DAFTAR PUSTAKA

(1)

95

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Hafidz. 2011. Metode Praktis memahami Al-Qur’an. Cet. 1; Jakarta:

Wadi Press.

Al-Khalaf, Awwad. 2016. 408 Hadits Pilihan Kutubus Sittah. Cet. 1; Solo: Pustaka arafah.

Al-Asqalani, Ibnu Hajar. 2013. FATHUL BAARI Penjelasan Kitab Shahih Al Bukhari. Cet. 3; Jakarta: Pustaka Azzam.

Aminah, Sitti. 2018. “Pengaruh Kemampuan Bahasa Arab terhadap Hasil Belajar Bidang Studi Al-Qur’an dan Hadis Peserta Didik kelas IX Pondok Pesantren Nurul Haq Benteng Lewo Kabupaten Sidrap.” Skripsi Sarjana: Jurusan Tarbiyah dan Adab.

Aqib, Zainal dan Ali Murtadlo. 2016. Kumpulan Metode Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.

Aunurrahman. 2019. Belajar dan Pembelajaran. Cet. 11; Bandung: Alfabeta.

B. Smeer, Zeid. 2008. Ulumul Hadis Pengantar Studi Hadis Praktis. Cet. 1; Malang:

UIN-Malang.

Darwis, Djamaludin. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Semarang: Pustaka Pelajar.

Darwis, Djamaludin. 2008. English For Islamic Studies. Edisi 1. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Darsono. 2020. Terampil Fotografi dengan Teknik Peer Tutoring. Jateng: Lakeisha.

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Cet. 1;

Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an Al-Qahhar Qur’an Tajwid. Jakarta:

Maghfirah Pustaka.

Dirjen Pendasis Departemen Agama RI. 2006. Standar Isi Madrasah Tsanawiyah.

Jakarta: Direktur Kelembagaan Agama Islam.

Djamaluddin, Ahdar dan Wardana. 2019. Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Cet 1; Parepare: CV. Kaaffah Learning Center.

Hamalik, Oemar. 2003. Pendekatan Baru Strategi Belajar Mengajar berdasarkan CBSA. Cet. 3; Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Hidayat, Isnu. 2019. 50 Strategi Pembelajaran Populer. Cet. 1; Yogyakarta: Diva

(2)

96

Press.

Hejazziey, Djawahir. 2012. English Competency Reading Comprehension. Jakarta:

Rajawali Pers.

Jumriah. 2019. “Pengaruh Metode Peer Lessons terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran PAI di kelas IX SMAN 5 Pinrang.” Skripsi Sarjana: Fakultas Tarbiyah dan Adab.

Kadir. 2016. Statistika Terapan: Konsep, Contoh dan Analisis Data dengan Program SPSS/Lisrel dalam Penelitian. Jakarta: PT. Raja gresik Persada.

Kurniawan, Yusep. 2019. Inovasi Pembelajaran Model dan Metode Pemebelajaran Bagi Guru. Surakarta: CV Kekata Group.

Mariyaningsih, Nining dan Mistina Hidayati. 2018. Bukan Kelas Biasa. Surakarta:

CV Kekata Group.

Mulianah, Sri. 2019. Pengembangan Instrumen Tes dan Nontes. Parepare: CV.

Kaffah Learning Center.

Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.

Peraturan Menteri Agama RI Nomor 000912. 2013. Tentang Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab.

Peraturan Menteri Agama RI Nomor 2. 2008. Tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi PAI dan Bahasa Arab di Madrasah.

Prawira, Purwa Atmaja. 2012. Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru. Cet. 1;

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Ramadhani, Yulia Rizki, dkk. 2020. Metode dan Teknik Pembelajaran Inovatif.

Medan: Yayasan Kita Menulis.

Rusli, Muhammad, Dadang Hemawan, dan Nyoman Supuwiningsih. 2017.

Multimedia Pembelajaran yang Inovatif. Yogyakarta: Andi.

