FINAL PROJECT INTERAKSI MANUSIA DAN KOMPUTER Bermain Bahasa Inggris (BEMBI)
Dosen : Dhani Ariatmato, S.Kom
Kelompok :
1. Adentya Maryo S. (10.11.3888) 2. Tri Yuni Muntohar (10.11.3895) 3. Rian Nur Hidayat (10.11.3897) 4. Triyogo Reko Pamungkas (10.11.3901) 5. Damar Riyadi (10.11.3910)
10-S1TI-05
SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER AMIKOM YOGYAKARTA
2012
A. JUDUL
BEMBI “BERMAIN BAHASA INGGRIS”
B. DESKRIPSI
Bembi merupakan software edukasi yang ditujukan kepada siswa kelas 5 SD dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Bembi dapat digunakan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar dalam kelas yang dilakukan oleh guru ataupun dapat digunakan secara pribadi oleh siswa pada saat dirumah.
Bembi menggunakan media bahasa verbal (kata), audio (suara) dan bahasa symbol (Gambar). Selain itu, Bembi juga menggunakan Beberapa pendekatan (approach) untuk mendapatkan perhatian dari anak-anak. Seperti penggunan warna, font dan komposisi lain yang menarik untuk anak-anak. Dengan menampilkan tampilan yang lebih menarik dan interaktif diharapkan dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap Bahasa Inggris
C. LATAR BELAKANG
Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa Internasional yang penting untuk dipelajari. Apalagi di zaman globalisasi seperti saat ini, hampir di semua bidang menggunakan bahasa Inggris. Dalam dunia teknologi bahasa Inggris juga merupakan penunjang utama untuk memajukan teknologi karena literatur dan arus teknologi informasi hampir sebagian besar berbahasa Inggris. Indonesia dalam memajukan bangsa juga harus banyak kerjasama dengan negara lain yang menggunakan bahasa Inggris.
Maka dari itu melihat pentingnya bahasa Inggris tersebut kelompok kami akan membuat media pembelajaran interaktif yang akan memudahkan dan meningkatkan minat belajar siswa. Media pembelajaran yang kami buat ditujukan kepada siswa kelas 3 SD pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Media pembelajaran yang umum di sekolah dasar saat ini adalah Buku Paket dan LKS yang biasanya kurang menarik bagi siswa karena kurang full colour dan banyak gambar yang kurang jelas. Hal itu jelas dapat berpengaruh terhadap prestasi siswa karena jika siswa tidak tertarik dengan mata pelajaran tersebut, maka nilainya pasti akan jelek.
Karena menurut data yang kami peroleh nilai terendah siswa dari satu kelas, lebih dari setengahnya adalah mata pelajaran Bahasa Inggris, walaupun ada beberapa siswa yang nilai Bahasa Inggrisnya di atas rata-rata. Banyak sekali faktor yang membuat siswa memdapatkan nilai rendah, dalam hal ini dibagi menjadi dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu faktor dari diri siswa sendiri misalnya minat belajar siswa terhadap suatu mata pelajaran tertentu. Kemudian faktor eksternalnya yaitu faktor yang ada diluar sifat siswanya misalnya guru, orang tua, sarana prasarana yang menunjang kegiatan belajar mengajar.
Misalnya saja media belajar siswa seperti buku atau LKS yang biasanya hanya covernya saja yang berwarna dan kurang full colour, padahal anak-anak lebih suka dengan warna yang cerah. Belum lagi ketrampilan bahasa yang harus dimiliki oleh siswa SD menurut kurikulum adalah membaca, menulis, mendengarkan dan berbicara. Hal tersebut sangat membutuhkan media pembelajaran interaktif yang akan mempengaruhi prestasi siswa.
D. RUMUSAN MASALAH
Dari ulasan yang ada di latar belakang, maka didapat rumusan masalah sebagai berikut :
• Wali murid seringkali enggan mengeluarkan biaya untuk membeli media pembelajaran sebagai penunjang belajar siswa.
