fJ ,rj*il-

سردماب عباسلا لصفلا ابلاط دنع ماكلا ةراهم يلعت يف ة شابما قي طلا مادختسا يساردلا نسلل يب غلا بمول يكحلا رون دهعم يف يماسإا طسوتما 2ة2ة

/ 2ة2ت

ا ادع بلاطلا :

ي طفاس ي ه قئاب

قر

ليجستلا

ت7ةتة2ةت5 :

ب علا غللا سيردت بعش ي

يسردما يبارلا يلك

ماعلا يموكحلا يماسإا ما تام عماج 2ة2ت

يساردلا نسلل يب غلا بمول يكحلا رون دهعم يف يماسإا طسوتما سردماب 2ة2ة

/ 2ة2ت

يملعلا حبلا

( يعماجلا ة اهشلا لع وصحلل ثحابلا تمدق )S1

ا ادع بلاطلا :

ي طفاس ي ه قئب

ليجستلا قر :

ت7ةتة2ةت5

ب علا غللا سيردت بعش ي

يسردما يبارلا يلك

ماعلا يموكحلا يماسإا ما تام عماج 2ة2ت

fJ ,rj*il-

etUl

&.iJl

^c,tCtL arc p)Kll Srtr f+lri d ^g.r.il*It

li,Jhrl

pl.rr:r."! " _6lj,r.rJl

E*brrl lrdj

^{?spiJl ,,ll.C}

_f$*rl

_{.pr .rsu}

6

^{aa.ry*,y aL.*Jill l*r.rlti}

a.t ib*lJ A{arrifl gfJrtJl ,)g-rl ^{4i " T.}

ll/t

^{. f .}

. Qr)fu I. I I J*iJrr To: ilptiJl

, 1',

I

tfi

lryt ^y. .rl ^yy. .A.. ^riqi+tt

€

!1

m

ila$

/@

ttIf.1 tYltt1.fl.,

t . . ratij?ll FiJ

a,nglrtl: _tJHad.l

a+.$(*Jl a*"y-,y ^"

lFh

^{" ar"l+ +l-udlt} a#Jijl a*K E+pc: an;[a.ll t-lr*,,J| ts-l,a->

rlrt*{

4iftp *iit ^Z.c:.-13 F,*J" ^p)t*Jl

\Y. \.T. \o _{Ji{*/{dl ,cs-l} .rrrJ*ll-.., Op"; .Ftt tjlloll c.r-c,i .g.iJl c,*_/l _O'tl t

l,

_nSqr,

Ht.t.JI JLAaJl c,tCl! .lic _plKll trl,p _F

tri

_C o.r-,t+tt oi.Jl*ll pl"l*i*,|" 6t+-.njt ^a,se;

.'1. Y't/Y.

t.

^z+,r!uJl ardJ o#Jijl ^{,,q^C}

*$*ll

^{JJrr J.1r.} L, i+.y-,y ^{rL ..,Jlill} Ll.rtt*

storlr.iJl iF r.r.,sl:;...1j d,**Jl € orL"l ^"l.! qJtul _o'rj 4r!k+lJ a.{sjrifl !9J"aJl 6s,r,,.t.rs

€ ^a.i3htl ,J.J+" cJ! e,*Jlia Fr.arj r<railJ4

r,

^.:lJi J+i cr".odJj.tl ^{tc+g .;l,ll} &tr,+lll

.q,jls &5J t, ^a*oJS*Jl 4*.y-,Y1"lFLi ^" ar.t+i o*JrJl lrlJl s*y".ti a+d {K;.: ^{<iil z} o:g _{F<*ls fy*.119} .p!.r^-Ys;.rarJl _.5sls tr. ^l.Lr.ai pSlaOf9"3tJa::f 6t

.aCUJl ?iJ 'rtl .JeV.eJ '"tl

av

l lYI lTT'l Y . . f l YY. . A :. i*trS:Jl pi,

!tl'.

.1lytt1l.1,l. .1 , , ^:rteS:Jl ps.t

rs "\ !

a,i.iLtllu+I+4 .I.Ar

Llt{+."irl p,5; .rgr.k3L _Cr*roj 6lt ^{: aalul r.rei ,g-rJl c,.*!l l.ia}

J$,aJl ^c,t+rtL -rs ly$liJtcc F*lri tg i-rJku l&Julpl**i*,f" urs'rjtc*=i

'1r4Jl

k:*tt

^A*nC

ffdl l#

rtro d

i{.y-,y:L.O;tl

^? u.rtl* g[,*Jl

Y . Y \ +J+, ^Y

tll4

^aa.6 .-.teg 4rnil& _{S.16 "y.} ^y tly. ^y.

l.*,!Jl

A.i.ititlrr*I+r

*i...+[ll,Arfu b "rt Ul*tl ^. *.-rrl ..r5rt

lg?t -lrart

""i*ll ^r+.rr,

C'"e'tll ',ih

'u

^t.olll

a*JUJI .tiJ,*i.ll .r*l+ll .rrK

{:*.+tll,lc>$tl git _AtaJl ."iSJl Jsk.rnitrtl

*;.*+lll _, Orr*,+ u+*. rfc*..,

dlJl ^{oi.ELl l}

,. r*

ffia

vr

vii

راعشلا

عمسلا كل لعج ائيش وملعت ا كتهما وطب م كج خا ه كشت كلعل ةدئفاا راصباا

"Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatu pun, dan Dia memberimu pendengaran, penglihatan

dan hati nurani, agar kamu bersyukur"¹

(QS. An-nahl : 78)

ءادهإا

1 QS. An-Nahl (78) Al-Qur'an Ar-Rahim dan Maknanya, (Bandung, Indonesia 2013)

viii

تب ب بحما يمأ تيا هلا ن ئاب

نتب تلا يتايح يف ل لا تبرم نم تناك يه

بامئاد ه اهظفح ، اكبإا شعلاب ءاع لا ك بحما ياغ بصلا لامكب 2ب إ ب بحما يبأ ل يجامتس لا

ق ،امئاد ءاعد يتايح يف اطب حبصأ ق لا

علا حصلا ماسلا ه ق ابيط ااح اعسا اق ه ب يفا

3ب هيج تلا داش إا م ق ني لا يبرعلا غللا نيرضاحما يس ما لا

4ب ب حبلا ا ه باتك يف ين عج ين عسي ق ني لا ءاق صأ لا أ

أ

أ

ix

اصلا ب اغللا لضفأ يبرعلا غللا لعج لا ه محلا يحرلا نمحرلا ه سب لع ماسلا ب عب امأ ب يعمجأ باحصأ لا لع محم ان يس يلسرما ءايبنلا تاخ

أ

ا ه حبلا ا ه باتك يف اهت ق اهتقاط اه هج عيمج ثحابلا تل ب قف

ني عاسما عيمجل ا يثك اركش قت بني عاسم عاسمب لاعت ه عب اإ حجنت نل أ ثحابلا يرت : ه ب هيلإ ركشلا بتعت

أ

تب ليضف يكسان محم احلا س نأ تك لا

لا لا فرشمك يتسجاما ،

حبلا ا ه باتك يف نج نفرشأ ق ليضف 2ب

،يناي س امريإ يتسجاما

نفرشأ ق تلا ىناثلا فرشمك ب

حبلا ا ه باتك يف نج 3ب د ج ما حتف احلا تك لا ليضف يبرعلا غللا سي ت بعش سيئرك يتسجاما

ب يم كحلا يماسإا ما اتام عماجل 4ب ما اتام عماجل يس ما ي ب لا يلك يمعك ب سجاما نبل جاحلا ليضف