Siregar, Syofian. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS. Cet. 4; Jakarta: Kencana.

S Margono. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan Komponen MKDK. Jakarta: PT.

Bumi Aksara.

Subagyo, Joko. 2007. Metode Penelitian Sosial dan Pendidikan. Cet. II; Jakarta:

Bumi Aksara.

Sudjana, Nana. 2002. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja

(3)

97

Rosda karya.

Sudjono, Anas. 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Cet. 5; Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sudjono, Anas. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Cet. 3; Bandung:

PT. Remaja Rosdakarya.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah dasar. Cet. 1;

Jakarta: Prenada Media Group.

Sugiyon. 2019. Metode Penelitian Pendidikan. Cet. 1; Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono. 2017. Statistika Untuk Penelitian. Cet. XXVIII; Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Cet. 20; Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono. 2010. Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Bandung: CV Alfabeta.

Sulhan, Najid. 2010. Pendidikan Berbasis Karakter. Surabaya: PT. Jepe Press Media Utama.

Syafaat, Aat, Sohari Sahrani, dan Muslih. 2008. Peranan Pendidikan Agama Islam dalam Mencegah Kenakalan Remaja (Juvenile Deliquency). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Syah, Darwyan, dkk. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Cet. 1; Jakarta: Diadit Media.

Syah, Muhibbin. 2011. Psikologi Belajar. Cet. 11; Jakarta: PT. Rajawali Pers.

Tatang. 2017. Administrasi Pendidikan. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Usman, Husaini dan R. Purnomo Setiady Akbar. 2003. Pengantar Statistika. Jakarta:

PT. Bumi Aksara.

Yusuf, M. Bahrudin. 2019. “Penerapan Metode Pembelajaran Peer tutoring untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik kelas VII pada Mata Pelajaran Al- Qur’an dan hadis di MTs Wathoniyah Islamiyah Titiwangi Lampung Selatan.”

Skripsi Sarjana: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

(4)

LAMPIRAN

(5)

I Lampiran 1. Instrumen Penelitian

ANGKET PENELITIAN

PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN

DAN HADITS KELAS IX DI MADRASAH TSNAWIYAH NEGERI KOTA PAREPARE

I. Pengantar

1. Mohon partisipasi dari adik sekalian dalam menjawab angket penelitian ini.

2. Penelitian ini tentang pengaruh metode tutor sebaya terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran al-Qur’an dan Hadis kelas IX di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Parepare.

3. Jawaban serta identitas responden akan dirahasiakan.

4. Kejujuran adik dalam menjawab pertanyaan sangat kami harapkan dan tidak akan mempengaruhi nilai mata pelajaran.

5. Jawaban dari angket ini merupakan sumbangan yang sangat berarti bagi kami, untuk itu kami ucapkan terima kasih.

II. Identitas Nama : Kelas : Jenis Kelamin :

III. Petunjuk pengisian

Baca soal dengan teliti kemudian jawablah pernyataan berikut. Pilihlah jawaban yang telah disediakan dengn memberikan tanda ceklis pada lembar jawaban.

Keterangan:

SS : Sangat Setuju S : Setuju

(6)

II TS : Tidak setuju

STS : Sangat Tidak Setuju Variabel Metode Tutor Sebaya

No PERNYATAAN SS S TS STS

1

Saya kurang mampu memahami materi al-Qur’an dan Hadis ketika teman yang memberikan penjelasan.

2

Saya tidak mudah memahami atau menerima materi al-Qur’an dan Hadis ketika guru yang memberikan penjelasan.

3

Belajar bersama teman membuat saya mudah melupakan materi pelajaran al-Qur’an dan Hadis yang telah dipelajari.

4

Metode tutor sebaya yang diterapkan guru al- Qur’an dan Hadis dalam proses pembelajaran membuat saya pasif (tidak berperan aktif) dalam belajar.

5

Kreativitas belajar al-Qur’an dan Hadis saya berkembang selama guru menerapkan metode tutor sebaya.

