PERANGKAT PEMBELAJARAN INFORMATIKA
PEMERINTAH KABUPATEN SIJUNJUNG SMP NEGERI 26 SIJUNJUNG
TAHUN 2023
DISUSUN OLEH :
RIA SUSMA HARYANA, S. Pd
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA
PEMERINTAH KABUPATEN SIJUNJUNG SMP NEGERI 26 SIJUNJUNG
TAHUN 2023
DISUSUN OLEH :
RIA SUSMA HARYANA, S. Pd
RIA SUSMA HARYANA, S. Pd D/VII, VIII, IX
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN INFORMATIKA
2. Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan praktik baik dalam memanfaatkan aplikasi surel untuk berkomunikasi, aplikasi peramban untuk pencarian informasi di internet, content management system (CMS) untuk pengelolaan konten digital, dan
memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi serta analisis dan interpretasi data.
3. Pada akhir fase D, peserta didik mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer.
4. Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet)
5. Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengakses, mengolah, mengelola, dan menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi sekumpulan data dari situasi konkret sehari-hari yang berasal dari suatu sumber data dengan menggunakan perkakas TIK atau manual
6. Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami objek-objek dan instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman blok (visual) untuk mengembangkan program visual sederhana berdasarkan contoh-contoh yang diberikan, mengembangkan karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi), menerapkan aturan translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual lainnya, dan mengenal pemrograman tekstual sederhana
NAMA FASE/KELAS
Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami dampak dan menerapkan etika sebagai warga digital, memahami
komponen, fungsi, cara kerja, dan kodifikasi data sebuah komputer serta proses kodifikasi dan penyimpanan data dalam sistem komputer, jaringan komputer, dan internet, mengakses, mengolah, dan mengelola data secara efisien, terstruktur, dan
sistematis, menganalisis, menginterpretasi, dan melakukan prediksi berdasarkan data dengan menggunakan perkakas atau secara manual, menerapkan berpikir komputasional secara mandiri untuk menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain, mengembangkan atau menyempurnakan program dalam bahasa blok (visual), menggunakan berbagai aplikasi untuk berkomunikasi, mencari, dan mengelola konten informasi, serta bergotong royong untuk menciptakan produk dan menjelaskan karakteristik serta fungsi produk dalam laporan dan presentasi yang menggunakan aplikasi.
1. Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally literate)
CAPAIAN ELEMEN (BK) - 1
CAPAIAN ELEMEN (TIK) - 2
CAPAIAN ELEMEN (SK) - 3 CAPAIAN ELEMEN (JKI) - 4
CAPAIAN ELEMEN (AD) - 5
CAPAIAN ELEMEN (AP) - 6 CAPAIAN PEMBELAJARAN
VII VIII IX
(1) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 1.1.1 Mampu menyelesaikan masalah untuk
kasus berpikir komputasional (problem
solving dengan persoalan algoritma 1 2 7/I 1.1.2 Mampu menyelesaikan masalah untuk
kasus berpikir komputasional (problem
solving dengan persoalan algoritma2 2 7/I 1.1.3
Mampu menyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan algoritma 3
2 7/I
1.1.4 Mampu menyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem
solving dengan persoalan Graf 2 7/I 1.1.5 1.5 Mampu menyelesaikan masalah
untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan Antrian
2 7/I
1.1.6 Mampu menyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem
solving dengan persoalan daftar objek 2 7/I ELEMEN
ALOKASI WAKTU
(JP) CP ELEMEN
(2) Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam
menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally literate)
RENCANA ASESMEN
Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil.
KKTP TUJUAN PEMEBELAJARAN
(3) (3)
Teknik : Lisan dan Tertulis
Instrumen : Tes dan LKPD
ATP
KELAS
8. Pada akhir fase D, peserta didik mampu bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat serta mengomunikasikan produk dan proses pengembangannya dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan secara lisan maupun tertulis.
7. Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami ketersediaan data dan informasi lewat aplikasi media sosial, memahami keterbukaan informasi, memilih informasi yang bersifat publik atau privat, menerapkan etika dan menjaga keamanan dirinya dalam masyarakat digital.