ب يم كحلا يماسإا 5ب يماسإا ما اتام عماج ري مكب يتسجاما ل تم احلا تك لا اتسلا ليضف

يم كحلا تب ج غللا سي ت بعش رضاحم اص صخ عماجلا ه ه يف نيرضاحما عيم

يبرعلا

x

8ب حبلا ا ه اجنإ يف ين عاسي ين سماحي ني لا ا خلا ا خإا عيمجل

9ب حبلا ه حلص تح ين عسي ق ني لا يترسأ عيمج

تة ب لاطلا نكسم يف يتاسل اب

ت س مب يكحلا ن

اهيف ا خأ ي اق صل ت

حبلا ه حلص تح ين عج ي ين سماحي هنل ا ه لمع لعجي أ لاعت ه لئست حاجنلا يخلا عفنلا يف ام ه انقف ا يم انداي نكميل لاعت ي ل ا بقم يركلا هج ل اصلاخ اهلعجي أ ا بم

اهتانسح ب يمأ ب مايقلا م ي

أ

عمجلا م ي ،ما اتام 25

ين ي 2ة2ت أ

ثحابلا أ

أ

xi

فاغلا حفص ...

...

...

i

عوضوما حفص ...

...

...

ii

قفاوم يف شما

...

...

...

iii

لاسر

يمسر ...

...

...

iv

لاصأ ع ي قت

حبلا ...

...

...

v

سلجم ي قت

شقانما ...

...

...

vi

راعشلا ...

...

...

...

vii

ءادهإا ...

...

...

...

viii

كش ملك

يدقت ...

...

...

viii

ايوتحما ...

...

...

...

xi

حبلا لخم ...

...

...

xv

أا بابلا

مدقم ...

...

...

ت

أ.

حبلا قايس ...

...

...

ت

.ب حبلا زيك ت ...

...

...

8

. فادهأ حبلا

...

...

...

8

حبلا يمهأ . ...

...

...

9

xii

قباسلا اساردلا . ...

...

...

تت

. ي ظنلا راطإا ...

...

...

ت3

ت قي طلا هفلا . ...

...

...

ت3

2 ة شابما قي طلا . ...

...

...

ت4

ة شابما قي طلا هف .أ ...

...

..

ت4

ة شابما قي طلا ازيمم .ب ...

...

ت6

ة شابما قي طلا مادختسا اوطخ . ...

...

ت7

ة شابما قي طلا بويع ايا م . ...

...

ت8

ماكلا ةراهم .3 ...

...

...

ت9

ماكلا ةراهم ي عت .أ ...

...

...

ت9

ماكلا ةراهم فادهأ .ب ...

...

..

2ت

ماكلا ةراهم يلعت قي ط . ...

...

24

قي ط

.

حبلا

...

...

...

27

ت . حبلا لخدم ...

...

...

27

2 . ثحابلا روضح ...

...

...

27

3 حبلا عقوم . ...

...

...

28

xiii

5 انايبلا عمج اءا جإ . ...

...

. 29

6 . انايبلا ليلحت ...

...

...

35

7 . انايبلا حص حف ...

...

38..

.ط شقانما يجهنم ...

...

...

4ة

يناثلا بابلا ض ع:

ا ئاتنلا انايبل ...

...

43

حبلا عقوم ع ماعلا ةروصلا .أ ...

...

43

.ب ةراهم يلعت يف ة شابما قي طلا مادختسا ع انايبلا ض ع

لصفلا ابلاطلا دنع ماكلا عباسلا

طستوما سردماب

يكحلا رون دهعم يف يماسإا يساردلا نسلل يب غلا بمول

2ة2ة / 2ة2ت ...

...

...

56

. يلعت يف ة شابما قي طلا مادختسإا يف جوت تلا اكشما

ماكلا ةراهم طسوتما سردماب عباسلا لصفلا ابلاط دنع

يكحلا رون دهعم يف يماسإا يب غلا بمول

يساردلا نسلل

2ة2ة / 2ة2ت ...

...

...

64

xiv

ابلاط دنع ماكلا ةراهم يلعت يف ة شابما قي طلا مادختسإ .أ رون دهعماب يماسإا طسوتما سردما يف عباسلا لصفلا

يب غلا بمول يكحلا يساردلا نسلل

2ة2ة / 2ة2ت ...

68

.ب يف جوت تلا اكشما يلعت يف ة شابما قي طلا مادختسإا

طسوتما سردماب عباسلا لصفلا ابلاط دنع ماكلا ةراهم يكحلا رون دهعم يف يماسإا يساردلا نسلل

2ة2ة / 2ة2ت ...

78

بابلا عبا لا احاارقاا اجاتنتساا :

...

...

8ة

.أ اا جاتنتس ا

...

...

...

8ة

.ب احاارقاا ...

...

...

82

عجا ما

xv

ل يكحلا رون دهعم يف يماسإا طسوتما سردماب عباسلا و

م يب غلا ب

يساردلا نسلل 2ة2ة

/ 2ة2ت

ي طفاس ي ه قئاب ت7ةتة2ةت5 حبلا لختسم

غللا طت رهظي ام اًبلاغ ،ماع لكشب يبرعلا غللا ما ختسا تي يح هعما يف يبرعلا

ما ختساب سي تلا بسي تلا يف غلك يم ي غلك اهما ختسا تي نكل ،طقف تكلا هفل سيل غللا لعما م ختسي يح يبنجلا غللا دام ضرعل قيرط يه رشابما قيرطلا ، رشابما قيرطلا ختسا د رشابم لكشب ف هلا فرعم ه حبلا ا ه نم ضرغلا اك باهسي تلا يف ملا غللا ما

طس تما س ماب عباسبل لصفلا ابلاطل ماكلا اهم يلعت يف رشابما قيرطلا ما ختسا يفيك يسا لا نسل يبرغلا بم ل ري ك يكحلا ن هعم يف يماسإا 2ة2ة

ة 2ة2ت ثحبلا نم ب

كت أ قيرطلا ما ختسا ح يملعلا ام لعملل دا مك يفم يفم سا لا ه ه جئاتن

س ما يف يبرعلا غللا لعم صاخ ، س ملل أ س ملل عجرمك بماكلا ا اهم يلعت يف رشابما ب يكحلا ن هعم يف يماسإا طس تما ما بقارما قيرط انايبلا عمج م ختسي امنيب

اباق

بيفص لا ليلحتلا يرط نع انايبلا ليلحت ءارجإ ت ب يث تلا

ماكلا ا اهم يف يبرعلا غللا سي ت يف م ختسما قيرطلا أ جتنتسا ، حبلا جئاتن نم

باطلا لعجت قيرط يه ، رشابم قيرطلا يه يكحلا ن هعم يف يماسإا طس تما س م يف أرشابم لكشب ركفي ب باتك ءارق ، ب مج لا يلمع لإ جاحلا د اهن ملعتي تلا غللا عم

ماكلا ةراهم ،ة شابما قي طلا : يحاتفما املكلا

xvi

Berbicara Pada Kls VII MTs Putri Pondok Pesantren Nurul Hakim Lombok Barat Tahun Pelajaran 2020\2021

