Analisis Kesesuaian Materi Buku Ajar Siswa Kelas VI Topik 7 Kepemimpinan Dengan Kurikulum 2013; Putri Gianina Febrian Anggrelia Page; Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kementerian Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember. Buku siswa hendaknya disesuaikan dengan Kurikulum 2013 agar memenuhi isi materi yang ditetapkan dalam standar kompetensi lulusan, standar isi dan standar proses yang ditetapkan dengan peraturan menteri untuk mendukung pembelajaran yang efektif dan efisien. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kaitannya materi dengan KD, keluasan materi, kedalaman materi, aspek pengetahuan dan ilustrasi pada buku ajar siswa Kelas VI Tema 7 Kepemimpinan dengan Kurikulum 2013.
Kesesuaian materi yang dianalisis dalam penelitian ini diatur oleh Kurikulum 2013 mengenai kompetensi inti dan kompetensi dasar, standar kompetensi lulusan, standar isi dan standar proses, yang ditetapkan melalui peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2016. Instrumen penelitian yang digunakan merupakan instrumen lembar analisis data kesesuaian materi buku siswa dengan silabus 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesesuaian materi dengan KD pada silabus 2013 dikategorikan sangat sesuai ditunjukkan dengan persentase sebesar 83,3%.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga disertasi yang berjudul “Analisis Kesesuaian Buku Ajar Siswa Kelas VI Tema 7 Kepemimpinan dengan Kurikulum 2013” dapat terselesaikan dengan baik.
PENDAHULUAN
Selain itu buku siswa kelas VI SD dipilih karena buku siswa tersebut merupakan buku siswa edisi terbaru yaitu edisi revisi tahun 2018. Latar belakang diatas menjadi dasar ketertarikan peneliti dalam menganalisis kesesuaian materi. di kelas VI. buku siswa tema kepemimpinan edisi revisi kurikulum 2013 tahun 2018 dengan judul penelitian “Analisis Kesesuaian Antara Materi Buku Ajar Siswa Kelas VI Tema 7 Kepemimpinan dengan Kurikulum 2013”. Bagaimana kesesuaian materi dengan KD pada buku ajar siswa kelas VI Tema 7 Manajemen dengan silabus 2013.
Bagaimana kesesuaian materi dan aspek pengetahuan pada buku ajar siswa kelas VI Tema 7 Kepemimpinan dengan kurikulum 2013. Bagaimana kesesuaian antara materi dan ilustrasi pada buku ajar siswa kelas VI Tema 7 Kepemimpinan dengan kurikulum 2013? Kurikulum.
TINJAUAN PUSTAKA
Buku Siswa SD Kelas VI Tema 7 Kepemimpinan
Pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014, hal ini kembali berubah dan digantikan dengan kebijakan baru yaitu kurikulum 2013 (K13) yang berlaku saat ini (Prastowo, 2014). Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi dan karakter, yang dapat membekali peserta didik dengan berbagai sikap dan kemampuan sesuai dengan tuntutan perkembangan zaman dan tuntutan teknologi (Mulyasa, 2015). Tujuan Kurikulum 2013 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah menyatakan “Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai individu dan warga negara. yang beriman, produktif, kreatif, inovatif dan afektif serta mampu memberikan kontribusi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia”.
Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut, pemerintah mengubah kurikulum yang berlaku sebelumnya yaitu KTSP menjadi Kurikulum 2013. Pendidikan karakter dalam penerapan kurikulum 2013 juga diintegrasikan ke dalam seluruh pembelajaran di setiap bidang studi yang terdapat dalam kurikulum. Kurikulum 2013 menekankan salah satunya yaitu penilaian autentik, padahal KTSP memberikan ruang bagi penilaian autentik, namun dalam pelaksanaannya di lapangan belum ada tindakan atau realisasi yang maksimal dalam penilaian hasil belajar siswa (Kunandar, 2013).
Sumber: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Dasar dan Menengah). Indonesia menjalin kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi dan pendidikan di ASEAN. Sumber: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah).
