PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Bagaimana validitas pengembangan modul matematika menggunakan model pembelajaran team assisted individualization (TAI) untuk mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan pada kelas VIII SMP. Bagaimana praktis penggunaan modul matematika menggunakan model pembelajaran team assisted individualization (TAI) untuk mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan pada kelas VIII SMP.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Dengan adanya modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan, terdapat alternatif bahan ajar tambahan yang dapat meningkatkan kualitas pengajaran matematika dalam penyampaian materi dan menambah inovasi pilihan pembelajaran di sekolah. 4) Bagi peneliti. Agar dapat menambah wawasan dalam pengembangan modul bahan ajar ketika anda menjadi seorang pendidik dan untuk menambah pengetahuan dan wawasan kelak ketika ingin menggunakan hal serupa untuk penelitian selanjutnya.
Spesifikasi Produk
Asumsi Pengembangan
LANDASAN TEORI
Modul
Faizah, “Pengembangan Modul Fisika Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa,” JPFK, Vol. Tujuan dari langkah ini adalah untuk menentukan materi pembelajaran yang akan dirancang menjadi modul sesuai standar kompetensi dan kompetensi inti.
Model Pembelajaran Team Assisted Individualization
Model Team Assisted Individualization (TAI) merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang dibentuk dari kelompok-kelompok kecil dalam kelas yang heterogen pada setiap kelompok dan dilanjutkan dengan pemberian bantuan dari siswa yang baik dengan anggota kelompok secara individu kepada siswa yang memerlukan. 38Donni Juni Priansa, “Pengembangan strategi dan model pembelajaran yang inovatif, kreatif dan performance untuk memahami siswa”.
Modul Matematika Berintegrasi Nilai-nilai
Sedangkan nilai-nilai kebangsaan sebagai ideologi bangsa mendasari pandangan (pandangan) atau falsafah hidup masyarakat Indonesia. Nilai-nilai kebangsaan tersebut tercermin dalam realitas kehidupan bangsa Indonesia yang majemuk, yang memuat kesepakatan dalam membangun kebersamaan.
Relasi dan Fungsi
Himpunan berpasangan terurut artinya setiap himpunan terdiri dari anggota-anggota himpunan S dan P yang berurutan atau biasa dinotasikan (x, y) dengan x ∈ S, y ∈ P. Fungsi adalah suatu bentuk relasi yang memenuhi syarat-syarat tertentu, yaitu . , setiap anggota himpunan asal harus mempunyai sepasang anggota himpunan hasil.
Kajian Pustaka
1 Kerangka pemikiran modul pembelajaran matematika yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan dengan menggunakan model pembelajaran berbantuan tim. Langkah-Langkah Pengembangan Modul Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Individualisasi Berbantuan Tim (TAI) Untuk Mengintegrasikan Nilai-Nilai Kebangsaan Kelas VIII Sekolah Menengah Yaitu Mendefinisikan, Merancang, Mengembangkan dan Menyebarluaskan. Tujuannya untuk mengetahui minat dan respon siswa terhadap media pembelajaran modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan.
Tujuan dari tahap ini adalah merancang media pembelajaran modul matematika dengan menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan. Analisis data media pembelajaran modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan ke dalam materi hubungan dan fungsi yang diukur melalui hasil validasi 7 orang ahli. 4 Kemampuan menanamkan nilai-nilai kebangsaan (toleransi, kejujuran, semangat kebangsaan, tanggung jawab, kemandirian, cinta tanah air dan menghargai prestasi) 5 Kemanfaatan nilai materi.
Bersamaan dengan pelaksanaan pengembangan modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Individualization (TAI) yang terintegrasi dengan nilai-nilai kebangsaan untuk kelas VIII. kelas SMA, peneliti berencana melakukan validasi modul pembelajaran ini.
Kerangka Berpikir
METODE PENELITIAN
- Prosedur Pengembangan
- Tahap Pendefinisian (Define)
- Tahap Perancangan (Design)
- Tahap Pengembangan (Develop)
- Tahap Penyebaran (Dessiminate)
- Subjek Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Tes ini bertujuan untuk memperoleh informasi apakah materi pembelajaran berupa modul matematika yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan dengan model individualisasi berbantuan tim menarik. Setiap pilihan jawaban mempunyai skor yang berbeda-beda, yang menentukan tingkatan modul matematika dengan mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan menggunakan model Team Assisted Individualization (TAI). Berdasarkan hasil penilaian kelayakan yang diberikan oleh ahli evaluasi integrasi nilai-nilai kebangsaan pada penelitian dan pengembangan modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan, terdapat 1 orang dosen di Tadris. Program studi ilmiah.
