PENDAHULUAN
Latar Belakang
Fokus Penelitian
Implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember tahun pelajaran 2017/2018. Perencanaan pembelajaran kelas Implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember tahun pelajaran 2017/2018.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsih dan sumbangan pemikiran untuk memperkaya ilmu pengetahuan tentang pengajaran pendidikan agama Islam kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember tahun ajaran 2017/2018. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi sekolah sebagai acuan dan pertimbangan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya pembelajaran pendidikan agama Islam untuk kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember. Diharapkan penelitian ini dapat dijadikan sebagai informasi nyata dan menambah wawasan serta kesadaran masyarakat mengenai pembelajaran pendidikan agama Islam kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember.
Definisi Istilah
Pendidikan Agama Islam merupakan bagian dari kurikulum wajib yang diselenggarakan di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember menurut jenjang dan jenis pendidikannya. Maksud dari SMA Plus dalam penelitian ini adalah SMA Plus Darul Hikmah yang didirikan oleh KH. Jadi maksud dari judul penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan peneliti pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember.
Sistematika Pembahasan
Bab ketiga menjelaskan metodologi penelitian yang dilakukan peneliti berkenaan dengan pendekatan dan jenis penelitian, lokasi penelitian, topik penelitian, teknik pengumpulan data, analisis data, keabsahan data dan tahapan penelitian. Bagian ini memuat hasil-hasil penelitian, meliputi latar belakang objek, penyajian data dan analisis, serta pembahasan temuan.
KAJIAN KEPUSTAKAAN
Penelitian Terdahulu
19. Tesis, Ulya Saadah, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Usia Dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Mangli (ABA 4) Tahun Ajaran Tesis: IAIN Jember). Penelitian yang dilakukan oleh Sugiyono (IAIN Jember, 2015) dengan judul “Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Ledokombo” 20. Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Usia Dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Mangli (ABA4) Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kajian Teori
- pembelajaran PAI
- Perencanaan
- Evaluasi Pembelajaran
- Materi Pendidikan Agama Islam kelas X
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menjelaskan bahwa pembelajaran adalah proses interaksi antara siswa dan guru serta bahan pembelajaran dalam suatu lingkungan pembelajaran.22. Penilaian berbasis kompetensi hendaknya menilai kompetensi siswa yang mencakup serangkaian pengetahuan, sikap, keterampilan, dan nilai yang tercermin dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Penilaian harus memperhatikan rasa keadilan dan objektivitas terhadap seluruh siswa secara adil dan obyektif serta tidak membeda-bedakan siswa.
Secara umum penilaian dapat dilakukan dengan berbagai teknik dan prosedur, termasuk pengumpulan berbagai bukti hasil belajar siswa.48. Evaluasi digunakan untuk mengetahui hasil belajar yang dicapai siswa setelah menyelesaikan program dalam satuan materi pembelajaran pada bidang studi tertentu. Evaluasi dilakukan terhadap hasil belajar peserta didik setelah mengikuti pembelajaran pada satu semester, satu semester, atau pada akhir tahun untuk menentukan jenjang berikutnya.50.
Pendidikan agama Islam adalah suatu upaya yang disengaja dan terencana untuk mempersiapkan peserta didik agar mengetahui, memahami, menghayati, dan karenanya mengimani ajaran Islam, disertai bimbingan untuk menghormati pemeluk agama lain dalam kaitannya dengan kerukunan antar umat beragama guna terwujudnya persatuan dan kesatuan bangsa. integritas. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pengajaran pendidikan agama Islam adalah suatu metode yang digunakan dalam proses penyempurnaan pembelajaran dalam upaya sadar dan terencana untuk mempersiapkan peserta didik mengetahui ajaran agama Islam, memahami, menghargai dan meyakininya. merupakan suatu cara hidup yang menghasilkan perubahan pada diri individu sebagai hasil kegiatan belajar yang sesuai dengan nilai-nilai Islam. 53 Tim Esai Buku Paket Pendidikan Agama Islam dan Karakter SMA Plus Darul Hikmah Jember Kelas XI (Surabaya: Erlangga, 2018), 5.
56 Penyusunan Tim, Buku Paket Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Karakter SMA Plus Darul Hikmah Jember Kelas Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Karakter di SMA Plus Darul Hikmah Jember Kelas XI, 9.
METODE PENELITIAN
Pendekatan dan Jenis Penelitian
Lokasi Penelitian
Subyek Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Ditinjau dari proses pengumpulan datanya, observasi dibedakan menjadi observasi partisipan (observasi partisipan) dan observasi non partisipan. Berdasarkan instrumen yang digunakan, observasi dibedakan menjadi observasi terstruktur dan observasi tidak terstruktur66. Jenis observasi yang digunakan dalam skripsi ini adalah observasi non partisipan, yaitu peneliti tidak berperan langsung dalam situasi kehidupan sosial objek yang diteliti, namun hanya berperan sebagai pengamat, dengan langkah pertama mempersiapkan diri. instrumen. 67 Metode observasi ini memungkinkan peneliti di lapangan melihat langsung kenyataan mengenai pengajaran pendidikan agama Islam di kelas.
Bagaimana guru melaksanakan perencanaan pembelajaran pada kelas X Pendidikan Agama Islam di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember tahun ajaran 2017/2018. Bagaimana cara guru melaksanakan pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember tahun ajaran 2017/2018. Bagaimana cara guru melaksanakan penilaian pembelajaran kelas X Pendidikan Agama Islam di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember tahun pelajaran 2017/2018.
