ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP ) FASE B KELAS 4 SD ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL ( IPAS )

(1)

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL ( IPAS )

Nama Pembuat : Sri Mulatsari ,S.Pd.SD. Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas : IV Semester : I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Sekolah : SD Negeri 1 Tlogotirto

Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

BAB/UNIT DALAM

BUKU GURU

TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

ALOKASI WAKTU Pemahaman

IPAS (sains dan sosial)

Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.

Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari- hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan

pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda.

Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air. Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah serta

BAB 1 Tujuan Pembelajaran BAB 1 :

1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.

2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi makhluk hidup.

Pengenalan Tema :

1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan.

2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini.

3. Peserta didik membuat rencana belajar.

Topik A : Bagian Tumbuh – Tumbuhan 1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagianbagian tubuh dari tumbuhan.

2. Peserta didik memahami fungsi dari masingmasing bagian tubuh tumbuhan.

Beriman Bernalar kritis

2 JP

5 JP

8 JP

(2)

GURU mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di

sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik

mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mampu

menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya. Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.

Topik B : Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi

1. Peserta didik dapat memahami kebutuhan tumbuhan untuk melakukan proses fotosintesis serta hasil dari fotosintesis.

2. Peserta didik dapat memahami dampak proses fotosintesis dan mengaitkannya dengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi.

3. Peserta didik dapat mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup lain.

Topik C : Perkembangbiakan Tumbuhan 1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagianbagian bunga dan fungsinya.

2. Peserta didik bisa mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga.

3. Peserta didik bisa mendeskripsikan macammacam cara penyebaran biji.

4. Peserta didik bisa mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen abiotik dalam membantu perkembang biakan tumbuhan

7 JP

1. Mengenali materi dan karakteristiknya.

2. Mempelajari karakteristik wujud zat/materi.

1. Peserta didik mengingat kembali hal-hal yang sudah diketahui berkaitan dengan tema pembelajaran.

Topik A: Zat, Makhluk apa itu?

1. Peserta didik mengenali materi dan karakteristiknya.

2. Peserta didik mempelajari karakteristik wujud zat/materi.

3. Peserta didik mencari tahu bagaimana

Mandiri Bernalar kritis

2 JP

4 JP

(3)

GURU

perubahan wujud zat terjadi.

Topik B: Memangnya wujud materi seperti apa 1. Peserta didik mendeskripsikan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu zat yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari merupakan zat padat, cair atau gas.

3. Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas.

Topik C: Bagaimana Wujud Benda Berubah?

1. Peserta didik dapat mengindentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi.

2. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda dapat terjadi.

8 JP

5 JP

BAB 3 Tujuan Pembelajaraan BAB 3 : 1. Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari.

Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita 1. Peserta didik memahami konsep dasar gaya dan pengaruhnya terhadap benda.

2. Peserta didik memahami konsep gaya gesek dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari.

Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib 1. Peserta didik mengenal gaya magnet dan sifatnya.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.

Mandiri Bernalar Kritis

2 JP

6 JP

5 JP

(4)

GURU

3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas seharihari.

Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Udara

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya gravitasi yang ada di Bumi serta

pengaruhnya terhadap bendabenda di Bumi.

2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya gravitasi dalam aktivitas seharihari.

4 JP

1. Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-hari

Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Sekitar Kita

1. Peserta didik memahami konsep kekekalan energi.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi di sekitarnya berdasarkan pengamatan.

Topik B: Energi yang Tersimpan

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi macammacam energi potensial berdasarkan percobaan sederhana.

2. Peserta didik dapat membuat simulasi sederhana alat yang menggunakan energi potensial.

Bernalar kritis

2 JP

6 JP

(5)

GURU

Topik C : Energi yang Bergerak

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi macammacam bentuk energi yang termasuk dalam energi kinetik.

2. Peserta didik dapat memahami hubungan energi kinetik pada energi cahaya, panas, bunyi, dan listrik.

6 JP

1. Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat tinggal.

2. Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggal.

Topik A: Seperti Apa Daerah Tempat Tinggalku Dahulu?

1. Peserta didik dapat menyebutkan kerajaan yang pernah berkembang di daerah tempat tinggalnya.

2. Peserta didik dapat menceritakan awal mula daerah dan tokoh-tokoh lokal yang berperan penting dalam perkembangan daerah tempat tinggalnya.

3. Peserta didik dapat menyebutkan sikap baik yang dapat diteladani dari tokoh daerah tempat tinggalnya.

4. Peserta didik membandingkan kondisi daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini.

5. Peserta didik menjelaskan pentingnya menjaga peninggalan sejarah daerah tempat tinggalnya.

Topik B: Daerahku dan Kekayaan Alamnya

Berkebhinekaan Global

Bernalar kritis

2 JP

5 JP

7 JP

(6)

GURU

1. Peserta didik dapat menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggalnya.

2. Peserta didik dapat mengorelasikan pengaruh geografis dengan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya.

3. Peserta didik dapat menyebutkan cara yang bijak untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya.

Topik C: Masyarakat di Daerahku

1. Peserta didik dapat menunjukkan perbedaan kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini.

2. Peserta didik dapat mengorelasikan

pengaruh geografis dengan mata pencaharian dominan yang ada di daerah tempat tinggalnya.

3. Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak dari kehadiran masyarakat pendatang.

4. Peserta didik dapat menyebutkan sikap terbaik untuk menghadapi dampak kehadiran masyarakat pendatang

7 JP

1. Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masingmasing.

Topik A: Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Sekitarku

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal daerahnya masing-masing.

2. Peserta didik dapat mengetahui cara melestarikan warisan budaya.

3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat

2 JP

6 JP

(7)

GURU

warisan budaya dan kearifan lokal di lingkungannya

Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai keragaman budaya yang ada di Indonesia.