Media pembelajaran modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan ke dalam materi relasional dan fungsional, dikembangkan dengan model pengembangan 4D yaitu melalui empat tahap yang dijalankan dari tahap definisi (define ), tahap perencanaan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap pelaksanaan (distribusi). Bahan ajar modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan ke dalam materi hubungan dan fungsi untuk Kelas VIII. SMP dapat digunakan oleh guru atau siswa untuk menambah wawasan materi pelajaran. Bahan ajar modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI), mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan ke dalam materi Hubungan dan Fungsi Sekolah Menengah, dikembangkan hanya sebatas valid dan praktis. agar penelitian lebih lanjut dapat dilanjutkan hingga efektif.
Peneliti hanya mengembangkan bahan ajar modul matematika dengan menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang memasukkan nilai-nilai kebangsaan pada materi relasi dan fungsi untuk Kelas VIII SMP. Kami berharap peneliti lain dapat mengembangkan bahan ajar yang lain di masa yang akan datang.
DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
Hasil Uji Lapangan
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru mata pelajaran di sekolah tempat penelitian dilakukan, guru masih menggunakan bahan ajar berupa buku teks dalam proses pembelajaran berkelanjutan yang berisi materi dan latihan untuk mengerjakan soal saja, tidak dilengkapi dengan bahan ajar lain yang menggunakan gambar, video dan jenis bahan bahan ajar lain yang menunjang hubungan dan fungsi bahan tersebut. Dalam pembelajaran daring atau online dalam menghadapi pandemi Covid-19 diharapkan siswa dapat belajar secara mandiri, hal ini membuat dikembangkannya bahan ajar yang praktis dan dapat digunakan secara mandiri maupun kelompok dalam pembelajaran ini sehingga diperlukan modul pembelajaran matematika. dikembangkan untuk meningkatkan dan menunjang minat belajar siswa khususnya tentang materi hubungan dan fungsi. Pemilihan bahan ajar menggunakan media pembelajaran modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan sesuai dengan analisis konsep, tugas dan media yang diberikan di sekolah sebelumnya yang diperoleh selama observasi oleh peneliti.
Pada tahap ini perumusan mata kuliah penggunaan modul matematika dengan menggunakan model pembelajaran team-assisted individualization (TAI) memuat nilai-nilai kebangsaan, seperti penyajian materi harus sesuai dengan kurikulum yang digunakan, termasuk lainnya. sumber daya terkait. ke materi. Peneliti juga merancang rencana pelaksanaan pembelajaran (LPP), video pembelajaran, gambar relasional dan materi fungsional. Setelah melakukan langkah-langkah sebelumnya, tahap terakhir adalah tahap pengembangan setelah pembuatan modul matematika menggunakan model pembelajaran team-assisted individualization (TAI) yang diintegrasikan dengan nilai-nilai kebangsaan oleh peneliti.
Produk yang telah dibuat dan direvisi diujicobakan secara kelompok terbatas untuk mengetahui apakah modul matematika yang menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan menarik dan layak digunakan.
Analisis Data
Berdasarkan hasil validasi ilmu materi pada tabel diketahui bahwa hasil analisis seluruh aspek oleh validator 1 memperoleh nilai rata-rata sebesar 90,63% dengan predikat sangat baik, hasil analisis dari validator 2 dengan nilai rata-rata sebesar 81,25% dengan predikat baik dan hasil analisis validator 3 memperoleh nilai rata-rata sebesar 68,75% dengan predikat cukup baik dan hasil rata-rata sebesar 80,21% seluruh validator memperoleh predikat baik dengan beberapa revisi saran dan komentar yang diberikan oleh semua ahli penting. Berdasarkan hasil validasi ahli media pada tabel tersebut diketahui bahwa hasil analisis seluruh aspek oleh validator memperoleh nilai rata-rata sebesar 86,25% dengan predikat sangat baik dan beberapa revisi saran dan komentar yang diberikan media. para ahli. Berdasarkan hasil validasi ahli bahasa pada tabel tersebut diketahui bahwa hasil analisis seluruh aspek oleh validator memperoleh nilai rata-rata sebesar 80,00% dengan predikat baik dan diberikan beberapa revisi saran dan komentar dari ahli bahasa. .
