INSTRUMEN VALIDASI ANGKET PERSEPSI SISWA PADA TUTOR TEMAN SEBAYA
Judul Penelitian
: Pengaruh Persepsi Siswa pada Tutor Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar IPA (Studi Kausal Komparatif pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 3 Brebes)
Sasaran : Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 3 Brebes Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Jumlah Soal : 20 butir
Bentuk Soal : Pertanyaan singkat Peneliti : Fiky Latifa
Validator : a. Tujuan
Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat bapak/ibu selaku validator terhadap kelayakan butir-butir angket persepsi siswa terhadap tutor teman sebaya dalam kaitannya dengan prestasi belajar IPA.
b. Petunjuk
a. Mohon bapak/ibu memberikan pendapat pada setiap pertanyaan dengan memberi tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan.
Keterangan:
4 = Sangat Layak 3 = Layak
2 = Kurang Layak
1 = Sangat Kurang Layak
b. Pendapat, saran, penilaian dan kritik yang membangun dari bapak/ibu sebagai validator akan sangat membantu dan bermanfaat bagi peneliti.
c. Komentar dan saran/masukan dapat dituliskan langsung pada tempat yang telah disediakan pada lembar ini.
d. Berilah keputusan akhir mengenai kelayakan dari lembar tes pemahaman konsep siswa ini dengan melingkari pada pilihan yang tersedia. Atas bantuan dan ketersediaan dalam mengisi lembar ini, diucapkan terimakasih.
c. Penilaian No
.
Kriteria Penilaian Skor
1 2 3 4
1. Sudah terdapat petunjuk pengerjaan angket 2. Kesesuaian pertanyaan dengan indikator 3. Kejelasan dari setiap butir
4. Butir pernyataan soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5. Menggunakan pilihan kata yang sederhana dan mudah dipahami validator dan peserta didik.
Nilai maksimal = jumlah pertanyaan x skor tertinggi
Nilai akhir = jumlah nilai yang diperoleh
nilai maksimal x 100%
Kriteria kelayakan :
Skala Pernyataan
81,0%-100,0% Layak digunakan tanpa revisi
61,0%-80,9% Layak digunakan tetapi dengan revisi 41,0%- 60,9% Tidak layak digunakan
Kesimpulan :
d. Komentar Umum dan Saran
………
………
………
………
………
………
………
Tegal, ……… 2025 Validator
………
INSTRUMEN VALIDASI TES PEMAHAMAN KONSEP
Judul Penelitian
: Pengaruh Persepsi Siswa pada Tutor Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar IPA (Studi Kausal Komparatif pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 3 Brebes)
Sasaran : Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 3 Brebes Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Jumlah Soal : 7 butir Bentuk Soal : Uraian Peneliti : Fiky Latifa Validator :
a. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk memperoleh penilaian dan masukan dari Bapak/Ibu validator mengenai kelayakan isi, tingkat kesukaran, dan kesesuaian butir-butir soal tes ulangan harian untuk mengukur prestasi belajar siswa pada materi kalor dan perpindahannya..
b. Petunjuk
1. Mohon bapak/ibu memberikan pendapat terhadap instrumen tes dengan memberikan angka 1-4 pada setiap setiap aspek yang dinilai. Berikut keterangan nilai 1-4:.
Keterangan:
4 = Sangat Layak 3 = Layak
2 = Kurang Layak
1 = Sangat Kurang Layak
2. Pendapat, saran, penilaian dan kritik yang membangun dari bapak/ibu sebagai validator akan sangat membantu dan bermanfaat bagi peneliti.
3. Komentar dan saran/masukan dapat dituliskan langsung pada tempat yang telah disediakan pada lembar ini.
4. Berilah keputusan akhir mengenai kelayakan dari lembar tes pemahaman konsep siswa ini dengan melingkari pada pilihan yang tersedia. Atas bantuan dan ketersediaan dalam mengisi lembar ini, diucapkan terimakasih
c. Penilaian No
.
