PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Fokus dan Subfokus Penelitian
Rumusan Masalah
Kegunaan Pnelitian
Sistematika Penulisan
TINJAUAN PUSTAKA
Deskripsi Konseptual Fokus dan Subfokus Penelitian
- Pengertian Pendidikan
- Pengertian Karakter
- Pengertian Pendidikan Karakter
- Pentingnya Pendidikan Karakter
- Tujuan Pendidikan Karkter
- Strategi Pengembanagn Karakter
- Nilaia-nilai Karakter
Pendidikan karakter juga dapat diartikan sebagai pendidikan karakter plus, yang melibatkan aspek pengetahuan (cognitive), perasaan (feeling), dan tindakan (action). Pertama, mengapa pendidikan karakter begitu mendesak untuk dilaksanakan, hal ini sangat erat kaitannya dengan latar belakang pendidikan karakter itu sendiri. Tujuan pembangunan karakter adalah menjadikan manusia seutuhnya; manusia beradab dan bermartabat.
Tujuan pendidikan karakter harus ditempatkan dalam kerangka gerak dialektika yang dinamis, berupa tanggapan individu atau dorongan alamiah (fisik dan psikologis), sosial, budaya. Seluruh warga sekolah, mulai dari guru, staf, dan siswa harus terlibat dan bertanggung jawab atas terselenggaranya pendidikan karakter. Dalam melaksanakan pendidikan karakter, sekolah dapat berkomitmen untuk mengembangkan pendidikan karakter dengan cara: (1) Menekankan pentingnya nilai-nilai adab yang dikembangkan oleh orang dewasa sebagai teladan di dalam kelas, yang akan ditiru oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari.
Sesuai dengan Rancangan Magister Pendidikan Karakter yang disusun oleh Kementerian Pendidikan Nasional (2010) strategi pengembangan pendidikan karakter yang akan dilaksanakan di Indonesia antara lain melalui. Sementara itu, Great Design Project for Character Education mengungkapkan nilai-nilai yang akan dikembangkan terutama dalam budaya satuan pendidikan formal dan informal, dengan penjelasan sebagai berikut: (a) Kejujuran; (b) Kewajiban;.
Hasil Penelitian yang Relevan
Faktor pendukung pelaksanaan pendidikan karakter pada siswa di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh. Faktor penghambat pelaksanaan pendidikan karakter pada siswa di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh. Mengenai faktor pendukung implementasi pendidikan karakter yang dikembangkan di SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh.
Bagaimana sarana dan prasarana yang mendukung proses implementasi pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an. Apakah ada faktor pendukung proses pelaksanaan kegiatan pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an? Apakah implementasi pendidikan karakter di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh selama ini sudah berhasil?
Bagaimana solusi untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh. Jawab: Pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh dapat dikatakan cukup baik.
Kerangka Berpikir
METODOLOGI PENELITIAN
Tujuan Penelitia
Tempat dan Waktu Penelitian
Latar Penelitian
Metode dan Prosedur Penelitian
Penulis menggunakan pendekatan kualitatif dalam melakukan penelitian karena berharap dengan menggunakan pendekatan kualitatif akan diperoleh hasil yang menyajikan data yang akurat dan menggambarkan secara jelas kondisi yang sebenarnya.
Data dan Sumber Data
Sumber data primer adalah data yang diperoleh dari SMP Internasional Daarul Qur’an Cipondoh dengan cara mewawancarai kepala sekolah, guru bimbingan dan konseling, wakil kepala sekolah bidang parenting, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan dan siswa terkait pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Daarul Qur’an. Sekolah. dan Cipondoh Internasional. Sumber data sekunder adalah data yang diperoleh dari buku, majalah, dokumen, maupun dari benda-benda tertulis yang berkaitan dengan penelitian ini.
Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data
Pengamatan yang dilakukan peneliti dengan cara mengamati dan mencatat kemajuan proses pembelajaran. Pada penelitian ini observasi dilakukan di dalam kelas dimana peneliti menggunakan metode observasi untuk mengamati segala hal yang berkaitan dengan subjek penelitian di lapangan yaitu SMA Internasional Daarul Qur’an Cipondoh. Wawancara atau wawancara adalah salah satu cara pengumpulan data melalui komunikasi, yaitu melalui kontak atau hubungan pribadi antara pengumpul data (interviewer) dan sumber data (informan).27 Wawancara adalah cara pengumpulan data sedemikian rupa sehingga seseorang yang menjadi informan atau. responden.
Wawancara dipilih sebagai teknik pengumpulan data dalam penelitian ini karena melalui wawancara dapat dicapai proses implementasi pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh. Sedangkan data yang akan dikumpulkan dengan teknik ini meliputi bagaimana konsep-konsep yang digunakan dalam pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur’an Cipondoh, faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan pendidikan karakter serta solusi apa yang digunakan dalam pelaksanaan pendidikan karakter tersebut. pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh. Dalam penelitian ini peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah, guru bimbingan dan konseling, wakil kepala sekolah untuk orang tua, dan wakil kepala sekolah untuk jenis kelamin siswa.
Metode dokumentasi adalah pengumpulan data dengan cara mengumpulkan dan menganalisis dokumen tertulis, grafik, dan elektronik.28 Menurut Suharsimi Arikunto, metode dokumenter adalah mencari data tentang hal-hal atau variabel berupa catatan, transkrip, surat kabar, majalah, prasasti, risalah rapat, agenda dan sebagainya. Dokumen digunakan untuk tujuan penelitian karena dokumen bersifat stabil, sumber alami dan relatif mudah diperoleh. Teknik ini merupakan langkah pengumpulan data tertulis yang mendukung penelitian, seperti buku, catatan dan dokumentasi lainnya yang dapat digunakan untuk mengumpulkan data pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh.
Sedangkan data yang dikumpulkan dengan metode ini meliputi foto kegiatan sekolah, foto fasilitas sekolah, visi misi sekolah.
Teknik Analisis Data
Validitas Data
Seluruh warga sekolah bertanggung jawab atas pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh. Apa saja kegiatan yang dilakukan dalam rangka implementasi pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur’an. Apakah implementasi pendidikan karakter di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh selama ini sudah berhasil?
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum SMP Daarul Qur‟an Internasional Cipondoh
- Sejarah Singkat SMP Daarul Qur‟an Internasional Cipondoh . 38
- Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
- Data Ketenagaan dan Peserta Didik
- Sarana dan Prasarana
- Kegiatan Ekstrakurikuler
- Prestasi Siswa
- Jadwal Kegiatan Siswa
Pendidikan Karakter di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh menjadi contoh bagi siswa dalam pendidikan karakter. Penerapan nilai-nilai pendidikan karakter bagi siswa sudah berlangsung sejak mereka masuk ke SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh.
Temuan Penelitian
- Implementasi Pendidikan Karakter di SMP Daarul
- Faktor Pendukung Implementasi Pendidikan Karakter
- Faktor Penghambat Implementasi Pendidikan Karakter
- Solusi Hambatan Implementasi Pendidikan Kakarakter
Pembahasan Temuan Penelitian
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Implementasi pendidikan karakter yang dikembangkan di SMP Internasional Daarul Qur’an Cipondoh dengan konsep metode Daqu, visi misi sekolah dan tata tertib sekolah. Faktor pendukung pelaksanaan pendidikan karakter siswa SMP Internasional Daarul Qur’an Cipondoh yaitu latar belakang sekolah berupa pondok pesantren, konsep metode Daqu yang menjadi kebiasaan dalam segala kegiatan, panutan guru dan tenaga sekolah lainnya dalam memberikan contoh akhlak terpuji kepada peserta didik, serta sarana dan prasarana yang mendukung proses pelaksanaan pendidikan karakter merupakan faktor pendukung keberhasilan pelaksanaan pendidikan karakter. Faktor penghambat pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh adalah latar belakang keluarga siswa yang berbeda, keterbatasan jumlah guru pendamping dan pembimbing dan keterbatasan jam mengajar guru pendamping, interaksi guru dan orang tua yang terbatas dan tidak semua guru. tahu tentang bahan bimbingan, hal ini.
Faktor lain berasal dari siswa itu sendiri dimana ada siswa yang terbatas dalam menerima pendidikan karakter yang diberikan oleh guru, padahal sosialisasi pendidikan karakter sudah dilakukan. Solusi kendala pelaksanaan pendidikan karakter, dengan upaya memasyarakatkan pendidikan karakter bagi siswa dengan memberikan keteladanan kepada siswa, pembiasaan disiplin konsep metode Daqu, penjatuhan sanksi terhadap pelanggaran siswa, sosialisasi pendidikan karakter, dan juga seleksi siswa sebelum masuk ke SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh.
Saran
Menurut pengamatan penulis, pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh sudah baik menurut kepala sekolah. Siapa yang bertanggung jawab dalam mengimplementasikan nilai-nilai pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an? Bagaimana supervisi yang dilakukan pihak sekolah dalam upaya penerapan nilai-nilai pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur’an.
Apakah ada kendala yang dihadapi pihak sekolah dalam mengimplementasikan nilai-nilai pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an? Jawaban: Pendidikan karakter di SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh memang merupakan pendidikan yang diprogramkan oleh lembaga pendidikan SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh. Jawab: Sistem kurikulum terkait pendidikan karakter menjadi prioritas, karena karakter merupakan tujuan agar siswa SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh memiliki karakter yang tetap muncul setelah menyelesaikan pendidikannya di SMP Internasional Daarul Qur'an Cipondoh.
Sebagaimana mereka menghafal Al-Qur'an dan menghafalnya, menjadi kebiasaan dalam menerapkan pendidikan karakter. Siapa yang bertanggung jawab dalam mengimplementasikan nilai-nilai pendidikan karakter di SMA Internasional Daarul Qur'an? Jawab: Karena SMA Internasional Daarul Qur'an merupakan pesantren, maka pendidikan karakter di sekolah ini banyak diterapkan dan dilakukan dalam setiap kegiatan.
Jawab: Konsep pendidikan karakter yang dikembangkan di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh adalah pendidikan dengan menerapkan model pada anak. Jawaban: Pendidikan karakter yang dikembangkan di SMA Internasional Daarul Qur'an Cipondoh dari segi formal meliputi pelajaran akidah dan akhlak dari segi teori. Jawab: Sejauh ini implementasi pendidikan karakter di SMP Daarul Qur'an Internasional Cipondoh dapat dikatakan berhasil.
