JURNAL HARIAN KURIKULUM MERDEKA

(1)

JURNAL HARIAN JURNAL HARIAN

KURIKULUM MERDEKA KURIKULUM MERDEKA

Nam

Nama a pen penyus yusun un :: YUN YUNITA ITA SUS SUSANT ANTI, I, S.P S.Pd d Nam

Nama a Sek Sekola olah h :: SDN SDN 2 2 Kar Karya ya Jay Jaya a M

Ma atta a p peella ajja arra an n :: M Ma atteem ma attiik ka a F

Fa asse e A A, , K Keella as s / / S Seem meesstteerr :: III I ((D Du ua a) ) / / I I ((S Sa attu u))

(2)

MATEMATIKA FASE A KELAS 2 MATEMATIKA FASE A KELAS 2

Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Matematika Matematika S

Sa attu ua an n P Peen nd diid diik ka an n : : S SD DN N 2 2 K Ka arry ya a J Ja ay ya a Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2023 2023 / / 2024 2024 Fa

Fase se A, A, Ke Kela las s / / Se Seme mest ster er : : II II (D (Dua ua) ) / / I I (S (Sat atu) u)

N

Noo.. AAlluur r TTuujjuuaan n PPeemmbbeellaajjaarraann MMaatteerrii PPeenniillaaiiaann Hari/Hari/

Tanggal Tanggal Unit 1

Unit 1 : Bilangan 1 : Bilangan 1 Sampai dengan 1.000Sampai dengan 1.000 1

1.. 1.1.11.1 M.1 Memembbililanang g ddeengngaan n mmeenngggguunnaakakann benda k

benda konkret ataonkret atau abstrak yu abstrak yangang dapat dikelompokkan menjadi dapat dikelompokkan menjadi ratusan.

ratusan.



 Bilangan 1 SampaiBilangan 1 Sampai dengan 1.000

dengan 1.000

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

2

2.. 1.1.22.1 Me.1 Mennggeetatahhuui i ssuususunnaan n bbililaannggaan n 33 angka, cara membaca, cara menulis angka, cara membaca, cara menulis dan memahami makna dari nilai dan memahami makna dari nilai tempat ratusan.

tempat ratusan.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

3

3.. 1.1.33.1 Me.1 Memmaahhaammi i ccaara ra mmemembabacca a ddaan n ccaarara menulis ketika puluhan atau satuan menulis ketika puluhan atau satuan atau keduanya adalah 0

atau keduanya adalah 0

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

4

4.. 1.1.44.1 Me.1 Memmaahhaammi i kkoommpopossisisi i ddaan n susussuunnanan bilangan

bilangan 3 angka3 angka..

Sikap, Sikap,

Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

5

5.. 1.1.55.1.1. . MMememaahhaammi i nnililai ai ddaan n kkoommppoosisissii bilangan

bilangan 1.000 (ribu1.000 (ribu).).

1.5.2. Merancang cara membilang kemudian 1.5.2. Merancang cara membilang kemudian menggunakannya untuk membilang menggunakannya untuk membilang bintang y

bintang yang terdaang terdapat di bagpat di bagianian bawah h

bawah halaman bualaman buku siswa.ku siswa.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

6

6.. 1.1.66.1 M.1 Mememaahhaammi i kkoommpopossisisi i ppeenynyuussuunn bilangan

bilangan 3 angka3 angka

Sikap, Sikap,

Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

7

7.. 1.1.77.1 Ma.1 Mammppu u mmeemmaahhaammi i nnililaai i bbililaannggaan n 33 angka.

angka.



 Tanda > dan <Tanda > dan <

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

8

8.. 1.1.88.1 Ma.1 Mammppu u mmeenngghihitutung ng ppenenjujummlalahhaan n ddaann pengura

pengurangan denngan dengan mengan menggunakaggunakann bentuk p

bentuk puluhan.uluhan.

Penjumlahan danPenjumlahan dan Pengurangan

Pengurangan

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

9

9.. 1.1.99. 1 . 1 MMamamppu mu meennememuukkaan un ururuttan an dadan nn nililaaii tempat bilangan 3 angka dari tempat bilangan 3 angka dari lingkungan sekitar.

lingkungan sekitar.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

10.. 1.1.1010.1 .1 MeMempmpererdadalalam m pepemmahahamaman an tetentntanangg apa yang telah dipelajari

apa yang telah dipelajari



 PemahamanPemahaman tentang apa yang tentang apa yang telah dipelajari telah dipelajari

Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(3)

N

Tanggal Tanggal 11

11.. 1.1.1111.1 .1 MeMememeririksksa pa pememahahamaman an mamateteri ri yayangng telah pelajari.

telah pelajari.

1.11.2 Memahami soal dan menerapkan 1.11.2 Memahami soal dan menerapkan

hal-hal yang telah dipelajari hal-hal yang telah dipelajari



 Pemahaman materiPemahaman materi yang telah pelajari.

yang telah pelajari.



 Soal danSoal dan

menerapkan hal- menerapkan hal- hal yang telah hal yang telah dipelajari dipelajari

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 2

Unit 2 : Cara : Cara BerhitungBerhitung 12

12.. 2.2.11.1 .1 MeMenu penjumla penjumlahan dua nuliliskskan an kakalihan dua bilangan ylimmat at mamatebilangan yangtemamatitika ka daangdariri terdiri dari dua angka dari situasi terdiri dari dua angka dari situasi tertentu dan mengungkapkan cara tertentu dan mengungkapkan cara penghitu

penghitungannyangannya..



 PenjumlahanPenjumlahan

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

13.. 2.2.22.1 .1 MeMenunuliliskskan an kakalilimamat t mamatetemamatitika ka dadariri pengura

pengurangan dungan dua bilangan a bilangan yangyang terdiri dari dua angka dari situasi terdiri dari dua angka dari situasi tertentu dan mengungkapkan cara tertentu dan mengungkapkan cara penghitu

penghitungannyangannya



 PenguranganPengurangan

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 3

Unit 3 : Waktu dan : Waktu dan Durasi (Lama Waktu)Durasi (Lama Waktu) 14

14.. 3.3.11.1 .1 MeMembmbacaca a wawaktktu u papada da jajam m didindndiningg dalam satuan menit.

dalam satuan menit.

3.1.2

3.1.2 Memahami bahwa Memahami bahwa waktu yangwaktu yang diperlukan jarum panjang untuk diperlukan jarum panjang untuk bergeser

bergeser 1 skala ad1 skala adalah 1 menalah 1 menit, danit, dan jika berpu

jika berputar 1 putartar 1 putaran memakan memakanan waktu 60 menit atau setara 1 jam, waktu 60 menit atau setara 1 jam, serta jika jarum detik bergerak 1 serta jika jarum detik bergerak 1 putaran m

putaran maka akaaka akan memakan memakan waktun waktu 60 detik atau 1 menit.

