Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas 11

(1)

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual

Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas : XI OTKP, ATPH dan Alsintan

Indikator : Menjalankan nilai-nilai Ketuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

N o

Nama LP

Aspek Penilaian

Nilai Keterangan aspek penilaian

A B C D

A. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

B. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat atau presentasi C. Mengucapkan syukur ketika berhasil

mengerjakan sesuatu

D. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang maha

Esa

Rubrik Penilaian:

Nilai = jumlah skor x 100 Skor Tertinggi

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas : XI OTKP, ATPH dan Alsintan

Hari/Tanggal : ...

Pertemuan Ke- : ...

(2)

Materi Pokok : ...

No Nama

Peserta Didik

Aspek Penilaian

Jumlah Hadir Skor

Tepat Waktu

Bertanggung jawab Terhadap Tugas

yang Diberikan

Menghargai Pendapat Orang Lain

Percaya Diri dalam Menyampai kan

Gagasan 1

2 3 4 5 dst

Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu sebagai bentuk.

Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai.

Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.

Keterangan:

Nilai = jumlah skor x 100 skor tertinggi

Insrumen Penilaian Pengetahuan a. Uraian

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Menyimpulkan makna demokrasi berdasarkan hasil analisis anda !

2. Membandingkan minimal 2 klasifikasi demokrasi yang anda ketahui berdasarkan hasil identifikasi yang telah kalian lakukan didalam materi baik dari buku ajar maupun sumber lain!

3. Menyimpulkan minimal 3 prinsip demokrasi yang anda ketahui berdasarkan hasil identifikasi yang telah kalian lakukan didalam materi baik dari buku ajar maupun sumber lain!

 Penskoran Soal Uraian

Nomor 1 skor 35, jika diisi dengan jawaban benar detail.

(3)

Nomor 2, Skor 20 jika diisi dengan jawaban benar dan lengkap masing-masing kategori maka nilainya 10.

Nomor 3, Jumlah skor 45, jika diisi dengan jawaban benar dan lengkap masing-masing kategori maka nilainya 15.

Jadi jumlah skor total adalah 100.

b. Penugasan

Peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Kelompok 2.1.

 Penskoran Tugas Kelompok 2.1

Nomor 2, Skor 25, jika diisi dengan jawaban benar dan detail.

Nomor 3, skor 25, jika diisi dengan jawaban benar dan detail.

Nomor 4, skor 25, jika diisi dengan jawaban benar detail.

Skor perolehan Nilai = --- x 4 100

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas : X

Indikator : Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam rangka mensyukuri ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa.

N o

Nama L

P

Aspek Penilaian

Nila i

Keterangan aspek penilaian

A B C D

(4)

A. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu B. Memberi salam sebelum

dan sesudah

menyampaikan pendapat atau presentasi

C. Mengucapkan syukur

ketika berhasil

mengerjakan sesuatu D. Memelihara hubungan baik

dengan sesama umat ciptaan

Tuhan Yang maha Esa

Nilai = jumlah skor X 100 Skor Tertinggi

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai 86-100 Baik : apabila memperoleh nilai 71-85

Cukup : apabila memperoleh skor 56 - 70 Cukup

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas : X

Hari/Tanggal : ...

Pertemuan Ke- : ...

Materi Pokok : Ketentuan Undang-undang dasar Negara republik Indonesia tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Indikator : Memahami kedudukan warga negara dan penduduk indonesia

No Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Jumlah Skor Hadir

Tepat Waktu

Bertanggung jawab Terhadap Tugas yang

Diberikan

Menghargai Pendapat Orang Lain

Gagasan 1

2 3 4

(5)

5 dst

Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai.

Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai.

Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai.