6

Saya tidak mampu mengembangkan kreativitas belajar al-Qur’an dan Hadis selama guru menerapkan metode tutor sebaya.

(7)

III

7 Saya belajar al-Qur’an dan Hadis bersama teman sekelas saya tanpa diawasi guru.

8 Saya tidak dapat belajar bersama teman sekelas saya tanpa diawasi guru.

9 Saya mandiri dalam belajar al-Qur’an dan Hadis.

10 Saya tidak mandiri dalam belajar al-Qur’an dan Hadis.

11

Metode tutor sebaya yang ditetapkan oleh guru dalam proses pembelajaran al-Qur’an dan Hadis menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam diri saya.

12

Metode tutor sebaya yang ditetapkan oleh guru dalam proses pembelajara al-Qur’an dan Hadis tidak menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam diri saya.

13

Saya mengerjakan tugas al-Qur’an dan Hadis yang diberikan oleh guru dengan penuh rasa tanggung jawab.

14 Saya acuh tak acuh mengerjakan tugas al-Qur’an dan Hadis yang diberikan oleh guru.

15 Belajar bersama teman membuat saya tidak segan menguatarakan pendapat.

16 Belajar bersama teman membuat saya segan menguatarakan pendapat.

(8)

IV 17

Metode tutor sebaya yang diterapkan guru al- Qur’an dan Hadis dalam proses pembelajaran membuat saya percaya diri.

18

Metode tutor sebaya yang diterapkan guru al- Qur’an dan Hadis dalam proses pembelajaran membuat saya tidak percaya diri.

19

Metode tutor sebaya yang diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran al-Qur’an dan Hadis dapat mempererat hubungan antar peserta didik.

20

Metode tutor sebaya yang diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran al-Qur’an dan Hadis tidak dapat mempererat hubungan antar peserta didik.

Setelah mencermati instrument dalam penelitian penyusunan skripsi mahasiswa sesuai dengan judul tersebut, maka pada dasarnya dipandang telah memenuhi kelayakan untuk digunakan dalam penelitian yang bersangkutan.

(9)

V Lampiran 2

Hasil Olah data

No X Y 𝑿^𝟐 𝒀^𝟐 X.Y

1 65 86 4225 7396 5590

2 59 83 3481 6889 4897

3 50 88 2500 7744 4400

4 65 86 4225 7396 5590

5 62 89 3844 7921 5518

6 58 86 3364 7396 4988

7 59 84 3481 7056 4956

8 57 83 3249 6889 4731

9 60 89 3600 7921 5340

10 65 92 4225 8464 5980

11 48 83 2304 6889 3984

12 60 83 3600 6889 4980

13 59 90 3481 8100 5310

14 66 92 4356 8464 6072

15 47 84 2209 7056 3948

16 55 89 3025 7921 4895

17 56 83 3136 6889 4648

18 61 90 3721 8100 5490

19 63 88 3969 7744 5544

20 59 87 3481 7569 5133

21 58 87 3364 7569 5046

(10)

VI

22 57 89 3249 7921 5073

23 59 88 3481 7744 5192

24 58 85 3364 7225 4930

25 55 85 3025 7225 4675

26 57 90 3249 8100 5130

27 58 85 3364 7225 4930

28 61 88 3721 7744 5368

29 53 83 2809 6889 4399

30 53 85 2809 7225 4505

31 56 86 3136 7396 4816

32 53 88 2809 7744 4664

33 71 88 5041 7744 6248

34 57 85 3249 7225 4845

35 58 87 3364 7569 5046

36 61 90 3721 8100 5490

37 54 83 2916 6889 4482

38 57 90 3249 8100 5130

39 58 83 3364 6889 4814

40 51 91 2601 8281 4641

41 51 88 2601 7744 4488

42 54 89 2916 7921 4806

43 61 84 3721 7056 5124

44 60 87 3600 7569 5220

45 66 91 4356 8281 6006

(11)

