JAWABAN UTS PENGELOLAAN PENDIDIKAN
Nama : Ryan Muhadi NIM : 2109467 Kelas : C
1. Administrasi pendidikan adalah ilmu yang membahas pendidikan dari sudut pandang kerjasama dalam proses pencapaian tujuan pendidikan. Segala proses usaha koperasi untuk mencapai tujuan pendidikan dilakukan dengan melibatkan segala aspek yang dianggap perlu dan positif bagi keberhasilan ikhtiar itu, baik berupa benda atau materi seperti uang dan fasilitas, bentuk spiritual seperti iman dan nilai, bentuk ilmu pengetahuan, seperti teknologi, dan sumber daya material, dan sumber daya manusia
2. Beberapa teori para ahli tentang Pendidikan Administrasi;
Kemdikbud RI, juga mengartikan administrasi pendidikan sebagai seluruh proses yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan meliputi pengarahan, perencanaan,
pengkoordinasisian, pembiayaan, pelaporan, hingga pengawasan dalam rangka mencakup tentang pendidikan.
Oteng Sutisna pun menyatakan bahwa administrasi pendidikan sebagai suatu upaya mengoordinasikan kegiatan yang saling bergantung dari orang-orang serta kelompok- kelompok dalam mencapai tujuan bersama pendidikan anak-anak.
Good Carter V, memaknai administrasi pendidikan sebagai segenap teknik dan prosedur yang dipergunakan dalam penyelenggaraan lembaga pendidikan sesuai dengan kebijakan yang telah ditentukan.
3. a. Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan adalah unit pelaksana pemerintahan di bidang pendidikan yang berada di bawah naungan pemerintah daerah. Dipimpin oleh seorang Kepala Dinas yang nantinya bertanggung jawab pada Bupati/Gubernur melalui Sekretaris.
Daerah/Daerah Provinsi
b. Dinas Pendidikan Kabupaten Bandung adalah Perangkat Daerah yang memiliki tugas pokok dalam merumuskan kebijaksanaan teknis dan melaksanakan kegiatan teknis operasional di bidang pelayanan Pendidikan Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan Non Formal serta melaksanakan ketatausahaan dinas.
c. Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan pada jalur formal, nonformal, dan nonformal.
4. a. Tujuan daripada pengelolaan sarana dan prasarana adalah untuk memberikan layanan secara profesional berkaitan dengan sarana dan prasarana pendidikan agar proses pembelajaran bisa berlangsung secara efektif dan efisien. Berkaitan dengan hal ini. Bafadal 3003 menjelaskan secara rinci tentang tujuan manajemen sarana dan prasarana pendidikan sebagai berikut: 38 1. Untuk mengupayakan pengadaan sarana dan prasarana sekolah melalui sistem perencanaan dan pengadaan yang hati-hati dan seksama, sehingga sekolah memiliki sarana dan prasana yang baik, sesuai dengan kebutuhan sekolah, dan dengan dana yang efisien. 38 Ibrahim Bafadal, Manajemen Perlengkapan Sekolah , h. 5. 2. Untuk
mengupayakan pemakaian sarana dan prasarana sekolah secara tepat dan efisien. 3. Untuk mengupayakan pemeliharaan sarana dan prasana pendidikan, sehingga keberadaannya selalu dalam kondisi siap pakai saat diperlukan oleh semua pihak sekolah. Pengelolaan sarana dan prasarana yang baik menjanjikan terciptanya madrasah yang bersih, rapi dan indah sehingga tercipta kondisi yang menyenangkan bagi guru, siswa dan sekolah. Selain itu, diharapkan pula tersedianya fasilitas belajar yang cukup dari segi jumlah, kualitas dan kebutuhan serta dapat dimanfaatkan secara optimal untuk proses pendidikan dan pengajaran, baik guru sebagai guru maupun siswa sebagai siswa, perlu untuk Mempertimbangkan banyak prinsip untuk mencapai tujuan dengan cara terbaik.
b. Menurut Imron, prinsip dari manajemen peserta didik adalah Manajemen peserta didik sebagai bagian dari keseluruhan manajemen sekolah, sehingga harus mempunyai kesamaan visi, misi dan tujuan manajemen sekolah secara keseluruhan. Penempatan manajemen peserta didik di tempatkan pada kerangka manajemen sekolah, tidak boleh di tempatkan di luar system sekolah. Segala bentuk manajemen peserta didik harus mengemban visi pendidikan dan dalam rangka mendidik peserta didik.
Kegiatan manajemen peserta didik harus di upayakan untuk mempersatukan peserta didik yang mempunyai aneka ragam latar belakang dan punya bakat perbedaan. Perbedaan diantara peserta didik tidak diarahkan pada konflik diantara mereka, akan tetapi justru mempersatukan dan saling memahami dan menghargai.
Dalam mengembangkan program manajemen peserta didik, penyelenggaran harus mengacu kepada peraturan yang berlaku pada saat program di laksanakan
Kegiatan yang di berikan kepada peserta didik haruslah fungsional bagi kehidupan peserta didik baik di sekolah atau di masyarakat
c. Menurut Dr. Badrudin, M.Ag, tujuan dari manajemen peserta didik adalah :
1. Meningkatkan pengertahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
2. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
3. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
4. Peserta didik mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan mencapai cita-cita mereka.
5. Pembaruan kurikulum perlu dilaksanakan untuk menanggapi tantangan perubahan zaman agar peserta didik mampu bersaing di masa depan
Alasan lain mengapa perubahan kurikulum dikarenakan kurikulum sebelumnya dianggap membebani peserta didik. Terlalu banyak materi pelajaran yang harus dipelajari oleh peserta didik, sehingga malah membuatnya terbebani.
Menurut (Langgulung,2003) setidaknya kurikulum mencakup 4 komponen, yaitu : 1) Tujuan-tujuan pendidikan yang ingin dicapai.
2) Pengetahuan, ilmu-ilmu, data-data, aktivitas-aktivitas dan pengalaman dari mana-mana.
3) Metode dan cara-cara mengajar dan bimbingan yang diikuti murid-murid untuk mendorong mereka kepada yang dikehendaki dan tujuan-tujuan yang dirancang.
4) Metode dan cara penilaian yang digunakan dalam mengukur dan menilai hasil proses pendidikan yang dirancang dalam kurikulum.
