Kurikulum madrasah kami berisi 5 kelompok mata pelajaran; yakni Agama dan Akhlak Mulia; Kewarganegaraan dan kepribadian; Ilmu pengetahuan dan teknologi; estetika; Jasmani, kesehatan dan olahraga. Hanya sekitar 50% guru yang memberikan bantuan kepada siswa berupa penjelasan setelah pembelajaran Tahap Pengembangan Madrasah. Kurikulum di madrasah kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik yaitu pengembangan karakter dan moral peserta didik.
Madrasah kami belum melibatkan orang tua dalam pengembangan konseling, Madrasah kami belum memiliki guru bimbingan dan konseling yang pasti. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya selain buku teks secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi siswa. Pembelajaran dilaksanakan dengan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi siswa.
Siswa diberi kesempatan yang sama untuk mengeksplorasi dan menguraikan, tetapi juga untuk menerima konfirmasi. Silabus di madrasah kami dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan pedoman KTSP.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
RPP 3. Promes
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
Pemantauan dan evaluasi proses pembelajaran berlangsung pada setiap tahapan, meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Di madrasah kami, kepala madrasah mengawasi proses pembelajaran melalui tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkesinambungan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran tidak ditindaklanjuti dengan penguatan dan penghargaan bagi yang memenuhi standar, teguran pendidikan bagi yang tidak memenuhi standar, diberikan kesempatan mengikuti pelatihan lanjutan/upgrading. Madrasah memfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi melalui penguatan, penghargaan, peringatan dan pelatihan.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
KOMPETENSI LULUSAN
- Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
- Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri
- Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi
- Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik
- Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup
Di madrasah kami, siswa dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah yang kompleks. Di madrasah kami, sebagian siswa memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA dan lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugasnya. Madrasah memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman belajar dari berbagai sumber, melalui youth science group (JSGs), pembiasaan diri dan lain-lain.
Di madrasah kami, seluruh siswa mendapatkan pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab melalui upacara, kegiatan olah raga dan kepramukaan, UKS dan PMR. Di madrasah kami, siswa belum mempunyai pengalaman belajar untuk dapat memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. Madrasah memfasilitasi peserta untuk meningkatkan rasa percaya diri yang tinggi dan mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan kontes/kompetisi.
Madrasah memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman belajar yang memungkinkan mereka memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab melalui kepramukaan, PMR dan kegiatan sosial lainnya. 85% siswa memiliki kepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan madrasah dan masyarakat.
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
- Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 1. Jumlah pendidik memenuhi standar
- Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar
- Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
- Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
- Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
- Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
Di madrasah kami, jumlah tenaga kependidikan sudah memenuhi (melebihi) syarat minimal yang ditentukan - Jumlah tenaga kependidikan : 09 orang. Di madrasah kami, kepala madrasah memenuhi persyaratan kompetensi minimal yang ditentukan (kepribadian, manajerial, kewirausahaan, pengawasan dan sosial). Di madrasah kami, para pendidik telah memenuhi persyaratan kompetensi minimal (pedagogis, kepribadian, profesional dan sosial) yang ditentukan oleh KELEMAHAN.
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
SARANA DAN PRASARANA 1. Sarana madrasah sudah memadai
Sarana madrasah sudah memadai
Madrasah kami mempunyai 10 kelompok belajar dengan jumlah siswa 334 orang, perbandingan jumlah siswa per kelompok belajar : 32 anak/kelompok belajar.
Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
Gedung ini aman dan nyaman bagi seluruh mahasiswa serta menawarkan kemudahan bagi mahasiswa berkebutuhan khusus. Ruang guru mudah dijangkau baik dari lokasi madrasah maupun dari luar lingkungan madrasah, serta dekat dengan ruang pimpinan. Ruang tata usaha mudah diakses dari halaman madrasah atau dari luar lingkungan madrasah, serta dekat dengan ruang pimpinan.
Bangunan gedung mempunyai sanitasi luar dan dalam untuk memenuhi kebutuhan air bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air hujan. Bangunan gedung belum dilengkapi dengan sistem proteksi pasif dan/atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran. Madrasah memfasilitasi perolehan sistem perlindungan pasif dan aktif yang lengkap terhadap bahaya petir dan kebakaran (membutuhkan alat pemadam kebakaran.
STANDAR PENGELOLAAN
Kinerja pengelolaan madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan
Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja
PENGELOLAAN
- Kinerja pengelolaan madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga madrasah dan pemangku kepentingan
- Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
- Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
- Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
- Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
- Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
- Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan madrasah 1. Warga madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis
- Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan madrasah
RKAS madrasah kami disusun berdasarkan rencana kerja sementara dan mengacu pada standar isi, standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian. RKAS madrasah kami telah disetujui oleh Komite Madrasah dan disahkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu. Madrasah kita belum menyusun skala prioritas untuk tindak lanjut kegiatan dan program terkait hasil evaluasi diri madrasah.
Madrasah kami belum menugaskan guru/tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, memberikan informasi, keluhan masyarakat mengenai pengelolaan madrasah. Madrasah meningkatkan efisiensi kerja pendidik dan pendidik serta mengembangkan profesi pendidik dan pendidik. Madrasah kami mengembangkan program pengawasan terhadap pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan standar nasional pendidikan.
Madrasah kita belum menjalin hubungan kemitraan yang optimal dengan dunia usaha, instansi terkait kesehatan, kepolisian, administrasi publik, pariwisata dan jasa kebudayaan. Madrasah kami telah menjalin kemitraan untuk melibatkan masyarakat, khususnya dengan orang tua siswa, dalam mengelola kegiatan non-akademik.
STANDAR PEMBIAYAAN
Upaya madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
Madrasah menjamin kesetaraan akses 1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus
PEMBIAYAAN
- Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
- Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
- Upaya madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
- Upaya madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat
- Upaya madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni
- Madrasah menjamin kesetaraan akses
Penyusunan RAPBS/RKAS di madrasah kami melibatkan kepala madrasah, guru, tenaga kependidikan dan komite madrasah. Pemeriksaan terhadap buku kas madrasah kami telah dilakukan secara berkala oleh pejabat yang berwenang (Inspektorat Kabupaten dan BPKP. Madrasah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industri yang memiliki dana CSR (Corporate Social Responsibility).
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
Penilaian berdampak pada proses belajar 1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
PENILAIAN PENDIDIKAN
- Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik
- Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
- Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat
- Penilaian berdampak pada proses belajar
- Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian untuk mengukur kinerja siswa dan kesulitan belajar. Beberapa pendidik menerapkan teknik observasi selama pembelajaran dan/atau kegiatan ekstrakurikuler. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran seluruh kelompok mata pelajaran setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Madrasah kami secara rutin dan sistematis melaporkan hasil penilaian kepada orang tua dalam bentuk laporan pendidikan. Guru madrasah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran kepada pimpinan unit pada setiap akhir semester dalam bentuk skor prestasi belajar siswa. Madrasah kami melaporkan hasil kelulusan ujian madrasah dan ujian nasional kepada Dinas Pendidikan sesuai dengan kriteria kelulusan yang ditentukan oleh madrasah.
Guru tidak melaporkan hasil penilaian moral kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi penentuan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian siswa dengan kategori sangat baik, baik atau tidak terlalu baik. Madrasah kami tidak melaporkan pencapaian hasil pembelajaran tingkat satuan ke Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu setiap semester.