Keterangan

Rubrik Penilaian: Peserta Didik memperoleh nilai

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 86-100 Nilai = jumlah skor x 100 Baik : apabila memperoleh nilai 71-85

Cukup : apabila memperoleh nilai 56-70

(6)

KISI-KISI

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Nomor

Soal

Jenis

Soal Indikator Soal Ranah

Soal 1 1.1.Menerima ketentuan

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa

1 Ketentuan Undang-undang dasar Negara republik Indonesia tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

1

2

3

ESAY

Siswa mampu menguraikan asas-asas warga negara Siswa mampu menguraikan penyebab hilangnya kewarganegaraan

Siswa mampu menjelaskan penentuan Kewarganegaraan sesuai dengan Asas Kewarganegaraan

C4

C5

C6

2.2 Bersikap peduli terhadap penerapan ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan

(7)

3.3 Menganalisis ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan

4. 4 Menyaji hasil analisis ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan

kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan

(8)

Insrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. Tertulis Uraian

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara benar dan tepat ! 1. Uraikan asas –asas kewarganegaraan berdasarkan hasil analisis anda !

2. Uraikan minimal 3 penyebab hilangnya kewarganegaraan berdasarkan hasil identifikasi yang telah kalian lakukan ! 3. Jelaskan penentuan Kewarganegaraan sesuai dengan Asas Kewarganegaraan!

Penskoran Soal Uraian

Nomor 2, Skor 30 jika diisi dengan jawaban benar dan lengkap masing-masing kategori maka nilainya 15.

Nomor 3, Jumlah skor 45, jika diisi dengan jawaban benar dan lengkap masing-masing kategori maka nilainya 15.

b. Penugasan

Peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Kelompok

• Penskoran Tugas Kelompok

Nomor 2, Skor 30, jika diisi dengan jawaban benar dan detail.

Nomor 3, skor 40, jika diisi dengan jawaban benar dan detail. Jadi jumlah skor total adalah 100.

Skor perolehan Nilai = --- x 3 100

(9)

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi seperti kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang hakikat demokrasi di Indonesia dan kemampuan menerima saran dari orang laiN Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.

No Nama Peserta Didik

Kemampuan Bertanya

Kemampuan Menjawab

Memberi Masukan/ Saran

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 2 3 4 5 dst

(10)

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist ( ) Kategori Penilaian :

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup,

1 = kurang

Nilai = Skor Perolehan x 4 Skor tertinggi

Pedoman Penskoran (Rubrik)

No. Aspek Penskoran

1. Kemampuan Bertanya

Skor 4 apabila selalu bertanya.

Skor 3 apabila sering bertanya.

Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.

Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Menjawab/

Argumentasi

Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.

Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

Skor 1 apabila materi / jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

(11)

3. Kemampuan Memberi Masukan

Skor 4 apabila selalu memberi masukan.

Skor 3 apabila sering memberi masukan.

Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.

Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

A. Penilaian

1. Penilaian Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Nontes

b. Bentuk Instrumen : (lembar observasi dengan skala penilaian) c. Instrumen

Lembar Observasi Sikap Spiritual Kelas : XI SMKN 4 MUNA BARAT

No. Sikap yang dinilai

Nama Peserta didik

Keterangan

Skor Skor Skor Skor Skor Skor Skor Skor

1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar

(12)

2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar 3 Bersyukur ketika berhasil

mengerjakan tugas belajar 4 Memelihara hubungan baik

dengan sesama umat ciptaan Tuhan

Yang Maha Esa

5 Membina kerukunan dalam komunikasi antar teman

Skor yang diperoleh Skor (skala 1 – 4)

d. Rubrik/ Pedoman Penskoran:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

e. Pedoman Penilaian :

Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus: Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 4

(13)

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian :(nontes)

b. Bentuk Instrumen :( lembar observasi dengan skala penilaian) c. Instrumen

Lembar Observasi Sikap Sosial Kelas : XI SMKN 4 MUNA BARAT

No. Sikap yang dinilai

Nama Peserta didik

Keterangan

Skor Skor Skor Skor Skor Skor Skor Skor

1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4

1 Berpenampilan rapi dan sopan dalam berpresentasi

2 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.