Sumber : Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah). Sumber : Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah). Indikator kesesuaian materi buku siswa dengan kurikulum 2013 terdapat pada Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi dan Standar Proses yang ditetapkan masing-masing oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan antara lain kesesuaian materi dengan KD, luasnya materi, kedalaman materi, kesesuaian materi dengan aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan, kesesuaian materi dengan pendekatan saintifik, serta kesesuaian ilustrasi, namun dalam penelitian ini fokusnya adalah menganalisis kesesuaian bahan dengan KD, luas bahan, kedalaman. materi, kesesuaian materi dengan aspek pengetahuan dan kesesuaian materi dengan ilustrasi.
Sumber : Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah). Sumber: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Pendidikan Dasar dan Menengah).
Penelitian Terdahulu yang Relevan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat diketahui bahwa materi IPA pada buku ajar kelas V SD/MI 2017 edisi revisi 2017 sudah sesuai dengan kurikulum 2013 dengan nilai kesesuaian sebesar 72%. Penelitian yang dilakukan oleh peneliti diatas menunjukkan bahwa penelitian yang dilakukan mengenai analisis buku siswa. Perbedaan yang mendasar antara penelitian saat ini dengan penelitian yang telah dilakukan sebelumnya adalah fokus penelitiannya, dimana penelitian saat ini fokus pada analisis kesesuaian materi berdasarkan silabus tahun 2013 yang meliputi kesesuaian materi dengan KD, keluasan materi, kedalaman. materi, kesesuaian materi dengan aspek pengetahuan, kesesuaian materi dengan ilustrasi.
Analisis terhadap buku siswa sebaiknya dilakukan untuk mengetahui apakah buku revisi Kemendikbud sudah sesuai dengan kurikulum 2013, karena pada kenyataannya buku siswa kurikulum 2013 terus mengalami penyempurnaan. Kerangka berpikir merupakan suatu bentuk pemikiran peneliti terhadap alur pemikiran penelitian ini dengan menghubungkan teori tentang fokus penelitian dengan kenyataan yang terdapat dalam buku siswa. Alat peraga yang dapat digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah sangat beragam, termasuk buku teks.
Buku teks merupakan buku acuan yang wajib digunakan pada satuan pendidikan dasar yang memuat bahan ajar yang disusun berdasarkan standar nasional pendidikan, sehingga perlu adanya analisis kesesuaian materi pada buku tematik siswa yang termasuk dalam kurikulum. buku teks untuk menunjang keberhasilan mencapai tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien. Teks yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran harus konsisten dengan isi kurikulum 2013 agar tujuan pendidikan dapat tercapai. Peraturan menteri yang telah ditetapkan mengenai standar kompetensi lulusan, standar isi dan standar proses, kesesuaian materi buku teks termasuk kesesuaian.
Buku ajar siswa masih mempunyai beberapa kekurangan antara lain kedalaman dan keluasan materi, kesesuaian materi dengan KD, kesesuaian materi dengan ilustrasi.
METODE PENELITIAN
Objek Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah buku tematik siswa kelas VI tema 7 semester 2 tema kepemimpinan edisi revisi 2018. Fokus penelitian ini adalah analisis kesesuaian materi yaitu pencantuman kesesuaian materi materi dengan KD, keluasan materi, kedalaman materi, kesesuaian materi dengan aspek pengetahuan, kesesuaian materi dengan ilustrasi. Pedoman observasi berisi lembar analisis data untuk mengetahui kesesuaian materi yang meliputi kesesuaian materi dengan KD, lebar materi, kedalaman materi, kesesuaian materi dengan aspek pengetahuan, kesesuaian materi. materi dengan ilustrasi pada buku tematik mahasiswa tema 7 kepemimpinan dengan kurikulum 2013 yang divalidasi oleh dua orang dosen NGSD Universitas Jember sesuai tabel berikut.
