PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Pembelajaran adalah proses interaksi antara siswa dan guru serta sumber belajar dalam lingkungan belajar (UU). Dalam mencapai tujuan tersebut, siswa berinteraksi dengan lingkungan belajar yang diatur oleh guru melalui proses pendidikan.
Rumusan Masalah
Metode mind map dapat membantu siswa memahami dan mengapresiasi pembelajaran, selain itu dapat menjadikan siswa kreatif dengan membuat peta pikiran yang sesuai dengan pemahaman individu. Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti membuat latar belakang penelitian yang berjudul “Adaptasi Model Pembelajaran Mind Mapping dan Kaitannya dengan Pendidikan Agama Islam”.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
17 Natriani Syam, Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar, (Jurnal Online: Jurnal Publikasi Pendidikan, UPP PGSD Parepare Fakultas Ilmu Pendidikan UNM, Vol 5, No. 3, September 2015). Mengadaptasi Model Pembelajaran Mind Mapping dan Relevansinya dengan Pendidikan Agama Islam dengan Pendidikan Agama Islam.
Telaah Penelitian Terdahulu
Metode Penelitian
Terdapat dua puluh data primer dalam penelitian ini, dijelaskan pada bab tiga, dan jurnal tersebut mencakup pemetaan pikiran. 5 Andi Pratowo, Metode penelitian kualitatif dari sudut pandang desain penelitian. a) Pengaruh mind map terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia dini oleh Ozgul Polat dan Ebru Aydin.
Sistematika Pembahasan
KAJIAN TEORI
Adaptasi
Selanjutnya relevansinya dengan pendidikan agama Islam adalah mind map dapat digunakan untuk aspek pembelajaran dan pengajaran pendidikan agama Islam. Peneliti menemukan ulasan temuan penelitian terdahulu melalui jurnal terkait “Adaptasi Model Pembelajaran Mind Mapping dan Kaitannya dengan Pendidikan Agama Islam”. Persamaannya sama-sama fokus pada mind map, bedanya penulis mendalami adaptasi mind map dan kaitannya dengan pendidikan agama Islam.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan membuktikan penerapan metode mind map dalam pembelajaran PAI.
Model Pembelajaran
Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa adaptasi adalah upaya atau proses penyesuaian diri terhadap kondisi lingkungan untuk mengatasi hambatan atau kesulitan. Peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu pola yang digunakan sebagai pedoman perencanaan pembelajaran di kelas atau latihan, model pembelajaran, bagian dari metode dan strategi pengajaran merupakan komponen dalam dunia pendidikan yang sangat penting dan harus mempunyai indikator yang memenuhi kebutuhan. siswa.
Mind Mapping
- Pengertian mind mapping
- Manfaat mind mapping
- Cara dan aturan membuat mind mapping
- Tujuan pokok mind mapping
- Kelebihan mind mapping
- Kelemahan pembelajaran mind mapping
Berdasarkan penjelasan tersebut peneliti menyimpulkan bahwa manfaat mind map dapat bersifat menyenangkan dan mendidik dalam meningkatkan pemahaman, mempercepat proses pencatatan melalui penggunaan kata kunci, dan fleksibel. Peneliti menyimpulkan bahwa metode pembuatan peta pikiran sangat bervariasi, memungkinkan pengembangan kata kunci, bentuk, tulisan, gambar, warna dan simbol.
Pendidikan Agama Islam
- Pengertian pendidikan agama Islam
- Landasan pendidikan agama Islam
- Tujuan pendidikan agama Islam
- Aspek-aspek pendidikan agama Islam
- Bentuk metode dan teknik pendidikan Islam
Kelemahan mind map adalah guru harus mampu menganalisis setiap individu siswa secara detail untuk memahami isi materi yang disampaikan. Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti menyimpulkan bahwa pendidikan agama Islam dimaksudkan untuk membimbing, melatih dan mendidik peserta didik dalam ilmu agama, keimanan dan akhlak. Nilai-nilai Pancasila tersebut hendaknya ditanamkan pada setiap peserta didik melalui penyelenggaraan pendidikan nasional pada semua jenjang dan jenis pendidikan.
Pengenalan peserta didik sebagai makhluk sosial dan tanggung jawabnya terhadap masyarakat dalam kondisi dan sistem yang berlaku; Suatu metode yang mempunyai studi perbandingan terhadap berbagai penemuan dan perkembangan ilmu pengetahuan sehingga peserta didik mempunyai pengetahuan yang relevan. Metode ini merupakan pelatihan bagi siswa yang dihadapkan pada pelatihan yang berbeda-beda dengan permasalahan dan penyelesaian yang berbeda-beda.