60 detik atau 1 menit.

3.1.3

3.1.3 Memahami selisih waktu Memahami selisih waktu awal danawal dan akhir sebagai durasi atau lama akhir sebagai durasi atau lama waktu.

waktu.



 Waktu dan DurasiWaktu dan Durasi

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

15

15.. 3.3.22.1 Men.1 Menululisiskakan n wawaktktu u memelalaksksananakakanan aktivitas sehari-hari.

aktivitas sehari-hari.

3.2.1

3.2.1 Menunjukkan waktu Menunjukkan waktu pagi dan pagi dan soresore hari.

hari.



 Durasi SehariDurasi Sehari dalam Jam

dalam Jam

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

1

166.. 3.3.33.1 Me.1 Mennyyeebbuutktkaan n wwaaktktu u ddeenngganan menggunakan durasi terhadap menggunakan durasi terhadap waktu yang lain (Lihat nomor 3 waktu yang lain (Lihat nomor 3 buku sisw

buku siswa).a).

3.3.2

3.3.2 Menggunakan waktu Menggunakan waktu dan dan durasidurasi dengan tepat.

dengan tepat.

3.3.3

3.3.3 Membuat jadwal Membuat jadwal kegiatan sehari-hari.kegiatan sehari-hari.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

17

17.. 3.3.44.1 .1 PePesedari berbagai situasi.dari berbagai situasi.sertrta da dididik ik dadapapat mt memembabaca ca wawaktktuu

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

18

18.. 3.3.55.1 .1 MeMempmpererdadalalam m pepemamahahamaman n teterhrhadadapap hal yang telah dipelajari.

hal yang telah dipelajari.



 PemahamanPemahaman tentang apa yang tentang apa yang telah dipelajari telah dipelajari

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

19

19.. 3.3.66.1 .1 MeMememeririksksa ka kemembabali li mamateteri ri yayang ng tetelalahh dipelajari.

dipelajari.

3.6.2

3.6.2 Memahami situasi Memahami situasi masalah danmasalah dan menerapkan materi yang telah menerapkan materi yang telah dipelajari.

dipelajari.



 Materi yang telahMateri yang telah pelajari.

pelajari.



 Situasi masalahSituasi masalah dan menerapkan dan menerapkan hal-hal yang telah hal-hal yang telah dipelajari

dipelajari

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 4

Unit 4 : Penjumlahan : Penjumlahan BersusunBersusun 20

20.. 4.4.1.1.1 Men1 Mengegenanali li sisitutuasasi i yayang ng memengnggugunanakakann penjumla

penjumlahan dan han dan menuliskamenuliskann kalimat matematikanya, dan kalimat matematikanya, dan memikirkan cara menyelesaikan memikirkan cara menyelesaikan penjumla

penjumlahan bilanhan bilangan 2 anggan 2 angka yangka yang

MenjumlahkanMenjumlahkan Bilangan 2 Angka

Bilangan 2 Angka

Sikap, Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(4)

tidak mengalami penambahan tidak mengalami penambahan angka pada hasil penjumlahannya.

angka pada hasil penjumlahannya.

21

21.. 4.4.22.1 .1 MaMampmpu u mememamahahami mi cacara ra memenunulilis s hahasisill penjumla

penjumlahan bersuhan bersusun bilansun bilangan 2gan 2 angka dan bilangan 1 angka serta angka dan bilangan 1 angka serta penjumla

penjumlahan bersuhan bersusun bilansun bilangan 1gan 1 angka dan bilangan 2 angka yang angka dan bilangan 2 angka yang tidak mengalami penambahan tidak mengalami penambahan angka

angka

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

22

22.. 4.4.3.3.1 Men1 Menghghititunung g pepenjnjumumlalahahan n (b(bililanangagan n 22 angka) + (bilangan 2 angka) dengan angka) + (bilangan 2 angka) dengan menggunakan balok satuan dan menggunakan balok satuan dan bentuk b

bentuk bersusun, seersusun, serta memahrta memahamiami makna "simpanan".

makna "simpanan".

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

2

233.. 4.4.44.1 .1 MMememaahhaammi di daan n bbererlalatitih h ccaarara

menghitung dengan menggunakan menghitung dengan menggunakan penjumla

penjumlahan bersuhan bersusun (bilansun (bilangan 2gan 2 angka) + (bilangan 2 angka) yang angka) + (bilangan 2 angka) yang memiliki simpanan.

memiliki simpanan.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

24

24.. 4.4.55.1.1. . MeMemimikikirkrkan an ccarara a memengnghihitutungng (bilangan 2 angka) + (bilangan 1 (bilangan 2 angka) + (bilangan 1 angka atau 2 angka) yang memiliki angka atau 2 angka) yang memiliki simpanan.

simpanan.

4.5.2. Memperdalam pemahaman tentang 4.5.2. Memperdalam pemahaman tentang

materi yang telah dipelajari.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

25

25.. 4.4.66.1 .1 MeMemimikikirkrkan an ccarara ma menenghghititunung dg denengagann penjumla

penjumlahan bersuhan bersusun (bilansun (bilangan 2gan 2 angka) + (bilangan 2 angka) dengan angka) + (bilangan 2 angka) dengan menyimpan ke nilai tempat ratusan.

menyimpan ke nilai tempat ratusan.



 MenjumlahkanMenjumlahkan dengan Jawaban dengan Jawaban Bilangan 3 Angka Bilangan 3 Angka

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

26

26.. 4.4.77.1 .1 MeMemimikikirkrkan an ccarara ma menenghghititunung dg denengagann penjumla

penjumlahan bersuhan bersusun (bilansun (bilangan 2gan 2 angka) + (bilangan 2 angka) dengan angka) + (bilangan 2 angka) dengan menyimpan ke nilai tempat ratusan.

menyimpan ke nilai tempat ratusan.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

27

27.. 4.4.8.8.1 Men1 Menghghititunung g pepenjnjumumlalahahan n (b(bililanangagan n 33 digit) + (bilangan 3 digit) yang hasil digit) + (bilangan 3 digit) yang hasil akhirnya sama dengan 1.000.

akhirnya sama dengan 1.000.



 PenjumlahanPenjumlahan Bilangan 3 Angka

Bilangan 3 Angka

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

28

28.. 4.4.99.1 Pi.1 Pikikirkrkan an cacara ra memenjnjumumlalahkhkanan (bilangan 3 angka) + (bilangan 1 (bilangan 3 angka) + (bilangan 1 angka atau 2 angka).

angka atau 2 angka).

