11 silabus perwajahan kelas 2

(1)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 BALIKPAPAN

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Aloka

Waktu si Sumber Belajar 1.1 Menyadari dan

menghayati kebesaran Tuhan yang mengatur secara selaras, serasi, dan seimbang semua yang ada di alam semesta untuk mengatur unsur- unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang.

1.2 Menyadari adanya keteraturan dengan menerapkan prinsip-

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI

(2)

prinsip tata letak untuk membuat perwajahan pada barang cetakan menjadi indah dan serasi.

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, cermat, tekun, kritis, rasa ingin tahu, inovatif, terbuka, tanggung jawab, dan peduli lingkungan dalam membuat perwajahan barang cetakan.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, demokratis dalam menata unsur- unsur dan prinsip- prinsip tata letak dalam membuat perwajahan barang cetakan.

2.3 Menjalankan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial untuk materi

pengembangan perwajahan barang cetakan.

3.1 Menjabarkan garis lurus, garis lengkung, dan bersudut.

4.1 Menggambar garis lurus, garis lengkung, dan bersudut.

Pengetahuan tentang:

• Pengertian dan arti garis

• Titik

• Arah

• Irama

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang garis lurus, garis lengkung, dan bersudut.

Menanya

Tugas

Hasil pekerjaan garis lurus, garis lengkung, dan bersudut.

8 JP • Pusat Grafika Indonesia.

1988. Tata letak dan Perwajahan.

Jakarta:

(3)

• Teknik penggunaan alat

dan bahan Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang garis lurus, garis lengkung, dan bersudut.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang garis lurus, garis lengkung, dan bersudut.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang garis lurus, garis lengkung, dan bersudut.

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang garis lurus, garis lengkung, dan bersudut dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/

kelompok/

individu.

Portofolio

Hasil produk dan laporan kerja secara

perorangan dan kelompok.

Tes Tes lisan/tertulis/

praktik terkait dengan garis lurus, garis lengkung, dan bersudut, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

• Kusmiati, Artini, dkk.

1999. Teori Dasar Disain Komunikasi.

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Pengantar Desain Komunikasi Visual.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

• Rustan, Surianto.

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

Gramedia Pustaka Utama

• Sachari, Agus.

1986. Desain Gaya dan Realitas.

Jakarta:

CV.Rajawali Rujukan lain:

• Artikel

(4)

diperoleh dari internet/Web dari situs yang relevan

3.2 Menganalisis beberapa macam ilustrasi, antara lain : ilustrasi garis, ilustrasi geometris, ilustrasi bercak-bercak (doodle), ilustrasi cukilan kayu (tiruan), ilustrasi halftone, dan ilustrasi dengan kolase (collage).

4.2 Membuat beberapa macam ilustrasi, antara lain : ilustrasi garis, ilustrasi geometris, ilustrasi bercak-bercak (doodle), ilustrasi cukilan kayu (tiruan), ilustrasi halftone, dan ilustrasi dengan kolase (collage).

• Macam-macam ilustrasi

• Tujuan dan fungsi ilustrasi

• Karakter ilustrasi

• Teknik pembuatan ilustrasi

• Teknik penggunaan alat dan bahan

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang beberapa macam ilustrasi.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang menganalisis beberapa macam ilustrasi.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang menganalisis beberapa macam ilustrasi.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang menganalisis beberapa macam ilustrasi.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang analisis beberapa macam ilustrasi dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Tugas

Hasil pekerjaan membuat

beberapa macam ilustrasi.

kelompok/

individu.

Portofolio

praktik terkait dengan membuat beberapa macam ilustrasi, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

(5)

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

3.3 Menjabarkan raut atau bangun, antara lain bangun yang pipih datar, yang

menggumpal padat atau berongga bervolume, lonjong, bulat, persegi, dan sebagainya.

4.3 Menggambar raut atau bangun, antara lain bangun yang pipih datar, yang

menggumpal padat atau berongga bervolume, lonjong, bulat, persegi, dan sebagainya.

• Raut atau bangun

• Tujuan dan fungsi raut

• Gelap terang

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang raut atau bangun.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang raut atau bangun.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang raut atau bangun.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang raut atau bangun.

Tugas

Hasil pekerjaan menggambar raut atau bangun.

kelompok/

individu.

