ASESMEN
KURIKULUM
MERDEKA
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila
Budaya Sekolah Budaya Sekolah
Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Ekstra- kurikuler
Ekstra- kurikuler
Intra- kurikuler
Intra- kurikuler
Minat dan Bakat Minat dan Bakat
Capaian Pembelajaran BSKAP 033/H/KR/2022 Capaian Pembelajaran
BSKAP 033/H/KR/2022 009/H/KR/2022BSKAP TemaTema
BSKAP 009/H/KR/2022
ATPATP MAMA
MPMP
Panduan
Pembelajaran dan Asesmen
Panduan
Pembelajaran dan Asesmen
Panduan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Panduan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pembiasaan
Pembiasaan
@SahabatPembelajar Kepmen
262/M/2022
Asesme n
Formatif
Awal Pembelajaran
(Kebutuhan Belajar) Proses Pembelajaran (Kemajuan Belajar)
Sumatif (Hasil
Belajar)
Perbedaan Asesmen Formatif dan Sumatif
No Segi Asesmen Formatif Asesmen Sumatif
1 Tujuan Meningkatkan mutu belajar Mengetahui hasil belajar 2 Kaitan dengan Nilai Tidak sebagai
pertimbangan nilai rapor Sebagai pertimbangan nilai rapor
3 Waktu Pelaksanaan Di awal atau dalam proses
pembelajaran Di akhir pembelajaran
Teknik Asesmen
1.
Pengamatan
2.
Tes Tulis
3.
Asesmen Diri
4.
Asesmen Antar Teman Sejawat
5.
Dokumentasi
6.
Wawancara
7.
Kuisener
8.
Produk
9.
Unjuk Kerja
10.
Portofolio
11.
Penugasan
Asesmen Formatif Awal Pembelajaran: Pengamatan, wawancara, tes, dokumentasi, kuisener
Asesmen Formatif Proses Pembelajaran: Pengamatan, asesmen diri, asesmen antar teman sejawat
Asesmen Sumatif: Tes, produk, unjuk kerja, portofolio, penugasan
Penilaian Harian (PH)?
Penilaian Akhir Semester (PAS)?
Penilaian Akhir Tahun (PAT)?
KRITERIA
KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
(KKTP)
Kriteria Ketercapian Tujuan Pembelajaran
untuk mengetahui apakah peserta didik berhasil mencapai tujuan pembelajaran
dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran (modul ajar atau RPP)
merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/
didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran
tidak disarankan untuk menggunakan angka mutlak (misalnya, 75, 80, dan sebagainya)
Jika dibutuhkan, diperkenankan untuk menggunakan interval nilai (misalnya 70 - 85, 85 - 100, dan sebagainya).
Persamaan dan Perbedaan KKTP dan
KKM Persamaan: Keduanya merupakan standar atau kriteria untuk menentukan ketuntasan suatu kompetensi
Perbedaan
Karakteristik
Bentuk
Cara Menentukan
Penggunaan
Perbedaan
Karakteristik Dibuat per RPP/Pokok Bahasan/Topik
Bentuk Kualitiatif atau kuantitatif
Cara Menentukan Tidak memerkukan 3 komponen: Intake, kompleksitas dan daya dukung
Penggunaan Tidak harus digunakan sebagai kriteria kenaikan kelas