Kriteria penilaian Butir soal
1 2 3 4 5 6 7
MATERI
1. Butir soal sesuai dengan indikator soal
2. Butir soal sesuai untuk mengukur pemahaman konsep
3. Materi yang ada pada soal sesuai dengan capaian pembelajaran kurikulum merdeka.
KONSTRUKSI
4. Pernyataan butir soal dirumuskan dengan singkat dan jelas
5. Butir soal tidak tergantung pada soal sebelumnya.
6. Jawaban logis dan rasional.
7. Ada petunjuk penggunaan mengerjakan soal.
8. Ada pedoman penskoran.
BAHASA
9. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai PUEBI.
10. Menggunakan kata-kata/istilah yang berlaku umum.
11. Komunikatif dalam merumuskan kalimat pernyataan.
12. Tidak menggunakan kata yang
menimbulkan penafsiran ganda.
Kriteria kelayakan :
Skala Pernyataan
81,0%-100,0% Layak digunakan tanpa revisi
61,0%-80,9% Layak digunakan tetapi dengan revisi 41,0%- 60,9% Tidak layak digunakan
Kesimpulan :
d. Komentar umum dan saran
………
………
………
………
………
………
………
Tegal, ……… 2025 Validator
………
INSTRUMEN VALIDASI MODUL AJAR
Judul : Pengaruh Persepsi Siswa pada Tutor Teman Sebaya terhadap
Penelitian Prestasi Belajar IPA (Studi Kausal Komparatif pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 3 Brebes)
Sasaran : Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 3 Brebes Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Model
Pembelajaran
: Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division)
Media Pemb : Tutor Teman Sebaya Peneliti : Fiky Latifa
Validator : a. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk memperoleh penilaian dan masukan dari Bapak/Ibu validator mengenai kelayakan isi, sistematika penyajian, dan keterpaduan komponen dalam modul ajar IPA pada materi kalor dan perpindahannya, guna memastikan kesesuaian dengan capaian pembelajaran dan kebutuhan peserta didik.
b. Petunjuk
1. Mohon bapak/ibu memberikan pendapat pada setiap pertanyaan dengan memberi tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan.
Keterangan:
4 = Sangat Layak 3 = Layak
2 = Kurang Layak
1 = Sangat Kurang Layak
2. Pendapat, saran, penilaian dan kritik yang membangun dari bapak/ibu sebagai validator akan sangat membantu dan bermanfaat bagi peneliti.
3. Komentar dan saran/masukan dapat dituliskan langsung pada tempat yang telah disediakan pada lembar ini.
4. Berilah keputusan akhir mengenai kelayakan dari lembar tes pemahaman konsep siswa ini dengan melingkari pada pilihan yang tersedia. Atas bantuan dan ketersediaan dalam mengisi lembar ini, diucapkan terimakasih.
c. Penilaian
No. Kriteria Penilaian Skor
1 2 3 4
FORMAT
1. Kejelasan pembagian materi 2. Sistem penomoran
3. Pengaturan ruang/tata letak 4. Jenis dan ukuran huruf sesuai ISI
5. Kesesuaian materi dengan kurikulum merdeka
6. Kesesuaian antara tujuan pembelajaran dan pencapaian pembelajaran
7. Kesesuaian antara indikator dan capaian pembelajaran
8. Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran
9. Kesesuaian dengan langkah-langkah pembelajaran
10. Pemilihan metode strategi dan sarana pembelajaran dilakukan dengan tepat sehingga memungkinkan Siswa belajar
11. Kesesuaian alokasi waktu yang digunakan per fase
12. Kesesuaian kegiatan guru dan siswa untuk setiap fase
BAHASA
13. Kebenaran tata bahasa
14. Kesederhanaan struktur kalimat 15. kejelasan petunjuk dan arahan 16. bahasa mudah dipahami Kriteria kelayakan :
Skala Pernyataan
81,0%-100,0% Layak digunakan tanpa revisi
61,0%-80,9% Layak digunakan tetapi dengan revisi 41,0%- 60,9% Tidak layak digunakan
Kesimpulan :
d. Komentar umum dan saran
………
………
………
………
………
………
………
Tegal, ……… 2025 Validator
………