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

2

299.. 4.4.1100.1 M.1 Mememaahhaammi i bbaahhwwa a ppaaddaa penjumla

penjumlahan bilanhan bilangan, jawabgan, jawabanan akan tetap sama meskipun posisi akan tetap sama meskipun posisi bilangan

bilangan-bilanga-bilangan yangn yang dijumlahkan tersebut ditukar.

dijumlahkan tersebut ditukar.



 AturanAturan Penjumlahan

Penjumlahan

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

3

300.. 4.4.1111.1 M.1 Mememaahhaammi i bbaahhwwa a ppaaddaa penjumla

penjumlahan 3 buhan 3 buah bilangaah bilangan,n, baik men

baik menjumlahkajumlahkan 2 bilangan 2 bilangan din di awal terlebih dahulu maupun awal terlebih dahulu maupun menjumlahkan 2 bilangan di akhir menjumlahkan 2 bilangan di akhir terlebih dahulu, jawabannya akan terlebih dahulu, jawabannya akan tetap sama.

tetap sama.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

31

31.. 4.4.1212.1 .1 MeMempmpererdadalalam m pepemamahahamaman n tetentntanangg materi yang telah dipelajari.

materi yang telah dipelajari.



 PemahamanPemahaman tentang materi tentang materi yang telah yang telah dipelajari.

dipelajari.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

32

32.. 4.4.1313.1 .1 MeMememeririksksa pa penenguguasasaaaan mn matatereri yi yanangg telah dipelajari.

telah dipelajari.

4.13.2

4.13.2 Memahami soal Memahami soal dan dan menerapkanmenerapkan materi yang sudah dipelajari materi yang sudah dipelajari



 Penguasaan materiPenguasaan materi yang telah

yang telah dipelajari.

dipelajari.



 Soal danSoal dan

Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(5)

N

Tanggal Tanggal sseebbeelluummnnyyaa.. mmeenneerraappkkaan n mmaatteerrii

yang sudah yang sudah dipelajari dipelajari sebelumnya.

sebelumnya.

Unit 5

Unit 5 : Pengurangan : Pengurangan BersusunBersusun 3

333.. 5.5.11.1 .1 MeMennggeennalali si sooaal cl ceerritita ya yaanngg

menggunakan pengurangan dan menggunakan pengurangan dan menuliskan kalimat matematikanya, menuliskan kalimat matematikanya, lalu mengurangkan dua bilangan lalu mengurangkan dua bilangan yang terdiri atas dua angka secara yang terdiri atas dua angka secara bersusun

bersusun tanpa metanpa meminjam.minjam.

5.1.2 Melakukan pengurangan dua bilangan 5.1.2 Melakukan pengurangan dua bilangan

yang terdiri atas dua angka serta yang terdiri atas dua angka serta pengura

pengurangan bilangan bilangan satu angan satu angkangka dari bilangan dua angka secara dari bilangan dua angka secara bersusun

bersusun tanpa metanpa meminjam.minjam.



 PenguranganPengurangan Bilangan 2 Angka.

Bilangan 2 Angka.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

34

34.. 5.5.22.1 .1 PiPikikirkrkan an tetentntanang g cacara ra memengnghihitutungng pengura

pengurangan dungan dua bilangan a bilangan yangyang terdiri atas dua angka dengan terdiri atas dua angka dengan meminjam.

meminjam.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

35

35.. 5.5.33.1 .1 LaLatitihahan n memenunulilis s pepengngururanangagan n duduaa bilangan

bilangan yang terdyang terdiri atas 2 angiri atas 2 angkaka dengan meminjam.

dengan meminjam.

5.3.2

5.3.2 Memikirkan cara Memikirkan cara mengurangkan duamengurangkan dua bilangan

bilangan yang terdyang terdiri atas 2 angiri atas 2 angkaka dengan hasil berupa bilangan satu dengan hasil berupa bilangan satu angka.

angka.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

36

36.. 5.5.44.1 P.1 Pesesererta ta didididik dak dappat mat mememikikirirkakan cn cararaa mengurangkan bilangan satu angka mengurangkan bilangan satu angka dari bilangan dua angka dengan dari bilangan dua angka dengan meminjam.

meminjam.

5.4.2 Memperdalam pemahaman peserta 5.4.2 Memperdalam pemahaman peserta

didik tentang apa yang telah didik tentang apa yang telah dipelajari.

dipelajari.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

37

37.. 5.5.55.1 .1 PiPikikirkrkan an babagagaimimanana ma menengugurarangngkakann bilangan

bilangan dua angdua angka dari bilanka dari bilangangan tiga angka dengan cara bersusun.

tiga angka dengan cara bersusun.



 PenguranganPengurangan Bilangan yang Bilangan yang Lebih dari 100 Lebih dari 100

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

38

38.. 5.5.66.1 .1 PePesesertrta da dididik ik mamampmpu u memengngururanangkgkanan bilangan

bilangan 2 angka d2 angka dari bilangari bilangan 3an 3 angka dengan dua kali meminjam, angka dengan dua kali meminjam, yaitu di tempat puluhan dan di yaitu di tempat puluhan dan di tempat ratusan.

tempat ratusan.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

39

39.. 5.5.77.1 .1 PePesesertrta da dididik ik mamampmpu u memengngururanangkgkanan bilangan

bilangan dua angdua angka atau satu ka atau satu angkaangka dari bilangan tiga angka yang dari bilangan tiga angka yang puluhan

puluhannya nol.nya nol.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

40

40.. 5.5.8.8.1 Men1 Mengugurarangngkakan n bibilalangngan an raratutusasan n dadariri ratusan atau ratusan dari ribuan.

ratusan atau ratusan dari ribuan.



 PenguranganPengurangan Bilangan 3 Angka

Bilangan 3 Angka

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

4

411.. 5.5.99.1 .1 MMememiikikirkrkaan n bbaaggaaimimaanna a ccaarara menghitung bilangan dengan 3 menghitung bilangan dengan 3 angka dikurangi bilangan dengan 1 angka dikurangi bilangan dengan 1 atau 2 angka.

atau 2 angka.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

42

42.. 5.5.1010.1 .1 MeMengngububah ah opopererasasi pi penengugurarangnganan menjadi penjumlahan dengan cara menjadi penjumlahan dengan cara menjumlahkan hasil pengurangan menjumlahkan hasil pengurangan dengan pengurangnya, diperoleh dengan pengurangnya, diperoleh bilangan

bilangan mula-mulamula-mula..