Portofolio

praktik terkait

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Pengantar Desain

(6)

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang raut atau bangun dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

dengan

menggambar raut atau bangun, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Komunikasi Visual.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

3.4 Menerangkan fungsi, komponen, dan model warna.

4.4 Menggabungkan fungsi, komponen, dan model warna.

• Fungsi, komponen, dan model warna

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang fungsi, komponen, dan model warna.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang fungsi, komponen, dan model warna.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang

Tugas

Hasil pekerjaan mengimplement asikan fungsi, komponen, dan model warna.

kelompok/

Jakarta:

• Pusat Grafika Indonesia.

(7)

dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang fungsi, komponen, dan model warna.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang fungsi, komponen, dan model warna.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, komponen, dan model warna dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

individu.

Portofolio

praktik terkait dengan fungsi, komponen, dan model warna, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

1988. Warna dan Tinta.

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

(8)

CV.Rajawali

• Bowo Wasono, Antonius, dkk.

2008. Teknik Grafika dan Industri Grafika.

Jakarta : Depdiknas Rujukan lain:

• Artikel

3.5 Menjabarkan gelap- terang terkait dengan kepentingan

perwajahan,

memperkuat kesan trimatra pada suatu bentuk, mengisi

kedalaman atau ruang, dan untuk

menciptakan kontras atau suasana tertentu.

4.5 Menggambar gelap- terang terkait dengan kepentingan

perwajahan,

memperkuat kesan trimatra pada suatu bentuk, mengisi

kedalaman atau ruang, dan untuk

menciptakan kontras

• Tujuan dan fungsi gelap terang

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang gelap-terang.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gelap-terang.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gelap-terang.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks

Tugas

Hasil pekerjaan menggambar gelap-terang.

kelompok/

individu.

Portofolio

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Pengantar

(9)

atau suasana tertentu. tentang gelap-terang.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang gelap-terang dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

praktik terkait dengan

menggambar gelap-terang, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Desain Komunikasi Visual.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

3.6 Menjabarkan

tekstur/barik terkait sifat permukaan suatu benda.

4.6 Menggambar

tekstur/barik terkait sifat permukaan suatu benda.

• Tujuan dan fungsi tekstur/barik

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang tekstur/barik.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang tekstur/barik.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang

Tugas

Hasil pekerjaan menggambar tekstur/barik.

kelompok/

individu.

Jakarta:

• Kusmiati,

(10)

dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang tekstur/barik.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang tekstur/barik.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang tekstur/barik dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Portofolio

menggambar tekstur/barik, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Artini, dkk.

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

3.7 Menjabarkan ruang Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP • Pusat Grafika

(11)

sebagai unsur atau daerah yang

mengelilingi sosok bentuknya.

4.7 Menggambar ruang sebagai unsur atau daerah yang

mengelilingi sosok bentuknya.

• Tujuan dan fungsi ruang

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang ruang.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang ruang.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang ruang.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang ruang.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang ruang dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Hasil pekerjaan menggambar ruang.

kelompok/

individu.

Portofolio

menggambar ruang, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Indonesia.

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

1986. Desain Gaya dan

(12)

Realitas.

Jakarta:

• Artikel

3.8 Mengenali ciri-ciri seni murni dan seni

terapan.

4.8 Menanggapi ciri-ciri seni murni dan seni terapan.

• Seni Murni

• Seni Terapan

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang ciri-ciri seni murni dan seni terapan.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang ciri-ciri seni murni dan seni terapan.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang ciri-ciri seni murni dan seni terapan.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang ciri-ciri seni murni dan seni terapan.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang

Tugas

Hasil pekerjaan membandingkan ciri-ciri seni murni dan seni terapan.

kelompok/

individu.

Portofolio

membandingkan ciri-ciri seni

4 JP • Guruvalah.

2008.

Mengidentifika si Gagasan dan Teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan.

Samarinda:

Pemerintah Kota

Samarinda

• Dameria, Anne.

2012. Designer Handbook dalam

Produksi Cetak dan Digital Printing.

