Desain Pembelajaran Literasi Sosial Budaya Madrasah Ibtidaiyah (MI)

(1)

Desain Pembelajaran Literasi Sosial Budaya

Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI Tahun 2023

Kementerian Agama Republik Indonesia Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan Madrasah

(2)

TUJUAN

KEGIATAN PELATIHAN

Melalui pelatihan tindak lanjut hasil AKMI, peserta pelatihan mampu mendesain pembelajaran dengan penguatan literasi sosial budaya.

1’

(3)

ILUSTRASI PEMBELAJARAN

“Pak Dino mengajar Pendidikan Pancasila dengan materi nilai-nilai Pancasila di kelas 6 MI. Pak Dino memulai pembelajaran dengan menjelaskan materi nilai-nilai Pancasila dan contoh perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, madrasah, maupun masyarakat. Setelah menjelaskan, Pak Dino membagi siswa menjadi

beberapa kelompok. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. Siswa diminta untuk merangkum penjelasan materi yang disampaikan Pak Dino.

Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan

ditanggapi oleh kelompok lain. Di akhir pembelajaran, Pak Dino melakukan refleksi dan memberi penguatan”.

(2’)

(4)

Berdasarkan uraian di atas:

1. Apakah pembelajaran yang dilakukan Pak Dino sudah denganpenguatan literasi? Jelaskan!

2. Ceritakan secara singkat pembelajaran dengan penguatan literasi seperti apa yang akan bapak/ibu lakukan jika menjadi Pak Dino?

Pertanyaan Pemantik

(5’)

(5)

Bagaimana prosedur mengembangkan desain pembelajaran dengan penguatan literasi sosial budaya?

(1’)

(6)

Mata pelajaran: Fiqih Materi: Infak

Deskripsi CK-1 Deskripsi CK-3 Kompetensi

Secara umum peserta didik telah mampu

menyebutkan; perlu pengembangan kemampuan menunjukkan, dan mengidentifikasi satu

problematika; mencakup materi komitmen

kebangsaan, toleransi, dan akomodatif inklusif dalam konteks lokal.

Secara umum peserta didik telah mampu memberi contoh dan menerapkan; perlu pengembangan kemampuan

mengkatagorikan satu problematika;

mencakup materi komitmen kebangsaan, toleransi, dan akomodatif inklusif dalam konteks lokal.

Memberi Contoh Menerapkan Mengkategorikan

Contoh Indikator:

1. peserta didik dapat memberi contoh ilustrasi dari macam-macam hukum infak

2. peserta didik dapat memberi contoh nilai-nilai positif yang terdapat pada kegiatan infak 3. peserta didik dapat menerapkan ketentuan infak pada kegiatan sehari-hari

4. peserta didik dapat Menerapkan nilai-nilai positif yang terkandung dalam kegiatan infak ke dalam hubungan interaksi sosial

5. peserta didik dapat mengkategorikan golongan penerima infak

6. peserta didik dapat mengkategorikan bentuk dan cara menyikapi perbedaan agama /ras/suku/budaya/golongan dengan arif dan bijaksana dalam kehidupan masyarakat

Contoh Perumusan Indikator CK-1 ke CK-3

(5’)

(7)

PERUMUSAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

Contoh Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menyebutkan judul teks yang dibaca melalui membaca teks secara cermat dengan benar

Mari, bersama-sama merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan indikator yang sudah kita rumuskan tadi.

(3’)

(8)

1. Karakteristik Literasi Sosial Budaya 2. Capaian Kompetensi

3. Problematika Sesuai Capaian Kompetensi

4. Pertanyaan konstruktif yang

dikembangkan dari materi sesuai CK

Materi Pembelajaran

(3’)

(9)

Media Pembelajaran

1. Proses 2. Produk

3. Hasil Belajar

Asesmen

1. Audio 2. Visual

3. Audio Visual

(2’)

(10)

Saatnya

Berkolaborasi

Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI Tahun 2023

(18’)

(11)

(2’)

1. Peserta dibagi ke dalam 5 kelompok untuk bekerja di breakout room

2. Setiap kelompok akan memilih mata pelajaran yang berbeda dengan CK yang berbeda pula.

3. Pilihlah sebuah materi/tema yang terdapat di dalam Kurikulum.

4. Jelaskan bagaimana materi tersebut dimanfaatkan dan dikembangkan sesuai dengan CK yang telah ditentukan sebelumnya.

Panduan Kolaborasi

(12)

LK. Desain Pembelajaran Literasi Sosial Budaya

Mata Pelajaran Memilih Mapel Sesuai Jenjang

Kelas Menentukan Jenjang Kelas

Kurikulum K13/Merdeka

Sasaran CP/KD Menganalisis CP/KD sesuai kurikulum yang berlaku Tujuan Pembelajaran Mengembangkan tujuan pembelajaran sesuai CP/KD Sasaran penguatan literasi Menentukan literasi yang akan dikuatkan

Sasaran CK Menganalisis CK yang sesuai

Materi/Tema Memilih Materi/Tema sesuai kurikulum yang berlaku

Indikator capaian pembelajaran Menyusun indikator sesuai tujuan pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran Mengembangkan sesuai model pembelajaran yang sesuai Kegiatan pembuka (apersepsi) Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Kegiatan inti Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Kegiatan penutup (konfirmasi) Menyesuaikan dengan penguatan literasi Materi Pembelajaran Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Desain Pembelajaran Literasi Sosial Budaya Madrasah Ibtidaiyah (MI)