VII

46 57 91 3249 8281 5187

47 60 85 3600 7225 5100

48 60 87 3600 7569 5220

49 57 83 3249 6889 4731

50 64 89 4096 7921 5696

51 50 83 2500 6889 4150

52 53 85 2809 7225 4505

53 56 86 3136 7396 4816

54 57 92 3249 8464 5244

55 50 86 2500 7396 4300

56 50 83 2500 6889 4150

57 52 81 2704 6561 4212

58 58 88 3364 7744 5104

59 55 86 3025 7396 4730

60 59 88 3481 7744 5192

61 69 85 4761 7225 5865

62 45 84 2025 7056 3780

63 60 88 3600 7744 5280

Jumlah ∑ 𝑥 = 3623 ∑ 𝑦 = 5460 ∑ 𝑥² = 210003 ∑ 𝑥² = 473682 ∑ 𝑥𝑦 = 314324

(12)

VIII

Correlations

Metode Tutor Sebaya

Hasil Belajar al- Qur'an dan

Hadis

Metode Tutor Sebaya

Pearson Correlation 1 ,371^**

Sig. (2-tailed) ,003

N 63 63

Hasil Belajar al-Qur'an dan Hadis

Pearson Correlation ,371^** 1

Sig. (2-tailed) ,003

N 63 63

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Model Summary^b

Model R R Square Adjusted R

Square

Std. Error of the Estimate

1 ,371^a ,137 ,123 2,611

a. Predictors: (Constant), Metode Tutor Sebaya

b. Dependent Variable: Hasil Belajar al-Qur'an dan Hadis

ANOVA^a

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1

Regression 66,197 1 66,197 9,711 ,003^b

Residual 415,803 61 6,816

Total 482,000 62

a. Dependent Variable: Hasil Belajar al-Qur'an dan Hadis b. Predictors: (Constant), Metode Tutor Sebaya

Coefficients^a

Model Unstandardized Coefficients Standardized

Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1

(Constant) 75,154 3,709 20,263 ,000

Metode Tutor Sebaya ,200 ,064 ,371 3,116 ,003

a. Dependent Variable: Hasil Belajar al-Qur'an dan Hadis

(13)

IX

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized Residual

N 63

Normal Parameters^a,b Mean ,0000000

Std. Deviation 2,58969145

Most Extreme Differences

Absolute ,083

Positive ,069

Negative -,083

Kolmogorov-Smirnov Z ,663

Asymp. Sig. (2-tailed) ,772

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

ANOVA Table Sum of Squares

df Mean

Square

F Sig.

Hasil Belajar al- Qur'an dan Hadis * Metode Tutor Sebaya

Between Groups

(Combined) 197,018 21 9,382 1,350 ,202

Linearity 66,197 1 66,197 9,524 ,004

Deviation from Linearity

130,821 20 6,541 ,941 ,544

Within Groups 284,982 41 6,951

Total 482,000 62

(14)

X

Statistics

X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 X19 X20

N

Valid 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63

Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Mean 2,29 2,95 2,81 2,76 2,97 2,83 2,70 2,75 2,71 2,68 3,16 2,94 3,11 2,86 2,97 2,83 3,16 2,89 3,14 3,02 Std. Error of Mean ,080 ,107 ,103 ,081 ,090 ,080 ,087 ,090 ,083 ,081 ,072 ,087 ,088 ,098 ,088 ,086 ,079 ,075 ,081 ,086 Median 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00

Mode 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Std. Deviation ,633 ,851 ,820 ,640 ,718 ,636 ,687 ,718 ,658 ,643 ,574 ,693 ,698 ,780 ,695 ,685 ,627 ,599 ,644 ,684 Variance ,401 ,724 ,673 ,410 ,515 ,405 ,472 ,515 ,433 ,414 ,329 ,480 ,487 ,608 ,483 ,469 ,394 ,358 ,415 ,467

Range 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3

Minimum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 1

Maximum 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Sum 144 186 177 174 187 178 170 173 171 169 199 185 196 180 187 178 199 182 198 190