Metode empiris adalah metode yang memungkinkan peserta didik mempelajari ajaran Islam melalui proses realisasi, aktualisasi dan internalisasi norma dan kaidah Islam dengan menerapkannya melalui interaksi sosial. D. Penyelenggaraan pendidikan agama Islam memerlukan metode yang tepat agar strategi atau model pengajaran dapat mensimulasikan siswa dalam menerima materi pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Berdasarkan uraian tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mind maping dilakukan dengan partisipasi aktif siswa, dengan membuat peta konsep siswa akan memahami indikator dan kompetensi inti yang tertuang dalam kurikulum dan RPP.
TEMUAN PENELITIAN
Adaptasi Pembelajaran Mind Mapping
Pemetaan pikiran tidak harus menangkap setiap kata yang dijelaskan oleh guru atau orang lain; cukup untuk menangkap gagasan utama; Pemetaan pikiran memadukan kreativitas dan imajinasi siswa yang tidak terbatas, yang lebih menyenangkan dibandingkan membuat catatan biasa.14. 14 Eni Sulichah, Efektivitas Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Dilihat dari Motivasi Belajar Siswa, Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, Vol. 5 Tidak. 2 September 2018.
Peta pikiran adalah metode yang biasa digunakan untuk memahami informasi dalam jumlah besar dan memetakan isi pikiran. Mengembangkan kemampuan berpikir mandiri.16 Peneliti menyimpulkan bahwa tujuan dari pemetaan pikiran adalah agar siswa dapat secara efektif dan berhasil menyerap informasi yang disampaikan dengan pemetaan, dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan mensintesis dan menghubungkan informasi atau ide menjadi satu, dan mengembangkan kemampuan berpikir mandiri. kemampuan berpikir heliostik. Model pengajaran mind map sesuai dengan metode induktif dalam pendidikan agama Islam yaitu teknik simulasi dan menulis.
Para peneliti menemukan bahwa peta pikiran merupakan alat berpikir organisasi yang memudahkan seseorang mencapai tujuan informasi dalam ingatannya sehingga informasi dapat dipahami sesuai dengan kebutuhannya. Teknik mind map merupakan metode pencatatan yang menggabungkan belahan otak kanan dan kiri, sehingga metode ini dapat digunakan dalam penyajian peta konsep pada bahan ajar PAI. Menurut tinjauan pustaka yang telah melakukan penelitian mengenai dampak model mind map terhadap pendidikan, banyak yang menyatakan bahwa mind map dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa.
Berdasarkan desain pembelajaran yang digunakan pada masing-masing disiplin ilmu, dikembangkan peta pikiran dalam bentuk peta konsep dalam kurikulum Pancasila. Dalam penelitian ini, penelitian telah mengidentifikasi adaptasi desain peta pikiran yang digunakan di beberapa lembaga pendidikan.
Mind Mapping Dalam Lingkup Berbagai Pendidikan
- Mind mapping sebagai pembelajaran active learning
- Mind mapping sebagai pendidikan di luar ruangan dan
- Mind mapping sebagai pembelajaran tradisional
- Hubungan mind mapping dengan pendidikan teknologi
Adaptasi model pembelajaran mind map dijelaskan dalam jurnal tersebut, manfaat dan langkah-langkah yang digunakan. Berdasarkan hasil pemaparan tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa pendidikan PAUD sudah mengenal penggunaan teknik mind map. Berdasarkan penjelasan tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mind map dapat digunakan di semua kalangan pendidikan yaitu PAUD, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, Universitas, maupun dalam dunia kerja, mengapa demikian?
Pemetaan pikiran dapat digunakan untuk membuat catatan, mengerjakan pekerjaan rumah, mempersiapkan ujian, menganalisis dan merefleksikan praktik keperawatan. Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti menyimpulkan bahwa mind map dapat diterapkan sebagai upaya untuk mengeksplorasi pikiran sehingga siswa dapat mendengarkan, mengamati dan berpikir. Oleh karena itu, pembelajaran aktif dapat dilaksanakan melalui pemikiran aktif dan kritis siswa dalam model pembelajaran mind map.
Berdasarkan penjelasan tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa pemetaan otak juga merupakan pendidikan luar ruangan. Berdasarkan penjelasan tersebut peneliti mengambil kesimpulan bahwa mind maping yaitu suatu upaya pemetaan pikiran yang dilakukan secara fleksibel, dapat dilakukan di dalam maupun di luar ruangan (di dalam atau di luar ruangan) sesuai dengan kebutuhan peserta. Berdasarkan temuan tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa peta pikiran dapat digunakan oleh para pendidik untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak dan kemampuan berpikir kritis.
Teknik mind map pada hasil penelitian telah dikaji secara ilmiah dengan menggunakan analisis statistik yang menunjukkan hal tersebut. Berdasarkan pernyataan tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mind map dapat mengeksplorasi pikiran siswa dalam dunia kreativitas pendidikan.