Baiq Zahraeni Safitri 170102015

ABSTRAK

Pada umumnya pengembangan bahasa arab sering dijumpai di pondok- pondok pesantren yang mana bahasa arab dijadikan bukan hanya untuk memahami kitab-kitab, tapi dijadikan bahasa sehari hari dan sebagai bahasa dalam pengajaran. Adapun pengajarannya yaitu menggunakan Metode langsung, metode langsung adalah cara menyajikan materi pelajaran bahasa asing dimana guru langsung menggunakan bahasa target dan tanpa menggunakan bahasa ibu dalam mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan metode langsung dalam pembelajaran maharatul kalam Siswa kelas VII MTs putri pondok pesantren nurul hakim Kediri Lombok barat tahun pelajaran 2020/2021. Diharapkan hasil penelitian ini dapat digunakan serta bermanfaat sebagai bahan informasi ilmiah tentang penggunaan metode langsung dalam pembelajaran kemampuan berbicara. Dan sebagai rujukan bagi para guru bahasa Arab khusunya guru Bahasa Arab di MTs pondok pesantren nurul hakim Kediri Lombok barat

.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, sedangkan pengumpulan datanya mengggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif

Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa metode yang digunakan dalam pengajaran bahasa Arab dalam kemampuan berbicara di kelas VII MTs putrid pondok pesantren nurul hakim adalah metode langsung yaitu metode yang menjadikan siswa berfikir secara langsung dengan bahasa yang dipelajarinya tanpa proses terjemah,membaca dan menulis

Kata Kunci : Metode Langsung, Kemahiran Berbicara

xvii

Baiq Zahraeni Safitri 170102015

ASTRACT

In general, the development of Arabic is often found in Islamic boarding schools where Arabic is used not only to understand books, but is used as a daily language and as a language in teaching. The teaching is using the direct method, the direct method is a way of presenting foreign language subject matter where the teacher directly uses the target language and without using the mother tongue in teaching. The purpose of this study was to find out how to use the direct method in learning Maharatul Kalam for the VII Junior High School female students of the Nurul Hakim Islamic Boarding School, Kediri, West Lombok, for the 2020/2021 academic year. It is hoped that the results of this study can be used and useful as material for scientific information about the use of direct methods in learning speaking skills. And as a reference for Arabic language teachers, especially Arabic language teachers at MTs Pondok Pesantren Nurul Hakim, Kediri, West Lombok.

This research is a qualitative research. While the data collection by using the method of observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out by descriptive analysis.

From the results of the study, it was concluded that the method used in teaching Arabic in speaking skills at VII Junior High School for female Islamic Boarding school of Nurul Hakim is a direct method, namely a method that makes students think directly with the language they are learning without the process of translating, reading and writing.

Keywords : Direct Method, Speaking skill

أا بابلا

م اقم

أ.

حبلا قايس ألا نم ع مجم يه غللا

ركفتلل خشلا اهم ختسي تلا ا د ليس ك ا ًضيأ ،

صتاا لصا تلل يم يلا يرشبلا اعافتلا يف ا

عم ،دارفلا دارفلا يب ءا س ،

، عمتجما ارخإ نيعم ايا ن اصيإ لصا تلا اخ نم أ ب نيعم د عم عمتجما

أ رسلاب يعم عش نيرخآل رفلا حلا حلا أ

همهف همهف نكمي تح ،

ب ن بتخي ء لكب عشلا رخ نعمب1

عبلا انضعب هف نم اننكمت ادأ يه غللا ،

ل ا ً ج هم غللا لعت يف يم يلا ايحل

ب يلعتلا أ

افطأل يفرعما ا قلا ماعلا طتلا ارش م حأ غللا طت عي

ا اهملل ركبما طتلا يف يخ تلا رث ي أ نكمي با ًقحا س ما يف اجنلاب طبترما عامتجاا ايحلا لع يث تلا ناج لإ ب يم يلا ايحلا يف فلتخم ئاظ لع ي غللا ي

1 Fathul Maujud, Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab, (Mataram: Snabil Perum Puri Bunga Amanah, 2015) hal.17

بيلاتلا تق ل لمعلا ئا ع تح لعتلا اب عص يف ا ًضيأ بستيس ن ف ، يصخشلا يبرعلا غللا لثم يبنجأ اغل ع اقتإ اهنيب نم ، رخأ يميلعت لما ع انه ، إ ب رخلا يبنجلا اغللا ي يلجنإا غللا ناج لإ يماع غل يه أ

غللا لعت يرط نع ملا غللا لعت اهل يبنجلا اغللا ل لما علا نم حأ

علا غللا يلعت اه حأ ب فلتخم دابم رط يبر

نع لتخي يبرعلا غللا يلعت ،

رط اهل فلتخم سي تلل يساسلا دابما كت أ جي ل ل ،ملا غللا ليعت ل ا اهم عب أ نقتي أ جي يبرعلا غللا لعت ل نيعم يميلعت ا اهم يه ، ي غ

ب باتكلا ا اهم اهرخ ءارقلا ا اهم ، حتلا ا اهم ، امتساا أ امتساا أ

بسنلاب صاخ ، اًيجيتا سا اًعق م ايسين نإ يف يبنجأ غللك يبرعلا غللا

لثم يني لا س قطلا يف م ختست يبرعلا غللا ل سيل ا ه بايسين نإ يملسملل بطخ اصلا يه يبرعلا غللا لعلا غللا ا ًضيأ يه لب ، اه يغ اصلا يف عمجلا

ب ياغلل يليصفتلا ا يسفتلا فاص لا عم عس لا تحما ا غللا ا ًضيأ أ3

3 Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2003), hlm.7

، بتك لس يلع ه لص محم بنلا لع ه نأ تلا رقلا غل يه يبرعلا غللا ملك امك ا ًمامت قفا تم يملسما يآا س ي س يف لاعت ناحبس ه

2:

أت أ لقعت كلعل ايبرع انأرق هانل نأ انإ ت

أ

ب عبلا امهضعب نع امهلصف نكمي ا لمعل اهج امه رقلا يبرعلا غللا

4

رصع ل ل ، ا ً يج يبرعلا غللا هف باطلا نم لطُي ، يبرعلا غللا ليعت يف اغللا صاخ ، ااجما عيمج يف سفانما لع داق باطلا أ نعي م علا اكشما باطلل يلعتلا ليصحتلا جا ي ام اًبلاغ ب يبرعلا غللا اهنيب نم ، يبنجلا ا ه نم لعتلا يف بسب نكمم رش ما ا ه بدا ما هف يح نم باطلا ء

لما ع

باطلل لاعفلا يغ لعتلا يبطت لصفلا يف يلعتلا يف ك اشملل فاحلا قن ،

داما هف لع ق لقأ باطلا لعجي امم بباطلا عض عم سانتت ا تلا يلاسلا باهسي ت تلا أ

ل ل لا صاخ يبنجأ غل لعت أ ، لعت لثم ملعت لهسلا نم سيل يبرع

لجأ نم حيحصلا قيرطلا م ختسي أ جي يبرعلا غللا لعت ل ،ملا غللا

4 Fathul Maujud, Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab, (Mataram: Snabil Perum Puri Bunga Amanah, 2015) hal.17

بباطلل يبرعلا غللا لعت فا هأ يقحت يبرعلا غللا لعت فا هأ يقحتل

انه ،

ب بسانم يميلعت يجهنم لإ جاح أ

لعتلا قيرط ي

اًطابت ا طبترت لماش طخ يه دا ما ي قت يف ا طخلاب ا ًقيث

بد حم هن لع ًءانب ي هنم لكشب يبرعلا غللا لعت فا هأ يقحتل

لإ جاح انه ،

قيرط يه لعتلا يف اهقيبطت جا لا حيحصلا قيرطلاف ب بسانم يميلعت يجهنم ما قيرط ما ختسا ه اه حأ يبرعلا غللاب حتلا لع باطلا فحت أ نكمي رشاب