X1

_Frequency _Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid

Sangat Setuju 5 7,9 7,9 7,9

Setuju 36 57,1 57,1 65,1

Tidak Setuju 21 33,3 33,3 98,4

Sangat Tidak Setuju 1 1,6 1,6 100,0

Total 63 100,0 100,0

(15)

XI

X2

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid

Setuju 9 14,3 14,3 22,2

Tidak Setuju 33 52,4 52,4 74,6

Total 63 100,0 100,0

X3

Valid

Setuju 16 25,4 25,4 31,7

Tidak Setuju 31 49,2 49,2 81,0

Total 63 100,0 100,0

(16)

XII

X4

Valid

Setuju 16 25,4 25,4 28,6

Tidak Setuju 40 63,5 63,5 92,1

Total 63 100,0 100,0

X5

Valid

Tidak Setuju 8 12,7 12,7 17,5

Setuju 40 63,5 63,5 81,0

Sangat Setuju 12 19,0 19,0 100,0

Total 63 100,0 100,0

(17)

XIII

X6

Valid

Setuju 16 25,4 25,4 27,0

Tidak Setuju 39 61,9 61,9 88,9

Total 63 100,0 100,0

X7

Valid

Tidak Setuju 21 33,3 33,3 36,5

Setuju 34 54,0 54,0 90,5

Total 63 100,0 100,0

(18)

XIV

X8

Valid

Setuju 23 36,5 36,5 38,1

Tidak setuju 30 47,6 47,6 85,7

Total 63 100,0 100,0

X9

Valid

Tidak setuju 19 30,2 30,2 33,3

Setuju 37 58,7 58,7 92,1

Total 63 100,0 100,0

(19)

XV

X10

Valid

Setuju 20 31,7 31,7 34,9

Tidak Setuju 37 58,7 58,7 93,7

Sangat Tidak setuju 4 6,3 6,3 100,0

Total 63 100,0 100,0

X11

Valid

Tidak Setuju 6 9,5 9,5 9,5

Setuju 41 65,1 65,1 74,6

Sangat Setuju 16 25,4 25,4 100,0

Total 63 100,0 100,0

(20)

XVI

X12

Valid

Setuju 14 22,2 22,2 23,8

Tidak setuju 36 57,1 57,1 81,0

Total 63 100,0 100,0

X13

Valid

Tidak Setuju 12 19,0 19,0 19,0

Setuju 32 50,8 50,8 69,8

Sangat Setuju 19 30,2 30,2 100,0

Total 63 100,0 100,0

(21)

XVII

X14

Valid

Setuju 18 28,6 28,6 31,7

Tidak setuju 30 47,6 47,6 79,4

Total 63 100,0 100,0

X15

Valid

Tidak setuju 16 25,4 25,4 25,4

Setuju 33 52,4 52,4 77,8

Sangat Setuju 14 22,2 22,2 100,0

Total 63 100,0 100,0

(22)

XVIII

X16

Valid

Setuju 21 33,3 33,3 33,3

Tidak Setuju 32 50,8 50,8 84,1

Total 63 100,0 100,0

X17

Valid

Tidak Setuju 8 12,7 12,7 12,7

Setuju 37 58,7 58,7 71,4

Sangat Setuju 18 28,6 28,6 100,0

Total 63 100,0 100,0

(23)

XIX

X18

Valid

Setuju 12 19,0 19,0 20,6

Tidak Setuju 43 68,3 68,3 88,9

Sangat Tidak setuju 7 11,1 11,1 100,0

Total 63 100,0 100,0

X19

Valid

Tidak Setuju 6 9,5 9,5 11,1

Setuju 39 61,9 61,9 73,0

Sangat Setuju 17 27,0 27,0 100,0

Total 63 100,0 100,0

(24)

XX

X20

Valid

Setuju 8 12,7 12,7 15,9

Tidak Setuju 40 63,5 63,5 79,4

Total 63 100,0 100,0

(25)