Adaptasi Model Pembelajaran Mind Mapping Dan
Mengadaptasi Model Pembelajaran Mind Mapping dan Kaitannya dengan Pendidikan Islam” mempunyai penyesuaian dari segi metode induktif dan teknik latihan, simulasi dan teknik pencatatan. Model Pembelajaran Mind Mapping dapat digunakan pada materi pengajaran fiqh, SKI, akhlak akhlak. dan hadis Al-Qur'an Adaptasi model mind map pada pendidikan Islam terdapat pada strategi pendidik dan peserta didik dalam proses belajar mengajar.
Peneliti menganalisis bahwa hubungan mind map dengan pendidikan agama Islam berkaitan dengan unsur pendidikan. Pembelajaran mind map pada materi puasa telah terlaksana dengan baik dan dengan hasil laporan yang memuaskan. Berdasarkan jurnal tersebut dijelaskan bahwa penerapan metode mind map dalam pembelajaran PAI telah dilakukan dengan baik.
Peneliti menuliskan secara detail, untuk memudahkan maka di bawah ini penulis lampirkan matriks terkait adaptasi model pembelajaran mind map dan relevansinya dengan pendidikan agama Islam. Proses pemetaan pikiran memerlukan bantuan yaitu pendidik dalam memotivasi siswa untuk meningkatkan hasil belajar. Teknik mind map dan kaitannya dengan pendidikan agama Islam sangat efektif dalam pembelajaran karena menjadikan siswa aktif dalam mengerjakan tugas, diskusi kelompok.
Analisis Adaptasi Model Pembelajaran Mind Mapping Dan
Namun proses pemberian metode mind map dapat mensimulasikan pembelajaran siswa sehingga siswa dapat mengikuti prosesnya dengan baik. Adaptasi peta pikiran terhadap pendidikan agama Islam diimplementasikan pada materi pembelajaran Al-Quran Hadits QS Al-Furqon 25:63 dan Qs Al-Isra 17:27. Pemetaan Pikiran Peta pikiran adalah alat visual non-linier untuk mengekspresikan ide dan hubungan antar ide.
Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pendekatan pemetaan pikiran dapat menjadi strategi yang berguna untuk mengembangkan teks tertulis yang koheren dan terorganisir. Peneliti menganalisis bahwa keterkaitan mind map dengan pendidikan agama Islam terletak pada penyusunan catatan, cara memadukan belahan otak kanan dan kiri, sehingga metode ini dapat digunakan dalam penyajian peta konsep pada materi pembelajaran PAI. Pemetaan pikiran dapat membantu siswa menjelaskan model mentalnya sehingga dapat menggunakan pengetahuan secara kreatif.
Hasil analisis yang dilakukan peneliti adalah adaptasi peta pikiran dapat diterapkan pada kurikulum pembelajaran Pancasila era sekarang pada tahun 2023 dalam bentuk media peta konsep. Model pembelajaran mind map dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa karena siswa harus mampu menyerap informasi sebanyak-banyaknya. Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti menyimpulkan bahwa adaptasi model mind map dan hubungannya dengan pembelajaran PAI yaitu waktu pengajaran dan penggunaan metode ini menunjukkan minat aktif dan antusias siswa dalam belajar.
Implikasi Terhadap Model Pembelajaran Mind Mapping
Kontribusi Mind Mapping Terhadap Dunia Pendidikan
Pada bab terakhir ini akan disampaikan kesimpulan dan saran mengenai adaptasi model pembelajaran mind map dan hubungannya dengan pendidikan agama Islam. Penulis mengusulkan agar model pembelajaran mind map dapat dikembangkan dengan bantuan teknologi agar siswa dapat mempelajari aplikasi komputer dengan kreativitas yang terus berkembang. Model mind map dapat digunakan di sekolah dan semua kalangan, baik tingkat PAUD dengan keterampilan yang berbeda-beda, tingkat SD, SMP, dan SMA/SMK.
Effects of pre-task planning on L2 writing: Mind map and chronological sequence in a Year 1 German class. Mind mapping during interactive book reading in the early childhood classroom: Does it support young children's language competence?. Using Virtual Mind Mapping to Effectively Organize Student Project Activities at a University.
Pengaruh Pendekatan Permainan Kontekstual Berbasis Mind Mapping terhadap Kinerja Menulis Siswa EFL, Persepsi Pembelajaran dan Penggunaan Generatif dalam Kursus Bahasa Inggris. Efektivitas Pemetaan Pikiran Sebagai Strategi Pembelajaran Aktif Pada Mahasiswa D3 Keperawatan. Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN 54 Kota Parepare.
PENUTUP
Kesimpulan
Adaptasi mind map dan keterkaitannya dengan pendidikan agama islam yaitu pendidikan agama islam dapat diberikan dengan menggunakan metode mind map, karena manfaat mind map dapat mengaktifkan otak kanan dan kiri siswa, simulasi siswa untuk belajar ketika dewasa. ingatan dan pemahaman. materi yang lebih beragam, mendidik, berpikir, efektif dan inovatif sehingga siswa.
Saran
