PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka muncul beberapa masalah yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
Batasan Masalah
Mendeskripsikan penerapan media pop-up dalam pembelajaran IPA pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri 01 Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat. Penerapan Media Pop Up dalam Pembelajaran IPA di Masa Pandemi Covid-19 di SD Negeri 01 Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat. Penerapan media buku pop-up untuk memahami subtema kenampakan bumi di sekolah dasar.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
LANDASAN TEORI
Pandemi Covid-19
Wabah Corona Virus Disease Covid 19 dalam Perspektif Islam, Jurnal Sosial & Budaya Syar-I, Volume 7, Edisi 6 Tahun 2020, hal. Dampak Covid-19 Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar, Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 2, Edisi 1 Tahun 2020, hlm. Adaptasi Sekolah Dalam Melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus SMP Muhammadiyah Karanggeneng Kabupaten Lamongan), Jurnal Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, Volume 1, Edisi 2 Tahun 2020, hlm. 150".
Implementasi
12 Safrina Junita dan Munzir, Penerapan media buku pop up subtema kenampakan bumi di sekolah dasar. Media Pop up book mata pelajaran Tata Surya Kelas VI Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Volume 4 Edisi 2 Tahun 2020, Hal. 212. Efektifitas Penggunaan Media Pop-Up Berbasis Tema Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 4 Tahun 2019 Edisi 1, Hal. 116.
Penerapan Media Pop-up dalam Pembelajaran IPA di Masa Pandemi Covid-19 Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat, variabel terikatnya adalah pembelajaran IPA di masa Pandemi di sekolah. Media Pop Up hanya digunakan sebagai penunjang pembelajaran agar proses pembelajaran lebih mudah dipahami oleh siswa. Media Pop Up adalah media yang berbentuk buku dan ketika dibuka materinya akan muncul berupa bahan ajar IPA.
Pop Up Media adalah salah satu media yang saya gunakan dalam pembelajaran di kelas V, meskipun pembelajarannya bersifat tematik. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti melalui observasi dan wawancara mengenai penggunaan media Pop Up dalam pembelajaran IPA pada masa pandemi Covid-19 di kelas IV, V dan VI SD. 23 Safrina Junita dan Munzir, Penggunaan media buku pop up untuk pemahaman sub topik Penampakan Bumi di sekolah dasar.
Media Pop Up” yang digunakan guru harus sesuai dengan mata pelajaran ilmu yang akan diajarkan pada saat pembelajaran di kelas. Seperti tidak hanya menggunakan media Pop Up, kami juga menggunakan media lain yang tergolong efektif untuk digunakan. media buku dengan topik bagaimana makhluk hidup beradaptasi dengan lingkungan kelas VI sekolah dasar.
Pembelajaran IPA
Media Pop Up
Media Pop Up merupakan buku yang memiliki tiga dimensi dan dapat bergerak saat halaman dibuka, selain itu tampilan Pop Up sangat indah dan dapat ditegakkan. Dalam proses pembelajaran saintifik, tujuan media pop-up adalah “menekankan aktivitas siswa, sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman langsung dan menemukan pengetahuan secara mandiri”. Penggunaan media tersebut dalam pembelajaran juga dapat memvisualisasikan materi agar lebih masuk akal dan dapat meningkatkan kualitas pengajaran pendidik.29 c. Manfaat media pop-up.
29 1Era Listika Sari, disertasi: “Pengembangan media pembelajaran berupa buku pop up materi pencemaran dan dampak lingkungan pada anak tunarungu”. Dibandingkan dengan buku cerita anak biasa, buku pop-up dapat membawa lebih banyak kesenangan untuk membaca cerita. 30 Nila Rahmawati, Pengaruh Media Pop-Up Book terhadap Penguasaan Vocabulary Anak Usia 5-6 Tahun di TK Putera Harapan Surabaya, Jurnal Pendidikan Volume: 3 Nomor 1 Tahun 2014, Pg. 4.