CAPAIAN ELEMEN (DSI) - 7
CAPAIAN ELEMEN (PLB) - 8
1
1.1.7
Mampu menyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan stack
2 7/I
1.1.8 Mampu menyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem
solving dengan persoalan struktur data 4 7/I 1.1.9
Mampu menyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan Tree
4 7/I
1.2.1 Mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi (Penyelesain masalah pengenalan pola pada matematika (7)
4 7/I
1.2.2 Mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam numerasi yaitu Penyelesain masalah dalam pengenalan Himpunan dan sistem bilangan
4 7/I
1.2.3 Mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi sains yaitu Penyelesain masalah dalam Function.
4 7/I
4
38
2.1.1 Mampu membuat surel untuk melakukan komunikasi dengan bahasa
yang baik sesuai dengan penerima surat 2 7/II 2.1.2
Mampu membalas surel dengan bahasa
yang baik sesuai dengan penerima surat 2 7/II JUMLAH JP SEMESTER I KLS 7
ASESMEN SUMATIF Peserta didik mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally literate) BK
1.2
Peserta didik mampu
Menerapkan aplikasi surel untuk membantu berkomunikasi dengan baik dan menerapkan praktik baiknya.
Pada akhir fase D, 2.1 peserta didik mampu menerapkan praktik baik dalam memanfaatkan aplikasi surel untuk berkomunikasi, aplikasi peramban untuk pencarian informasi di 2
2.1.3 Mampu mem-forward surel dengan bahasa yang baik sesuai dengan penerima surat
2 7/II
2.1.4 Mampu mengirimkanattachment pada
surel 2 7/II
2.2.1 Mampu menggunakan aplikasi peramban untuk mencari informasi pada situs tertentu
2 7/II
2.2.2 Mampu menggunakan search engine untuk melakukan pencarian informasi yang luas secara efektif dan efisien di internet
2 7/II
2.3.1 Mampu menggunakan CMS (Content Management System) wordpress untuk pengelolaan konten digital website untuk membuat, memperbaharui,dan menghapus
2 7/II
2.3.2 Mampu membuat konten digital yang menarik dan bermanfaat dan sesuai dengan etika
2 7/II
2.4.1 Mampu menggunkan aplikasi perkantoran untuk pembuatan laporan sesuai dengan spesifikasi yang ditentukan dalam membuat surat undangan sekolah
2 7/II
2.4.2. Menjelaskan objek-objek aplikasi pengolah kata untuk snapshot/kasus tertentu
2 7/II
2.5.1 Mampu menggunakan aplikasi presentasi untuk membuat file
presentasi sesuai dengan spesifikasi dan kreatifitas yang baik dalam pembuatan presentasi tentang promosi
sekolah/daerah wisata
2 7/II
2.5.2 Mampu mempresentasikan laporannya
sesuai dengan praktik baik 2 7/II
2.3 pencarian informasi di internet, content management system (CMS) untuk pengelolaan konten digital, dan
memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi serta analisis dan interpretasi data.
TIK
Peserta didik mampu
Memanfaatkan aplikasi peramban untuk pencarian informasi yang luas secara efektif dan efisien di internet dan menerapkan praktik baiknya
2.2
Peserta didik mampu MemanfaatkanCMS (Content Management System) untuk pengelolaan konten digital website yang lebih mudah dan cepat
Peserta didik mampu Memanfaatkan perkakas TIK dalam mendukung pembuatan laporan
2.4
Peserta didik mampu Memanfaatkan perkakas TIK untuk mempresentasikan laporan 2.5
2.6 Peserta didik mampu Menerapkan perkakas TIK untuk menganalisis data dan interpretasi data
2.6.1 Mampu menggunakan aplikasi pengolah lembar kerja untuk membuat analisis data dan interpretasi data untuk kasus tertentu dalam membuat laporan keuangan kegiatan sekolah
