1
2
3
4
5
i Abstrak
Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Metode Pembelajaran Market Place Activity (MPA)
Nasius, 2019, Prodi Pendidikan Kimia FKIP-UKI
Latar belakang penelitian ini terkait kreativitas dan hasil belajar siswa di SMA Negeri 71 Jakarta. Peneliti menemukan respon siswa yang pasif dan cenderung belum mampu mencetuskan banyak gagasan, jawaban, penyelesaian masalah atau pertanyaan denggan lancar. Peserta didik juga masih kurang dalam mencari berbagai alternatif atau arah yang berbeda-beda dalam menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru. Selain itu, peneliti juga menemukan fakta bahwa hasil belajar kimia siswa hanya 68% siswa yang mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah yaitu 78. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Meningkatkan kreativitas belajar siswa melalui metode pembelajaran market place activity (MPA). (2) Meningkatkan hasil belajar kimia siswa dengan menggunakan metode pembelajaran market place activity (MPA). (3) Mengetahui apakah terdapat peningkatan kreativitas siswa melalui penggunaan metode pembelajaran Market Place Activity (MPA) di SMA Negeri 71 Jakarta. (4) Mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan Metode pembelajaran Market Place Activity (MPA) di SMA Negeri 71 Jakarta?. (5) Mengetahui berapa besar peningkatan kreativitas dan hasil belajar kimia siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Market Place Activity (MPA) di SMA Negeri 71 Jakarta. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA Semester I SMA Negeri 71 Jakarta T.P 2019/2020 yang berjumlah 144 siswa.
Sampel penelitian terdiri dari dua kelas dengan jumlah 72 orang ditentukan dengan purposive sampling yaitu kelas XI-MIPA 4 sebagai kelas eksperimen menggunakan metode pembelejaran market place activity (MPA) sebanyak 36 siswa dan XI- MIPA 3 sebagai kelas kontrol sebanyak 36 siswa. Instrumen penelitian menggunakan angket kreativitas dan tes hasil belajar pilihan. Uji persyaratan analisis menggunakan statistik parametrik dikarenakan data yang diperoleh normal dan bersifat homogeny. Hipotesis dianalisis menggunakan uji t-test dengan taraf signifikan 0,05 dengan bantuan SPSS 16.0 for windows. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis yang dilakukan diperoleh bahwa : (1) penggunaan Metode Pembelajaran Market Place Activity (MPA) tidak dapat meningkatan kreativitas belajar siswa di SMA Negeri 71 Jakarta. (2) Penggunaan Metode Pembelajaran Market Place Activity (MPA) dapat meningkatan hasil belajar kimia siswa melalui di SMA Negeri 71 Jakarta.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Kreativitas, Metode Pembelajaran, Market Place Activity
ii Abstract
Enhancing Creativity and Student Chemistry Learning Outcomes Through the Market Place Activity (MPA) Learning Method
Nasius, 2019, Chemistry Education Study Program FKIP-UKI
The background of this research is related to creativity and student learning outcomes at SMA Negeri 71 Jakarta. Researchers find passive student responses and tend not to be able to spark lots of ideas, answers, problem solving or questions smoothly. Students are also still lacking in finding various alternatives or different directions in solving problems given by the teacher. In addition, researchers also found the fact that only 68% of students' learning outcomes in chemistry were able to achieve the minimum completeness criteria (KKM) set by the school which was 78. This study aimed to: (1) Increase student learning creativity through market place activity learning methods (MPA). (2) Improving student chemistry learning outcomes by using market place activity (MPA) learning methods. (3) Determine whether there is an increase in student creativity through the use of Market Place Activity (MPA) learning methods at SMA Negeri 71 Jakarta. (4) Know whether there is an increase in student learning outcomes through the use of Market Place Activity (MPA) learning methods at SMA Negeri 71 Jakarta ?. (5) Knowing how much the increase in creativity and learning outcomes in student chemistry by using the Market Place Activity (MPA) learning method at SMA Negeri 71 Jakarta. This research is a quasi-experimental research with 2x2 factorial design. The population in this study were students of class XI MIPA Semester I of SMA Negeri 71 Jakarta T.P 2019/2020, totaling 144 students. The research sample consisted of two classes with a total of 72 people determined by purposive sampling, namely class XI-MIPA 4 as an experimental class using 36 place market activity activity (MPA) learning methods and XI-MIPA 3 as a control class of 36 students. The research instrument used a questionnaire of creativity and choice of learning outcomes tests. Test requirements analysis uses parametric statistics because the data obtained are normal and homogeneous. The hypothesis was analyzed using a t-test with a significance level of 0.05 with the help of SPSS 16.0 for windows. Based on data analysis and hypothesis testing, it was found that: (1) the use of the Market Place Activity Learning Method (MPA) could not increase student learning creativity at SMA Negeri 71 Jakarta. (2) The use of Market Place Activity Learning Method (MPA) can improve student chemistry learning outcomes through at SMA Negeri 71 Jakarta.
