Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, Tuhan yang maha pengasih dan penyayang, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, inayah dan kekuatan sehingga buku ajar Applied Approach Program (AA) ini dapat digunakan untuk pendidikan tinggi di lingkungan Kopertis wilayah VI Jawa Tengah dapat terisi dengan baik. Mengingat perubahan paradigma pendidikan yang berkembang pesat seiring dengan perkembangan dan tuntutan zaman, maka Tim Fasilitasi Pekerti-Kopertis AA Wilayah VI Jawa Tengah memandang perlu merekonstruksi buku teks Applied Approach (AA) yang telah ada yang diterbitkan oleh Interuniversity Center (PAU) - Departemen Pengembangan Akademik dan Kemahasiswaan.
Deskripsi Mata Latih
Manfaat Mata Latih
Capaian Pembelajaran
Pendahuluan
Penyajian
- Urgensi Penelitian Tindakan Kelas
- Pengertian dan Hakikat PTK
- Karakteristik PTK
- Prinsip-prinsip Penerapan PTK
- Tujuan Penelitian Tindakan Kelas
- Manfaat PTK
Dalam konteks pendidikan dan pembelajaran, penelitian tindakan yang diterapkan di kelas dikenal dengan nama Penelitian Tindakan Kelas (KAR). Di Indonesia, istilah yang populer digunakan adalah Classroom Action Research (CRA) sebagai terjemahan dari Class Action Research (CAR).
Penutup
Simpulan
Dorongan ini muncul dari rasa kepedulian untuk memecahkan masalah-masalah praktis di bidang pendidikan dan pembelajaran sehari-hari. Proses pengembangan kurikulum tidak bersifat netral, melainkan dipengaruhi oleh gagasan yang saling berkaitan tentang hakikat pendidikan, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta pembelajaran yang diperoleh pendidik di lapangan.
Soal Latihan
Penelitian tindakan di kelas dilakukan untuk mencapai kemantapan tindakan yang rasional untuk pelaksanaan tugas sehari-hari, memperdalam pemahaman tentang tindakan yang dilakukan dan memperbaiki kondisi tempat praktek pembelajaran tersebut dilaksanakan.
Tindak Lanjut
Pada Bab II tentang Model dan Tata Cara Pelaksanaan Penelitian Tindakan di Kelas berisi tentang ikhtisar materi terkait model-model Penelitian Tindakan di kelas, kemudian dilanjutkan dengan pembahasan tentang tata cara pelaksanaan penelitian tindakan di kelas dan fokus pada penelitian tindakan. masalah di dalam kelas.
Sajian Materi
Model-model PTK
Model PTK yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc Taggart merupakan model pengembangan dari model Kurt Lewin. Kemmis dan Mc Taggart (dalam Rafi′udin, 2006), menyatakan bahwa penelitian tindakan dapat dilihat sebagai siklus spiral perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan. Nyatanya, Ebbut sangat memperhatikan alur logis penelitian tindakan dan dia juga mencoba menunjukkan perbedaan antara teori sistem dan menempatkan sistem ini ke dalam bentuk operasional.
37 Tujuan penyajian model ini adalah untuk memberikan pembaca wawasan yang lebih luas tentang penelitian tindakan. Selain itu, jika seseorang mengenal lebih dari satu model penelitian tindakan, diharapkan mereka akan mendapatkan pemahaman yang lebih dalam tentang prosesnya. Jumlah siklus dalam penelitian tindakan tergantung pada apakah masalah (utama) yang dihadapi dapat dipecahkan.
Prosedur Pelaksanaan PTK
Skenario tindakan terencana dilakukan dalam situasi yang sebenarnya, sedangkan kegiatan ini juga disertai dengan kegiatan observasi (evaluasi dan interpretasi) dan dilanjutkan dengan kegiatan refleksi. Jika rencana yang telah dirumuskan sebelumnya merupakan rencana yang cukup matang, maka proses tindakan semata-mata adalah implementasi dari rencana tersebut. Pada setiap akhir suatu kegiatan, Anda harus melakukan evaluasi terhadap hal-hal yang telah direncanakan.
Untuk menentukan tindakan selanjutnya, pelatih tidak boleh semata-mata terpaku pada faktor penyebab yang telah berhasil dianalisis, tetapi yang lebih penting adalah penentuan langkah selanjutnya merupakan hasil refleksi dari kekuatan dan kelemahan tindakan. yang telah ditempuh, perkiraan peluang yang akan dicapai, keterbatasan atau kesulitan bahkan ancaman yang mungkin timbul. Berikut ini adalah contoh refleksi ilustratif: Hasil observasi mengungkapkan, misalnya, berdasarkan strategi (misalnya diskusi kelas) yang telah digunakan dalam pembelajaran, ternyata siswa membuat kegaduhan, kurang bertanggung jawab dan kurang siap. Setelah masalah yang akan diteliti dapat dirumuskan secara memadai dari kajian teori-teori yang telah dilakukan, maka dilanjutkan dengan hipotesis tindakan.
PENUTUP
Tindak lanjut
Setelah selesai dan merasa mampu mengerjakan soal-soal tes formatif, dipersilakan untuk mempelajari dan mempelajari secara seksama Bab III yang berjudul “Merancang dan Menyusun Proposal Penelitian Tindakan Kelas”.(***). Bahkan, beberapa peneliti sering mengatakan bahwa jika proposal penelitian disusun dengan baik, berarti peneliti telah menyelesaikan 50% dari keseluruhan kegiatan penelitian. Sehubungan dengan urgensi proposal penelitian, maka pada bab Perancangan dan Penyusunan Proposal akan diuraikan masing-masing tentang Rancangan PTK dan Penyusunan Proposal PTK.
Susun sepenuhnya cadangan penyelidikan tindakan kelas mengikut elemen yang sepatutnya terkandung.
Merancang Penelitian Tindakan Kelas
Pada tahap pertama atau awal, peneliti melakukan penilaian (evaluasi) untuk mengidentifikasi masalah esensial atau masalah utama yang dirasakannya tentang apa yang telah dilaksanakan dalam proses pembelajaran selama ini. Pada tahap ini, peneliti dapat merefleksi dan mengidentifikasi masalah dalam praktik pembelajaran (fokus pada masalah), kemudian melakukan analisis dan merumuskan masalah yang cocok untuk penelitian tindakan. Pada tahap kedua, berdasarkan masalah yang dipilih, disusun rencana berupa tindakan atau skenario tindakan untuk perbaikan, perbaikan dan/atau perubahan ke arah yang lebih baik dari praktik pengajaran yang selama ini dilakukan. untuk mencapai hasil yang optimal dan memuaskan.
Jika mengikuti model Kurt Lewin, maka pada tahap pertama peneliti (pendidik) menyusun rencana skenario tentang apa yang akan dilakukan dan perilaku apa yang diharapkan terjadi pada siswa yang. Peneliti harus hati-hati mengamati perubahan perilaku dan situasi kelas, jika ada arah yang diduga berbahaya atau negatif, perlu mengubah tindakan pencegahan dan kembali ke arah yang benar yang dirancang. Dengan skenario yang diperbaiki, siklus atau siklus berikutnya dilakukan Untuk hasil yang optimal, beberapa putaran mungkin diperlukan.
Menyusun Proposal PTK
Dengan rumusan masalah penelitian yang tepat, peneliti dapat menentukan data apa yang harus dikumpulkan untuk diteliti atau sebagai bahan refleksi atas tindakan yang dilakukan dan diambil untuk memperbaiki, memperbaiki atau melakukan perubahan ke arah yang lebih baik sesuai dengan tujuan penelitian yang telah ditetapkan. Untuk kepentingan memperoleh data, peneliti harus mengembangkan dan menyusun instrumen penelitian.Instrumen penelitian adalah instrumen pengumpulan data untuk menjawab masalah atau pertanyaan penelitian. Sebelum masalah dirumuskan, terlebih dahulu harus diuraikan latar belakang munculnya masalah, terhadap latar belakang masalah tersebut, peneliti harus memperjelas bahwa masalah memang muncul dari keadaan yang sebenarnya.
Tujuan penelitian harus relevan dengan rumusan masalah yang diajukan. Misalnya, jika ada tiga rumusan masalah, maka harus ada juga tiga tujuan penelitian.Tujuan penelitian harus menggambarkan tindakan yang dilakukan. Oleh karena itu, tujuan penelitian harus relevan dengan masalah inti yang dijelaskan. di bagian sebelumnya. 71 berupa kalimat pernyataan (penjelas) yang merupakan jawaban sementara atas permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian.Hipotesis tindakan harus secara tegas menyatakan bahwa tindakan yang dipilih dapat meningkatkan pembelajaran. Pada bagian Lokasi Penelitian dijelaskan lokasi dan waktu penelitian Situasi dan kondisi lokasi dan objek penelitian juga dijelaskan Tujuan dari uraian ini adalah untuk memberikan gambaran kepada pembaca agar secara konseptual memiliki pemahaman batin atau emosional dan apresiasi terhadap setting lokasi penelitian.
Soal Latihan dan Penugasan
Perencanaan penelitian dapat diartikan sebagai sekumpulan kegiatan yang disusun secara runtut dan sistematis yang akan dilakukan oleh peneliti untuk mencapai tujuan penelitian. Setelah selesai dan merasa mampu mengerjakan soal-soal tes formatif, dipersilakan untuk mempelajari dan mempelajari Bab IV dengan seksama yang berjudul “Analisis Data dan Penyusunan Laporan Penelitian”. Analisis data adalah kegiatan peneliti mengolah data atau informasi yang dikumpulkan melalui penelitian untuk memperoleh hasil penelitian.
Hasil penelitian merupakan proses pelaksanaan penelitian, hasil analisis setiap siklus disertai dengan deskripsi sebagai penjelasan atau interpretasi. Pembahasan hasil penelitian adalah analisis hasil penelitian dengan cara konfirmasi atau uji silang dengan teori yang relevan atau hasil penelitian yang sudah ada. Untuk memastikan pemahaman yang lebih lengkap, bab ini akan menyajikan hal-hal yang berkaitan dengan analisis data, hasil penelitian dan pembahasan, dan bagian akhir akan berisi kesimpulan dan saran.