• Selama ini media yang digunakan cenderung masih menggunakan kompetensi guru sebagai media penyampaian pelajaran terhadap siswa.
• Jenis media pembelajaran yang kurang tepat juga dapat mempengaruhi prestasi siswa.
• Media yang ada saat ini seperti buku dan LKS kurang efektif untuk menarik perhatian siswa agar mau belajar. Dikarenakan kurang full colour, layoutnya masih statis, dan juga ilustrasi yang digunakan kurang tepat untuk anak kecil.
• Materi yang ada di dalam buku juga terlalu banyak sehingga dapat mengurangi minat belajar siswa.
E. TUJUAN
Aplikasi BEMBI ini dibuat agar siswa kelas 3 SD bisa belajar lebih mudah dan menyenangkan dalam mata pelajaran bahasa Inggris. Meningkatkan minat belajar siswa karena aplikasi ini membuat siswa lebih interaktif dan tidak membosankan.
Memberikan alternatif media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga guru tidak hanya sebagai media pengajar saja tetapi juga sebagai pembimbing, penasehat, motivator dan fasilitator.
F. KEUNTUNGAN APLIKASI
Pengguna (user) dari aplikasi Bembi ini ada dua yaitu sebagai guru (pendamping) dan sebagai siswa. Keuntungan yang dapat diambil sebagai guru adalah mempermudah guru dalam kegiatan belajar mengajar. Sedangkan untuk siswa adalah dapat memperluas wawasan terhapad mata pelajaran bahasa inggris.
G. IMPLEMENTASI
Dalam pembuatan software ini kami menggunakan pengembangan model waterfall system.
Berikut adalah penjabaran masing-masing poin waterfall system : a) Requirements analysis and definition
Dalam pembuatan software ini kami telah menganalisa bahwa software akan berjalan di OS Windows XP, Vista, 7. Selain itu software ini membutuhkan resolusi minimal 800 x 600 pixel. Alasan kami adalah karena sebagian besar orang Indonesia menggunakan OS Windows dan agar aplikasi dapat berjalan pada netbook sekalipun. Pada tahap ini kami juga mengadakan observasi kepada anak kelas 3 SD untuk mengisi angket.
b) System and software desain
Desain software ini kami akan menggunakan font yang tebal dan tumpul karena berdasarkan hasil angket jenis font itulah yang sangat disukai oleh anak-anak. Sedangkan warna kami akan menggunakan dominan warna pink dengan kombinasi warna lain agar tidak membuat user cepat bosan.
c) Implementation and unit testing
Software ini kami buat menggunakan bahasa pemrograman LUA dengan Rapid Application Development yang bernama Autoplay. Pembuatan desain program dengan menggunakan Autoplay cukup mudah karena support drag and drop, dokumentasi yang cukup bagus, dan dukungan komunitas pengguna yang cukup banyak.
d) Integration and system testing
Setelah desain dan coding maka kami melakukan back test terlebih dahulu untuk melihat dahulu apakah masih terdapat eror atau tidak.
e) Operation and maintenance
Ketika aplikasi sudah jadi, maka pendamping belajar siswa dapat mengubah soal-soal yang terdapat pada aplikasi, sehingga ketika materi sudah berhasil diselesaikan maka siswa bisa mendapatkan materi baru lagi.
1. Kegunaan
BEMBI merupakan game sederhana untuk menunjang proses pembelajaran Bahasa Inggris bagi anak usia1-3 SD.
2. Aman
BEMBI dapat dikatakan aman kerena konten yang ditampilkan dapat diatur oleh pendamping belajar, jadi anak terhindar dari konten yang tidak pantas dilihat seperti kekerasan, pornografi, rokok dan alkohol, dan lain-lain.
3. Produktif
BEMBI mengusung konsep user generated content, jadi konten tidak hanya terbatas pada yang dibuat programmer. Pendamping belajar, dalam hal ini guru atau orang tua dapat memasukkan konten yang diinginkan ke dalam program. Hal ini membuat BEMBI lebih produktif terutama dari segi konten.
4. Efektif
BEMBI dapat minat belajar siswa karena Bembi merupakan sebuah game yang pada umumnya anak-anak suka nge-game.
5. Efisien
BEMBI dapat digunakan kapan dan di mana saja sehingga siswa tidak hanya belajar di kelas saja.
6. Fungsional
BEMBI dapat digunakan sebagai alat peraga. Dapat membantu guru dan orang tua dalam mengajarkan materi Bahasa Inggris ke anak-anak.
User Interface:
1. Useful
Secara garis besar, BEMBI dapat menampilkan gambar ilustrasi dan pilihan jawabannya secara acak, mirip seperti soal pilihan ganda di buku dan LKS yang biasa dipelajari siswa. Selain itu, konten di BEMBI dapat ditambah, dihapus, dan diedit oleh pendamping belajar siswa (guru atau orang tua).
2. Usable
BEMBI merupakan game Bahasa Inggris sederhana yang menampilkan gambar ilustrasi dan pilihan jawabannya secara acak. Siswa hanya diminta untuk meng- klik salah satu jawaban yang menurutnya benar, lalu muncul pesan (dialog dan suara) bahwa jawaban yang dipilih benar atau salah. Karena ditampilkan secara acak, siswa tidak dapat menebak mana jawaban yang benar di setiap soal.
3. Used
Desain game play serta desain user interface BEMBI disesuaikan dengan target user yaitu anak usia 1-3 SD. Desain user interface dilakukan setelah melakukan penyebaran angket mengenai font dan warna kesukaan siswa. Dengan adanya angket ini diharapkan hasil akhir BEMBI dapat diterima oleh target user.
H. TARGET PEMAKAI
Bembi merupakan software umum yang yang digunakan untuk semua siswa kelas 3 SD dalam mata pelajaran Bahasa Inggris.
I. TERMASUK SOFTWARE APA
Bembi termasuk kedalam game edukasi yang interaktif karena memungkinkan siswa untuk lebih aktif beriteraksi dengan game edukasi Bembi. Dengan metode Learning By Playing maka siswa dapat dengan mudah mempelajari bahasa inggris.
J. FLOWCART
K. TAMPILAN
Konsep user interface (UI) BEMBI 1. Font
Font yang disukai anak-anak adalah jenis font yang memiliki bentuk bulat dan tumpul pada tiap ujungnya. Font semacam ini memiliki kesan lucu, dinamis, dan menyenangkan untuk anak-anak. Font yang digunakan akan diputuskan setelah penyebaran kuesioner.
2. Warna
Anak-anak cenderung memberikan reaksi positif terhadap warna cerah seperti pink, biru, atau merah. Mereka pun cenderung bereaksi negative untuk warna- warna gelap seperti coklat, hitam, atau abu-abu.
Pilihan warna yang mungkin akan digunakan:
Merah, kuning, biru, hijau, pink, biru, orange dengan kompisisi yang seimbang.
3. Window (jendela)
Ukuran jendela game adalah 800 x 600 piksel karena didukung hampir semua komputer bahkan netbook. Ditampilkan dengan modus fullscreen agar anak-anak tidak teralihkan perhatiannya.
Berikut contoh tampilan dari aplikasi kami 1. tampilan awal
2. pilih kategori
3. menu bantuan
4. menu pelajari
5. main
6. jika jawaban benar
7. jika jawaban salah
8. selesai
L. RAGAM DIALOG
Bembi adalah game edukasi yang menggunakan interface user friendly
sehingga anak-anak dapat dengan mudah memainkannya, berikut adalah penjelasannya :
• Pada tampilan awal Bembi terdapat 3 tombol yaitu mulai, pengaturan, dan exit. Ketiganya disusun secara tetap agar konsisten dan tidak membingungkan user.
