ABSTRAK
Haslinda 2019. Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui model Missouri Mathematics Project (MMP) dengan strategi Think Talk Write (TTW) pada siswa kelas VIII MTS Aisyiyah Sungguminasa. Skripsi. Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.
Pembimbing I Ilham Minggi dan Pembimbing II Mutmainnah
Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen yang melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Missouri Mathematics Project (MMP) dengan strategi Think Talk Write (TTW) pada pembelajaran matematika siswa kelas VIII MTS Aisyiyah Sungguminasa tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini mengacu pada kriteria keefektifan pembelajaran, yaitu: (1) Hasil belajar yang meliputi, ketuntasan klasikal dan gain atau peningkatan hasil belajar, (2) aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran dan (3) respons siswa terhadap proses pembelajaran.
Desain penelitian yang digunakan adalah The One Group Pretest Posttest. Sampel eksperimennya adalah siswa kelas VIII.A MTS Aisyiyah Sungguminasa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan angket respons siswa, serta lembar keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian secara inferensial menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar matematika siswa lebih dari atau sama dengan nilai KKM 75 (2), Ketuntasan klasikal lebih dari atau sama dengan 75% (3) Gain atau peningkatan hasil belajar minimal dalam kategori sedang. Hasil deskriptif menunjukkan bahwa (1) rata-rata nilai keterlaksanaan pembelajaran mencapai 3,70 termasuk kategori terlaksana dengan sangat baik (2) skor rata-rata posttest 81,19 lebih besar dari pada skor rata-rata pretest 26,58 dengan standar deviasi masing-masing pretest 8,326 dan posttest 6,364. Dari hasil tersebut juga diperoleh bahwa pada pretest tidak satupun atau 0% siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Dalam hal ini berarti ketuntasan klasikal belum tercapai Sedangkan pada posttest ada 29 siswa atau 93,54% telah mencapai ketuntasan individual dan terdapat 2 atau 6,45% siswa tidak mencapai ketuntasan individual. Dalam hal ini berarti ketuntasan klasikal telah tercapai. Selain itu, terjadi peningkatan hasil belajar dimana nilai rata-rata gain ternormalisasi yaitu 0,74 dan umumnya berada pada kategori tinggi. (3) Rata-rata persentase frekuensi aktivitas siswa yaitu 85,67%
maka aktivitas siswa mencapai kriteria aktif dan (4) respons siswa menunjukkan positif dimana rata-rata persentasenya adalah 92,24%. Dengan demikian model Missori Mathematics Project (MMP) dengan strategi Think Talk Write (TTW) efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII MTS Aisyiyah Sungguminasa.
Kata Kunci: Missouri Mathematics Project (MMP) strategi Think Talk Write (TTW),Hasil Belajar Siswa, Aktivitas Siswa, Respon Siswa
ABSTRACT
Haslinda 2019. The Effectiveness of Mathematics Learning through the Missouri Mathematics Project (MMP) model with Think Talk Write (TTW) strategy in class VIII MTS student Aisyiyah Sungguminasa. Thesis. Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Makassar. Supervisor I Ilham Minggi and Supervisor II Mutmainnah
This type of research is a pre-experimental research involving one class as an experimental class that aims to determine the effectiveness of the Missouri Mathematics Project (MMP) model with Think Talk Write (TTW) strategy in mathematics learning for students of class VIII MTS Aisyiyah Sungguminasa 2019/2020 school year. This study refers to the effectiveness criteria of learning, namely: (1) Learning outcomes which include classical completeness and gain or increase in learning outcomes, (2) student activities in participating in learning and (3) student responses to the learning process. The research design used was The One Group Pretest Posttest. The sample of the experiment was grade VIII.A MTS student Aisyiyah Sungguminasa. Data collection techniques used were learning achievement tests, student activity observation sheets and student response questionnaires, and learning achievement sheets. Inferential research results show that: (1) Student mathematics learning outcomes are more than or equal to the KKM value of 75 (2), Classical completeness is more than or equal to 75% (3) Gain or increase in learning outcomes is minimal in the medium category. Descriptive results show that (1) the average value of learning accomplishment reaches 3.70 including the very well implemented category (2) the average score of posttest 81.19 is greater than the average score of pretest 26.58 with a standard deviation of each - 8,326 pretest and 6,364 posttest. From these results it was also obtained that none of the pretests or 0% of students reached the minimum completeness criteria. In this case it means that classical completeness has not been achieved whereas in posttest there are 29 students or 93.54% have achieved individual completeness and there are 2 or 6.45% of students not achieving individual completeness. In this case the classical completeness has been achieved. In addition, an increase in learning outcomes where the average value of the normalized gain is 0.74 and generally in the high category. (3) The average percentage of student activity frequency is 85.67%, the student activity reaches active criteria and (4) the student response shows positive where the average percentage is 92.24%. Thus the Missori Mathematics Project (MMP) model with the Think Talk Write (TTW) strategy is effectively applied in mathematics learning in class VIII MTS students Aisyiyah Sungguminasa.
Keywords: Missouri Mathematics Project (MMP) Think Talk Write (TTW) strategy, Student Learning Outcomes, Student Activities, Student Responses
