JENIS MEDIA PEMBELAJARAN - Spada UNS

1. Cetak 2. Video

3. Transparansi 4. Multimedia interaktif

5. Audio 6. E- Learning

7. Slide Suara 8. Media Sosial

JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

1. CETAK

KELEBIHAN :



^Murah



Dapat diakses oleh kalangan luas



Tidak memerlukan peralatan



Bersifat fleksibel, mudah dibawa ke mana-mana



Dapat digunakan untuk menyampaikan semua materi pembelajaran



Bisa dibaca di mana saja dan kapan saja, tidak terikat tempat dan waktu

KELEMAHAN

 Membutuhkan reading habits

 Membutuhkan pengetahuan awal (prior knowledge)

 Kurang bisa membantu daya ingat

 Apabila penyajiannya (font, warna, ilustrasi) tidak menarik, akan cepat membosankan

TRANSPARANSI



KELEBIHAN :



penggunaannya praktis



tidak memerlukan ruang gelap. Karena itu siswa atau peserta didik dapat melihatnya sambil mencatat



mudah dioperasikan, sehingga tidak memerlukan operator khusus



guru dalam menyajikannya dpt bertatap muka dg siswa/peserta didik.

KELEMAHAN :

 memerlukan peralatan khusus untuk penampilan, yaitu Overhead Projector (OHP)

 memerlukan penataan yang khusus

 memerlukan kecakapan khusus dalam pembuatannya

 menuntut cara kerja yang sistematis karena susunan urutannya mudah kacau.

AUDIO

KELEBIHAN :



Imajinatif , Individual, Relatif lebih murah, Mobile



Dapat merangsang partisipasi aktif pendengarnya



Sangat tepat untuk materi musik dan bahasa



Mengatasi batas waktu dan ruang



Radio: aktual, dapat menjangkau khalayak luas, siaran langsung, tidak dapat diulang



Kaset: dapat diputar ulang, dapat digunakan untuk merekam ulang

KELEMAHAN :

 Komunikasi satu arah

 Abstrak, terutama berkaitan dengan angka, ukuran, penghitungan dll

 Auditif, shg membutuhkan konsentrasi dlm mendengarkan

 Radio: tidak bisa diulang, kontrol ada pada stasiun radio, rentan cuaca, kalau tdk menarik pendengar beralih stasiun

 Kaset: bisa terhapus, bisa kusut, tdk bisa disimpan lama

SLIDE SUARA

KELEBIHAN :

 Dapat digunakan dalam kelompok besar (kelas)

 Dapat memusatkan perhatian

 Di bawah kontrol guru

 Dpt digunakan untuk menyampaikan berbagai materi Pelajr

 Tahan lama (awet)

 Penyimpanannya mudah

KELEMAHAN :



Gambar yang lepas menjadikannya mudah hilang



Hanya menyajikan gambar diam



Memerlukan ruangan yang gelap, sehingga tidak ada aktifitas lain



Biaya pembuatannya mahal



Memerlukan peralatan Proyektor Slide dan Kaset player



Harga peralatan mahal



Suku cadang semakin susah didapatkan

MULTI MEDIA

KELEBIHAN :

 Interaktif, Idividual, Fleksibel

 Cost effectiveness

 Motivasi, Umpan balik

 Record keeping

 Kontrol ada pada pengguna

KELEMAHAN :



Hanya berfungsi untuk hal-hal yg telah diprogramkan



Memerlukan peralatan (komputer) multimedia



Perlu persyaratan minimal prosesor, memori kartu grafis dan monitor



Perlu kemampuan pengoperasian, untuk itu perlu ditambahkan petunjuk pemanfaatan



Pengembangannya memerlukan adanya tim yang profesional



Pengembangannya memerlukan waktu yang cukup lama



Tidak punya sentuhan manusiawi

E-LEARNING

KELEBIHAN :

1. just in time, just enough and just for you 2. cost effective

3. up-to-date, quick , retainable, risk-free , consistent 4. interactive and collaborative , easy to track

KELEMAHAN :



technology dependent



sometimes incompatible with other systems and materials



unsuitable for some types of training and learners



somewhat less interactive



expensive to set up both in terms of providing the infrastructure and the developing content



still dependent on human support

I. MEDIA GRAFIS

• Media grafis termasuk media visual, seperti media lainnya, media grafis berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber pesan kepada penerima pesan.