ب يبرعلا غللا لعت يف حتلا داجإ يفحتل أ5

لكشب

،ماع عي أ طت غللا يبرعلا اًرمأ

اًع اش يف س ا ما يلخا لا

يماسإا

يح ا تي ما ختسا غللا

يبرعلا

هفل تكلا يماسإا

لثم ي حلا رقلا

معب

، نكل ت ري طت اهما ختسا

ا ًضيأ يف حتلا يبعتلا

ب ما س طس تما

هعم ف يماسإا أ ن

يكحلا

يرغلا بم ل يه

حا نم س ا ما يلخا لا

تلا

ك ت لع ا اهم حتلا

غللاب يبرعلا اهما ختسا

نم لبق اهباط لصا تلل يم يلا

ب

قع سي ت غللا

يبرعلا لا

ع ي يقحت حتلا

لكشلاب عق تما

ب أ كي لكش

5Hastang Nur, “Penerapan Metode Muhadatsah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Maharah Kalam Peserta Didik”, Lentera Pendidikan, Vol. 20, Nomor 1 Desember 2017, hlm. 177-187

سي تلا ما ختساب

أ رط اهنم قيرط اد رفما قيرطلا

رشابما ب

نل يف ري طت يلعت

غللا يبرعلا ليس ك

حتلل

،يم يلا ا

يفكي بلاطم باطلا

لعتب غللا يبرعلا لك

،م ي لب جي اهمعد يلاس ب بسانم

ا ًقف فا هل

، لعتلا ل

ري طت غللا يبرعلا

متعيس لع

قيرط سي تلا أ6

أ قيرطلا ه ه ض فت ب حتلا ا اهم ي ل لا تعت قيرط يه رشابم قيرط

ا يبنجلا غللا لعت ملا غللا لعت نع اً يثك لتخي

لكشب غللا ما ختساب أ ،

بيم يلا لصا تلا يف ثكم رشابم لا ا يمم امأ 7

قيرط رشابما :يه

ت ب) ءاطعإ لا

ا اهم حتلا أًا ب

نم اهم ءارقلا باتكلا

مج لا ب

2 ب) بتعا هنأ يغن أ رضلا

ج نأ لإ

غللا ملا ب 3 ب) رش نعم ملك أ لمج بعص اب غلل يبرعلا رم

رخأ

أ رطبى فلتخم

ب لثم حبلا نع

افدارم أ

اهرئاظن ام

لإ ل ب 4 ب) داعإ ن اقما

رشابما يب

ملكلا اهنعم

غللاب يبرعلا ب 5 ب) ركي ، فحلا يلقتلا اينقت م ختسي

ب ف هتسما هتغل ي حت لع ه عاست تلا اثداحما يناغلا لمجلا باطلا أ8

7 Ahmad Fuad Efendi, MetodologiPengajaran Bahasa Arab, (Malang: Miskyat, 2005), hlm. 35

8Muh.Arif, MetodeLangsung (Direct Method) DalamPembelajaranBahasa Arab", JurnalBahasa&Pengajarannya, Vol, 4.Nomor 1, Februari 2019, hlm. 50

ب كأ أ يصخ يب يعم ض م ح ءا آا أ اكفأل دابت يه ثداحما

سا لا لع ك ت قيرطلا ه ه أ ه نمضلا نعما اهتسا د تيس تلا غللا ص

اخ نم ) ا صلا لع( صلا ماظنب ء بلا

)ايج ل ف م( املكلا ني كت ماظن ث ،

ب غلل ماعلا ينبلا نمضتي نل اخ نم ف هلا غللا سي ت تي ث بنيرخا ،

ناا املكلا طن لإ هابت ب ركتما فثكما س امما ،

9

اظحاما يلع لا يل لا

ثحابلا اهم ق ت يف

ما س هعمب يماسإا طس تما

يكحلا ن ع ب يفت ام لعم لع ج ،

نع يبرعلا غللا يلعت يلم ابلاط

لا لصفلا عباس

ب ما ا س يماسإا طس تم يف

هعم يكحلا ن تم ختسا

لا قيرط

رشابما يلعت يف

يبرعلا غللا يف صاخ ،

لعت ي أاهم فاتخا بسب ا ه بماكلا

غللاب دا م لع لصحت ا يم كحلا يئا تباا س ما نم ابلاطلا ايفلخلا ت ا لا ل يبرعلا يبرعلا غللا فرع

يماسإا يئا تبإا س ما نم ابلاطلانكل ،

لا غللا يلعت دا م لع لصحت يبرع

، غللا فرعت نهنم كأ خد نع يبرعلا

9 Hastang Nur, “Penerapan Metode Muhadatsah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Maharah Kalam Peserta Didik”, Lentera Pendidikan, Vol. 20, Nomor 1 Desember 2017, hlm. 177-187

يكحلا ن هعم يف يماسإا طس تما س ما ابلاطلا ا ت ا

ب عص هجا ت

داب ، ابلاطلا ايفلخلا يف افاتخاا لع لغتلل ب يبرعلا غللاب ءارقلا حتلا يف يبطت لإ لعما لا

لق لإ فاضإاب ، يبرعلا غللا يلعت يف رشابما قيرط فاحلا

ءايشأ ه ه لثم يب اج لقأ لعت ع ن اهسي ت تلا داما اقتإ م ع ابلاطلا ل ئاصخلا نم لك يف باطلا اجايتحا هفي ا لعما ل لعما اه بتخي ع اش يف

لاحلا ه ه يف ب فرعما يمنت يفنت ايتخا ا ً ج اً يبك م لعلل طمك لعما د كي ،

لعتلا بباطلل اعفلا سانما ب 10

يف ه ه لاحلا ، أ كي أ د لعما أ طمك فرعملل

اً يبك ا ً ج ايتخا قيرطلا

حيحصلا يفنت

لعتلا سانما اعفلا

باطلل نم

لجأ

يقحت فا هلا

عق تما بأ

هاعأ ص لا نم حبلا

ثحابلا تهت ت نع حبلاب

ما ختسا لا

قيرط

يف رشابما يلعت

ا اهم ماكل

نع ابلاط لا

لا لصف عباس

ب ما ما س طس ت

يماسإا يف

هعم يكحلا ن يسا لا نسلل يبرغلا بم ل

2ة2ة - 2ة2ت أ

أ

10يكحلا ر ن د عم يف ةيماسإا ةطس تملا ةسردمب ةظحاملا ريبمسيد ةيبرغلا بم ل.

ب . حبلا زيك ت

تب ما ختسا اك يك لا

رشابما قيرط نع

لا لصفلا ابلاط عباس

ب ما طس تما س

يماسإا يف

هعم يكحلا ن يسا لا نسلل يبرغلا بم ل

2ة2ة ة 2ة2ت

؟

2ب يه ام اكشم ما ختسا

لا يلعت يف رشابما قيرط لا اهم

ماك نع ابلاط

لا لصفلا عباس

ب ما طس تما س يف

هعم يكحلا ن نسلل يبرغلا بم ل

يسا لا 2ة2ة

ة 2ة2ت

؟

. حبلا فادهأ : يلي امف حبلا فا هأ امأ أ

تب فرعم ما ختسا يلمع لا

رشابما قيرط ماكلا اهم يلعت يف

نع ابلاط

لا لا لصف عباس

ب ما يماسإا طس تما س يف

هعم يكحلا ن بم ل

يسا لا نسلل يبرغلا 2ة2ة

ة 2ة2ت

2ب فرعم يه ام

اكشما ما ختسا

لا يلعت يف رشابما قيرط لا اهم

ماك نع

ابلاط لا

لا لصف عباس

ب ما طس تما س يف

هعم يكحلا ن يبرغلا بم ل

يسا لا نسلل 2ة2ة

ة 2ة2ت

حبلا ميهأ .