4 7/II
4
32
3.1.1 1.1 Mampu menjelaskan komponen-
komponen dalam computer. 2 8/I
3.1.2 Mampu mengelompokkan komponen sesuai dengan kategorinya (perangkat lunak, perangkat keras, dll)
2 8/I
3.1.3 Mampu menjelaskan fungsi setiap
komponen pada computer. 2 8/I
3.2.1 Mampu menjelaskan keterkaitan antar komponen sebagai sebuah sistem komputer.
2 8/I
3.2.2 Mampu menjelaskan cara kerja komputer untuk membentuk suatu sistem komputasi.
2 8/I
3.3.1 Mampu menjelaskan penyimpanan data menggunakan bilangan biner dan pengalamatan memori pada data digital di memori computer
2 8/I
3.3.2 Mampu melakukan operasi
kombinatorial gerbang logika memori computer
2 8/I
3.4.1 Mampu menjelaskan proses kodifikasi di dalam data penyimpanan memori di computer
2 8/I
3.4.2 Mampu melakukan proses kodifikasi sederhana dari bilangan biner ke desimal, oktal, hexadecimal, dan sebaliknya
2 8/I
2 JUMLAH JP SEMESTER II KLS 7
Peserta didik mampu menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori computer
3.3
Peserta didik mampu Memahami proses kodifikasi data dalam penyimpanan data di memori komputer
3.4
ASESMEN SUMATIF Peserta didik mampu
mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer 3
SK
ASESMEN SUMATIF
Peserta didik mampu mendeskripsikan komponen, fungsi dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah sistem komputasi,
3.1
Peserta didik mampu Memahami cara kerja komputer dalam membentuk sistem komputasi 3.2
4.1 Peserta didikmampuMemahami perbedaan konektivitas jaringan lokal nirkabel dan kabel yang ada dilingkungan sekitar
4.1.1 Mampu menjelaskan perbedaan konektivitas jaringan komputer dan
internet 2 8/I
4.1.2 Mampu mengidentifikasi peralatan yang dibutuhkan untuk koneksi internet (wifi, bluetooth, tethering) atau jaringan komputer local
2 8/I
4.1.3 Mampu menghubungkan perangkat
dengan internet melalui tethering 2 8/I 4.2.1 Mampu menjelaskan proses komunikasi
data ponsel dalam pengiriman dan penerimaan data
2 8/I
4.2.2 Mampu melakukan proses pengiriman data antar perangkat ponsel menggunakan bluetooth atau kabel
2 8/I
4.3.1 Mampu menjelaskan cara kerja
konektivitas internet 2 8/I
4.3.2 Mampu melakukan proses pengiriman
data melalui internet 2 8/I
4.3.3 Mampu menghitung kecepatan internet 2 8/I
2
38
5.1.1 Mampu menjelaskan pentingnya
analisis data 2 8/II
5.1.2 Mampu Peserta didik membaca data
dan menyimpan data secara terstruktur 2 8/II 5.1.3 Mampu memformat data, entry data,
sort data, dan membuat fungsi sederhana
2 8/II
5.2.1 Mampu melakukan sorting data menggunakan perkakas TIK secara efisien, terstruktur, dan sistematis
2 8/II
5.2.2 Mampu melakukan filter data menggunakan perkakas TIK secara efisien, terstruktur, dan sistematis
2 8/II
JUMLAH JP SEMESTER I KLS 8 5.1
JKI
ASESMEN SUMATIF
Peserta didik mampu Mengakses dan mengolah data secara efisien, terstruktur, dan sistematis
Peserta didik Mengelola dan menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan sistematis 5.2
Peserta didik mampu mengakses, mengolah, mengelola, dan
menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi sekumpulan data dari situasi konkret sehari- hari yang berasal dari suatu sumber data dengan menggunakan perkakas TIK atau 5
Peserta didik mampu Memahami proses pengiriman dan
penerimaan data atau informasi melalui komunikasi data via ponsel
4.2.