Keywords: Learning Outcomes, Creativity, Learning Methods, Market Place Activity
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan Rahmat dan Karunia- Nya, sehingga penulis dapat merampungkan skripsi dengan judul: Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Pembelajaran Market Place Activity (MPA). Ini untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi serta dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Indonesia. Penghargaan dan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada Ayahanda tercinta Mateus Mendi dan Ibunda yang kusayangi Lungah yang telah mencurahkan segenap cinta dan kasih sayang serta perhatian moril maupun materil.
Semoga Tuhan kita Yesus Kristus selalu melimpahkan rahmat, kesehatan, karunia dan berkat yang melimpah atas budi baik yang telah diberikan kepada penulis. Serta ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Dekan Dr. Drs. Sunarto, M.Humselaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Indonesia.
2. Ibu Nova Irawati Simatupang, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Kristen Indonesia.
3. Ibu Familia Novita Simanjuntak, S.P., M.Si selaku Pembimbing I 4. Ibu Elferida Sormin, S.Si, M.Pd selaku Pembimbing II
5. Ibu Leony Sanga Lamsari Purba, M.Pd selaku dosen penguji 6. Serta Bapak/Ibu Dosen program studi pendidikan kimia 7. Bapak Acep Mahmudin M.Pd Kepala SMA Negeri 71 Jakarta.
8. Ibu Listiana Suryani M.Pd guru mata pelajaran kimia kelas XI MIPA SMA Negeri 71 Jakarta.
9. Terima Kasih Kepada semua siswa kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4 SMA Negeri 71 Jakarta.
10. Sahabat dan rekan-rekan mahasiswa khususnya program studi S1 Pendidikan Kimia UKI.
11. Terimakasih yang sebesar-besarnya buat doa dan dukungan keluarga besar Yayasan Sungai Kehidupan Borneo, secara khusus buat Bapak Ronny
iv
Heyboer sekeluarga dan para board member juga para pemimpin yang terkasih kiranya kasih dan anugerah Tuhan kita Yesus Kristus terus menyertai.
12. Seluruh teman-teman, kakak, abang, dan para senior Dango Khatulistiwa Jakarta, persahabatan dan kebersamaan kita tak akan kulupakan.
Akhir kata penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Karena itu, penulis memohon saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaannya dan semoga bermanfaatbagi kita semua.