تب ثحابلل أ غللا لعت يف ءافكلا يسحتل غللا لعت قيرط ح فرعما عيس تل

بحيحص يج لكشب يبرعلا غللاب حتلا يف لكتلا اهم يقرت يبرعلا أ

2ب باطلل

أ اقت ب يبرعلا غللاب لمجلا املكلا طن نم باطلا نكمتي تح اقتإ لع باطلا ي ت ب يبرعلا غللا اقتإ لع باطلا طن ي ت بحيحص لع د عتلا لع باطلا ي ت بطبضنم يلقع يلقع لس ي ت حتلا

يف قاطلا يسحت لصفلا يف يبرعلا غللاب حتلا يف سيل غللاب حتلا

باضيأ يم يلا ايحلا يف م ختسما نكل طقف لصفلا أ

3ب عماجلل

أ غلل يت صلا ليلحتلاب لعتي اميف ،ىتأ يثحابلا نم عاست أ نكمت عجارمك أ اح قما نم ي م ايبدلا عجارمك ب يبرعلا غللا لعت يف يبرعلا

ب رخأ أ

حبلا ديدحت .

أ أ

لمشي : حبلا ا ه اطن ما ختسا

لا يلعت يف رشابما قيرط لا اهم

ماك

حبلا ه ض م امك ت

ما ختسا لا

أاهم يلعت يف رشابما قيرط ا

ماكل نع

لا لصفلا ابلاط عباس

ب ما طس تما س يماسإا

يف هعم يكحلا ن بم ل

يسا لا نسلل يبرغلا 2ة2ة

ة 2ة2ت ت حبلا ه ه تيرجأ ب ماب

طس تما س

يماسإا يف

هعم يكحلا ن أ ه حبلا ا ه نم ف هلا ب يبرغلا بم ل ،

س ما

يبرعلا غللا ابلاط

لا لا لصف عباس

ب ما يماسإا طس تما س يف

عم ه ن

يكحلا ب يبرغلا بم ل

أ

قباسلا اساردلا . يه قباسلا اسا لا

ابتكما نم اهعمج ت تلا ام لعملل ي هنم ص

اهل تلا ايبدلا أ عجارما ثحابلا م ختست ل ل ، ه ارجإ لا حبلاب قلعتما ب حبلا ا نعب قاع :يلي امك هف ، سا لا ه ه يف ايبدلا عجارم دا م بسنلاب امأ أ

تب لا حب يلاسلا يلعافت ض ماب رمإ بتك لا غللا سي ت يف رشابما

يك أ اياا نإ اجيتاكاس م ل أ ض يني لا ايلع س م يناثلا صلا يف يبرعلا سي ت يف رشابما قيرطلا يلاعف لع رمإ حب نم اقنلا كرت بت رطم س يف رشابما قيرطلا ما ختسا يف ملعما هجا ي لا اكشما يبرعلا غللا لا سي ت أ يح يف ب رشابما قيرطلا ثحابلا ح رطلا عم باشتلا ب يبرعلا غل

ب حبلا يكرت ه فاتخاا 2ب لا حب سا لا ماع يف دايرب س بتك لا 2ةت5

غللا يلعت قيرطت ا نعب

ركا رف يك رساف حا لا ي اعم يماسإا طس تما س م يف يبرعلا سا لا ماعلل يبرغلا 2ةت3

- 2ةت4 لا ح رطأ عم باشتلا بت ثحاب

يف حبلا ه

أرطلا أ يف فاتخاا ب يبرعلا غللا لعت قيرط دايرب س بتك لا ح

يح يف ، ماع لكشب يبرعلا غللا لعت قيرط رشت قيرطلا لع ثحابلا ك ت

ب رشابما 3ب لا حب سا لا ماع يف ب ا يج س اهبتك تلا 2ةت8

يبطتت ا نعب لا

قيرط

يكرت ت رغاىرجنب يف نماثلا صلا باط يف يبرعلا غللا لعت يف رشابما

لا ألا حب يبطت يك ه ح رط

لا ب يبرعلا غللا يلعت يف رشابما قيرط

م ختسي امهاك أ ه فل ما ح رطأ عم باشتلا لا

رشابما قيرط امنيب ،

ل ك ا ًماع ا ي لا يبرعلا غللا يلعت يف رشابما قيرط ه فاتخاا ثحابلا ا نع يه

ما ختسا ت لا

عت يف رشابما قيرط ماكلا اهم يل

نع

ابلاط لا

لا لصف عباس

ب ما س يماسإا طس تما يف

هعم يكحلا ن

يسا لا نسلل يبرغلا بم ل 2ة2ة

- 2ة2ت بأ

ي ظنلا راطإا .

تب قيرطلا هف

أ لا ف قيرطلا هف ي يلجنإا ملكلا نم يت ت قيرط

قيرط نعت تلا يه ،

أ قيرطلا ا ًضيأ نعت تلا قيرطلاب اهتلداعم تي يبرعلا غللا يف بء شب مايقلا مايقلل مظنم ططخم قيرط اهنأ لع قيرطلا يسفت ا ًضيأ نكمي ب قيرطلا

ء شب .¹¹ يقحتل مظنم مظنم قيرطب اه ي حت ت قيرط يه قيرطلا ف

بد صقم ء أ

قيرط حلطصم يف

لماش طخ نعي احلطصما عجارم عم لماعتت تلا ،

هن لإ نتست عبلا اهضعب عم ض اعتت ا ض ملل مظتنما عجارما .¹²

ل ل طشنأ يف ياغلل هم د اهل قيرطلا ف ، لعتلا ان كم ح ك ،

قلا نكمي ب لعتلا سي تلا لعتلا سي تلا طشنأ يف نأ

ختسي ، م

لجأ نم ض ما أ داما ضرعل ادأ يه قيرطلا ل ب يلاسلا هعيمج باطلل اهلقن تيس تلا سي تلا فا هأ يقحت أأ .

2ب لا رشابما قيرط

أأب هف لا رشابما قيرط

أ أ

غللا سي ت جئاتن نع اضرلا م ع بسب قيرطلا ه ه رهظ

ا اجايتحا طبترما مج لا عا ق قيرط ما ختساب بعمتجم

أ

11 Kaharudin, “ Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Kemampuan Muhadatsah”, Jurnal Studi Pendidikan, Vol, XVI, Nomor 1, Januari 2018, hlm. 65

12Ibid, hlm.65

أ رشابت ملك نم ت رشابمت ملك يت ت -

ب رشابم نعت تلا رشابم ترشابي

لا يبرعلا غللا لعت ب لسأ يه رشابما قيرطلا ف ، ل لع اع بملا غللا ما ختسا يغلي أ13

يف يكفتلا يلع ق يماتلا باسكإ يلإ ف هت قيرط يه رشابما قيرطلا لا أ ثداحما يب ارشابم اامعتسا س ما غللا امعتساب باتكلا أ ءارق