 Hubungan antaraHubungan antara Penjumlahan dan Penjumlahan dan Pengurangan Pengurangan

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

43

43.. 5.5.1111.1 Dar.1 Dari i ststruruktktur ur (s(sebebagagiaian) n) + + (s(sebebagagiaian)n) ^^ Jenis BerhitungJenis Berhitung

Sikap,

(6)

= (keseluruhan) dan struktur

= (keseluruhan) dan struktur (keseluruhan/mula-mula) - (keseluruhan/mula-mula) - (sebagian/ pengurang) = (sebagian/ pengurang) = (sebagian/sisa), peserta didik (sebagian/sisa), peserta didik dapat melihat hubungan dapat melihat hubungan berkeba

berkebalikan antalikan antara penjumra penjumlahanlahan dan pengurangan.

dan pengurangan.

Apa yang Apa yang Digunakan?

Digunakan?

Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

44

44.. 5.5.1212.1 Mem.1 Mempeperdrdalalam am pepemamahahamaman n tetetatangng apa yang telah dipelajari.

apa yang telah dipelajari.



 Pemahaman tetangPemahaman tetang apa yang telah apa yang telah dipelajari.

dipelajari.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

45

45.. 5.5.1313.1 .1 MeMengngululas as kekembmbalali i apapa a yayang ng tetelalahh dipelajari

dipelajari 5.13.2

5.13.2 Memiliki ketertarikan Memiliki ketertarikan padapada penghitu

penghitungan rumngan rumpang, darpang, darii ketertarikan tersebut, dapat ketertarikan tersebut, dapat memperdalam pemahaman memperdalam pemahaman tentang penghitungan secara tentang penghitungan secara bersusun

bersusun dan merasdan merasakanakan kesenangan saat berhitung kesenangan saat berhitung



 Kembali apa yangKembali apa yang telah dipelajari telah dipelajari



 MemperdalamMemperdalam pemaham pemahamanan

tentang tentang penghitun penghitungangan

secara bersusun secara bersusun dan merasakan dan merasakan kesenangan saat kesenangan saat berhitung berhitung

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit

Unit 6 6 : P: Panjanganjang 46

46.. 6.6.11.1 .1 MeMemimikikirkrkan an tetentntanang g babagagaimimananaa membandingkan panjang pita dan membandingkan panjang pita dan memahami bahwa pita tersebut memahami bahwa pita tersebut dapat dibandingkan dengan dapat dibandingkan dengan

menggunakan panjang satuan yang menggunakan panjang satuan yang berbeda

berbeda-beda.-beda.

6.1.2 Kotak satuan, pita, pensil, penghapus, 6.1.2 Kotak satuan, pita, pensil, penghapus,

dll yang dapat digunakan sebagai dll yang dapat digunakan sebagai satuan.

satuan.



 CaraCara

Membandingkan Membandingkan Panjang

Panjang

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

47

47.. 6.6.2.2.1 Men1 Menggggununakakan an kekertrtas as beberprpetetak ak sesebabagagaii satuan umum untuk mengukur satuan umum untuk mengukur panjang

panjang berbagai berbagai benda.benda.



 Bagaimana CaraBagaimana Cara Menyatakan Menyatakan Panjang?

Panjang?

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

48

48.. 6.6.33.1 M.1 Menengugukukur pr pananjajang ng bbenenda da yayang ng susudadahh dikenal menggunakan alat pengukur dikenal menggunakan alat pengukur panjang

panjang..

6.3.2 Mengetahui satuan panjang cm.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

49

49.. 6.6.44.1 .1 MeMengngukukur ur papanjnjanang pg pitita aa atatau ru ruauas gs gararisis dengan menggunakan alat ukur dengan menggunakan alat ukur berskala

berskala 1 cm.1 cm.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

50

50.. 6.6.55.1 .1 MeMemamahahami mi jijika ka 1 c1 cm dm dapapat at didibabagigi menjadi 10 bagian yang sama dan menjadi 10 bagian yang sama dan dapat digunakan untuk mengukur dapat digunakan untuk mengukur benda y

benda yang panjang panjangnya kuangnya kurang darirang dari 1 cm.

1 cm.

6.5.2 Mengukur benda yang panjangnya 6.5.2 Mengukur benda yang panjangnya

kurang dari 1 cm dengan kurang dari 1 cm dengan menggunakan penggaris.

menggunakan penggaris.

6.5.3 Mengetahui satuan mm dan 6.5.3 Mengetahui satuan mm dan

mengetahui hubungan 1 cm = 10 mengetahui hubungan 1 cm = 10 mm.

mm.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

51

51.. 6.6.66.1 .1 MeMengnggugunanakakan n pepengnggagariris s ununtutukk mengukur panjang pita dan ruas mengukur panjang pita dan ruas garis. menggambar ruas garis garis. menggambar ruas garis dengan menghubungkan 2 titik dengan menghubungkan 2 titik yang sudah dibuat sebelumnya.

yang sudah dibuat sebelumnya.

6.6.2 Memahami konversi satuan panjang.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

52

52.. 6.6.7.7.1 1 MeMengngetetahahui ui sasatutuan an papanjnjanang g memeteter r (m(m).).

6.7.2 Memahami hubungan 1 m = 100 cm.



 Meter Meter

Sikap,

(7)

N

Tanggal Tanggal

Pengetahuan,

Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

53

53.. 6.6.88.1 .1 MeMenynyatatakakan an papanjnjanang g bebendnda a dedengnganan menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan gabungan beberapa satuan (m dan gabungan beberapa satuan (m dan cm, m dan mm, atau m, cm, dan cm, m dan mm, atau m, cm, dan mm) atau menyatakan panjang mm) atau menyatakan panjang keseluruhan benda tersebut dengan keseluruhan benda tersebut dengan menggunakan 1 satuan saja.

menggunakan 1 satuan saja.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

54

54.. 6.6.99.1 .1 MeMemamahahami mi pepenjnjumumlalahahan n papanjnjanang.g.

6.9.2

6.9.2 Memahami Memahami metode metode menghitungmenghitung penjumla

penjumlahan dan han dan pengurapenguranganngan panjang

panjang, kemudian m, kemudian menuliskanenuliskan hasilnya.

hasilnya.



 Ayo, TemukanAyo, Temukan Panjangnya!

Panjangnya!

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

5

555.. 6.6.1100.1 Me.1 Memmaahhaammi i mmeennyyimimppaan n ddaann meminjam saat melakukan meminjam saat melakukan operasi penjumlahan dan operasi penjumlahan dan pengura

pengurangan pangan panjang, yaitunjang, yaitu dengan menggunakan konversi 1 dengan menggunakan konversi 1 cm = 10 mm.

cm = 10 mm.

6.10.2

6.10.2 Memahami bahwa Memahami bahwa menyimpan danmenyimpan dan meminjam juga dapat dilakukan meminjam juga dapat dilakukan jika melib

jika melibatkan satuatkan satuan meter (man meter (m).).

