ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENULIS : DHIMAS PRIAMBODO,S.M SATUAN : MA. AL-AZKIA
MAPEL : EKONOMI KELAS/SMT : X / GANJIL TP : 2024-2025
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fese ini, peserta didik memiliki:
Merefleksikan kembali konsep kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants). Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier. Peserta didik memahami bahwa kegiatan ekonomi adalah suatu siklus yang terjadi dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik memahami uang sebagai sumber daya yang perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non- perbankan
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Konsep
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami sistem ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran.
Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan literasi keuangan.
Keterampilan Proses
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran. Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Kata
Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Alokasi
Waktu Sumber Belajar Penilaian 1.1 Peserta didik diharapkan mampu
menjelaskan konsep ilmu ekonomi.
BAB 1 Pengantar
Ilmu Ekonomi
Menjelaskan konsep ilmu ekonomi.
Menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya.
Menyusun skala prioritas.
Menjelaskan literasi keuangan.
Menjelaskan biaya peluang.
Menganalisi
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
Berkebinekaan global.
Bergotong royong.
Mandiri.
Bernalar kritis.
Kreatif
Ilmu Ekonomi, kebutuhan manusia, kelangkaan, sumber daya alam, sumber daya manusia, skala prioritas, literasi keuangan,
Mempelajari Pengertian dan Sejarah Ilmu Ekonomi:
Pengertian Ilmu Ekonomi, dan Sejarah Ilmu ekonomi dengan Model Discovery Learning (Pertemuan1-2)
Mempelajari Kebutuhan Manusia dan Kelangkaan Sumber Daya dengan model Problem Based Learning (Pertemuan 3-5)
Literasi Keuangan dan Skala Prioritas dengan model Cooperative Learning
Ilmu Ekonomi, kebutuhan manusia, kelangkaan, sumber daya alam, sumber daya manusia, skala prioritas, literasi keuangan, biaya peluang.
Buku Panduan Guru dan Siswa Ekonomi untuk Kelas X SMA/MA Kemendikbud Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Sumber lain yang Relevan.
Internet (Google, Youtube)
Dan Lingkungan sekitar dan Lain-
Sikap
Pengetahu an
Keterampil an 1.2 Peserta didik diharapkan
mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya.
1.3 Peserta didik diharapkan mampu menyusun skala prioritas.
1.4 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan.
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Kata
Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Alokasi
Waktu Sumber Belajar Penilaian 1.5 Peserta didik diharapkan
mampu menjelaskan biaya peluang.
pembagian ilmu ekonomi.
biaya peluang.
(pertemuan 6-8)
Pembagian Ilmu Ekonomi dengan model Discovery Learning (pertemuan 9-10)
lain.
1.6 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi.
2.1 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi.
BAB 2 Kegiatan Ekonomi
Menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi.
Menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi.
Menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi.
Membandingkan para pelaku ekonomi.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
Berkebinekaa n global.
Bergotong royong.
Mandiri.
Bernalar kritis.
Kreatif
Kegiatan Ekonomi, Produksi, Distribusi, Konsumsi, Pelaku Ekonomi.
Produksi dengan model pembelajaran Based Learning (pertemuan 1-2)
Distribusi dengan model pembelajaran Problem Based Learning (pertemuan 3-4)
Konsumsi dengan model pembelajaran Problem Based Learning (pertemuan 5-6)
Pelaku Ekonomi dengan model pembelajaran Problem Based Learning (pertemuan 7-9)
Kegiatan Ekonomi, Produksi, Distribusi, Konsumsi, Pelaku Ekonomi.
Buku Panduan Guru dan Siswa
Ekonomi untuk Kelas X SMA/MA Kemendikbud Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
Sumber lain yang Relevan.
Internet (Google, Youtube)
Dan Lingkungan sekitar dan Lain-lain.
Sikap
Pengetah uan
Keteramp ilan 2.2 Peserta didik diharapkan
mampu menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi.
2.3 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi.
2.4 Peserta didik diharapkan mampu membandingkan para pelaku ekonomi.
Mengetahui, Kepala Madrasah
RIFQI HADI MAULANA, M.PD.