Jakarta: Link

& Match Graphic

(13)

ciri-ciri seni murni dan seni terapan dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

murni dan seni terapan, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

3.9 Memahami prinsip- prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),

keseimbangan,

Prinsip-prinsip tata letak :

• Proporsi

• Irama (Rythm)

• Keseimbangan

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang prinsip-prinsip tata letak.

Menanya

Tugas

Hasil pekerjaan mengkonsep prinsip-prinsip tata letak.

(14)

kontras, kesatuan (unity), dan harmoni.

4.9 Mengkonsep prinsip- prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),

keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni.

• Kontras

• Kesatuan (Unity)

• Harmoni

• Teknis penggunaan alat dan bahan

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang prinsip-prinsip tata letak.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang prinsip-prinsip tata letak.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang prinsip-prinsip tata letak.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip tata letak dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

kelompok/

individu.

Portofolio

mengkonsep prinsip-prinsip tata letak, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

(15)

• Artikel

3.10 Menjelaskan perwajahan flyer.

4.10 Menyajikan perwajahan flyer.

Perwajahan flyer:

• Pengetahuan tentang flyer

• Fungsi dan tujuan

• Ukuran

• Tipography

• Dasar-dasar tata letak

• Prinsip-prinsip tata letak

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang perwajahan flyer.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang perwajahan flyer.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang perwajahan flyer.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang perwajahan flyer.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang perwajahan flyer dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Tugas

Hasil pekerjaan perwajahan flyer.

kelompok/

individu.

Portofolio

perwajahan flyer, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

(16)

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

3.11 Menjelaskan perwajahan leaflet.

4.11 Menyajikan perwajahan leaflet.

Perwajahan leaflet:

• Pengetahuan tentang leaflet

• Ukuran

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang perwajahan leaflet.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang perwajahan leaflet.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang perwajahan leaflet.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks

Tugas

Hasil pekerjaan perwajahan leaflet.

kelompok/

individu.

Portofolio

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Pengantar

(17)

tentang perwajahan leaflet.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang perwajahan leaflet dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

perwajahan leaflet, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Desain Komunikasi Visual.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

3.12 Menjelaskan

perwajahan pamflet.

4.12 Menyajikan perwajahan pamflet.

Perwajahan pamflet:

• Pengetahuan tentang leaflet

• Ukuran

• Tipography

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang perwajahan pamflet.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang perwajahan pamflet.

Mengeksplorasi

Tugas

Hasil pekerjaan perwajahan pamflet.

kelompok/

individu.

Jakarta:

• Kusmiati,

(18)

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang perwajahan pamflet.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang perwajahan pamflet.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang perwajahan pamflet dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Portofolio

perwajahan pamflet, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Artini, dkk.

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

3.13 Menjelaskan Perwajahan folder: Mengamati Tugas 12 JP • Pusat Grafika

(19)

perwajahan folder.

4.13 Menyajikan perwajahan folder.

• Pengetahuan tentang folder

• Ukuran

• Tipography

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang perwajahan folder.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang perwajahan folder.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang perwajahan folder.

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang perwajahan folder.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang perwajahan folder dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Hasil pekerjaan perwajahan folder.

kelompok/

individu.

Portofolio

perwajahan folder, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Indonesia.

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

1986. Desain Gaya dan

(20)

Realitas.

Jakarta:

• Artikel

3.14 Menjelaskan

perwajahan brosur.

4.14 Menyajikan perwajahan brosur.

Perwajahan brosur:

• Pengetahuan tentang brosur

• Ukuran

• Tipography

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang perwajahan brosur.

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang perwajahan brosur.

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang perwajahan brosur.

Mengasosiasi

Mengkategorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang perwajahan brosur.

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang perwajahan brosur dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Tugas

Hasil pekerjaan perwajahan brosur.

kelompok/

individu.

Portofolio

perwajahan brosur, serta pelaksanaan prinsip-prinsip

Jakarta:

Penerbit Djambatan

• Kusrianto, Adi.

2007.

Yogyakarta:

CV. Andi Offset

• Rustan,

(21)

keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP).

Surianto.

2009. LAYOUT.

Dasar &

Penerapannya.

Jakarta :PT.

• Sachari, Agus.

Jakarta:

• Artikel

Keterangan : Kelas XI jumlah minggu efektif dalam semester 3 = 20 minggu, semester 4 = 16 minggu