XXI Statistics

Hasil Belajar al-Qur'an dan Hadis

N Valid 63

Missing 0

Mean 86,67

Std. Error of Mean ,351

Median 87,00

Mode 83

Std. Deviation 2,788

Variance 7,774

Range 11

Minimum 81

Maximum 92

Sum 5460

(26)

XXII

Hasil Belajar al-Qur'an dan Hadis Frequenc

y

Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid

81 1 1,6 1,6 1,6

83 11 17,5 17,5 19,0

84 4 6,3 6,3 25,4

85 8 12,7 12,7 38,1

86 7 11,1 11,1 49,2

87 5 7,9 7,9 57,1

88 10 15,9 15,9 73,0

89 6 9,5 9,5 82,5

90 5 7,9 7,9 90,5

91 3 4,8 4,8 95,2

92 3 4,8 4,8 100,0

Total 63 100,0 100,0

(27)

XXIII

One-Sample Statistics

N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Metode Tutor Sebaya 63 57,51 5,161 ,650

One-Sample Test

Test Value = 63

T Df Sig. (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference

Lower Upper

Metode Tutor Sebaya -8,446 62 ,000 -5,492 -6,79 -4,19

One-Sample Statistics

N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Hasil Belajar al-Qur'an dan Hadis 63 86,67 2,788 ,351

One-Sample Test

Test Value = 63

T df Sig. (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference

Lower Upper

Hasil Belajar al-Qur'an dan Hadis 67,372 62 ,000 23,667 22,96 24,37

(28)

XXIV Lampiran 3

Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Angket

1. Validasi Angket Variabel Metode Tutor Sebaya (Variabel X) Correlations

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

skor jawaban x1 2,65 ,671 20

Total Jawaban 69,95 5,689 20

(29)

XXV

X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 15 16 17 X18 X19 X20 X21 X22 X23 24 25 X

1

Pearson Correlation

1 -,073 ,08 8

-,175 -,159 - ,623^*

*

-,214 - ,37 0

-,154 -,131 ,194 ,065 ,317 -,023 ,45 2^*

,489^* - ,09 2

,489^* -,178 ,150 -,023 ,053 -,250 ,00 0

- ,6 95

**

- ,06 0

Sig. (2- tailed)

,758 ,71 2

,460 ,503 ,003 ,365 ,10 8

,516 ,581 ,413 ,787 ,173 ,923 ,04 5

,029 ,69 9

,029 ,452 ,527 ,923 ,826 ,289 1,0 00

,0 01

,80 2

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

2

Pearson Correlation

- ,07 3

1 - ,28 4

,200 ,182 ,270 -,200 ,55 9^*

,307 ,559^* ,074 ,369 -,172 ,202 - ,36 9

,174 ,52 6^*

,174 ,204 ,210 ,378 ,341 ,285 ,19 5

,3 47

,58 9^**

Sig. (2- tailed)

,75 8

,22 5

,398 ,443 ,249 ,398 ,01 0

,188 ,010 ,757 ,109 ,469 ,393 ,10 9

,463 ,01 7

,463 ,389 ,375 ,101 ,142 ,223 ,40 9

,1 34

,00 6

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

3

Pearson Correlation

,08 8

-,284 1 ,293 -,050 -,060 ,062 - ,34 4

-,055 -,016 -,443 -,266 ,206 ,390 - ,08 9

,231 ,04 2

,451^* ,454^* - ,480^*

-,242 -,168 ,049 ,23 4

- ,0 13

,06 9

Sig. (2- tailed)

,71 2

,225 ,209 ,833 ,803 ,794 ,13 8

,818 ,945 ,050 ,257 ,384 ,089 ,71 0

,328 ,86 0

,046 ,044 ,032 ,303 ,478 ,838 ,32 0

,9 55

,77 3

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

4 Pearson Correlation

- ,17 5

,200 ,29 3

1 ,149 ,284 -,137 ,49 0^*

-,006 ,490^* ,215 ,358 ,130 ,435 ,07 2

,027 ,64 7^**

,382 ,254 -,241 ,264 -,214 ,435 ,37 9

,4 02

,65 7^**

(30)