Dengan melakukan konversi 1 m Dengan melakukan konversi 1 m

= 100 cm.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

56

56.. 6.6.1111.1 Me.1 Membmbuauat t pepengngggararis is papanjnjanangg menggunakan pita kertas dan menggunakan pita kertas dan menggunakan pita kertas tersebut menggunakan pita kertas tersebut untuk mengukur panjang benda di untuk mengukur panjang benda di sekitar.

sekitar.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

57

57.. 6.6.1212.1 .1 MeMempmpererdadalalam m pepemamahahamaman n tetentntanangg apa yang telah dipelajari.



 PemahamanPemahaman tentang apa yang tentang apa yang telah dipelajari.

telah dipelajari.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

58

58.. 6.6.1313.1 Me.1 Mememeririksksa a ppememahahamaman an sisiswswaa terhadap materi yang telah terhadap materi yang telah dipelajari sebelumnya.

dipelajari sebelumnya.

6.13.2

6.13.2 Membiasakan diri Membiasakan diri dengandengan penggu

penggunaan pennaan penggaris daggaris dan caran cara menambah panjang melalui menambah panjang melalui kegiatan menggambar jalan pintas kegiatan menggambar jalan pintas ke harta karun.

ke harta karun.



 Materi yang telahMateri yang telah dipelajari

dipelajari sebelumnya sebelumnya



 PenggunaanPenggunaan penggaris d penggaris dan caraan cara

menambah menambah panjang m panjang melaluielalui

kegiatan kegiatan

menggambar jalan menggambar jalan pintas ke ha pintas ke hartarta

karun.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 7

Unit 7 : Tabel : Tabel dan Grafik dan Grafik 59

59.. 7.7.11.1 .1 MeMendndatata a babanynyakaknynya a pepesesertrta a didididikk yang melakukan pekerjaan rumah yang melakukan pekerjaan rumah tertentu, menghitung banyaknya tertentu, menghitung banyaknya peserta d

peserta didik yang midik yang melakukaelakukann pekerja

pekerjaan rumah yan rumah yang samaang sama, lalu, lalu menyajikannya dalam bentuk.

menyajikannya dalam bentuk.



 Tabel dan Grafik Tabel dan Grafik

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

60

60.. 7.7.22.1 M.1 Memembubuat gat grarafifik sek sedederhrhanana daa dari tri tababelel yang dibuat untuk setiap jenis yang dibuat untuk setiap jenis pekerja

pekerjaan rumahan rumah..

7.2.2 Membaca grafik.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

61

61.. 7.7.33.1 .1 PiPikikirkrkan an tetentntanang bg bagagaiaimamana na grgrafafikik lebih mudah dibaca.

lebih mudah dibaca.

Sikap, Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(8)

62

62.. 7.7.44.1 .1 MeMengngululas as kekembmbalali ai apa pa yayang ng tetelalahh dipelajari.

dipelajari.

7.4.2 Membiasakan peserta didik untuk 7.4.2 Membiasakan peserta didik untuk menggunakan penggaris dalam menggunakan penggaris dalam menggambar tabel aafitaku.

menggambar tabel aafitaku.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 8

Unit 8 : Banyaknya : Banyaknya AirAir 63

63.. 8.8.1.1.1 Pes1 Pesererta ta didididik k memenynyadadarari i pepentntiningngnyaya satuan volume melalui aktivitas satuan volume melalui aktivitas berhitung

berhitung menggunmenggunakan benakan bendada konkret dan membandingkan konkret dan membandingkan banyak

banyaknya air.nya air.



 MembandingkanMembandingkan Banyaknya Air

Banyaknya Air

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

64

64.. 8.8.22.1 M.1 Menengegetatahuhui sai satutuan an babanynyak aak air (ir (l) dl) danan cara penulisannya, serta mengukur cara penulisannya, serta mengukur menggunakan

menggunakan gelas gelas ukur ukur 1 1 ..



 Bagaimana CaraBagaimana Cara Mengukur Mengukur Banyaknya Air Banyaknya Air

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

6

655.. 8.8.3 1 3 1 MeMemmikikirirkakan cn caara ra mmenengguukkuurr banyak

banyaknya air yanya air yang tidak dang tidak dapatpat diukur

diukur dengan dengan gelas gelas ukur ukur ..

8.

8.3.3.2 M2 Menengegetatahuhui si satatuauan (n ( ) y) yanang lg lebebihih ke

kecicil dl darari si satatuauan (n ( ) d) dan an cacarara penulisan

penulisannya.nya.

8.3.3

8.3.3 Dapat Dapat memahami memahami hubungan hubungan = = 1010 ..



 Gelas Ukur yangGelas Ukur yang Lebih Kecil

Lebih Kecil

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

66

66.. 8.8.4 4 1 1 MeMengngukukur ur babanynyakaknynya a aiair r dadalalamm berbaga

berbagai wadah mi wadah menggunaenggunakan gelaskan gelas ukur

ukur 1 1 dan dan 1 1 ..

8.4.2 Mengetahui

8.4.2 Mengetahui hubungan hubungan 1 1 = = 1010 ..

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

67

67.. 8.8.55.1 .1 MeMemamahahami mi babahwhwa a babanynyakaknynya aa airir dapat ditambahkan.

dapat ditambahkan.

8.5.2 Memahami cara menghitung 8.5.2 Memahami cara menghitung

penjumla

penjumlahan dan han dan penguranpengurangan.gan.



 MenemukanMenemukan Banyaknya Cairan

Banyaknya Cairan

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

68.

68. 8.6.1 8.6.1 Mengetahui Mengetahui , , yaitu yaitu satuansatuan banyak

banyaknya air yanya air yang lebih keng lebih kecil daricil dari ..

8.6.2

8.6.2 Mencari pMencari penggunaan enggunaan satuansatuan dalam kehidupan sehari-hari, 1 dalam kehidupan sehari-hari, 1

=

= 1.000 1.000 dan dan 1 1 = = 100 100 ..



 Volume Air yangVolume Air yang Sangat Kecil

Sangat Kecil

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

69

69.. 8.8.77.1 Mem.1 Mempeperdrdalalam am pepemamahahamaman n tetentntanangg apa yang telah dipelajari.



 PemahamanPemahaman tentang apa yang tentang apa yang telah dipelajari.

telah dipelajari.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

70

70.. 8.8.88.1 Me.1 Mememeririksksa a ppememahahamaman an teterkrkaiaitt dengan materi yang sudah dengan materi yang sudah dipelajari.

dipelajari.

8.8.2

8.8.2 Mampu membaca Mampu membaca volume air volume air padapada alat ukur, mengkonversi satuan, alat ukur, mengkonversi satuan, membandingkan, dan

membandingkan, dan

menjumlahkan/mengurangkan menjumlahkan/mengurangkan volume.

volume.



 Materi yang sudahMateri yang sudah dipelajari.

dipelajari.