2. Peserta didik dapat mengetahui faktor yang menyebabkan keberagaman di Indonesia.

3. Peserta didik dapat menerapkan sikap menghargai keberagaman di lingkungannya.

Topik C: Manfaat Keberagaman dan Melestarikan Keberagaman Budaya 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan manfaat keragaman budaya di Indonesia.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menerapkan cara melestarikan kebudayaan Indonesia.

8 JP

7 JP

1. Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan.

2. Mengaitkan pemahaman terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barang dan skala prioritas.

3. Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual beli.

Topik A: Aku dan Kebutuhanku

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis kebutuhan berdasarkan kepentingan.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara kebutuhan dengan keinginan.

Bergotong royong Mandiri Bernalar kritis

2 JP

6 JP

(8)

GURU

3. Peserta didik dapat mengategorikan kebutuhan hidupnya dengan membuat tabel skala prioritas.

Topik B: Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku

1. Peserta didik dapat mendemonstrasikan pemenuhan kebutuhan masa sebelum uang ditemukan.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi syarat terjadinya pertukaran barang kebutuhan melalui kegiatan bermain peran.

3. Peserta didik mengetahui nilai dan fungsi uang dalam kegiatan ekonomi manusia.

4. Peserta didik mengetahui jenis uang yang digunakan dalam kegiatan jual beli.

Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah satu Cara Pemenuhan Kebutuhan

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri terjadinya jual beli.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas ekonomi yang terjadi pada kegiatan jual beli.

3. Peserta didik dapat memahami proses terjadinya kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli.

4. Peserta didik dapat menentukan peran produsen, distributor, dan konsumen dalam alur kegiatan ekonomi.

6 JP

1. Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat.

2. Membedakan peraturan tertulis dan tidak tertulis.

3. Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma di dalam lingkungan masyarakat.

2 JP

(9)

GURU

3. Peserta didik membuat rencana belajar Topik A: Norma dan Adat Istiadat di Daerahku

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi definisi norma.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi definisi adat istiadat.

3. Peserta didik dapat mengidentifikasi norma atau adat istiadat yang berlaku di sekitarnya.

Topik B: Kini Aku menjadi Lebih Tertib!

1. Peserta didik dapat membedakan peraturan tertulis dan tidak tertulis.

2. Peserta didik dapat menganalisis perlunya mematuhi peraturan.

3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan contoh norma dan pelanggaran norma di suatu tempat.

Topik C: Awas! Kita Bisa Dihukum

1. Peserta didik dapat menganalisis dampak dari sebuah pelanggaran peraturan tertulis dan tidak tertulis.

2. Peserta didik dapat menganalisis manfaat menaati peraturan.

3. Peserta didik dapat membuat mengampanyekan pentingnya menaati peraturan.

6 JP

7 JP

Keterampilan Proses

1. Mengamati

Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

BAB 1 Tujuan Pembelajaran BAB 1 : 1. Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan

Bernalar kritis 5 JP

(10)

GURU Dengan menggunakan panduan, peserta didik

mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk

mendapatkan data yang akurat.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara hasil pengamatan

Proyek Pembelajaran :

1. Peserta didik bisa membuat bagan siklus hidup tumbuhan berdasarkan hasil

pengamatan dan praktik.

2. Peserta didik dapat merawat tumbuhan sampai tumbuh dengan baik.

3. Peserta didik mengenal data sebagai sumber informasi dan cara untuk membuktikan sesuatu BAB 2 Tujuan Pembelajaran BAB 2 :

1. Mempelajari bagaimana perubahan wujud zat terjadi.

Proyek Belajar :

Peserta didik mendemonstrasikan proses perubahan wujud zat dan mendeskripsikan energi yang terlibat dalam bentuk diagram sederhana.

5 JP

BAB 3 Tujuan Pembelajaran BAB 3

2. Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan dalam kehidupan sehari-hari

Peserta didik dapat membuat sebuah produk dengan memanfaatkan sifat gaya.

Bernalar kritis 27 JP

2. Membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat bantu sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

1. Peserta didik dapat membuat simulasi alat sederhana melalui pembuatan alat yang memanfaatkan transformasi energi.

2. Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil karyanya kepada teman sebayanya.

Kreatif Bernalar kritis

7 JP

3. Menelaah pengaruh perkembangan daerah terhadap kehidupan perekonomian masyarakat di daerah tempat tinggal.

Kreatif Bernalar kritis

6 JP

(11)

GURU

1. Peserta didik dapat melakukan pencarian informasi dengan berbagai cara (wawancara, studi literatur) untuk mendapatkan data.

2. Peserta didik merancang sebuah bentuk infografis dengan menggunakan berbagai media untuk menginformasikan cerita daerahnya kepada masyarakat sekitar.

2. Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya di Indonesia

1. Peserta didik dapat mengenal dan melestarikan kebudayaan Indonesia melalui kegiatan parade kebudayaan.

2. Peserta didik dapat bekerja sama, berkolaborasi, serta meningkatkan kreatifitasnya melalui kegiatan proyek.

5 JP

4. Menjelaskan alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai salah pemenuhan kebutuhan manusia

Peserta didik dapat melakukan praktik jual beli

Bernalar kritis

9 JP

Peserta didik dapat menginformasikan pentingnya menaati peraturan melalui poster

Bernalar kritis

6 JP

Tlogotirto , 11 Juli 2022 Mengetahui:

Kepala SDN 1 Tlogotirto, Guru Kelas 4

Sudarsih ,S.Pd. SD. Sri Mulatsari, S.Pd.SD.

NIP. 19651106 199302 2 001 NIP. 19810123 201409 2 001

(12)