LK-2. Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab
Nama Mapel IPAS
Tempat Pelaksanaan
SDN 128/VI Tanjung Putus I
Waktu Pelaksanaan
Senin, 21 Januari 2024
Nama Mahasiswa
Hamdani Damnir, S.PdI
Nama Guru Pamong
Burhanuddin
Nama Dosen
Ika Maryani,
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan? Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Topik dan tujuan pembelajaran :
Topik pembelajaran yang saya ambil adalah Siklus hidup makhluk hidup (kupu-kupu). Melalui kegiatan Pembelajaran menggunakan model Tipe Time Token, peserta didik diharapkan mampu :
Inovasi yang dilakukan :
Pengembangan Pembelajaran menggunakan model Time Token Model pembelajaran problem Time token diharapkan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengasah pola pikir kritis, meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri peserta didik dalam mepresentasikan hasil diskusi dalam kelompok. Praktik ini penting untuk dibagikan karena akan berdampak pada hasil belajar peserta didik dan dapat berbagi pengalaman serta memotivasi rekan guru untuk berbuat yang terbaik bagi peserta didik.
II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Secara garis besar kegitan aksi ini berhasil adapun faktor- faktor penyebabanya adalah : mampu mengidentifikasi pengertian daur hidup dengan benar.
1.
Mampu mengidentifikasi pengertian metamorfosis dengan benar 2.
Mampu mendeskripsikan proses daur hidup kupu-kupu dengan benar.
3.
Mendeskripsikan nilai-nilai pada daur hidup kupu-kupu dengan baik.
4.
Perencanaan yang terukur 1.
Perangkat pembelajaran yang lengkap dan sesuai dengan materi 2.
Fasilitas yang ada disekolah cukup memadai 3.
Dukungan dari rekan-rekan guru dan kepala sekolah 4.
Keaktifan peserta didik meningkat 5.
Kemampuan bekerja sama peserta didik sudah lebih baik dari pertemuan sebelumya 6.
Kemampuan peserta didik menggunakan perangkat komputer meningkat.
7.
Hasil belajar peserta didik menunjukan hasil baik 8.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran (Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada
Pendalaman Materi)
Pembelajaran model time token juga dapat menghadapi sejumlah tantangan atau masalah dalam implementasinya. Berikut beberapa tantangan/ masalah yang dihadapi saat PPL:
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan
materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Dari tantangan/ masalah terhadap inovasi pembelajaran Time token yang dihadapi, didapatkan solusi pemecahan masalah :
proyek yang mendukung pengembangan kemampuan pemecahan masalah dalam LKPD.
Guru merancang proyek yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan mengintegrasikannya ke dalam kurikulum memerlukan waktu dan keahlian perencanaan yang memadai.
1.
Beberapa siswa terlibat secara aktif dalam proses time token. Beberapa kurang termotivasi atau memiliki tingkat kemandirian yang berbeda.
2.
Guru menilai kinerja siswa dalam konteks time token dapat lebih kompleks dari pada pengukuran tradisional. Penilaian harus mencakup aspek keterampilan, kolaborasi, dan pemecahan masalah.
3.
Guru memerlukan lebih banyak waktu dari pada metode pengajaran tradisional. Manajemen waktu yang efektif menjadi kunci keberhasilan.
4.
Hasil belajar di antara siswa bervariasi. Beberapa siswa belum mencapai pemahaman yang lebih baik dari pada yang lain.
5.
Beberapa siswa mengalami kesulitan dalam menghadapi masalah yang kompleks dan merumuskan solusi.
6.
Time token dapat memerlukan perubahan dalam budaya pembelajaran dan membutuhkan komitmen jangka panjang dari guru dan lembaga pendidikan.
7.
Time Token dapat membutuhkan sumber daya tambahan seperti peralatan khusus atau teknologi yang mungkin tidak tersedia.
8.
Manajemen kelas yang efektif memerlukan perhatian khusus dalam situasi Time token di mana siswa terlibat dalam berbagai kegiatan.
9.