 Membaca volumeMembaca volume air pada alat ukur, air pada alat ukur, mengkonversi mengkonversi satuan, satuan,

membandingkan, membandingkan, dan

dan

menjumlahkan/me menjumlahkan/me ngurangkan ngurangkan volume.

volume.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 9

Unit 9 : Penjumlahan : Penjumlahan dan Pengurangandan Pengurangan

(9)

N

Tanggal Tanggal 71

71.. 9.9.11.1 .1 MeMengnggugunanakakan dn diaiagrgram am pipita ta ununtutukk membandingkan banyaknya objek membandingkan banyaknya objek dan menunjukkan penjumlahan atau dan menunjukkan penjumlahan atau pengura

pengurangan.ngan.



 Penjumlahan danPenjumlahan dan Pengurangan.

Pengurangan.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

72

72.. 9.9.22.1 M.1 Mememahahamami si sitituauasi si dadari sri soaoal cl cereritita,a, merumuskan dari diagram pita, dan merumuskan dari diagram pita, dan memecahkan soal tersebut

memecahkan soal tersebut

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

73

73.. 9.9.33.1 .1 MeMemamahahami mi sisitutuasasi pi padada sa soaoal cl cereritita,a, menuliskan kalimat matematika menuliskan kalimat matematika dari diagram pita, dan

dari diagram pita, dan menyelesaikannya.

menyelesaikannya.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

74

74.. 9.9.44.1 .1 PaPahahami mi sisitutuasasi pi padada sa soaoal cl cereritita,a, tentukan penghitungan dengan tentukan penghitungan dengan melihat diagram pita. Tulis

melihat diagram pita. Tulis kalimatkalimat matematikanya dan selesaikan.

matematikanya dan selesaikan.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

75

75.. 9.9.55.1 W.1 Walalauaupupun kn kalalimimat at sosoal cal cereritita taa tampmpakak seperti kasus penjumlahan, peserta seperti kasus penjumlahan, peserta didik mampu mengenalinya sebagai didik mampu mengenalinya sebagai pengura

pengurangan.ngan.

9.5.2 Menjelaskan bahwa penjumlahan dan 9.5.2 Menjelaskan bahwa penjumlahan dan

pengura

pengurangan mengan memiliki hubumiliki hubunganngan yang berlawanan melalui kegiatan yang berlawanan melalui kegiatan membaca diagram pita dan membaca diagram pita dan membandingkan kalimat membandingkan kalimat matematikanya.

matematikanya.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

76

76.. 9.9.66.1 W.1 Walalauaupupun kn kalalimimat at sosoal cal cereritita taa tampmpakak seperti kasus pengurangan, peserta seperti kasus pengurangan, peserta didik mampu mengenalinya sebagai didik mampu mengenalinya sebagai penjumla

penjumlahan.han.

9.6.2 Memilih operasi hitung yang tepat 9.6.2 Memilih operasi hitung yang tepat

dengan menggunakan diagram pita.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

77

77.. 9.9.77.1 P.1 Pesesererta ta didididik mak mampmpu mu menenememukukan an ninilalaii yang dikurangkan dari kondisi yang dikurangkan dari kondisi awal, jika diketahui kondisi awal awal, jika diketahui kondisi awal dan akhirnya.

dan akhirnya.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

78

78.. 9.9.88.1 M.1 Mememahahamami hui hububungngan aan antntararbibilalangnganan pada seb

pada sebuah ceritauah cerita, lalu membu, lalu membuatat soal sendiri berdasarkan cerita yang soal sendiri berdasarkan cerita yang diberikan.

diberikan.

9.8.2 Buat soal dari gambar.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

79

79.. 9.9.99.1 .1 MeMenynyelelesesaiaikakan sn soaoal cl cereritita ta tenentatangng urutan yang melibatkan urutan yang melibatkan penjumla

penjumlahan dan han dan pengurapengurangan.ngan.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Mengetahui, Mengetahui, Kepala Sekolah Kepala Sekolah

SU

SUSM SMAN AN , S , S.P .Pd d

NIP. 196806211995091001 NIP. 196806211995091001

Karya

Karya Jaya, Jaya, Juli Juli 2023 2023 Guru Kelas 2.A

Guru Kelas 2.A

YUN

YUNITA ITA SUS SUSAN ANTI TI , S. , S.Pd Pd NIPPPK.

NIPPPK. 19860606202321204 198606062023212042 2

(10)

JURNAL HARIAN JURNAL HARIAN

KURIKULUM MERDEKA KURIKULUM MERDEKA

Nam

Nama a pen penyus yusun un :: YUN YUNITA ITA SUS SUSANT ANTI, I, S.P S.Pd d Nam

Nama a Sek Sekola olah h :: SDN SDN 2 2 Kar Karya ya Jay Jaya a M

Ma atta a p peella ajja arra an n :: M Ma atteem ma attiik ka a F

Fa asse e A A, , K Keella as s / / S Seem meesstteerr :: III I ((D Du ua a) ) / / III I ((D Du ua a))

(11)

JURNAL HARIAN KURIKULUM MERDEKA JURNAL HARIAN KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA FASE A KELAS 2 MATEMATIKA FASE A KELAS 2

Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Matematika Matematika S

Sa attu ua an P n Peen nd diid diik ka an n : S : SD DN 2 N 2 K Ka arry ya J a Ja ay ya a Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2023 2023 / / 2024 2024

Unit 10

Unit 10 : Perkalian : Perkalian (1)(1) 80

80.. 1010.1.1.1 Me.1 Menynyatatakakan an babanynyakaknynya a sesemumuaa benda de

benda dengan mengan menggunaknggunakanan banyakn

banyaknya piring dya piring dan banyaan banyaknyaknya benda tiap

benda tiap piring, jika bpiring, jika banyaknanyaknyaya benda di s

benda di setiap piring etiap piring samasama



 Perkalian (1)Perkalian (1)

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

81

81.. 1010.2.2.1 Me.1 Memamahahami mi babanynyakaknynya a seselulururuhh benda de

benda dengan mengan menggunaknggunakan caraan cara

“Banyaknya wadah” dan

"banyaknya benda tiap wadah”.

10.2.2

10.2.2 Mengetahui Mengetahui bagaimana bagaimana menuliskanmenuliskan dan membaca bentuk perkalian.

dan membaca bentuk perkalian.

10.2.3

10.2.3 Memahami pengertian Memahami pengertian istilah dariistilah dari simbol perkalian "x" yang dibaca simbol perkalian "x" yang dibaca

"kali".

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

82

82.. 1010.3.3.1 Fok.1 Fokus us papada da "b"bananyayaknknya ya gagambmbarar yang sama” dan "banyaknya anak yang sama” dan "banyaknya anak di setiap gambar yang sama" yang di setiap gambar yang sama" yang dinyatakan ke dalam bentuk dinyatakan ke dalam bentuk perkalian

perkalian..