يف ا ، يسا لا داما رش يف غللا امععتسإ نع داعبإ ، يملتلا لعما مج لا أ14

أ قيرطلا أ م تارب رك بد طنا نع تلقن امك د اجي ب ب ا ًقف

شنت رشابما قيرطلاب اًبلاغ اهيلإ اشي تلا رشابما قيرطلا نم عقا لا يف

يعيبطلا لعت يف ء بلا نع اغصلا افطلا ه بتخي لا غللا لعت يه ،

جي ل ل بي ء غللا أ نعمب ب غللا امنيب ارمتساب اهبي ت اهليص ت

غللا يف اجنلا حن رشابما يلاسلا يج ت تي ب اغللا افطلا لعتي

13 Sudjani & Gunadi “ Thariqah Mubasyarah: Metode Pembelajaran Bahasa Arab pada Pengguruan Tinggi”, Vol.1. Nomor 01, 2020, hlm.42

س ب ةيبيرجت ةسارد( ةيبرعلا يعف شلا مإا افأب ةثد حملا سيردت يف مادختسا ةرش بملا ة يرطلا" ،ر يتسغأ ء يل أ14

رعلا ةغ لا ،هيشتأ ادنب ، اسلا راد ةيم كحلا ةيماسإا يرينارلا ةعم ج ،ثحبلا ( ")ل إا ى تسم ل ةيب .ةح صلا ) 7

اصتاا ما ختساب يم يلا لمجلا ادرفما لع فرعتلا اخ نم ف هلا اًيهفش ي ج ءايشأ ي قت تي بي ارقتسا لكشب س ما عا قلا طنما ارهاظما يرط نع ادرفما ي قت تي امنيب ب صلا يقيقحلا ءايشلا

سفن يف امتساا حتلا سي ت تي ب ركفلا ابت ا اخ نم درجما ب عا قلا ماكلا عرس لع يك لا عم تق لا أ15

أ يناث غل لعت يلمع أ ضا فا ساسأ لع قيرطلا ه ه ري طت

اهسفن يه يبنجأ غل أ فثكم رشابم غل ما ختساب أ ،ملا غللا لعت

داتعي أ جي ل ل با ًقحا ءارقلا باتكلا ري طت تي امنيب ، اصتاا يف با ًمامت ملا غللا ما ختسا نجت ف هلا غللاب يكفتلا لع باطلا

16

أ ب ب لا ا يمم قيرط

رشابما

تب ءاطعإ ا اهم لا حتلا

أًا ب نم اهم ارقلا ء باتكلا مج لا

ب

2ب بتعا هنأ يغن أ رضلا ج نأ

لإ غللا ملا ب

15 Anwar Abd. Rahman, "Penerapan Metode Langsung Dalam Pembelajaran Bahasa Arab", Vol. 3, Nomor 01, 2017, hlm. 52

16Ahmad Fuad Efendi, MetodologiPengajaran Bahasa Arab, (Malang: Miskyat, 2005), hlm. 35

3ب رش نعم ملك أ لمج بعص اب غلل يبرعلا رم

رخأ أ رطبى فلتخم ب

لثم حبلا نع افدارم أ

اهرئاظن ام

لإ ل ب

4ب داعإ ن اقما رشابما

يب ملكلا اهنعم

غللاب يبرعلا ب

5ب م ختسي اينقت

يلقتلا

، فحلا أركي

باطلا لمجلا

يناغلا

اثداحما تلا

ه عاست لع

ي حت هتغل ف هتسما

17ب أ

أ ب ا طخ ما ختسا

رشابما قيرطلا

18

أ فرغلا لخد يلعتلا يلمع يف رشابما قيرطلا ما ختسا يف ا طخلا امأ

: يلي امكف يسا لا أ

تب نع اي فش داما ي قتب س ما أ بي يلإ اشإا أ املكلا يفلت يرط

كي تح ا ارم لعتما لق يمسجلا كرحلا أ صلا أ يعلا ب ملكلا نعم هفي احيحص هظيفلت

17Muh.Arif, MetodeLangsung (Direct Method) DalamPembelajaranBahasa Arab", JurnalBahasa&Pengajarannya, Vol, 4.Nomor 1, Februari 2019, hlm. 50

18Ibid.hlm. 37

2ب ماهفتسإا ا ادأ ما ختساب با جلا سلا رط نع اه عب ي تلا

صقي ب داما ب عص ج ب بسانم اه يغ ،نيأ ،له ،ام يلاتلا اهب

س ما أ بي يحب س ما لعتما يب نتما لعافتلا داجيإ ي تلا ب يدرفلاف ي ئفلا ث عامجلاب

3ب يف احيحص ااثم هل يطعي باتكلا حتف يملعتما نم س ما لطي

ب يلدابتم ءارقلاب هرم ي ث ءارقلا 4ب بايريرجت ث باتكلا يف امع لئسأ لعتما يجي

5ب ما يطعي صقلاك ، لعتما ءافك جا ب ابسانم امع ايئارق اصن س

ب قئاشلا ا يبعتلا تب بءارقتساا رط نع عا قلاب لعتت دام س ما يطعي

أد ب رشابما قيرطلا ب يع ايا م

19

:اهنم قيرطلا ه ه ايا م أ

ماكلا امتسإا يف لطلل اهم داي تب 2ب ب يجلا فلاتلا لاطلا تسا

19 Ibid. hlm. 37-38

3ب لاطلا ب يبرعلا غللا طن يف سفن لع متعم

4ب هقيعت ا تح معتما ه يكفت بسب لصا تلل عاجشلا باطلا لتمي

ب مج لا يلمع 5ب ب طنلا يف فيظ لا عا قلا ما ختسا أ

اهنم قيرطلا ه ه ب يع امأ أ

تب غللا لع كرت ني امتلا داما ل هفلا ءارقلا ا اهم يف باطلا عض

ق طنما ب

2ب ضرع يف كرحلا فخ ي غللا ا اهما يح نم ا يج ا ًملعم لطت

بس لا 3ب أا يبك لصف يف اه يفنت

4ب اهب مسم يغ ملا غللا

5ب يعقا يغ أ اهل نعم ا لا لمجلا فح اكاحم من س امم

تب بخلا لبق نم قيرطلا ه ه داقتنا ساسلا رظنلا اهفعض يح نم ءا

،

ا اسي لا ب يناث غل عم ل أ غل باستك

أ أ أ

3ب ماكلا اهم

أأب ماكلا اهم يرعت

أ نع يبعتلا لع قلا يه )ماكلا اهم( حتلا اقتإ ة اهم

أ ءا أ اكفأ لكش يف اكفلا نع يبعتلل يلصفم املك أ ا صأ نم ماظن ه حتلا ، عس أ نعمب بماكلا يرشل رعاشم أ ابغ اضعلا نم ا ًد ع م ختست تلا ، اهتي اهعامس نكمي تلا اماعلا نم لقعلا دا عإ نم ضرغلا ب اسنإا سج يف يلضعلا ج نلا ابع حتلا ف ، اجي ات تن ج نهل ا ًقف ب تاجايتحا يبلت لجأ يلا لا يبصعلا يسفنلا ي سجلا لما علا نم عسا جي م نع للا بيعامتجاا كحتلل يرشب ادأ هأ ه ابتعا نكمي يحب ، ي غ أ20

أ للا اهم ، ل ل خشلا ق يه )ماكلا اهم( غ

طن لع

أ صلا لصافم عب أ أ ) يبرعلا يا رلا( يبرعلا ا

ا املكلا

20 Laelina Cahyani, “Upaya Meningkatkan Kemahiran Berbicara (Al-kalam) Melalui Media Film Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di SMP 2 Depok Sleman ” (Skripsi, FTK UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, 2016), hlm.9-10