Evaluasi Pendidikan Agama Islam Kelas X SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember. Metode dokumentasi mencari data tentang suatu hal atau variabel dalam bentuk catatan, cetakan dan lain sebagainya. Metode dokumentasi ini merupakan suatu teknik pengumpulan data dan informasi melalui pencarian dan penemuan bukti-bukti, tujuannya untuk membantu peneliti memahami fenomena yang terjadi di lokasi penelitian dan membantu menginterpretasikan data.
Dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data yang tidak langsung ditujukan kepada subjek penelitian, melainkan melalui dokumen.69.
Analisis Data
Pengumpulan data merupakan proses awal yang dilakukan peneliti dalam menganalisis data, dimana pengumpulan data dilakukan pada saat wawancara, observasi dan dokumentasi terhadap informan atau subjek penelitian, kemudian peneliti menganalisis tanggapan dan data secara detail, jika data yang diperoleh setelah dianalisis. tetap kurang memuaskan, kemudian dilanjutkan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi, hingga data yang diperoleh jenuh dan valid. Jumlah data yang diperoleh dari lapangan cukup banyak sehingga harus dicatat secara cermat dan rinci. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data melalui reduksi data.Reduksi data artinya merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memusatkan perhatian pada hal-hal yang penting, mencari tema dan pola, dan sebagainya.
Dalam penelitian kualitatif, penyajian data dapat berupa uraian singkat, grafik, hubungan antar kategori dan sejenisnya. Menurut Miles dan Huberman, teks naratif merupakan metode yang paling umum digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif. Menampilkan data memudahkan untuk memahami apa yang telah terjadi dan merencanakan pekerjaan selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami.72.
Kesimpulan yang diambil menurut Miles dan Huberman adalah kesimpulan awal yang disampaikan masih bersifat tentatif dan akan berubah kecuali ditemukan bukti kuat yang mendukungnya pada tahap selanjutnya. Temuannya dapat berupa gambaran atau gambaran suatu benda yang tadinya redup atau gelap sehingga setelah diperiksa menjadi jelas. 73.
Keabsahan Data
Tahap-Tahap Penelitian
Nama Sekolah : SMA Plus Darul Hikmah Jember 2. 69 Sumber : Dokumentasi SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember, 2 Agustus 2018. Kelengkapan Prasarana SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember disajikan pada tabel. Perencanaan pembelajaran pendidikan agama Islam di kelas
Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember Tahun Pelajaran 2017/2018. Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember Tahun Pelajaran 2017/2018. Evaluasi yang telah dilakukan dalam pembelajaran di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember tahun pelajaran 2017/2018 adalah.
Bagaimana perencanaan pembelajaran pendidikan agama Islam kelas di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Jember tahun ajaran 2017-2018 C.
Informasi keadaan prasarana di SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember tahun ajaran 2017-2018. Informasi tentang Guru dan Staf SMA Plus Darul Hikmah Kranjingan Sumbersari Jember Tahun Pelajaran 2017-2018. Lampiran: Wawancara dengan kepala sekolah mengenai perencanaan pembelajaran agama Islam kelas X SMA Plus Darul Hikmah.
ANALISIS DATA
Gambaran Obyek Penelitian
Penyajian Data dan Analisis
- Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
- Daftar Keadaan Siswa
- Daftar keadaan Sarana
- Daftar keadaan Prasarana
Jadi misalnya dalam perencanaan pembelajaran PAI, selain identitas sekolah, materi pokok, KI, KD, tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, metode pembelajaran adalah hal yang paling penting agar siswa dapat memperoleh pembelajaran yang berkembang dengan baik. Hal ini agar nilai-nilai agama benar-benar melekat pada diri siswa dengan kebiasaan yang sesuai dengan syariat Islam. Dimana penilaian formatif merupakan jenis penilaian yang dilakukan setelah pembelajaran berakhir, seperti memberikan pertanyaan atau kuis harian serta pekerjaan rumah bagi siswa.
Hal ini bertujuan agar siswa mampu mengingat hafalannya dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Evaluasi formatif ini dilakukan setiap selesai pembelajaran, mayoritas pendidik di SMA Darul Hikmah menekankan hafalan kepada siswa karena menurut mereka siswa akan terlatih dan lebih memahami materi yang diberikan oleh guru. Meningkatkan profesionalisme sebagai tenaga pengajar di sekolah ini khususnya dalam penerapan metode pembelajaran bagi siswa.
Siswa mengamati perilakunya dalam menghayati nilai-nilai keimanan kepada malaikat Allah SWT melalui bentuk observasi di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat. Mengumpulkan/Menggali Data Siswa mendiskusikan makna dan contoh semangat mencari ilmu, menerapkannya, dan mengkomunikasikannya kepada orang lain. Mengumpulkan/Menggali Data Siswa mendiskusikan makna Al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
Pengumpulan/eksplorasi data Siswa mendiskusikan pengertian dan ketentuan zakat, haji dan wakaf serta pengelolaannya. Pengumpulan/eksplorasi data Siswa mendiskusikan hakikat dan strategi ajakan Rasulullah SAW ke Makkah. Pengumpulan/eksplorasi data Siswa mendiskusikan hakikat dan strategi dakwah Rasulullah SAW ke Madinah.