Guru mengulang pelajaran tentang pemahaman kosa kata bahasa tubuh dan benda perawatan tubuh jika masih banyak kesalahan hasil belajar siswa dengan menggunakan media pop-up. Kelebihan media pop-up book adalah memberikan pengalaman yang unik bagi siswa karena melibatkan siswa seperti menggeser, membuka dan melipat bagian-bagian dari pop-up book. Pengembangan media pembelajaran buku pop up materi minyak bumi, Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Volume 5 Nomor 1 Tahun 2017, Hal. 108.
Media buku pop up mata pelajaran Pemuliaan Tumbuhan dan Hewan Kelas VI Sekolah Dasar, Jurnal IPA Primer Volume 4 Nomor 2 Tahun 2020, Hal. 123.
Kajian Penelitian Terdahulu
Salah satu variabel dalam penelitian kelulusan Aftina Nurul Husna dan peneliti sendiri berbeda, yaitu variabel dependen. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Komponen Ekosistem di Kelas V SD Ma'arif Al-Fattah Surabaya. Ekosistem di kelas V SD Ma'arif Al-Fattah Surabaya menitikberatkan pada materi komponen ekosistem, sedangkan yang peneliti lakukan adalah mata.
Kerangka Berpikir
Penggunaan media pop-up book dalam proses pembelajaran diharapkan dapat merangsang keaktifan siswa untuk memahami konsep yang diajarkan sehingga siswa dapat dengan mudah memecahkan permasalahan sains yang dihadapinya. Pada dasarnya dalam pembelajaran IPA perlu adanya media, dengan menggunakan media kemungkinan besar motivasi siswa dalam belajar akan meningkat dan hasil belajar juga akan meningkat.
METODE PENELITIAN
- Tempat Penelitian
- Sumber Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Media Pop Up merupakan media pembelajaran yang mengandung unsur visual tiga dimensi dan memungkinkan adanya unsur gerak yang interaktif. Berdasarkan observasi peneliti di SD Negeri 01 Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat periode Januari s/d Februari 2021 tentang penerapan media Pop-Up yang digunakan guru dalam pembelajaran IPA pada masa Covid-19 di kelas IV, V dan VI , diketahui bahwa format pengajaran yang digunakan kemudian adalah wawancara dengan guru mata pelajaran IPA IV, V dan VI. kelas dan siswa IV, V dan VI. kelas sebagai sumber data primer dan kepala sekolah sebagai sumber data sekunder. 4 Rahajeng Sita Nariswari, Skripsi: “Pengembangan Media Pop-Up Book untuk Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Perancis Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Klaten”.
Selain itu, guru juga menyiapkan media Pop Up dan guru harus memiliki keterampilan yang baik untuk menggunakan media Pop Up secara maksimal. Pelaksanaan pembelajaran dengan media Pop Up di kelas VI, V dan VI sudah efektif dengan mengacu pada RPP yang telah dibuat. Saya sangat senang belajar IPA dengan media Pop Up yang digunakan guru dan saya mudah memahami apa yang disampaikan guru walaupun pembelajaran di kelas singkat selama pandemi.”10.
Dalam penyampaian materi dalam pembelajaran IPA menggunakan media pop-up terdapat beberapa tahapan, salah satunya yang pertama membuka media. Hasil penelitian di SD Negeri 01 Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat menemukan bahwa kebijakan kepala sekolah dalam mengatur pembelajaran luring pada masa pandemi Covid-19 sangat berpengaruh dan penting bagi efektifitas pembelajaran khususnya dikalangan penerapan pop -up media dalam pembelajaran IPA pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri 01 Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat.”. Penggunaan media pop-up sebagai perantara guru dalam mengajar memudahkan siswa dalam memahami materi dengan waktu pembelajaran offline yang singkat karena kondisi Covid-19 saat ini.
Rancangan yang disiapkan guru agar dalam pembelajaran penggunaan media Pop Up dapat memenuhi tujuan pembelajaran yaitu penyusunan silabus, RPP, bahan ajar dan media Pop Up tentunya.
DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
Penyajian Hasil Penelitian
Apalagi pembelajaran di masa pandemi Covid-19 seperti sekarang ini tergolong tidak efektif dikarenakan banyaknya pembatasan dari segi sekolah, hanya saja saya sendiri sebagai guru kelas V dan guru IPA sudah mempersiapkan materi saya untuk mengajar seperti yang kadang saya buat. media berupa media Pop Up dalam pembelajaran IPA mengingat perlunya melihat sesuatu secara nyata kepada siswa agar penyampaian materi dapat mudah dipahami oleh siswa. Dalam melaksanakan pembelajaran melalui penggunaan media pembelajaran berupa pop-up, pop-up harus berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan kelas. Hal itu bertujuan untuk mencegah penularan virus corona sebagaimana hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan kepala sekolah SD N 01 Kecamatan Tanjung Sakti Pumu.
Dalam penelitian ini peneliti mengamati kegiatan pembelajaran yang berlangsung di kelas IV, V, VI dan melakukan wawancara dengan guru pendidikan dan satu siswa untuk setiap kelas. Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa dengan sendirinya akan bertanya apa yang guru gunakan saat mengajar (media), seperti guru IPA kelas IV dan V SD Negeri 01 Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat menjelaskan apa itu media Pop Up, serta bentuk dan penggunaan media itu sendiri agar anak tahu. Tujuan pembelajaran penting sebagai tolak ukur bagi seorang guru tercapai atau tidaknya pembelajaran yang dilaksanakan, hal ini dapat dilihat dari aspek tujuan pembelajaran.
Sebagaimana tertuang dalam RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disiapkan guru sebelum mengajar. Pembelajaran kelas adalah pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas dalam bentuk pembelajaran formal yang langsung meliputi sekolah seperti biasanya. Maka perlunya guru teknik bagaimana menciptakan pembelajaran yang kontekstual atau nyata dalam pembelajaran.
16 Rahajeng Sita Nariswari, Skripsi: “Pengembangan Media Pop-up Book untuk Mengajarkan Keterampilan Berbicara Bahasa Perancis pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Klaten”.
Pembahasan
Di masa pandemi Covid-19, pembelajaran di SDN 01 Tanjung Sakti Pumu relatif singkat, sehingga kami biasanya memberikan pekerjaan rumah atau Dijelaskan pula bahwa penggunaan media dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar dapat menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa serta mengurangi tingkat kebosanan siswa, terutama pada mata pelajaran yang membutuhkan konsentrasi tinggi seperti membaca. Pembuatan RPP yang digunakan oleh guru hendaknya mudah dilaksanakan atau digunakan selama pembelajaran, apalagi di masa pandemi seperti sekarang ini.
Pumu Lahat Kabupaten telah menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran sejalan dengan pandemi Covid-19 dengan mengikuti protokol kesehatan. Selain menyiapkan media pembelajaran berupa Pop Up, keterampilan yang dimiliki guru ketika menggunakan Pop Up dalam pembelajaran IPA harus benar-benar dapat memahami dan mampu menyampaikannya secara gamblang kepada siswa. Selain Pop Up, guru harus menyiapkan buku-buku lain dengan bahan-bahan yang digunakan untuk mendukung pembelajaran sehingga pembelajaran dapat ditingkatkan.
Media yang sedang berkembang ini tergolong efektif dalam pembelajaran, tidak hanya dalam pembelajaran IPA tetapi dalam semua pelajaran, dan guru perlu mengembangkan pengetahuan dan pengalaman serta memahami kompetensi guru. Guru harus kreatif, mengingat masa pandemi akan berlangsung sangat lama, baik dalam penggunaan media, metode, maupun bahan ajar. Dikarenakan situasi Covid-19 saat ini, siswa harus lebih semangat belajar baik di kelas maupun belajar mandiri di rumah.
Skripsi: “Pengembangan media pop-up book untuk pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Perancis siswa kelas X SMA Negeri 3 Klaten” Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
PENUTUP
Saran
Perbedaan penggunaan media Powerpoint dan video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi dan retensi memori siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD.