برعاشما اكفلا لقنأ ب) يفرشلا ي هنلا عا قلا( ي غللا عا قلا يلعت ف ، ل ل نم ،ف هي يل لا لحرما يف برعلا يغل يبرعلا غللا

لكشب يبرعلا ا صلا طن نم باطلا نكمتي أ لإ ، رخأ مأ يب يغنتلا عم ) رخلا اغللا يف ليثم اهل سيل تلا لت صاخ( حيحص ،حيحصلا ب ا صلا طن هنكمي

أ نكمي ، اجتما ف رحلا ص

ف رحلا ا صأ يمي نع يبعتلا لع داق ، يصقلا لي طلا كرحتما

طيسب لمجب حتلا لع داق ، فلتخم ف رظ يف لماك لمجب اكفلا لسلسب يمسرلا قا ما يف حتلا لع داق ، بسانم مغن بنب حتلا لع قلا يصقلا طاسبلاب مستي ني لا لمجلا نم علا اع ض ما ح قاطب

21ب ما أ

أ أ

21 Rahmaini “ Strategi Pembelajaran Maharh kalam Bagi Non Arab”, -ويلوي،2 ددعلا ، أا ةنسلا ر مسيد

2015 , hlm. 229

أ ب ب ماكلا اهم فا هأ

أ نم ع نتم يثك فا هأ انه ،ماكلا اهم يلعت فا هأ

يبرعلا غللا فا هأ : عم شت ماكلا فا هأ ،ماكلا اهم يلعت :يلي اميف اهحيض ت نكمت ماكلل ماع فا هأ انه ، ماعلا أ

تب غللا اشنلا ا لأ عيمجب مايقلا لع دارفلا ا قإ اهبلطتي تلا

أ عاسي ا ه ، غلل يلسلا طنلا لع د عتلا ،عمتجما هنم يناعما لع لا لل اظافلأ م ختسي يح ،اه عا ق غللا لعتي حيحص ا ابع يف ماكلا ص ،ماكلا ءانثأ يف درت تلا ع نتما .

2ب بعب ن هاشي امع أ ، هس فن يف امع يبعتلا نم دارفلا يكمت ا

كت ، هتغل تل ، ي غللا داماب ه ي ب ل ن كي ب ميلس ، بسانما املكلا ما ختساب اكفلا حيض ت لع قلا هي ل ا ي نعم انح لمحت افللا ل ل ، سانما ب لسلا

اهنع لصفنت .

3ب ركفلا رصانع يسنت لع ه ا ق ب ل ، ه اكفأ رئاد عيس ت

أبعما لع ه ا قإ ،عماسلا يف يث ت ق اامج اهيلع يفضي امب اهنع سفنلا يف امع نابإا ،سانلا نم ه يغ لإ هرظن هج لقن

هفم لهس يبعتب 4ب يكفتلا لع عرسلا لع د عتلا ،يقطنما يكفتلا لع دارفلا ي عت

أ عت ، ئجافما رئاطلا قا ما هجا م يفيك ، يبعتلا لع ه ي

،اهئافيتسا اكفلا عيمج لع هبي ت يرط نع ه يبعت يظنت عبب اهضعب طب ،ايقطنم ابيترت اهبيترت .

5ب دا عإا ،سفنلاب قثلا يمنت ،نيرخآا هجا م لع قلا لع قلا ، اسللا حاصف لطتت تلا ي يحلا قا ملل حلا يف اطناا لع د عتلا ، اجت اا ، يبعتلا يف قاطلا ي

لع قلا يمنت ، ص أرجب سفنلا يف امع يبعتلا لع قلا أرلا يف اقتساا

تب ا يثك نمضتي ماكلا أ ابتعاب ، ايحلا قا م يكتلا رئاد استا اميلعتلا ءاقلإ ، ارظانما ، اثحابما ،با جلا ا سلاك :اهنم لا ادإ ، اهيج تلا يغ ابخلا لع يلعتلا ، اشقانما ا ح

ل ثب اهع نت ا حلا ءايشلا ص نع ميلسلا ظحاما اقتإ اقق م كي ا ماك يف نكل ، تاباتك يف ق ي درفلاف ،اهقيسنت عم ، بسانما عرسلاب صتي أ جي اقتإا ا ه ، يج صب

،يناعملل بسانما افللا ءاقتنا د لا ، ا ابعلا يكا لا ا ك

ي غللا تايح يف اهيلإ اتحيس لكتما ل ،اهب .

8ب يبعتلا ، اكتباا ليختلا س امم ، عشلا ا ج لا ي هت ا ح ا ب لسأ يف اكفلا رعاشما سيساحلا نع حيحصلا برث م

22

ايبرع22

(, ا مي معت ا لا را م "

"

Vol. 5 No. 1 ريياني

- وينوي (2013 ةحفص .105-106

أ ب ماكلا اهم يلعت قيرط ب نم ،ماكلا اهم يلعت يف :يلي امك يه ، رخأ مأ ي

أ

تب

،ماكلا لع باطلا ي ت نعي حتلا يلعت 2ب

، ن مهفي ء نع باطلا حتي 3ب ث حتي امب يا د لع ا ًمئاد ا ن كي أ لع باطلا ي ت تي

ب نع 4ب ءاطخأ ححصي أ باطلا ماك عطقي يلع لعما لع جي

بم الا نم كأ باطلا 5ب أ لعما لطي ا لثم ا ًمامت حتلا لع ني داق باطلا كي

،يبرعلا تب بباطلل ء ه ثداحما ض م أ ض م إ اينقت ما ختساب اي تسم ثاث لإ ثداحما ني امت يسقت عب

ب فلتخم سي ت أ23

أأب يئ تبملل ماكلا اهم يلعت اينقت

تب ب رك

23 Rahmaini “ Strategi Pembelajaran Maharh kalam Bagi Non Arab”, -ويلوي،2 ددعلا ، أا ةنسلا ر مسيد

2015 , hlm. 230-231

2ب بلق رظنا

3ب ب ا حلا من

4ب ببا جلا لئسأ

5ب أامم لمجلا نع س

تب ام لعما دابت

ثب لمجلا لمكأ

8ب ب لئسإا لع باجإا

9ب ب) لئسلا رط ( رط

أ ب ب طس تما تسما نم ماكلا اهم يلعت اينقت

تب

؟لم ت ام 2ب

؟ قيلعت ه ام 3ب لئسلا لسلس

4ب صم صق ءاشنإ

5ب ليخت

تب ص

ثب ماع رظن ي قت

8ب رفحلا لئسأ

9ب صقلا ارمتسا

تة ب لسلسلا صق

تت ب يا

ت2 ب ثداحما

ت3 ب ا دلا ليثمت أ يما لا ليثمتلا

أ ب ماكلا رهمب سي تلا يلاسأ يف م قتما تسما

تب باطخ ءاقلإ أ يل ت

2ب صق بخأ

3ب نُت ا برجت أ اًث ح ري

4ب يعلا أ ريرقت

5ب ب لباقم

تب شقانم

ثب ب اهيج تلا ءاطعإ

8ب ب ح قم لكشم نع يرحب حت قان

خ . حبلا قي ط

تب لخ م حبلا

أ لخ م امأ ب ثحابلا اه يرت تلا انايبلا صحل هم خبلا لخ م

بيفيكلا حبلا لخ م هف حبلا ا ه يف ثحابلا اهم ختست لا حبلا أ

فيص لا انايبلا صحل حبلا ب لسأ ه يفيكلا حبلا لخ م د صقما امأ ألا خشلا نم اسللا افلأ ب تكما املكلا لثمك اهظحاي تلا ا ح

ب ثحابلا يفيكلا حبلا ا ه 24

.