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

8

833.. 1100.4.4.1 .1 MMeenynyuussuun bn baalolok k ssatatuauan n dadann menemukan banyaknya seluruh menemukan banyaknya seluruh benda de

benda dengan mengan memahamimahami pengertian

pengertian ada berapada berapa wadah da wadah danan ada berapa benda tiap wadah.

ada berapa benda tiap wadah.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

84

84.. 1010.5.5.1 .1 MeMemamahahami mi babanynyakaknynya a bebendnda a yayangng saling berkaitan dengan bentuk saling berkaitan dengan bentuk perkalian

perkalian..

10.5.2

10.5.2 Mengetahui bahwa Mengetahui bahwa jika 1 jika 1 wadahwadah berisi 1 bua

berisi 1 buah, 2 buahh, 2 buah, dan 3 bua, dan 3 buah,h, dalam perkalian hal tersebut dalam perkalian hal tersebut mewakili kali 1, kali 2, kali 3, dan mewakili kali 1, kali 2, kali 3, dan seterusnya.

seterusnya.

10.5.3

10.5.3 Mengetahui bahwa Mengetahui bahwa perkalian danperkalian dan penjumlah

penjumlahan berulaan berulang yangng yang melibatkan bilangan yang sama, melibatkan bilangan yang sama, memiliki hasil yang sama.

memiliki hasil yang sama.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

85

85.. 1010.6.6.1 .1 MeMememeririksksa pa penenguguasasaaaan mn matatereri yi yanangg telah dipelajari sebelumnya.

telah dipelajari sebelumnya.

10.6.1

10.6.1 Menyatakan Menyatakan banyaknya banyaknya kancingkancing yang tersusun dalam bentuk yang tersusun dalam bentuk perkalian

perkalian..



yang telah dipelajari dipelajari sebelumnya.

sebelumnya.



 Kancing yangKancing yang tersusun dalam tersusun dalam bentuk p

bentuk perkalianerkalian

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 11

86.. 1111.1.1.1 Men.1 Menyuyususun n tatabebel l peperkrkalaliaian n bibilalangngan an 22 melalui soal bergambar tentang melalui soal bergambar tentang mencari banyaknya anak yang mencari banyaknya anak yang naik bianglala.

naik bianglala.



 Tabel PerkalianTabel Perkalian Bilangan 2

Bilangan 2

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

87

87.. 1111.2.2.1 Me.1 Mengngenenal al dadan n memembmbuauat t tatabebell perkalian

perkalian bilangan bilangan 2.2.

11.2.1

11.2.1 Membuat soal Membuat soal perkalian denganperkalian dengan menggunakan tabel perkalian 2.

menggunakan tabel perkalian 2.

Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(12)

seluruh kue jika tiap kantong seluruh kue jika tiap kantong berisi 5 kue

berisi 5 kue..

89

89.. 1111.4.4.1 .1 MeMengngenenal al dadan n memenynyebebututkakan n tatabebell perkalian

11.4.1

11.4.1 Membuat soal Membuat soal perkalian denganperkalian dengan menggunakan tabel perkalian menggunakan tabel perkalian bilangan

bilangan 5.5.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

90

90.. 1111.5.5.1 Men.1 Menyuyususun n tatabebel l peperkrkalaliaian n bibilalangngan an 33 sesuai dengan soal menemukan sesuai dengan soal menemukan banyakn

banyaknya seluruh ya seluruh roda jika tiaroda jika tiapp sepeda dipasang 3 buah roda.

sepeda dipasang 3 buah roda.

11.5.2

11.5.2 Memperhatikan bahwa Memperhatikan bahwa jawabanjawaban pada tabe

pada tabel perkalian l perkalian bilangan bilangan 33 akan bertambah 3.

akan bertambah 3.



 Tabel PerkalianTabel Perkalian Bilangan 3 Bilangan 3

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

91

11.6.2

11.6.2 Menyelesaikan Menyelesaikan soal-soalsoal-soal

menggunakan tabel perkalian menggunakan tabel perkalian bilangan

bilangan 3.3.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

92

92.. 1111.7.7.1 Men.1 Menghghititunung g kakasusus s sosoal al sesepepertrtii berapa b

berapa banyaknyanyaknya roda moba roda mobil jikail jika tiap mobil terpasang 4 roda untuk tiap mobil terpasang 4 roda untuk membantu peserta didik

membantu peserta didik menyusun tabel perkalian menyusun tabel perkalian bilangan

bilangan 4.4.

11.7.2

11.7.2 Memperhatikan bahwa Memperhatikan bahwa hasil padahasil pada tabel perkalian bilangan 4 akan tabel perkalian bilangan 4 akan selalu bertambah 4.

selalu bertambah 4.



Bilangan 4

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

93

11.8.1

11.8.1 Menyelesaikan Menyelesaikan soal-soalsoal-soal

bilangan 44

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

94

94.. 1111.9.9.1 .1 MeMembmbuauat t kakartrtu u ppererkakalilianan. . TuTuliliskskanan bentuk p

bentuk perkalian derkalian dan jawabanan jawabannyanya di kartu terpisah. Peserta didik di kartu terpisah. Peserta didik dapat menggunakan tabel dapat menggunakan tabel perkalian

perkalian untuk meuntuk membantumbantu membuat kartu. Kegiatan ini membuat kartu. Kegiatan ini untuk memperdalam pemahaman untuk memperdalam pemahaman peserta did

peserta didik tentang ik tentang tabeltabel perkalian

perkalian bilangan bilangan 2, 3, 4, dan 52, 3, 4, dan 5 sambil bermain kartu.

sambil bermain kartu.



 Permainan KartuPermainan Kartu

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

95

95.. 1111.1.100.1 .1 MeMempmpererdadalalam pm pememahahamaman an tatabebell perkalian

perkalian melalui pemelalui permainan yarmainan yangng menggabungkan kartu perkalian menggabungkan kartu perkalian dengan kartu hasil jawaban.

dengan kartu hasil jawaban.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

96

96.. 1111.1.11.1.1M1Menenguguasasai ai tatabebel l peperkrkalaliaian n memelalaluluii permainan

permainan kemudiankemudian

membandingkan bentuk perkalian membandingkan bentuk perkalian dan hasil perkaliannya.

dan hasil perkaliannya.