Analisis Data
Dalam PTK, analisis data dilakukan dalam tiga tahap, yaitu (1) reduksi data, (2) penyajian telaah data dan (3) penarikan kesimpulan (Maman Rachman dan Rachmad, 2010: 56). Reduksi data adalah proses penyederhanaan data dengan memilih, memfokuskan, dan mengabstraksikan data mentah menjadi informasi yang bermakna. Setelah berhasil mengumpulkan data, baik data pokok untuk pemecahan masalah pokok maupun data tindak lanjut, peneliti harus melakukan reduksi Reduksi data dilakukan dengan memilah data mana yang bermanfaat dan data mana yang harus diabaikan, sehingga data yang terkumpul dan disaring benar-benar dapat diperoleh. memberikan informasi yang berguna, berguna dan bermakna dalam memecahkan masalah penelitian.
Kesimpulan disajikan dalam bentuk pernyataan atau rumusan yang singkat dan padat, tetapi mengandung arti yang luas.Kesimpulan dari analisis data harus menjawab pertanyaan atau masalah penelitian. Kemudian peneliti melakukan refleksi yaitu berupa memikirkan apa yang telah dilakukan dan mengantisipasi apa yang masih akan dilakukan. Refleksi adalah perenungan mendalam tentang apa yang terjadi dan apa yang tidak terjadi dan mengapa itu terjadi seperti itu.
Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pembahasan hasil penelitian adalah menganalisis hasil penelitian dengan cara mengkonfirmasi atau mengecek silang dengan teori yang relevan atau dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh orang lain atau penelitian sebelumnya. Atau sebaliknya, hasil penelitian kita akan melemahkan atau meruntuhkan teori atau hasil penelitian orang lain. Walaupun banyak juga peneliti yang mengintegrasikan atau menyatukan hasil penelitian dan pembahasannya hanya dalam satu subbab, namun untuk lebih mudah memahami dan membedakan keduanya sebaiknya pembahasan tersebut diberi subbab tersendiri yang terpisah dari subbab Hasil Penelitian.
Dalam PTK, subbab pembahasan berisi pembahasan tentang potensi keberhasilan atau kegagalan tindakan pada setiap siklus disertai argumentasi berdasarkan data penelitian. Pembahasan yang lebih tajam dilakukan dengan menelaah hasil penelitian terkait dengan teori-teori yang dikemukakan dalam kajian teori dan/atau hasil penelitian lain yang relevan. Hasil penelitian yang kita lakukan mungkin sama dengan hasil penelitian yang pernah dilakukan oleh peneliti lain, namun bisa juga hasilnya berlawanan atau bahkan bertentangan.
Bagian Penutup
Menyusun Laporan Akhir
Penjelasan lebih rinci mengenai komponen utama Laporan (Final) PTK dapat diuraikan sebagai berikut. Bagian ini menjelaskan secara singkat pokok-pokok yang berkaitan dengan (a) definisi masalah, khususnya definisi masalah, (b) tujuan penelitian, (c) metode/prosedur pelaksanaan dan (d) hasil penelitian, kesimpulan dan saran. Meliputi alat penelitian, personel staf penelitian, daftar riwayat hidup masing-masing peneliti, dan bukti lain yang berkaitan dengan pelaksanaan penelitian.
Pembelajaran ilmu pendidikan Pemecahan masalah 2. Sebagai kesimpulan dari bab analisis data dan penyusunan laporan penelitian, maka analisis data adalah kegiatan mengolah data atau mengumpulkan informasi, yang dilakukan dalam tahapan reduksi data, pemaparan penelaahan data dan penarikan kesimpulan. Analisis menyeluruh dan koheren dari data tertulis adalah bagian utama dari laporan penelitian akhir. Berdasarkan proposal penelitian dan kegiatan penelitian yang telah Anda lakukan, segera lakukan analisis data, kemudian Anda susun lengkap dalam bentuk Laporan Hasil Penelitian sebagaimana mestinya.
Simpulan
Refleksi
Metodologi Penelitian Tindakan Kelas”, Makalah Seminar, dipresentasikan pada lokakarya PTK untuk dosen Fakultas MIPA Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, 30 November 2007. Cara mempelajari data dimulai dengan merinci, memilah dan diakhiri dengan kompilasi ulang atau penutupan. Percakapan antara peneliti/dosen dengan observer untuk membahas atau menganalisis data yang dikumpulkan oleh observer.
Observasi adalah pengamatan yang dapat dilakukan oleh guru sebagai peneliti atau bekerjasama dengan rekan sejawat tentang alternatif tindakan yang dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Penilaian merupakan penilaian terhadap keberhasilan alternatif tindakan yang dilakukan siswa dalam pelaksanaannya di kelas. Refleksi adalah penilaian yang dilakukan oleh peneliti sendiri atau bekerjasama dengan rekan sejawat tentang apa yang telah, sedang, dan/atau akan dilakukan.
