IMPLEMENTASI KETELADANAN TOKOH WAYANG GATUTKACA UNTUK MENUMBUHKAN NILAI KEPEMIMPINAN
PADA ANAK USIA 4 – 5 TAHUN
SKRIPSI
Disusun oleh : RULY RATNANINGSIH NIM : 05115010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NAROTAMA SURABAYA
2019
viii
Implementasi Keteladanan Tokoh Wayang Gatutkaca Untuk Menumbuhkan Nilai Kepemimpinan
Pada Anak Usia 4-5 Tahun
Oleh : Ruly Ratnaningsih
NIM 05115010
ABSTRAK
Karakter kepemimpinan penting dimiliki oleh anak usia dini 3-6 tahun dalam proses tumbuh kembang. Di kelas B PPT Puspa Indah diketahui 15 anak memiliki skor nilai kepemimpinan yang meliputi keberanian, tanggung jawab dan kerjasama dalam kelompok tidak lebih dari 50%.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkata nilai kepemimpinan anak melalui implementasi keteladanan tokoh wayang Gatutkaca. Penelitian tindakan kelas ini dirancang dengan siklus berulang. Tiap siklus terdiri dai 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian anak berusia 4 -5 tahun.
Nilai kepemimpinan anak masih 60% pada Siklus 1, perlu dilanjutkan ke Siklus 2 untuk mencapai target nilai 80%. Pada Siklus 2 nilai kepemimpinan anak berhasil mencapai target dengan nilai persentase 86,67. Pencapaian tersebut menunjukkan penelitian telah berhasil dan dapat dihentikan. Dinyatakan bahwa nilai kepemimpinan anak dapat meningkat melalui implementasikan keteladanan tokoh wayang Gatutkaca.
Kata kunci: karakter, kepemimpinan, anak usia 4-5 tahun, wayang, Gatutkaca
ix
IMPLEMENTATION OF THE GATUTKACA PUPPET FIGURE MODEL TO GROW THE VALUE
OF LEADERSHIP IN CHILDREN AGED 4-5 YEARS
ABSTRACT
Important leadership character is owned by early childhood 3-6 years in the process of growth and development. In class B PPT Puspa Indah, it was known that 15 children had leadership scores that included courage, responsibility and cooperation within the group of no more than 50%.
The purpose of this study is to describe the increase in the value of child leadership through the implementation of the Gatutkaca puppet character model. This class action fesearch is designed with a repetitive cycle. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, action, observation, and reflection. Research subjects children aged 4-5 years.
The value of child leadership is still 60% in Cycle 1, it needs to be continued to Cycle 2 to achieve the target value of 80%. In Cyle 2 the value of child leadership successfully reaches the target with a percentage of 86,67. This achievement shows that the research has been successful and can be stopped. It was stated that the value of children’s leadership could increase through the implementation of the puppet character Gatut kaca.
Keywords : character, leadership, 4-5 years old children, puppets, Gatutkaca
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan Pembimbing ... ii
Lembar Pengesehan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
Halaman Motto... v
Kata Pengantar ... vi
Abstrak ... viii
Abstract ... ix
Daftar Isi ... x
Daftar Tabel ... xiii
Daftar Gambar ... xiv
Daftar Lampiran ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Batasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
1.7 Definisi Operasional ... 8
1.8 Penelitian Yang Relevan ... 9
BAB II KAJIAN TEORI ... 12
xii
2.1 Karateristik Anak Usia Dini ... 12
2.2 Kepemimpinan Pada Anak Usia Dini ... 13
2.3 Wayang Sebagai Media Pembelajaran ... 17
2.4 Metode Keteladanan Untuk Menumbuhkan Nilai Kepemimpinan ... 22
2.5 Nilai Kepemimpinan Dan Keteteladanan Tokoh Wayang Gatutkaca ... 29
2.6 KERANGKA BERPIKIR ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 36
3.1 Jenis Penelitian ... 36
3.2 Desaian Penelitian ... 38
3.3 Tempat Dan Waktu Penelitian ... 41
3.4 Subjek Dan Objek Penelitian ... 41
3.5 Prosedur Penelitian ... 42
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 45
3.7 Teknik Penelitian ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53
4.1 Hasil Pratindakan ... 53
4.1.1 Observasi Pratindakan ... 53
4.1.2 Refleksi ... 55
4.2 Hasil Pnelitian ... 56
4.2.1 Siklus I ... 56
4.2.2 Siklusi II ... 69
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 81
BAB V SIMPUL DAN SARAN ... 90
xiii
5.1 Kesimpulan ... 90
5.2 Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
LAMPIRAN...97
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.2 Observasi Nilai Kepemimpinan Anak ... 48 Tabel 4.1 Rekapitulasi Data Kemampuan menumbuhkan Nilai kepemimpinan Pra Tindakan ... 54 Tabel 4.3 Rekapitulasi Peningkatan Nilai Kepemimpinan
siklus I dan siklus II ... 82
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 35 Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 39 Gambar 3.2 Lembar Obserfasi Kegiatan Guru ... 47 Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Tingkat Aktifitas Anak
Siklus I Dan Siklus II ... 83
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Profil Sekolah ... 97
Lampiran 1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Siklus 1 pertemuan I ... 98
Lampiran 1.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Siklus I Pertemuan 2 ... 103
Lampiran 1.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Siklus II Pertemuan 1 ... 108
Lampiran 1.5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Siklus II Pertemuan 2 ... 113
Lampiran 1.6 Tabel Rekapitulasi Data Kemamuan Nilai Kepemimpinan Pra Tindakan ... 118
Lampiran 1.7 Tabel Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 119
Lampiran 1.8 Tabel Lembar Observasi Nilai Kepemimpinan Anak Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 120
Lampiran 1.9 Tabel Lembar Observasi Aktifitas Guru Siklus II ... 121
Lampiran 1.10 Tabel Lembar Observasi Nilai Kepemimpinan Anak Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 122
Lampiran 1.11 Tabel Rekapitulasi Peningkatan Nilai Kepemimpinan Anak Siklus I dan Siklus II ... 123
Lampiran 1.12 Dokumentasi Kegiatan Pra Tindakan ... 124
Lampiran 1.13 Dokumentasi Kegiatan Siklus I ... 125
Lampiran 1.14 Dokumentasi Kegiatan Siklus II ... 127