Peserta didik mampu Memahami cara kerja konektivitas internet melalui bluetooth, wifi, internet 4.3
Peserta didik mampu memahami konektivitas jaringan lokal,
komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet) 4
5.2.3 Mampu melakukan searching data menggunakan perkakas TIK secara efisien, terstruktur, dan sistematis
2 8/II
5.2.4 Mampu meringkas data dengan menggunakan fungsi sum, average, count
2 8/II
5.3.1 Melakukan interpretasi data dengan memprediksi data secara manual dari situasi yang konkret
2 8/II
5.3.2 Mampu memprediksi data secara
manual dari situasi yang konkret. 2 8/II 5.4.1 Mampu membuat solusi untuk kasus
sorting 2 8/II
5.4.2
Mampu membuat solusi untuk kasus
filter 2 8/II
5.4.3 Mampu membuat solusi untuk kasus
filter searching. 2 8/II
5.5.1 Mampu menggunakan fungsi pivot untuk menampilkan dalam format yang mudah untuk data untuk interpretasi data
2 8/II
5.5.2 Peserta didik membuat grafik pada laporan sesuai dengan data yang ada dari situasi yang konkret
2 8/II
5.5.3 Mampu menginterpretasi laporan sesuai dengan data yang ada dari situasi yang konkret
5.5.4 Mampu memprediksi sesuai dengan data yang ada dari situasi yang konkret
2
32
6.1.1 Mampu menjelaskan lingkungan pada
aplikasi pemrograman blok (visual) 9/I
6.1.2 Peserta didik menjelaskan objek-objek pada aplikasi pemrograman blok (visual) ( Scractch, objek-objek pada scratch), custom, event,sprite
9/I
2 8/II
2 JUMLAH JP SEMESTER II KLS 8
perkakas TIK atau manual
AD
ASESMEN SUMATIF
Peserta didik mampu Memahami objek- objek instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman blok (visual)
peserta didik mampu 6.1 memahami objek-objek dan instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman blok (visual) untuk mengembangkan 6
Peserta didik Menginterpretasi dan memprediksi sekumpulan data dari situasi konkret 5.3
Peserta didik Menggunakan cara kerja manual untuk
menginterpretasi dan
memprediksi sekumpulan data dari situasi yang konkret.
5.4
Peserta didik Menggunakan perkakas TIK untuk menginterpretasi dan
memprediksi sekumpulan data dari situasi yang konkret 5.5
6.2.1 Mampu membuat program visual sederhana sesuai contoh dengan menggunakan: i.Event ii. Sound iii.
Motions iv. Looks v. Control vi.
Sensing berdasarkan contoh yang diberikan
9/I
6.2.2 Mampu membuat sebuah program sederhana dengan menggunakan variable (animasi gerak maju mundur, berputar mengganti kostum)
9/I
6.2.3 Mampu membuat sebuah program sederhana dengan menggunakan variabel dan fungsi. ( membuat program sederhana (dengan menggunakan variable, fungsi)
2 9/I
6.3 Peserta didik mampu:
mengembangkan karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi).
6.3.1 Mampu:mengembangkan karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi).(memembuat program
dengan menggunakan blockly 2
9/I
6.4
Peserta didik mampu:
Menerapkan aturan translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual lainnya.
6.4.1 Peserta didik mengaplikasikan aturan translasi konsep dari aplikasi pemrograman blok (visual) ke aplikasi pemrograman blok (visual) lainnya, untuk: c. event d. sound e.motions f.
looks g. control h. sensing
2 9/I
6.5 Peserta didik mampu Membuat pemrograman tekstual sederhana
6.5.1 Mampu membuat program tekstual sederhana dengan melakukan translasi dari aplikasi pemrograman blok (visual), untuk proses: a. input/output b.kendali kondisional c. pengulangan d. penggunaan variabel e.