3 Membantu teman sejawat dalam memecahkan masalah.

4 Menggunakan pilihan kata dengan santun.

5 Menggunakan ekspresi dengan santun.

Skor yang diperoleh Skor (skala 1 – 4)

d. Rubrik/ Pedoman Penskoran:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai

pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang

melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

e. Pedoman Penilaian :

Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus: Nilai = skor yang diperoleh/skor

maksimum x 4

(14)

3. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian

c. Instrumen :

• Deskripsikan dengan rinci penegakan kasus pelanggaran HAM yang sering terjadi di lingkungan masyarakar dan lingkungan bangsa dan negara!

• Bagaimanakah sinergi pemerintah dan masyarakat dalam penegakan kasus pelanggaran HAM

• Bagaimankah penegakan kasus pelanggaran HAM terkait nilai – nilai Pancasila?

• Berikan contoh kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia kemudian buat analisis mengapa hal itu terjadi? Apa dampak hal trsebut bagi masyarakat Indonesia?

• Analisis! Dengan berikan evaluasi tentang penegakan kasus pelanggaran HAM dalam nilai – nilai Pancasila yang dilakukan pemerintah Indonesia!

d. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

No Uraian Jawaban Skor

1 a. Mengoptimalkan peran lembaga-lembaga tinggi Negara yang berwenang dalam penegakan hak asasi manusia seperti Komnas HAM,KPAI serta Komnas perempuan.

b. Wajib menghormati hak asasi manusia orang lain baik dalam kehidupan masyarakat,berbangsa dan bernegara kita harus tahu hak asasi manusia tidak dapat dilakukan secara bebas,namun ada juga batasan yang haruskita patuhi setiap orang harus wajib tunduk kepada pembatasan yang telah ditetapkan undang-undang.

c. Membantu melaporkan pada pihak yang berwajib apabila melihat adanya kasus pelanggaran HAM misalnya

pembulian,pembunuhan dan lain sebagainnya.

d. Menghargai pendapat antar anggota keluarga,

menyelesaikan setiap permasalahan melalui musyawarah dan sebagai orang tua tidak boleh pilih kasih terhadap anaknya.

e. Selalu berusaha untuk tidak mengejek,menghina dan menganianya teman serta tidak memaksakan kehendak kita kepada teman atau guru

f. Menjauhkan diri dari sifat kekerasan dan main hakim sendiri serta mengembangkan sikap tenggang rasa

Skor maks : 10

(15)

2 1. Ikut turut serta dalam mengembangkan opini public melalui media massa mengenai kasus yang berkaitan dengan hak asasi manusia

2. Berusaha untuk memahami tentang HAM dan membagikan pengetahuannya kepada orang lain.

3. Berperilaku sehari --hari sesuai dengan nilai-nilai HAM dimanapun kita berada

Skor maks : 20

3 Sikap yang ditunjukkan yang berkaitan dengan penegakan Hak Asasi Manusia.

1. Ketuhanan Yang Maha Esa :

 Hormat-menghormati dan bekerja sama antarumat beragama sehingga terbina kerukunan hidup

 Saling menghormati kebebasan beribadah sesuai agama dan kepercayaannya

 Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan kepada orang lain

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab :

 Mengakui persamaan derajat, hak, dan kewajiban antara sesama manusia

 Saling mencintai sesama manusia

 Tenggang rasa kepada orang lain

 Tidak semena-mena kepada orang lain

 Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan

 Berani membela kebenaran dan keadilan

 Hormat-menghormati dan bekerja sama dengan bangsa lain 3. Persatuan Indonesia :

 Menempatkan persatuan, kesatuan, kepentingan, dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau golongan

 Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara

 Cinta tanah air dan bangsa

 Bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah air Indonesia

 Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa yang ber-Bhinneka Tunggal Ika

4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan :

 Mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat

 Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain

 Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama

 Menerima dan melaksanakan setiap keputusan musyawarah.