Jakarta, 16 Agustus 2019 Penulis,
Nasius
NIM: 1616151034
v
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESSAHAN PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT DAN MEMALSUKAN DATA
ABSTRAK i
KATA PENGANTAR iii
DAFTAR ISI v
DAFTAR GAMBAR vi
DAFTAR TABEL vii
DAFTAR LAMPIRAN viii
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1.Latar Belakang Penelitian 1
1.2.Rumusan Masalah Penelitian 4
1.3.Tujuan Penelitian 4
1.4.Batasan Penelitian 4
1.5.Manfaat Penelitian 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 6
2.1.Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan 6
2.2.Kerangka Berpikir 30
2.3.Hipotesis 33
BAB III METODE PENELITIAN 34
3.1.Desain Penelitian (Variabel Penelitian) 34
3.2.Lokasi dan Waktu Penelitian 35
3.3.Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel 36
3.4.Teknik Pengumpulan Data 36
3.5. Uji Persyaratan Analisis 38
3.6 Deskripsi Data 39
3.7.Teknik Analisis Data 39
3.8.Prosedur Penelitian 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42
4.1. Deskripsi Data 42
4.2. Teknik Analisa Instrumen 47
4.3. Uji Persyaratan Analisis 47
4.4. Pengujian Hipotesis 49
4.5. Pembahasan 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 57
5.1. Kesimpulan 57
4.2. Saran 57
DAFTAR PUSTAKA 59
LAMPIRAN 62
vi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Molekul CH4 18
Gambar 2.2 Molekul CH4 19
Gambar 2.3 Molekul Etena 19
Gambar 2.4 Kerangka Berpikir Penelitian 32
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian 41
vii
DAFTAR TABEL
Halaman Table 2.1 Rumus struktur dan rumus molekul beberapa alkana 19
Tabel 2.2 Deret homolog Alkana. 20
Tabel 2.3 Langkah-langkah dalam pembelajaran MPA 28 Tabel 2.4. Kelebihan dan kelemahan metode pembelajaran MPA 29
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian 34
Tabel 3.2 Jadwal Penelitian 35
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Kreativitas 36
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal 37
Tabel 3.5 Kriteria Kategori Peningkatan Pembelajaran 40 Tabel 4.1 Hasil Pre nontest dan Post nontest Kelas Eksperimen 43 Tabel 4.2 Hasil Pre test dan Post test Kelas Eksperimen 43 Tabel 4.3 Hasil Pre nontest dan Post nontest Kelas Kontrol 44 Tabel 4.4 Hasil Pre test dan Post test Kelas Kontrol 45 Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Pre nontest Menggunakan 46
Kolmogorov-Smirnov.
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Pre nontest Menggunakan 46 Kolmogorov-Smirnov
Tabel 4.7. Hasil Hitung Uji Homogenitas Pre Nontest Menggunakan 47 One Way Anova
Tabel 4.8. Hasil Hitung Uji Homogenitas Pre Test Menggunakan 47 One Way Anova
Tabel 4.9 Perbandingan Kreativitas Belajar Kelas Eksperimen 48 dan Kelas Kontrol
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Kimia Kelas Eksperimen 48 dan Kelas Kontrol
Tabel 4.11 Kriteria Kategori Peningkatan Pembelajaran 49 Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Uji Ngain Skor Kreativitas Belajar Siswa 49 Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Uji Ngain Skor Hasil Belajar Kimia Siswa 50 Tabel 4.14 Tanggapan Siswa Terhadap Metode MPA 50
viii LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus 62
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Eksperimen 64 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kontrol 68 Lampiran 4. Surat Pengantar Validasi Instrumen 72
Lampiran 5. Surat Keterangan Validasi 73
Lampiran 6. Hasil Validasi Instrumen Angket Kreativitas 75
Lampiran 7. Hasil Validasi Instrumen Soal 81
Lampiran 8. Angket Kreativitas 88
Lampiran 9. Soal Pre Tes dan Post Test 92
Lampiran 10. Data Nilai Pre Nontest Kelas Kontrol 96 Lampiran 11. Data Nilai Pos Nontest Kelas Kontrol 98 Lampiran 12. Data Nilai Pre Nontest Kelas Eksperimen 100 Lampiran 13. Data Nilai Pos Nontest Kelas Eksperimen 102 Lampiran 14. Data Nilai Pre Tes dan Pos Test Kelas Eksperimen 104 Lampiran 15. Data Nilai Pre Tes dan Pos Test Kelas Kontrol 105 Lampiran 16. Data Hasil Angket Tanggapan Siswa 106
Terhadap Metode MPA
Lampiran 17. Uji Normalitas Pre Nontest Kelas Eksperimen dan Kontrol 107 Lampiran 18. Uji Normalitas Pre Test Kelas Eksperimen dan Kontrol 108
Lampiran 19. Uji Homogenitas 109
Lampiran 20. Uji T-Test Non Test 110
Lampiran 21. Uji T-Test Tes 111
Lampiran 22. Dokumentasi Penelitian 112
Lampiran 23. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 118
Lampiran 24. Biodata Alumni 119