Integrasi Time token ke dalam kurikulum memerlukan perubahan signifikan dan dukungan dari level manajemen.
10.
Peserta didik belum terbiasa mengikuti pelajaran sesuai dengan perangkat pembelajaran yang ada.
11.
Guru perlu mengembangkan keterampilan perencanaan model pembelajaran, memastikan keterkaitan dengan kurikulum, dan mempertimbangkan kebutuhan sumber daya.
1.
Guru membangun minat siswa, memberikan dukungan tambahan bagi mereka yang membutuhkan, dan menciptakan lingkungan yang mendukung motivasi dan partisipasi aktif.
2.
Guru membuat pengembangan alat penilaian yang sesuai dan memberikan bobot yang tepat pada berbagai elemen kinerja berupa LKPD.
3.
Guru merencanakan dengan cermat, mengidentifikasi prioritas, dan memastikan bahwa kegiatan dengan batasan waktu yang tersedia.
4.
Guru menyusun Time token dengan jelas dan menetapkan tujuan yang terukur dapat membantu mencapai keseragaman hasil belajar peserta didik.
5.
Guru memberikan bimbingan, memfasilitasi diskusi kelompok, dan merancang proyek- 6.
Membangun dukungan dari stakeholder, memberikan pelatihan yang berkelanjutan kepada guru, dan merancang strategi implementasi yang berkelanjutan.
7.
Guru dan lembaga pendidikan perlu merencanakan kebutuhan sumber daya sejak awal dan mencari solusi yang memadai.
8.
Dari beberapa solusi tersebut, dapat disimpulkan bahwa Guru harus melakukan kordinasi dengan kepala sekolah, wawancara dengan kepala sekolah dan waka kurikulum serta menyiapkan kajian literatur, merumuskan solusi, membuat perangkat pembelajaran dan mengagendakan waktu pelaksanaan aksi. Pada PPL ini, materi disampaikan menggunakan media presentasi power point dengan Tanya jawab disetiap akhir sub bab materi untuk memastikan siswa tetap memperhatikan materi yang disampaikan. Selanjutnya siswa mengerjakan LKPD tentang Siklus Hidup Makhluk hidup. Dalam mengerjakan LKPD tersebut, siswa berdiskusi dan bekerja dalam kelompok.
Kemudian, hasil LKPD di presentasikan. Siswa bersama guru menyimpulkan kesimpulan pembelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi Lembar Kerja Individu.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan lebih baik ke depannya?)
Pendekatan : Saintifik dan TPACK
Metode : Praktikum, Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab Model : tipe time token
Media : Slide Presentasi power point Alat : PC/Laptop, Internet
Sumber belajar: bahan ajar, video pembelajaran dari Youtube
Dilakukan dengan observasi peserta didik selama pembelajaran
Dilakukan dengan observasi selama diskusi peserta didik selama pembelajaran dan observasi terhadap LKPD yang didiskusikan kelompok peserta didik
Daftar Pustaka :
Daftar Pustaka
Amalia Fitri, dkk. (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial.
Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Amalia Fitri, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.youtube.com/watch?v=6TYlVuREwvA&t=24s
Guru dan lembaga pendidikan perlu menetapkan aturan dan harapan yang jelas, merancang struktur kolaborasi yang baik, dan memastikan semua siswa terlibat dengan baik.
9.
Guru membangun pemahaman dan dukungan dari pihak sekolah atau lembaga pendidikan untuk memastikan keberlanjutan implementasi.
10.
Metode Pembelajaran 1.
Media, alat, dan sumber belajar 2.
Materi Pembelajaran 3.
daur hifup makhluk hidup
●
siklus hidup kupu kupu
●
metamorfosis
●
Penilaian Pembelajaran 4.
Teknik Penilaian
●
Penilaian Sikap a.
Penilaian Pengetahuan Dilakukan dengan tes tertulis
b.
Penilaian keterampilan c.
Merangin, 29 Desember 2024
Dibuat oleh Disetujui oleh
(Hamdani Damnir) (Burhanuddin)
Dosen Pembimbing :
Ika Maryani