• Saluran yang dipakai adalah indra penglihatan,

pesan yang disampaikan dituangkan dalam simbol- simbol komunikasi visual.

• Selain berfungsi secara umum tersebut secara

khusus garfis berfungsi sebagai penarik perhatian, memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau

menghiasi fakta yang mungkin akan cepat

dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan.

• Selain sederhana dan mudah pembuatannya

media grafis termasuk media yang relative murah.

JENIS MEDIA GRAFIS ANTARA LAIN;

• 1. Gambar/Foto

• Gambar atau foto dapat sangat membantu guru dalam menerangkan sesuatu, misalnya guru

yang kesulitan menjelaskan pakaian astronot, maka guru dengan gampang akan menunjukan gambar pakaian astronot.

• Gambar juga akan sangat membantu

sebagaimana banyaknya informasi yang dapat diperoleh dari suatu gambar, misalnya gambar gunung dan pemandangannya, dll (sebuah

gambar berbicara lebih banyak daripada seribu

kata).

KELEBIHAN MEDIA GAMBAR/FOTO ANTARA LAIN;

•

Sifatnya kongkrit, gambar/foto lebih realistis

menunjukan pokok masalah dibandingkan dengan media verbal semata

•

Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu.

Tidak semua benda atau obyek atau peristiwa dapat dibawa ke dalam kelas, dan tidak selalu bisa semua anak/siswa dibawa ke obyek/peristiwa tersebut.

•

Untuk itu gambar dapat menggantikannya, misalnya air terjun Niagara, danau Toba gunung dll dapat

dibawa masuk dalam suatu kelas dengan

menggantikannya melalui gambar/foto. Peristiwa-

peristiwa dimasa lampau kadang tidak dapat kita lihat sebagai mana mestinya maka dengan gambar/foto dapat sangat membantunya

• Media gambar/foto dapat mengatasi

keterbatasan pengamatan kita. Sel atau pemapang daun yang tak mungkin dilihat

dengan mata telanjang dapat disajikan dengan jelas dengan bentuk gambar/foto.

• Dapat memperjelas suatu masalah, dalam

bidang apa saja dan untuk tingkat usia berapa saja sehingga dapat mencegah atau

membetulkan kesalahpahaman.

• Murah harganya dan gampang didapat dan

mudah digunakan dan tanpa memerlukan

peralatan khusus.

Kelemahan media gambar/foto

• Gambar/foto hanya menekankan persepsi indera mata

• Gambar/foto benda yang terlalu

kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran

• Ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar kurang efektif jika

jumlah dan ukurannya tidak disesuaikan

Bagaimana gambar/foto yang baik sebagai media pendidikan ?

• Harus autentik, gambar tersebut harus secara jujur melukiskan situasi seperti kalau orang melihat benda sebenarnya

• Sedehana, komposisinya hendaknya cukup jelas menunjukan poin-poin pokok dalam gambar.

• Ukuran relative, gambar dapat memper- besar atau memperkecil obyek/benda

sebenarnya

• Gambar/foto sebaiknya mengandung gerak atau perbuatan. Gambar yang baik tidaklah

menunjukan obyek dalam keadaan diam tetapi memperlihatkan aktivitas tertentu.

• Gambar yang bagus belum tentu baik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Walau dari

segi mutu gambar kurang, gambar/foto karya siswa sendiri sering kali lebih baik.

• Tidak semua gambar yang bagus merupakan

media yang bagus. Sebagai media yang baik,

gambar hendaknya bagus dari sudut seni dan

sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai.