Apakah terdapat pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018. Adakah pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa pada ranah psikomotorik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun ajaran 2017/2018.
Tujuan Penelitian
Apakah ada pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa bidang kognitif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Tanda di SMK Nusantara Bangorejo tahun ajaran 2017/2018. Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa bidang kognitif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Tanda di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018.
Manfaat Penelitian
Indikator Variabel
Setelah variabel penelitian terpenuhi, dilanjutkan dengan menyajikan indikator variabel yang menjadi acuan empiris variabel yang diteliti. Rincian indikatornya adalah sebagai berikut. a) Kognitif : pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis b) Afektif : menerima, menyikapi, mengevaluasi, mengorganisasi.
Definisi Operasional
Sedangkan belajar adalah suatu proses dimana perilaku (dalam arti luas) dihasilkan atau diubah melalui latihan atau latihan.19. Kinerja belajar merupakan sesuatu yang menunjukkan hasil kemampuan belajar anak yang ditandai dengan perubahan tingkah laku.
Asumsi Penelitian
Hipotesis
Metode Penelitian
- Pendekatan dan jenis penelitian
- Populasi dan Sampel
- Analisis Data
Kategori dalam penelitian ini dikelompokkan menjadi 3 kelompok yaitu kategori baik (B), kategori cukup (C) dan kategori kurang baik (K). Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah koefisien kontingensi.
SISTEMATIKA PEMBAHASAN
Bab Kedua : Merupakan tinjauan pustaka yang terdiri dari penelitian-penelitian terdahulu dengan penelitian-penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini dan kajian-kajian teoritis yang dijadikan perspektif oleh peneliti.
Penelitian Terdahulu
Peneliti sebelumnya menggunakan product moment dalam analisis datanya, sedangkan pada penelitian ini menggunakan koefisien dalam analisis datanya. Pada penelitian sebelumnya digunakan product moment dalam analisis data, namun pada penelitian ini menggunakan koefisien.
Kajian Teori
Kajian Teori Prezi a. Pengertian Prezi
Menurut Brian & Alyson, Prezi adalah penyedia layanan presentasi online yang menawarkan berbagai jenis akun dan opsi untuk membuat dan menyimpan presentasi digital. Selain untuk presentasi, Prezi juga dapat digunakan sebagai alat untuk mengeksplorasi dan berbagi ide pada materi virtual. Prezi digunakan sebagai alat untuk membuat presentasi dalam bentuk linier atau non linier, yaitu presentasi terstruktur sebagai contoh presentasi linier, atau presentasi mind map sebagai contoh presentasi non linier.
Di bawah ini akan kami jelaskan kelebihan dan kekurangan Prezi menurut Zurrahman.63.. a) Penyajian template dan topik lebih beragam dibandingkan dengan Power Point. Sedangkan Microsoft Power Point merupakan program aplikasi Microsoft Office yang berguna untuk membuat slide presentasi. Untuk menggunakan Power Point kita sebagai pengguna tidak perlu memiliki akun seperti Prezi terlebih dahulu.
Untuk menggunakan Prezi dalam jangka waktu lama, Anda harus membayar, sedangkan versi publik dibatasi hingga 30 hari.
Dalam ranah kognitif, terdapat enam tingkatan proses berpikir, mulai dari tingkat terendah hingga tingkat tertinggi. Merupakan kemampuan seseorang dalam mengingat atau mengenal nama, istilah, gagasan, gejala, rumus, dan sebagainya, tanpa mengharapkan kemampuan untuk menggunakannya. Merupakan kemampuan seseorang untuk menerapkan atau menggunakan gagasan umum, prosedur atau metode, prinsip, rumus, teori dan sebagainya dalam situasi baru dan konkrit.
Merupakan kemampuan seseorang untuk merinci atau menguraikan suatu materi atau keadaan menjadi bagian-bagian yang lebih kecil serta mampu memahami hubungan antara suatu bagian atau faktor dengan faktor lainnya. e) Sintesis. Krathwol (1974) dan teman-temannya membuat taksonomi domain afektif ini secara lebih rinci menjadi lima tingkatan: . a) Untuk menerima atau ikut serta (menerima atau memperhatikan). Jadi, kemampuan tanggap adalah kemampuan yang dimiliki seseorang untuk secara aktif melibatkan dirinya dalam suatu fenomena tertentu dan menyikapinya dengan satu atau lain cara.
Adaptasi merupakan suatu keterampilan yang dikembangkan dalam diri individu sehingga mampu mengubah (melakukan perubahan) pola gerak sesuai situasi dan kondisi tertentu. g) Asal.
Pendidikan Agama Islam
Pengertian Pendidikan Agama Islam menurut Abdul Majid dan Dian Andajani adalah usaha sadar yang dilakukan pendidikan dalam rangka mempersiapkan peserta didik untuk mengimani, memahami dan mengamalkan ajaran Islam melalui petunjuk, kegiatan pengajaran atau latihan yang telah ditentukan untuk mencapai tujuan bawaannya.73. Menurut Zuhairini, pendidikan agama Islam adalah upaya sadar untuk membimbing pembentukan kepribadian peserta didik secara sistematis dan pragmatis agar mereka hidup sesuai dengan ajaran Islam sehingga terdapat kebahagiaan dunia dan akhirat.74. Dapat disimpulkan bahwa Pendidikan Agama Islam adalah suatu usaha sadar yang dilakukan oleh orang atau pendidik yang mengarah pada pembentukan akhlak atau kepribadian yang baik menurut ajaran Islam yang telah ditentukan.
Majid mengatakan, setidaknya ada tiga landasan penyelenggaraan pendidikan agama Islam di lembaga pendidikan dasar dan menengah. Landasan hukum formal terdiri atas tiga jenis: (a) Landasan ideal, yaitu landasan falsafah negara Pancasila, sila pertama, Ketuhanan Yang Maha Esa. b) Landasan struktural atau konstitusi yaitu UUD 45, pada bab – setiap orang dan beribadah menurut agama dan kepercayaannya,” (c) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 12 ayat 1, yang bersabda : “Setiap peserta didik berhak memperoleh pendidikan agama sesuai dengan agama yang dianutnya, dengan pendidik yang seagama. Menurut ajaran Islam, pendidikan agama merupakan perintah Allah SWT dan merupakan perwujudan ibadah kepada-Nya.
Tujuan pendidikan agama Islam merupakan sesuatu yang dapat dicapai setelah melaksanakan serangkaian proses pendidikan agama Islam di sekolah atau madrasah.
Kajian Teori tentang Pengaruh Media Pembelajaran Prezi terhadap Prestasi Belajar Siswa
Siswa akan belajar lebih banyak dibandingkan jika materi pembelajaran disajikan hanya dengan rangsangan visual atau pendengaran saja. Dale memperkirakan perolehan hasil belajar dengan indra penglihatan sekitar 75%, indera pendengaran sekitar 13%, dan indera lainnya sekitar 12. Dengan demikian, dapat kita simpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Prezi mempunyai pengaruh yang besar. dampaknya besar terhadap perolehan hasil belajar siswa atau prestasi belajar siswa.
Sejarah Berdirinya SMK Nusantara Bangorejo
Profil SMK Nusantara Bangorejo
Visi Misi dan Tujuan SMK Nusantara Bangorejo
Data Guru SMK Nusantara Bangorejo
Struktur Organisasia SMK Nusantara Bangorejo Struktur Organisasi
Data Siswa SMK Nusantara Bangorejo
Sarana dan Prasarana SMK Nusantara Bangorejo
Penyajian Data
Kategori Hasil Terkait Media Pembelajaran Prezi Pada Pendidikan Agama Islam dan Prestasi Belajar Tanda no. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi akademik siswa pada mata pelajaran pendidikan Islam dan karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun ajaran 2017/2018. Kemudian rumus koefisien kontingensi dan koefisien kontingensi maksimum digunakan untuk mengetahui besarnya pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi akademik siswa.
Hasil perhitungan tersebut jika dikonsultasikan dengan tabel interpretasi nilai C pada tabel 1.1 berada pada interval antara 0,4Cmax ≤ C ≤ 0,6 Cmax yang berarti terdapat pengaruh sedang antara media pembelajaran Prezi terhadap kinerja pembelajaran. . siswa pada mata pelajaran PAI dan Pendidikan Moral di SMK Nusantara Bangorejo Tahun Pelajaran 2017/2018. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa pada ranah kognitif pada mata pelajaran Pendidikan Islam dan Karakter di SMK Nusntara Bangorejo tahun ajaran 2017/2018. 0,8 Cmax yang berarti terdapat pengaruh yang tinggi antara media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa pada ranah kognitif pada mata pelajaran PAI dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018.
Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa pada ranah afektif pada mata pelajaran Pendidikan Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018. 0,8 Cmax yang berarti terdapat pengaruh yang tinggi antara media pembelajaran Prezi dengan kinerja belajar siswa pada ranah afektif pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018. 0,8 Cmax yang berarti terdapat pengaruh yang tinggi antara media pembelajaran Prezi terhadap kinerja belajar siswa pada ranah psikomotorik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018.
Pembahasan
- Pengaruh Media Pembelajaran Prezi terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMK Bangorejo
- Pengaruh Media Pembelajaran Prezi terhadap Prestasi Belajar Siswa Ranah Kognitif pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMK
- Pengaruh Media Pembelajaran Prezi terhadap Prestasi Belajar Siswa Ranah Afektif pada Mata PAI Islam Di SMK Nusantara Bangorejo
- Pengaruh Media Pembelajaran Prezi terhadapPrestasi Belajar Siswa Ranah Psikomotorik pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Di
Pengaruh Media Pembelajaran Prezi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Karakter Di SMK Ranah Kognitif Pada Mata Pelajaran Pendidikan Islam Dan Karakter Di SMK Nusantara Bangorejo Tahun Ajaran 2017/2018. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa pada ranah kognitif pada mata pelajaran PAI di SMK Bangorejo Nusantara tahun pelajaran 2017/2018. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa pada ranah afektif pada Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018.
Jika dilihat dari tabel 1.1 berada pada rentang antara 0,6 Cmax ≤ C ≤ 0,8 Cmax yang berarti terdapat pengaruh yang tinggi media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa pada ranah afektif pada mata pelajaran PAI dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo untuk tahun ajaran 2017/2018. Pengaruh Media Pembelajaran Prezi terhadap Prestasi Belajar Siswa Bidang Psikomotorik Pada Mata Pelajaran Dan Karakter Bidang Psikomotorik PAI Dan Mata Pelajaran Karakter Di SMK Nusantara Bangorejo Tahun Pelajaran 2017/2018. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa bidang psikomotorik pada mata pelajaran Pendidikan Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018.
Jika dilihat pada Tabel 1.1 berada pada interval antara 0,6 Cmax ≤ C ≤ 0,8 Cmax yang berarti terdapat pengaruh besar media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar peserta didik bidang psikomotorik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Masuk di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2017/2018.
PENUTUP
Kesimpulan Umum
Kesimpulan Khusus
Saran-Saran
Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Prestasi Akademik Siswa SMK Ma'arif Kencong Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2012/2013 Jember : Stain Jember. Rizqi Ambar Firdausa, Inovasi Penggunaan Media Prezi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Kelas "Pembelajaran Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo Tahun Pelajaran 2017/2018."
Apakah media ajar Prezi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2016/2017. Apakah ada pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap prestasi belajar siswa bidang kognitif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2016/2017. Apakah media pembelajaran Prezi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada ranah afektif pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan pendidikan karakter di SMK Nusantara Bangorejo Banyuwangi pada tahun ajaran.
Apakah penggunaan media ajar Prezi berdampak terhadap prestasi belajar siswa bidang psikomotorik pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan pendidikan karakter di SMK Nusantara Bangorejo tahun pelajaran 2016/2017.
Pedoman Observasi
Pedoman Interview
Pedoman Angket 1. Angket Penelitian
- Petunjuk pengisian
- Jumlah Malaikat 6. Hikmah
- Institut Agama Islam Negeri Jember (IAIN) Jember Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Islam Program Studi Pendidikan
Beri tanda (X) pada salah satu jawaban yang menurut anda benar 2. Jawablah pertanyaan faktual sepuasnya A. Prezi Pencarian Media Pembelajaran Kuis. Apakah guru PAI senang dengan teks jernih di media pembelajaran Prezi? Dengan menggunakan teks yang jelas pada media pembelajaran Prezi, Anda dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Apakah guru Pendidikan Agama Islam yang menayangkan video pada media pembelajaran Prezi membuat anda senang saat belajar? Menampilkan video pada media pembelajaran Prezi membantu Anda memahami materi yang disampaikan oleh guru. Pada media pembelajaran Prezi guru pendidikan agama Islam menampilkan gambar. Pembelajaran Prezi membuat Anda senang belajar.
Dengan menampilkan gambar pada media pembelajaran Prezi, Anda dapat memahami materi yang disampaikan guru. Bisakah kamu meniru dengan baik setiap kegiatan yang diajarkan guru yang berkaitan dengan pelajaran agama islam? Media Pembelajaran ResPrezi Prestasi belajar pada ranah kognitif Prestasi belajar pada ranah afektif JML Prestasi belajar pada ranah psikomotorik.