XXVI

Sig. (2- tailed)

,46 0

,398 ,20 9

,530 ,225 ,566 ,02 8

,979 ,028 ,363 ,121 ,586 ,055 ,76 4

,911 ,00 2

,096 ,279 ,307 ,260 ,365 ,055 ,09 9

,0 79

,00 2

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

5

Pearson Correlation

- ,15 9

,182 - ,05 0

,149 1 ,071 -,014 - ,05 0

-,108 -,175 -,135 ,271 -,070 ,145 - ,13 5

-,218 - ,06 4

-,218 -,214 -,245 ,306 -,147 -,075 - ,17 9

- ,1 44

- ,01 3 Sig. (2-

tailed)

,50 3

,443 ,83 3

,530 ,767 ,955 ,83 4

,651 ,460 ,569 ,248 ,770 ,542 ,56 9

,355 ,78 8

,355 ,366 ,299 ,190 ,536 ,754 ,45 0

,5 46

,95 7

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

6

Pearson Correlation

- ,62 3^**

,270 - ,06 0

,284 ,071 1 ,037 ,28 6

,156 ,187 -,053 -,160 -,427 -,146 - ,16 0

,007 ,33 0

-,126 ,274 -,014 -,146 ,188 ,265 ,00 0

,6 38

**

,29 2

Sig. (2- tailed)

,00 3

,249 ,80 3

,225 ,767 ,875 ,22 2

,512 ,429 ,823 ,500 ,060 ,539 ,50 0

,978 ,15 6

,597 ,243 ,954 ,539 ,427 ,259 1,0 00

,0 02

,21 2

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

7

Pearson Correlation

- ,21 4

-,200 ,06 2

-,137 -,014 ,037 1 - ,09 3

,640^*

*

-,358 ,072 -,215 ,056 -,094 ,07 2

,151 - ,23 8

-,382 -,113 ,426 -,094 ,409 -,119 ,19 0

,1 41

,09 3

Sig. (2- tailed)

,36 5

,398 ,79 4

,566 ,955 ,875 ,69 7

,002 ,122 ,764 ,363 ,816 ,694 ,76 4

,525 ,31 1

,096 ,635 ,061 ,694 ,074 ,618 ,42 3

,5 53

,69 8

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

- ,37 0

,559^* - ,34 4

,490^* -,050 ,286 -,093 1 ,432 ,756^*

*

,396 ,396 ,034 ,204 - ,26 4

-,016 ,56 4^**

-,016 -,026 ,034 ,204 ,072 ,218 ,34 9

,6 20

**

,61 5^**

(31)

XXVII

Sig. (2- tailed)

,10 8

,010 ,13 8

,028 ,834 ,222 ,697 ,057 ,000 ,084 ,084 ,887 ,388 ,26 1

,945 ,01 0

,945 ,913 ,887 ,388 ,764 ,355 ,13 1

,0 04

,00 4

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

9

Pearson Correlation

- ,15 4

,307 - ,05 5

-,006 -,108 ,156 ,640^*

*

,43 2

1 ,315 ,063 -,190 ,277 ,233 - ,06 3

,494^* ,09 0

,024 ,100 ,440 -,068 ,669^*

*

-,174 ,50 1^*

,2 58

,52 5^*

Sig. (2- tailed)

,51 6

,188 ,81 8

,979 ,651 ,512 ,002 ,05 7

,176 ,791 ,424 ,237 ,323 ,79 1

,027 ,70 6

,922 ,676 ,052 ,777 ,001 ,463 ,02 4

,2 71

,01 7

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

10

Pearson Correlation

- ,13 1

,559^* - ,01 6

,490^* -,175 ,187 -,358 ,75 6^**

,315 1 ,132 ,264 ,204 ,518^* - ,26 4

,147 ,56 4^**

,475^* ,364 -,136 ,204 ,072 ,218 ,34 9

,4 20

,65 8^**

Sig. (2- tailed)

