ةيلاتلاقرطلاىدحبإةطباضلا
قيرطنعةطباضلاةعوممجرثأليلقتةقيرطلاهذهفيمتي:ثحبللبييرجتلا
.ةساردلاتايغتمنماءزجهلعج
ب - ةنيعلاو ثحبلا عمتمج
1 - ثحبلا عمتمج
:وهثحبلاعمتمج
“Keseluruhan subyek penelitian.”18
وهثحبلااذهفىثحبلاعمتمجنإف،قباسلاىأرلالَإادانتسا
ذيملات لصفلا
لا نماث
ةسردبم
وتريمةيوناثلاايلعلاراد
يساردلاماعلل
2019 /
2020
نمنوكتتتىلام
لصفلا
ا
نماثل
مهددع 44
.
2 - ةنيعلا
:يهةنيعلا
“Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti”.19
ذيملاتنمثحبلااذهةنيعلافقباسلايأرلاىلعادامتعا لصفلا
نماثلا
ةسردبم
لوتريمةيوناثلاايلعلاراد ماعل
يساردلا
2019
/
2020
م
مهددعو."
44
ةعوممج:لاوأينتعوممجىلعنومسقنينيذلااذيملت
مهددعوةبيرجتلا 22
اذيملت
مهددعوةطباضلاةعوممج:اينثاو،
22
.اذيملت
ج - تايرغتملل يئارجلإا فيرعتلا
18 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian., h. 108.
19 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, h. 131
18
18
نايبلحرشتايغتملليئارجلإافيرعتلانأمهفيقباسلايأرلانم
اذهفييغتماما.تايغتلماهذهنعحضاونايبءاطعلإثحبلاتايغتم :وهثحبلا
1 -
:لقتسلمايغتلما
رثيأيذلاوهّلقتسلمايغتلما
اببسنوكيناوايغتلما
وهثحبلااذهفيو.عباتلايغتلماهبيبستواهييغت
ةبعلةليسو
سملها
لسلستلما
لصفلافىلمعتستتيلا نماثلا
ايلعلارادةسردبم
ةيوناثلا
.وتريبم
2 - :عباتلايغتلما
بقعلانوكيناوارثيأيذلايغتلماوهعباتلايغتلما
ااذهفيو.عباتلايغتلم
وهثحبل
وةيبرعلاتادرفلماباعيتسا اتهداشرإ
لصفلافى نماثلا
ايلعلارادةسردبم
ةيوناثلا
بم
ي وتر :نىعي،
5 -
اميلساقطنتادرفلماقطنذيملاتلاعيطتسي
6 -
ةحيحصةباتكتادرفلماةباتكذيملاتلاعيطتسي
7 -
ةحيحصةجمتربتادرفلمااوجمتريناذيملاتلاعيطتسي
8 -
عيطتسيو
ةحيحصةلجمفيتادرفلمااولمعتسيناذيملاتلا
د - تاودأ تناايبلا عجم
1 - تاودلأا سنج
نإف،اهعجمقرطوتناايبلاثحابلاجاتيحثحبلااذهفي
،ليلحتلايلمعلةبسانلماقرطلامدختستفةديدعةميقرتناايبلاتناك
ةبسانلماقرطلامدختستففصولاكةميقريغتناايبلاتناكنإو
:وهفثحبلااذهفيةمدختسلماقرطلاامأ.يفصولايعونلاليلحتلل أ- رابتخلإاةقيرط