penggunaan fungsi
2 9/I
7.1.1 Mampu menjelaskan perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi 2 9/I
7.1.2 Mampu menyimpulkan dampak sosial dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
2 9/I
2 Peserta didik mampu
Mengembangkan program visual sederhana berdasarkan contoh- contoh yang diberikan mengembangkan 6.2
program visual sederhana berdasarkan contoh-contoh yang diberikan,
mengembangkan karya digital kreatif (game, animasi, atau
presentasi), menerapkan aturan translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual lainnya, dan mengenal
pemrograman tekstual sederhana
AP
Peserta didik mampu memahami ketersediaan data dan informasi lewat aplikasi media sosial, memahami keterbukaan informasi, memilih
7 Peserta didik mampu memahami
ketersediaan data dan informasi lewat aplikasi media sosial, 7.1
7.2.1 Menjelaskan keterbukaan informasi
pada media sosial dan dunia maya 2 9/I
7.2.2 Peserta didik mampu membedakan informasi yang bersifat publik atau privat
2 9/I
7.2.3 Peserta didik mengkaji kritis informasi dari media sosial untuk menentukan suatu berita akurat atau tidak
2 9/I
7.3.1 Mampu memilih informasi yang
bersifat publik atau privat 2 9/I
7.3.2 Menjelaskan cyberbullying dalam
masyarakat digital. 2 9/I
7.4.1 Mampu mengantisipasi ketika menjadi
korban cyberbullying 2 9/I
7.4.2 Mampu menerapkan etika dan menjaga keamanan informasi pribadi dan hukum privasi
2 9/I
7.4.3 Menjelaskan beberapa mekanisme
keamanan data di internet 2 9/I
7.4.4 Mampu merancang mekanisme
keamanan data pada kasus tertentu 2 9/I
4
38
8.1 Peserta didik mampu bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan.
8.1.1 Mampu bekerjasama dalam tim dengan
berbagi peran dengan baik 4 9/II
8.2 Peserta didik mampu Mengidentifikasi solusi persoalan masyarakat
8.2.1 Mampu mengidentifikasi persoalan pada pengembangan artefak komputasional
4 9/II
8.3 Peserta didik mampuMerancang artefak komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat
8.3.1 Mampu membuat rancangan yang dapat berupa storyboard, user interface (UI), dll
4 9/II
8.4 Peserta didik mampu Mengimplementasikan artefak komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat.
8.4.1 Mampu membuat program atau projek dengan perkakas atau bahasa tertentu
sebagai solusi dari persoalan masyarakat 2 9/II JUMLAH JP SEMESTER I KLS 9
Peserta didik mampu
menerapkan etika dan menjaga keamanan dirinya dalam masyarakat digital.
7.4 informasi, memilih
informasi yang bersifat publik atau privat, menerapkan etika dan menjaga keamanan dirinya dalam masyarakat digital.
DSI
ASESMEN SUMATIF Peserta didik mampu memahami keterbukaan informasi
7.2
Peserta didik mampu memilih informasi yang bersifat publik atau privat.
7.3
Peserta didik mampu bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat serta mengomunikasikan produk dan proses pengembangannya dalam bentuk karya 8
8.5.1 Mampu merancang data uji untuk
pengujian artefak komputasion 6 9/II
8.5.2 Mampu melakukan pengujian artefak
komputasion 2 9/II
8.6.1 Mampu mendokumentasikan hasil
pengujian artefak komputasional 2 9/II
8.6.2 Mampu melakukan penyempurnaan dari hasil pengujian artefak komputasional
2 9/II
8.7.1 Mampu memaparkan produk hasil pengembangan artefak komputasional secara lisan dan tertulis
2 9/II
8.7.2 Memaparkan proses pengembangan artefak komputasional secara lisan dan tertulis
2 9/II
2
32 210
Mengetahui : Tanjung Keling, Juli 2023
Kepala SMP Negeri 26 Sijunjung Guru Mapel,
MASRIL SAPUTRA, S. Pd RIA SUSMA HARYANA, S. Pd
NIP. 196905161999031002 NIP. 198403112009022010
JUMLAH JAM EFEKTIF SELAMA 3 TAHUN (DENGAN ASUMSI SEMESTER I- MINGGU EFEKTIF 19 MINGGU DAN SEMESTER II - MINGGU EFEKTIF 16 MINGGU
JUMLAH JP SEMESTER II KLS 9 dalam bentuk karya
kreatif yang
menyenangkan secara lisan maupun tertulis.
PLB
ASESMEN SUMATIF Peserta didik mampu Menguji artefak komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat 8.5
Peserta didik mampu Menyempurnakan artefak komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat.