Analisis isi penting dilakukan dalam penelitian ini karena salah satu tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis suatu objek, yaitu menganalisis isi buku tema siswa kelas VI manajemen tema 7 edisi revisi 2018 dengan menganalisis kesesuaiannya. materi yang ada di buku tema siswa. Penelitian ini ingin mendeskripsikan secara detail isi buku siswa kelas VI, sehingga penelitian ini menitikberatkan pada variabel yang terdapat pada kesesuaian materi yaitu buku siswa kelas VI. Data yang dimaksud adalah data yang memuat indikator kesesuaian materi pada buku tema siswa kelas VI manajemen tema 7.
Klasifikasi data dilakukan dengan mengelompokkan data berupa kalimat, paragraf dan gambar pada buku tematik siswa kelas VI topik 7 kepemimpinan edisi revisi 2018, dengan indikator kesesuaian materi dengan kurikulum 2013. dengan KD, lebar materi, kedalaman materi, ketersesuaian materi dengan aspek pengetahuan, ketersesuaian materi dengan ilustrasi. Kecukupan materi merupakan data yang diperlukan, apabila indikator kecukupan materi seperti tabel diatas terdapat pada buku siswa maka langkah selanjutnya adalah memasukkan data tersebut pada lembar tabel analisis data. Ruang lingkup penelitian ini adalah kecukupan materi pada buku mata pelajaran siswa kurikulum 2013 edisi revisi 2018; (2) Langkah kedua adalah mengidentifikasi kerangka pengganti yang sesuai untuk melakukan analisis, kemudian penelitian ini mengidentifikasi kerangka pengganti yang digunakan sebagai alat utama dalam melakukan analisis selanjutnya; (3) Langkah ketiga dimulai dengan penggantian kerangka, mencari kemungkinan himpunan bagian dari beberapa suku, yaitu pengecekan ulang.
Cara pengecekannya kembali adalah dengan menyatakan beberapa pernyataan sebagai berikut: lebar bahan merupakan salah satu indikator kesesuaian bahan dan indikator kesesuaian lainnya; (4) Langkah keempat adalah mencari domain yang lebih besar dan lebih inklusif yang dapat dimasukkan ke dalam subset yang sedang dianalisis. Pada tahap ini dilakukan deskripsi data yaitu deskripsi data yang dikategorikan menurut indikator kesesuaian materi yang terdapat pada buku tematik siswa kelas VI tema 7 kepemimpinan edisi revisi 2018 edisi revisi 2018, yang akan menjadi objek penelitian. Deskripsi data dilakukan terhadap data yang memerlukan informasi, penguraian atau interpretasi berdasarkan indikator kesesuaian material.
PENUTUP
Kesesuaian materi dengan ilustrasi dikategorikan sangat sesuai, jika dihitung kesesuaian ilustrasi diperoleh persentase sebesar 84,1%. Bagi guru, hendaknya guru memperhatikan dengan seksama materi yang ada di buku yang akan digunakan, jika ditemukan kesalahan dalam buku tersebut, segera komunikasikan kepada siswa agar siswa tidak salah paham dalam memahami makna suatu materi. Selain itu berdasarkan hasil analisis dapat dijadikan acuan untuk mengisi kekosongan yang terdapat pada buku siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran sesuai kurikulum 2013.
Bagi peneliti, hal ini diharapkan dapat memberikan tambahan wawasan mengenai kualitas buku yang akan dijadikan bekal dalam dunia pendidikan. Bagi peneliti lain diharapkan dapat menjadi referensi dan bahan perbandingan dalam melakukan penelitian selanjutnya terkait kesesuaian materi pada buku siswa tematik. Dalam penyajian materi, buku siswa harus disusun sesuai dengan kebutuhan dan standar kurikulum yang relevan, serta disesuaikan dengan kebutuhan siswa.
Penyajian ilustrasi hendaknya disesuaikan dengan topik dan dapat dijadikan sebagai penjelasan agar siswa lebih mudah memahami topik yang dibicarakan.
DAFTAR PUSTAKA
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Dasar dan Menengah. Analisis kesesuaian materi pada buku ajar matematika kelas VII dengan silabus tahun 2013. Analisis relevansi isi buku ajar matematika kelas VII dengan kurikulum 2013.
Analisis kesesuaian isi buku tematik kelas 4 SD dengan pendidikan karakter dan pendekatan saintifik.