2ب ثحابلا ضح

أ انايبلا لع صحلل حبلا اكم يف نيعم يلمع يه ثحابلا ضح

اطاشن نع حبلا نع ي رض ا ج مهم ثحابلا ضح ل ل ب حيحصلا رشابم رظنتل حبلا ادأ ثحابلا ضحف ،يفيكلا حبلا يف باطلا س ما

” ختسا ما لا يلعت يف رشابما قيرط لا اهم

ماك ابلاط نع لا

لصف لا عباس

ب ما ما س يماسإا طس ت يف

هعم يكحلا ن يسا لا نسلل يبرغلا بم ل

2ة2ة - 2ة2ت ت أ

3ب حبلا عق م

أت ي حت لإ سا لا ه ه ف ه ما ختسا

لا يلعت يف رشابما قيرط اهم

لا ماك نع ابلاط عباسلا لصفلا

يبرعلا غللا يلعتلا يف ،

يه ام ما اكش

24 Lexy J, Moleong, Metode Penelitian Kualitatif. (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2013). Hal.6.

يف ما ختسا لا

نع رشابما قيرط ابلاط

لا لا لصف عباس

يلعت يف لا اهم

ماك ب

ل ل يح حبلا عق م ثحابلا د حي ،

، لاحلا ه ه يف ب حبلا ءارجإ تيس اك

اه اتخا لا اكما لا

ثحاب يف حبلا ءارجإ ما

يماسإا طس تما س عمب

ه

يكحلا ن ب يبرغلا بم ل ،

أ

4ب انايبلا اه داصم

أ أ لا ه حبلا ا هل انايبلا داصم إ ام لعما ثحابلا نم ج

نع ما ختسا لا

يلعت يف رشابما قيرط لا اهم

ماك ابلاط نع لا

لا لصف عباس

ب ما ما س يماسإا طس ت يف

هعم يكحلا ن يسا لا نسلل يبرغلا بم ل

2ة2ة - 2ة2ت بت أ

داصما امأ : يع ن لإ سقنت حبلا ا ه يف انايبلا

أ25

لا س م يه حبلا يف ساسلا انايبلا داصم ب)أ لصفلا ابلاط يبرعلا غل

لا عباس يماسإا طس تما يكحلا ن هعمب

يسا لا نسلل 2ة2

- 2ة2ت لثم

ب لباقما ظحاما نم خ ما انايبلا أ

25 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta,2006) hal. 129

اصم ب)ب انايبلا د

ت س م افلم يه حبلا ا ه يف يكحلا ن

طس تما ت

ب يبرعلا غللا باتك يماسإا

5ب انايبلا عمج اءارجإ

أ لثم ،ينا يما حبلا اينقت ثحابلا م ختسا ، انايبلا عمج يفنت يف

ب يث تلا للباقما ظحاما أأب ظحاما

أ ضارعل رشابم اظحام ءارجإت يه ظحاما ، يقحتلا يق ض ما

لا عنطصما ق ما أ يلعفلا ق ما يف تت اظحام تناك ءا س بت حي ت : اظحاما نم اع ن انه26

أ

ت ) رشابم لكشب اشت حابلا أ أ ،) رشابما( يك اشتلا ظحاما

، هتظحام تت تلا اخ لا لاح يف شت أ

2 ) ما يغ( يك اشتلا يغ ظحاما ب

،) رشا لكشب لخ تت ا حبلا أ أ

بت ظحاما ق ما يف رشابم أ27

26Ahmad Usman, Mari Belajar Meneliti, (Yogyakarta: Indonesia, 2008), h. 283

أ أ

اينقت ما ختساب ثحابلا لبق نم اهعمج تتس تلا انايبلا

:يلي امك يه بقارما أ

ت ) ما ختسا لا

رشابما قيرط ماكلا اهم يلعت يف

ع ن ابلاط لا

لصف

لا عباس ب ما يماسإا طس تما س يف

هعم يكحلا ن ب يبرغلا بم ل ،

يسا لا نسلل 2ة2ة

- 2ة2ت

2 ) ما يف اكش ما ختسا

لا يلعت يف رشابما قيرط لا اهم

ماك نع

ابلاط لا

لا لصف عباس

ب ما يماسإا طس تما س يف

هعم يكحلا ن

يسا لا نسلل يبرغلا بم ل 2ة2ة

- 2ة2ت أ

أ ب ب لباقما

أ ، يث تلا بقارما لإ فاضإاب عمج يه ، لباقم ا ًضيأ ثحابلا رجأ

لا ) تفتسما( خشلا لع رشابم ب جأ لئسأ ءارجإ اخ نم انايبلا ب سا لا ض م اك أ

27Sugiyono,” metode pendekatan kuantitatif kualitatif dan R & D”, (Bandung: Alfabet, 2014), h.

227-228

أ أ

اخ نم تت تلا ام لعما عمجل ليس يه ماع لكشب لباقما

فن لباقما نكمي بافلس د حم فا هل اقف ثداحما أ با جلا ا سلا شب ، رشابم اه ارجإ تي لباقم يه رشابما لباقما برشابم يغ أ رشابم لك تمت لا خشلا( تلباقم تت لا خشلا عم لعما أ احما أ

فن تق لا يف بءاطس بع رما د باطلا أ ) تلباقم اباقما ف ، س

رشابما يغ أًئيش بلطي ملعما أ احما أ ،

اخ نم باطلل ا

ب صماب رشابم قتلي ا يحب ، ماعإا لئاس أ نيرخ اخ أ 28

ب رشبما لباقم يه ثحابلا لمعتست أ

أ أ

ئاقلا ب م قي ا ح نع ابع لباقما ب يس اح لا داجت

،) احما( لباقما ءارج ب ئاقلا نم ام لعم لع صحلل لباقما ءارج ب تي ليبس لع ، خشلا لاح ييقتل يثحابلا لبق نم لباقما ما ختسا

28Warni Djuwita, Evaluasi Pembelajaran (Lombok: Elhikam Press, 2012), hlm. 102.

يلعتلا يملعما باطلا ايفلخ ا يغتما ح انايب لع ثعلل اثما ب ء ام هاجت ق ما مامتهاا أ29

لاحلا ه ه يف س ،

ت لا رج ثحب لص ا فلتخم اهج عم اباقم داق

حبلا جئاتن امكتسا لع عم اباقما لثم ،

س م يبرعلا غلل اتسلا أ

ب ما يماسإا طس تما س يف

هعم يكحلا ن ابلاط

لا لا لصف عباس

يماسإا طس تما ب

هعم يحكلا ن صحلل لباقما قيرط ما ختسا تي ب

ت : ح انايب لع ما ختسا

لا يلعت يف رشابما قيرط لا اهم

ماك نع

ابلاط لا

لا لصف عباس

ب ما ما س يماسإا طس ت يف

هعم يكحلا ن

يسا لا نسلل يبرغلا بم ل 2ة2ة

- 2ة2ت ت أ

ب مظنما يغ ) بكرما( مظنما يه يمسق يلإ رخا لباقما سقنت امأ ام لعما نع ثحابلا تفرع تناك ا إ انايبلا عمج قيرطب مظنما م ختست ب تكما لئسل اك حبلا ا دا عتست ق لباقما يف ، لا ل باه جتسام

29Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian(Jakarta: Rineka Cipta, 2010),hlm. 198