• Bembi menyediakan fitur Help (bantuan) jika user merasa kesusahan dalam menjawab. Tombol help di letakan di bagian kanan bawah pada setiap soalnya.
• Bembi juga menyediakan Feedback yang informatif. Misalnya saja jika user meng-click pilihan jawaban maka sistem komputer langsung merespon jawaban tersebut dengan cara memunculkan info jika jawanban tersebut benar atau salah.
• Bembi membuat belajar siswa lebih efisien karena dapat digunakan kapan dan di mana saja sehingga siswa tidak hanya belajar di kelas saja.
M. KESIMPULAN
Dalam setiap penelitian akan banyak ditemukan hal-hal baru. Begitu juga dengan perancangan ini, banyak sekali ditemukan hal-hal yang sebelumnya belum pernah penulis pikirkan. Dari perancangan media interaktif ini kita bisa banyak belajar. Baik tentang objek maupun subjek perancangan, seperti berikut ini :
1) Dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik dapat meningkatkan kualitas belajar dan memotivasi siswa dalam mempelajari sebuah materi pembelajaran, dalam hal ini adalah pelajaran bahasa inggris.
2) Dengan pendekatan komunikasi yang diterapkan dengan benar seperti pendekatan moral, pendekatan emosional dan pendekatan artistik mampu menarik perhatian siswa untuk bisa dekat dan menggunakan media ini.
3) Dengan menggunakan dua bahasa bisa membantu siswa untuk mengoperasikan media.
4) Dalam media interaktif ini siswa SD kelas 3 lebih mengerti dengan alur navigasi sederhana, menyukai gambar yang bergerak, serta materi pembelajaran yang sederhana dan mudah dipahami.
5) Media pembelajaran interaktif merupakan media pembelajaran yang efektif sebagai media pendamping dalam pembelajaran bahasa inggris, karena mengandung unsur – unsur visual dan audio visual dengan gambar bergerak yang lebih disukai siswa, cocok digunakan sebagai pendamping modul.
6) Pemakaian animasi pada Bembi adalah untuk menarik perhatian siswa agar siswa tidak bosan karena melihat gambar yang diam saja.
N. SARAN
Selain menemukan banyak hal baru, perancangan tidak akan lepas dari kekurangan dan kesulitan. Dengan waktu yang dibatasi maka kekurangan itu tidak bisa langsung di selesaikan. Oleh sebab itu, penulis berharap untuk perancangan berikutnya akan memperhatikan hal-hal berikut sebagai masukan :
• Media interaktif untuk selanjutnya diharapkan bisa menggantikan modul secara penuh dengan cara menganalisis lebih dalam tentang kurikulum yang berlaku dan mengkonsultasikan dengan para ahli.
• Semakin banyak animasi yang digunakan diharapkan siswa semakin tertarik untuk lebih aktif menggunakan media pembelajaran interaktif.
• Dalam pembahasan juga bisa dibuat sebagai game sederhana yang bisa mengajak anak semakin aktif dengan belajar dengan bermain.
O. DAFTAR PUSTAKA
Fristyawati, Riza. Perancangan Media Pembelajaran Interaktif untuk bahasa Inggris Kelas 1 Sekolah Dasar Menggunakan Metode Learning By Playing Sebagai Media Pendamping di Laboratorium Bahasa.Surabaya
P. PROSENTASE TUGAS ANGGOTA KELOMPOK
a. 10.11.3897 : Planning, penyebaran angket dan observasi, dokumentasi
b. 10.11.3895 : Planning, penyebaran angket dan observasi, pengolahan data hasil observasi, dokumentasi
c. 10.11.3888 : Planning, Desain interface
d. 10.11.3901 : Planning, penyebaran angket dan observasi, desain interface e. 10.11.3910 : Planning, penyusunan angket, coding algoritma.