,58 1

,010 ,94 5

,028 ,460 ,429 ,122 ,00 0

,176 ,579 ,261 ,387 ,019 ,26 1

,535 ,01 0

,034 ,114 ,567 ,388 ,764 ,355 ,13 1

,0 65

,00 2

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

11

Pearson Correlation

,19 4

,074 - ,44 3

,215 -,135 -,053 ,072 ,39 6

,063 ,132 1 ,571^*

*

,000 -,255 ,28 6

,089 ,33 9

-,089 -,423 ,184 ,085 -,194 -,079 ,00 0

,1 08

,25 1

Sig. (2- tailed)

,41 3

,757 ,05 0

,363 ,569 ,823 ,764 ,08 4

,791 ,579 ,008 1,000 ,278 ,22 2

,710 ,14 3

,710 ,063 ,436 ,722 ,413 ,741 1,0 00

,6 50

,28 5

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

,06 5

,369 - ,26 6

,358 ,271 -,160 -,215 ,39 6

-,190 ,264 ,571^*

*

1 -,184 ,085 ,00 0

-,089 ,61 1^**

-,089 -,141 ,000 ,595^*

*

-,388 ,394 ,18 9

,1 08

,38 9

(32)

XXVIII

Sig. (2- tailed)

,78 7

,109 ,25 7

,121 ,248 ,500 ,363 ,08 4

,424 ,261 ,008 ,436 ,722 1,0 00

,710 ,00 4

,710 ,554 1,000 ,006 ,091 ,086 ,42 5

,6 50

,09 0

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

13

Pearson Correlation

,31 7

-,172 ,20 6

,130 -,070 -,427 ,056 ,03 4

,277 ,204 ,000 -,184 1 ,724^*

*

,18 4

,435 - ,08 8

,435 ,145 ,048 -,154 ,350 -,102 ,24 4

- ,2 51

,27 0

Sig. (2- tailed)

,17 3

,469 ,38 4

,586 ,770 ,060 ,816 ,88 7

,237 ,387 1,000 ,436 ,000 ,43 6

,055 ,71 3

,055 ,541 ,842 ,518 ,130 ,670 ,30 0

,2 85

,25 0

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

14

Pearson Correlation

- ,02 3

,202 ,39 0

,435 ,145 -,146 -,094 ,20 4

,233 ,518^* -,255 ,085 ,724^*

*

1 - ,08 5

,284 ,28 3

,495^* ,536^* -,154 ,192 ,254 ,328 ,44 9^*

,0 39

,57 2^**

Sig. (2- tailed)

,92 3

,393 ,08 9

,055 ,542 ,539 ,694 ,38 8

,323 ,019 ,278 ,722 ,000 ,72 2

,224 ,22 7

,026 ,015 ,518 ,418 ,281 ,158 ,04 7

,8 72

,00 8

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

15

Pearson Correlation

,45 2^*

-,369 - ,08 9

,072 -,135 -,160 ,072 - ,26 4

-,063 -,264 ,286 ,000 ,184 -,085 1 ,266 ,06 8

,089 -,282 ,184 ,085 ,000 -,079 ,18 9

- ,5 41

*

,02 3

Sig. (2- tailed)

,04 5

,109 ,71 0

,764 ,569 ,500 ,764 ,26 1

,791 ,261 ,222 1,000 ,436 ,722 ,257 ,77 6

,710 ,229 ,436 ,722 1,000 ,741 ,42 5

,0 14

,92 4

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

,48 9^*

,174 ,23 1

,027 -,218 ,007 ,151 - ,01 6

,494^* ,147 ,089 -,089 ,435 ,284 ,26 6

1 ,29 5

,560^* ,280 ,435 -,137 ,553^* -,049 ,46 9^*

- ,1 48

,53 2^*