5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia "

 Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban

 Menghormati hak-hak orang lain

 Suka memberi pertolongan kepada orang lain

 Menjauhi sikap pemerasan kepada orang lain

 Menjauhi sifat boros dan gaya hidup mewah

Skor maks : 30

(16)

 Rela bekerja keras

 Menghargai hasil karya orang lain

4 Kebijakan Guru Skor

maks : 20 5 1. Melanggar hak asasi orang lain

2. Tidak membayar pajak

3. Melanggar peraturan lalu lintas 4. Korupsi

5. Tidak ikut serta dalam bela negara 6. Merusak fasilitas umum

7. Tidak ikut serta dalam kegiatan kemasyarakatan 8. Pelanggaran pendidikan dasar

9. Tidak ikut serta dalam pencapaian pembangunan nasional

Skor maks : 20

g. Penilaian :

Nilai Akhir = (skor yang diperoleh/skor maksimum) x 100

(17)

Insrumen Penilaian Pengetahuan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Setelah melakukan penugasan proyek,apakah kalian sudah memahami tentang nilai- nilai demokrasi !

2. Adakah kendala pada saat kalian membuat laporan/ makalah !

3. Apakah penerapan nilai-nilai demokrasi di lingkungan sekolah sudah dijalankan dengan baik !

 Penskoran Soal Uraian

Nomor 2, Skor 5 jika diisi dengan jawaban benar dan lengkap Nomor 3, Jumlah skor 5, jika diisi dengan jawaban benar

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XI

Hari/Tanggal : ...

Pertemuan Ke : ...

Materi Pokok : Menelusuri Dinamika Demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

No Nama

Peserta Didik

Aspek Penilaian

Jumlah Hadir Skor

Tepat Waktu

Bertanggung jawab Terhadap Tugas

yang Diberikan

Menghargai Pendapat Orang

Lain

Gagasan 1

2 3 4 5 dst

Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai.

(18)

Keterangan:

Nilai = jumlah skor x 100 skor tertinggi

(19)

Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi seperti kemampuan bertanya, kemampuan menjawab

pertanyaan, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang membangun hubungan demokratis di Indonesia.

No Nama Peserta Didik

KemampuanBertan ya

KemampuanMenjawab emberi Masukan/Saran

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 2 3 4 5

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist ( )

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1

= kurangNilai = Skor Perolehan x 4 Skor tertinggi

(20)

Pedoman Penskoran (Rubrik) N

o.

Aspek Penskoran

1. KemampuanBertanya Skor 4 apabila selalu bertanya.

Skor 3 apabila sering bertanya.

Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.

Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Menjawab/

Argumentasi

Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.

Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.

Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

Skor 1 apabila materi / jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

3. Kemampuan Memberi Masukan

Skor 4 apabila selalu memberi masukan.

Skor 3 apabila sering memberi masukan.

Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.

Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.

Jadwal/Time Line

Jadwal Rencana Aktivitas

Bapak/Ibu membuat informasi detail terkait laporan

Siswa memahami kerangka proyek dan memulai perencanaan.

Sesi diskusi.

Siswa Mengerjakan Proyek. :

 Menunjukan pentingnya kehidupan yang demokratis

 Mengidentifkasi perialku yang mendukung tegaknya nilai- nilai demokrasi

 Menganalisis nilai-nilai demokrasi pancasila di lingkungan sekolah

 Menganalisis nilai-nilai demokrasi pancasila di lingkungan keluarga

 Menganalisis nilai-nilai demokrasi pancasila di lingkungan masyarakat

 Studi literatur dari berbagai sumber, baik buku pelajaran, google, youtube, website, dan sebagainya Bapak/Ibu mengawasi pelaksanaan proyek.

Siswa masuk ke tahap penyelesaian proyek. Seperti:

 Melakukan pengamatan melalui kegiatan Rapat Osis

(21)

 Melakukan pengamatan melalui kegiatan Pemilihan ketua osis

 Melakukan wawancara dengan Pengurus Osis terkait pelaksanaan nilai-nilai demokrasi di lingkungan sekolah

 Melakukan wawancara dengan Pembina kepramukaan terkait dengan pelaksanaan nilai demokrasi pada lingkungan sekolah

Tahap pengumpulan proyek, seperti:

 Membahas ulasannya secara umum pada guru.

 Mendokumentasikan kegiatan pemilihan ketua osis

 Menyerahkan laporan/ makalah Bapak/Ibu melakukan penilaian.

Bapak/Ibu meng-input nilai.

(22)