Berikut hasil validasi validator materi integrasi nilai kebangsaan disajikan pada Tabel 4.7, dan hasil lembar validasi ahli integrasi nilai kebangsaan dapat dilihat secara keseluruhan pada Lampiran 11. Berdasarkan hasil validasi ahli integrasi nilai-nilai kebangsaan pada tabel diketahui hasil analisis seluruh aspek validator 1 memperoleh nilai rata-rata sebesar 80,00% dengan predikat sangat baik dan hasil validasi analisis seluruh aspek validator 2 memperoleh nilai rata-rata. Gambar 4.4 memberikan komentar dan saran dari para ahli materi pelajaran yang menambahkan petunjuk pada setiap kegiatan pembelajaran dan melakukan evaluasi baik secara individu maupun kelompok untuk memperjelas kegiatan yang akan dilakukan.
Pada Gambar 4.5 diberikan komentar dan saran ahli materi terhadap 2 adaptasi penulisan simbol matematika sesuai penulisan yang benar.
Prototipe Hasil Pengembangan
Berdasarkan hasil penilaian kelayakan yang diberikan oleh validator ahli media pada penelitian dan pengembangan modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan, terdapat 1 orang guru di Institut Agama Islam Negeri Bengkulu. Berdasarkan hasil penilaian kelayakan yang diberikan oleh validator linguistik pada penelitian dan pengembangan modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan, terdapat 1 orang guru pada program studi Tadris Indonesia, Agama Islam Negeri Bengkulu. Lembaga. Uji coba respon dilakukan melalui tahap uji coba kelompok kecil yang bertujuan untuk mengetahui daya tarik dan kegunaan modul matematika dengan menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) yang mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan.
Sehubungan dengan pelaksanaan pengembangan modul matematika menggunakan model pembelajaran individualisasi berbantuan tim (TAI), terintegrasi dengan nilai-nilai kebangsaan untuk kelas VIII SMP pada topik hubungan dan fungsi, maka peneliti bermaksud untuk memvalidasi modul pembelajaran ini. . Sehubungan dengan pelaksanaan pengembangan modul matematika menggunakan model pembelajaran individualisasi berbantuan tim (TAI) terintegrasi nilai-nilai kebangsaan untuk kelas VIII SMP pada pokok bahasan hubungan dan fungsi, peneliti bermaksud melakukan validasi media untuk mengetahui pendapat mengenai kesesuaian modul pembelajaran ini. 2 Kesesuaian antara nilai-nilai kebangsaan (toleransi, kejujuran, semangat kebangsaan, tanggung jawab, kemandirian, cinta tanah air dan menghargai prestasi) dengan indikator matematis.
Dalam rangka implementasi pengembangan modul matematika menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terintegrasi nilai-nilai kebangsaan untuk kelas VIII SMP pada mata pelajaran Relasi dan Fungsi, peneliti bermaksud melakukan validasi untuk mengetahui pendapat anda mengenai kelayakan penggunaan bahasa tersebut dalam modul pembelajaran ini.
PENUTUP
Saran
Pengembangan modul tematik terpadu Nilai Karakter Tema Tentang Lingkungan Sosial Kelas III di SD/MI (disertasi doktor, UIN Raden Intan Lampung), h. Pendidikan nilai-nilai kebangsaan pada anak usia dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Sapen Yogyakarta. Implementasi Pendidikan Nilai-Nilai Kebangsaan Melalui Ekstrakurikuler Hizbul Wathan di SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta Tahun Ajaran Disertasi Doktor Universitas Muhammadiyah Surakarta), h.
Implementasi Pendidikan Nilai-nilai Kebangsaan melalui Kegiatan Pramuka di SMP Negeri 30 Semarang (Disertasi Doktor Universitas Negeri Semarang), h. Pengembangan LKPD Berbasis Model Team-Assisted Individualization (Tai) Materi Sistem Ekskretoris Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Unggul Negeri 8 Palembang (Disertasi Doktor Universitas Muhammadiyah Palembang), h. Dinyatakan materi pembelajaran berupa pengembangan modul matematika dengan model pembelajaran team-assisted individualization (TAI) terintegrasi nilai-nilai kebangsaan untuk kelas VIII sekolah menengah.
Sehubungan dengan pelaksanaan pengembangan modul matematika menggunakan Model Pembelajaran Integrated Team Assisted Individualization (TAI) Nilai-nilai Kebangsaan untuk Kelas VIII SMP pada mata pelajaran Hubungan dan Fungsi, peneliti bermaksud melakukan validasi nilai-nilai kebangsaan untuk mengetahui pendapat anda mengenai kesesuaian modul pembelajaran ini. Sebelumnya saya ucapkan terima kasih atas kesediaan anda berperan sebagai validator modul ini. Uraian mengenai kisaran skala penilaian dijelaskan di bawah ini. 6 Saya tertarik mempelajari relasi dan fungsi menggunakan modul ini. 7 Saya rasa modul ini sudah selesai.