8.6
Peserta didik mampu
Mengkomunikasikan produk dan proses pengembangan artefak komputasional dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan secara lisan maupun tertulis 8.7
: SMP NEGERI 26 SIJUNJUNG : RIA SUSMA HARYANA, S. Pd MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
: D : VII/1
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
(1) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) (24) (25 (26) (27) (28) (29) (30) (31)
1 Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional
1.1 1.1.1 Mampumenyelesaikan masalah
untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan algoritma 1
2 2
1.1.2 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan algoritma2
2 2
1.1.3 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan algoritma 3
2 2
1.1.4 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan Graf
2 2
1.1.5 1.5 Mampu menyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan Antrian
2 2
1.1.6 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan daftar objek
2 2
1.1.7 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan stack
2 2
1.1.8 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan struktur data
4 2 2
1.1.9 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan Tree
4 2 2
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
PENILAIAN AKHIR SEMESTER DAN LIBUR SEMESTER I
BK
AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
JUMLAH BULAN/MINGGU SEMESTER I SEKOLAH
NAMA GURU FASE
KELAS/SEMESTER
ELEMEN CP ELEMEN
(2) (3) (3)
Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil.
TUJUAN PEMEBELAJARAN KKTP
ALOKASI WAKTU
(JP) JULI
ASESMEN SUMATIF 1 2 2 1.2.1 Mampu mendisposisikan
berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi (Penyelesain masalah pengenalan pola pada
4 2 2
1.2.2 Mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam numerasi yaitu Penyelesain masalah dalam pengenalan Himpunan dan sistem bilangan
4 2 2
1.2.3 Mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi sains yaitu Penyelesain masalah dalam Function.
4 2 2
2 2
38
Mengetahui : Tanjung Keling, Juli 2023
Kepala SMP Negeri 26 Sijunjung Guru Mapel,
MASRIL SAPUTRA, S. Pd RIA SUSMA HARYANA, S. Pd
NIP. 196905161999031002 NIP. 198403112009022010
ASESMEN SUMATIF JUMLAH JP SEMESTER I KLS 7 1.2 Peserta didik
mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally literate)
2 19 16 35 70
: SMP NEGERI 26 SIJUNJUNG : RIA SUSMA HARYANA, S. Pd MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
: D : VII/1
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
(1) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) (24) (25 (26) (27) (28) (29) (30) (31)
1 Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional
1.1 1.1.1 Mampumenyelesaikan masalah
untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan algoritma 1
2 2
1.1.2 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan algoritma2
2 2
1.1.3 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan algoritma 3
2 2
1.1.4 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan Graf
2 2
1.1.5 1.5 Mampu menyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan Antrian
2 2
1.1.6 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan daftar objek
2 2
1.1.7 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan stack
2 2
1.1.8 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan struktur data
4 2 2
1.1.9 Mampumenyelesaikan masalah untuk kasus berpikir komputasional (problem solving dengan persoalan Tree
4 2 2
TUJUAN PEMEBELAJARAN KKTP
ALOKASI WAKTU
(JP) JULI
(2) (3) (3)
Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
PENILAIAN AKHIR SEMESTER DAN LIBUR SEMESTER I
BK
AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
JUMLAH BULAN/MINGGU SEMESTER I SEKOLAH
NAMA GURU FASE
KELAS/SEMESTER
ELEMEN CP ELEMEN
ASESMEN SUMATIF 1 2 2 1.2.1 Mampu mendisposisikan
berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi (Penyelesain masalah pengenalan pola pada
4 2 2
1.2.2 Mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam numerasi yaitu Penyelesain masalah dalam pengenalan Himpunan dan sistem bilangan
4 2 2
1.2.3 Mampu mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi sains yaitu Penyelesain masalah dalam Function.
4 2 2
2 2
38
Mengetahui : Tanjung Keling, Juli 2023
Kepala SMP Negeri 26 Sijunjung Guru Mapel,
MASRIL SAPUTRA, S. Pd RIA SUSMA HARYANA, S. Pd
NIP. 196905161999031002 NIP. 198403112009022010
1.2 Peserta didik mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally literate)
ASESMEN SUMATIF JUMLAH JP SEMESTER I KLS 7
2 19 16 35 70
