• Tidak ada hasil yang ditemukan

ANGKET KEMANDIRIAN BELAJAR

N/A
N/A
intan@ permata sari

Academic year: 2024

Membagikan "ANGKET KEMANDIRIAN BELAJAR"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

ANGKET KEMANDIRIAN BELAJAR Nama :

Kelas : Petunjuk

1. Tulislah identitas diri anda dengan lengkap

2. Bacalah dengan cermat kemudian jawablah semua pernyataan sesuai dengan diri anda 3. Satu pernyataan hanya ada satu jawaban

4. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat anda dengan cara memberi tanda ceklis (√)pada salah satu kolom

Keterangan:

SS : Sangat Setuju S : Setuju

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

No. Pernyataan Tanggapan

SS S TS STS 1. Saya menunggu bantuan teman ketika mengalami kesulitan

belajar bangun ruang sisi datar

2. Saya mengerjakan tugas bangun ruang sisi datar karena disukai 3. Mengulangi materi bangun ruang sisi datar yang belum dikuasai

hanya menghamburkan waktu

4. Saya belajar bangun ruang sisi datar secara teratur karena banyak manfaat bagi kehidupan

5. Memilih materi bangun ruang sisi datar yang perlu dipelajari merupakan beban

6. Saya tahu materi bangun ruang sisi datar yang perlu dipelajari ulang

7. Saya cemas mengetahui kekurangan sendiri dalam mempelajari bangun ruang sisi datar

8. Cara belajar bangun ruang sisi datar yang baik membantu mencapai hasil yang baik

(2)

9. Pemantauan cara belajar bangun ruang sisi datar membatasi kerja kreatif

10. Pengaturan cara belajar bangun ruang sisi datar membatasi kerja kreatif

11. Tugas bangun ruang sisi datar mempermudah pencapaian hasil belajar yang baik

12. Saya mengabaikan tugas-tugas bangun ruang sisi datar yang sulit, karena kurang memahaminya

13. Saya tertantang untuk mengerjakan soal bangun ruang sisi datar yang sulit

14. Materi bangun ruang sisi datar yang sama dari beragam buku menghamburkan waktu

15. Untuk memperoleh pemahaman bangun ruang sisi datar yang baik, perlu mempelajari dari berbagai sumber

16. Mengandalkan buku sekolah saja untuk mendukung belajar bangun ruang sisi datar

17. Saya mencoba menerapkan cara belajar teman yang pandai dalam materi bangun ruang sisi datar

18. Menerapkan strategi belajar bangun ruang sisi datar menghambat kreativitas

19. Memilih strategi belajar bangun ruang sisi datar yang sesuai agar lebih efektif dan kondusif

20. Mengabaikan strategi belajar bangun ruang sisi datar, yang penting belajar dengan sungguh-sungguh.

21. Saya selalu berani bertanya kepada kepada guru atau teman jika ada yang kurang dimengerti

22. Langkah pembelajaran yang diberikan guru kurang membantu meningkatkan pemahaman matematis saya

23. Saya ingin menggunakan aplikasi GeoGeobra untuk mengerjakan bangun ruang sisi datar soal lain

24. Saya kurang suka mengerjakan aplikasi GeoGeobra dalam menyelesaikan masalah bangun ruang sisi datar

(3)

25. Aplikasi GeoGeobra berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan matematis saya

26. Saya kurang memahami cara penyampaian bangun ruang sisi datar yang diberikan guru

27. Saya menyukai materi bangun ruang sisi datarS

28. Saya sering mencontek pada teman ketika tes berlangsung 29. Saya merasa mudah memahami permasalahan yang ada di dalam

LKS dengan berdiskusi

30. Saya malas berpendapat pada saat diskusi kelas berlangsung.

RUBRIK PENILAIAN ANGKET KEMANDIRIAN BELAJAR

Tanggapan Pernyataan Positif Pernyataan Negatif

Sangat Setuju (SS) 4 1

Setuju (S) 3 2

Tidak Setuju (TS) 2 3

Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4

Referensi

Dokumen terkait

Menganalisis dan menguji ada tidaknya pengaruh bersama antara kemandirian dan gaya belajar siswa terhadap prestasi

Missouri Mathematic Project dapat meningkatkan kemandirian belajar.. Peningkatan kemandirian belajar matematika dilihat dari 1) aktivitas.. siswa menyelesaikan tugas dan

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemandirian belajar, kecemasan matematika dan prokrastinasi secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa,

Dalam penelitian ini akan dilakukan analisis untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi matematika dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar matematika

Angket dalam penelitian ini terdiri dari angket kemandirian belajar siswa, angket respon guru, angket respon siswa, lembar penilaian kelayakan RPP, lembar penilaian

Menyusun dua buah angket yaitu angket gaya belajar dan angket kemandirian belajar serta soal matematika yang berkaitan dengan kemampuan literasi matematika materi

Instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen non test yaitu angket kemandirian belajar matematika yang terdiri dari 30 butir pernyataan yang mempunyai 4