Prisen, 14 Juli 2024 Guru Mata Pelajaran
DHIMAS PRIAMBODO, S.M.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENULIS : DHIMAS PRIAMBODO, S.M SATUAN : MA. AL-AZKIA
MAPEL : EKONOMI KELAS/SMT : X / GENAP TP : 2024-2025
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fese ini, peserta didik memiliki:
Merefleksikan kembali konsep kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants). Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier. Peserta didik memahami bahwa kegiatan ekonomi adalah suatu siklus yang terjadi dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik memahami uang sebagai sumber daya yang perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non- perbankan
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Konsep
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami sistem ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran.
Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan literasi keuangan.
Keterampilan Proses
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran. Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Kata
Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Alokasi
Waktu Sumber Belajar Penilaian 3.1 Peserta didik diharapkan mampu
menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang memengaruhi permintaan.
BAB 3 Pasar dan Terbentuknya
Harga Pasar
Menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang memengaruhi permintaan.
Menjelaskan penawaran dan berbagai faktor yang memengaruhi penawaran.
Menjelaskan konsep
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
Berkebinekaa n global.
Bergotong royong.
Pasar, Harga Pasar, permintaan, penawaran, Harga, Konsep Pasar, Jenis Pasar.
Permintaan dengan model pembelajaran Model Discovery Learning (Pertemuan 1-3)
Penawaran dengan model pembelajaran Model Discovery Learning (Pertemuan 4-6)
Fungsi Permintaan dan Penawaran dengan model pembelajaran Cooperative
Pasar, Harga Pasar, permintaan, penawaran, Harga, Konsep Pasar, Jenis Pasar.
Buku Panduan Guru dan Siswa Ekonomi untuk Kelas X SMA/MA Kemendikbud Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Sumber lain yang Relevan.
Internet (Google,
Sikap
Pengetahu an
Keterampil 3.2 Peserta didik diharapkan mampu an
menjelaskan penawaran dan berbagai faktor yang memengaruhi penawaran.
3.3 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep harga.
3.4 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis terbentuknya harga
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Kata
Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Alokasi
Waktu Sumber Belajar Penilaian
pasar. harga.
Menganalisis terbentuknya harga pasar.
Menjelaskan konsep pasar.
Membedakan berbagai jenis pasar.
Mandiri.
Bernalar kritis.
Kreatif
Learning Tipe STAD (Pertemuan 7)
Harga dan Terbentuknya Harga Pasar dengan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Pertemuan 8)
Harga dan Terbentuknya Pasar dengan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Pertemuan 9-11)
Pasar dan Aktivitas Ekonomi dengan model pembelajaran Model Discovery Learning (Pertemuan 12-13)
Youtube)
Dan Lingkungan sekitar dan Lain- lain.
3.5 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep pasar.
3.6 Peserta didik diharapkan mampu membedakan berbagai jenis pasar.
4.1 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep sistem pembayaran dan uang sebagai alat pembayaran.
BAB 4 Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal,
dan OJK
Menjelaskan konsep sistem pembayaran dan uang sebagai alat pembayaran.
Menguraikan bank sebagai lembaga keuangan.
Menguraikan Industri Keuangan Non-Bank (IKNB).
Menguraikan pasar modal di Indonesia.
Menganalisis peran dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan (OJK).
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
Berkebinekaa n global.
Bergotong royong.
Mandiri.
Bernalar kritis.
Kreatif
Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal, OJK, Sistem Pembayaran , Bank, Industri Keuangan Non-Bank (IKNB), Alat Pembayaran .
Uang dengan model pembelajaran Model Discovery Learning (Pertemuan 1)
Lembaga Keuangan dengan model pembelajaran Model Discovery Learning (Pertemuan 2)
Pasar Modal dengan model pembelajaran Model Discovery Learning (Pertemuan 3)
OJK dengan model pembelajaran Model Discovery Learning (Pertemuan 4)
Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal, OJK, Sistem Pembayaran, Bank, Industri Keuangan Non-Bank (IKNB), Alat Pembayaran.
Buku Panduan Guru dan Siswa Ekonomi untuk Kelas X SMA/MA Kemendikbud Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Sumber lain yang Relevan.
Internet (Google, Youtube)
Dan Lingkungan sekitar dan Lain- lain.
Sikap
Pengetahu an
Keterampil 4.2 Peserta didik diharapkan mampu an
menguraikan bank sebagai lembaga keuangan.
4.3 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan Industri Keuangan Non-Bank (IKNB).
4.4 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan pasar modal di Indonesia.
4.5 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis peran dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan (OJK).