11.11.2 Menguasai tabel perkalian melalui 11.11.2 Menguasai tabel perkalian melalui

permainan

permainan mencocomencocokkan “kakkan “karturtu perkalian

perkalian” dan “ka” dan “kartu jawabartu jawaban”.n”.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

97

97.. 1111.1.122.1.1MeMempmpererdadalalam pem pemamahahamaman pen pesesertrtaa didik tentang cara-cara

didik tentang cara-cara perhitung

perhitungan yang tan yang telah dipelajelah dipelajariari



 Cara-caraCara-cara perhitung

perhitungan yangan yang telah dipelajari telah dipelajari

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 12

98.. 1212.1.1.1 .1 MeMenynyususun un tatabebel l peperkrkalaliaian n 6 6 dadann menjawab soal bergambar yang menjawab soal bergambar yang menanyakan berapa banyaknya menanyakan berapa banyaknya piza jika tia

piza jika tiap kotak bep kotak berisi 6 piza?risi 6 piza?

12.1.2

12.1.2 Memahami situasi Memahami situasi jika pengalijika pengali



Bilangan 6

Sikap, Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(13)

bertambah

bertambah 1, maka ha1, maka hasil kalinyasil kalinya juga berta

juga bertambah.mbah.

99

99.. 1212.2.2.1 .1 MeMengngenenal al dadan n memenynyatatakakan an tatabebell perkalian

12.2.2

12.2.2 Membuat soal Membuat soal perkalian denganperkalian dengan menggunakan tabel perkalian menggunakan tabel perkalian bilangan

bilangan 6.6.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

100.0. 1212.3.3.1 .1 MeMenynyususun un tatabebel pl pererkakalilian an bibilalangnganan 7, dengan menemukan banyaknya 7, dengan menemukan banyaknya spidol pada kotak jika tiap kotak spidol pada kotak jika tiap kotak berisi 7 spid

berisi 7 spidol.ol.

12.3.2

12.3.2 Pada Pada perkalian bilangan perkalian bilangan 7,7,

memahami kondisi ketika pengali memahami kondisi ketika pengali bertambah

bertambah 1, maka ha1, maka hasilnyasilnya bertambah

bertambah 7.7.

12.3.3

12.3.3 Menyadari bahwa Menyadari bahwa hasil perkalianhasil perkalian tetap sama walau posisi bilangan tetap sama walau posisi bilangan yang dikalikan ditukar.

yang dikalikan ditukar.



Bilangan 7

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

101.1. 1212.4.4.1 .1 MeMengngenenal al dadan mn menenyeyebubutktkan an tatabebell perkalian

12.4.2

12.4.2 Menyelesaikan soal Menyelesaikan soal dengandengan menggunakan tabel perkalian menggunakan tabel perkalian bilangan

bilangan 7.7.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

102.2. 1212.5.5.1 .1 MeMenynyususun un tatabebel pl pererkakalilian an 8 u8 untntukuk mencari panjang pita jika ada 3 mencari panjang pita jika ada 3 anak dan tiap anak mendapatkan anak dan tiap anak mendapatkan 8 cm pita, berapa panjang seluruh 8 cm pita, berapa panjang seluruh pita?

pita?

12.5.2

12.5.2 Memahami jika Memahami jika pengali bertambahpengali bertambah 1, maka hasil perkaliannya juga 1, maka hasil perkaliannya juga bertambah

bertambah..



Bilangan 8

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

12.6.2

12.6.2 Menyelesaikan soal Menyelesaikan soal dengandengan menggunakan tabel perkalian menggunakan tabel perkalian bilangan

bilangan 8.8.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

104.4. 1212.7.7.1 .1 MeMenynyususun un tatabebel pl pererkakalilian an 9, 9, memencncararii banyakn

banyaknya pemaiya pemain bisbol jika n bisbol jika adaada 4 tim bisbol, masing-masing ada 9 4 tim bisbol, masing-masing ada 9 pemain.

pemain.

12.7.2

12.7.2 Memahami jika Memahami jika pengali bertambahpengali bertambah 1, maka hasil perkaliannya juga 1, maka hasil perkaliannya juga bertambah

bertambah..



Bilangan 9

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

12.8.2 Menyelesaikan soal dengan 12.8.2 Menyelesaikan soal dengan

bilangan 9.9.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

106.6. 1212.9..9.1 Den1 Dengagan n memengngananaloalogikgikan an babanynyaknaknyaya kue dari jawaban tabel perkalian 2 kue dari jawaban tabel perkalian 2 dan 3, maka dibuat tabel perkalian dan 3, maka dibuat tabel perkalian 1.

1.



Bilangan 1

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

107.7. 1212.1.10.0.1 1 MeMengngenenal al dadan mn menenyeyebubutktkan an tatabebell perkalian

12.10.2Menyelesaikan soal dengan 12.10.2Menyelesaikan soal dengan

menggunakan tabel bilangan menggunakan tabel bilangan perkalian

perkalian 1.1.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

10

108.8. 1212.1.11.1.1 1 MeMembmbacaca a pepermrmasasalalahahan an yayangng disajikan kemudian disajikan kemudian memutuskan operasi memutuskan operasi penjumla

penjumlahan, penghan, penguranganurangan,, atau perkalian yang paling atau perkalian yang paling cocok digunakan untuk cocok digunakan untuk menyelesaikannya. Hal ini menyelesaikannya. Hal ini dilakukan untuk memperdalam dilakukan untuk memperdalam pemaham

pemahaman peserta an peserta didikdidik



 PerhitunganPerhitungan apakah ini?

apakah ini?

Sikap, Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(14)

dengan cara yang mudah dengan cara yang mudah dipahami peserta didik seperti dipahami peserta didik seperti menggunakan gambar, menggunakan gambar, menuliskan kalimat menuliskan kalimat

matematikanya atau dengan matematikanya atau dengan kata-kata.

kata-kata.

10

109.9. 1212.1.12.2.1M1Memempeperdrdalalam peam pemamahahamaman pesn peserertata didik mengenai perhitungan apa didik mengenai perhitungan apa yang telah peserta didik

yang telah peserta didik pelajari.

pelajari.



 MengenaiMengenai perhitung perhitungan apaan apa

yang telah peserta yang telah peserta didik pelajari.

didik pelajari.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

110.0. 1212.1.13.3.1 1 MeMememeririksksa a pepengnguauasasaan an mamateteriri yang telah dipelajari.

12.13.2

12.13.2 Menemukan aturan Menemukan aturan dari tabeldari tabel perkalian

perkalian



dipelajari.



 Aturan dari tabelAturan dari tabel perkalian perkalian..

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 13

111.1. 1313.1.1.1 .1 MeMemamahahami mi popola la papada da tatabebel pl pererkakalilianan dan menghitung hasil perkalian dan menghitung hasil perkalian dengan membuat satu tabel dengan membuat satu tabel perkalian

perkalian berisi perkberisi perkalianalian bilangan

bilangan 1 sampai 91 sampai 9..



 Tabel PerkalianTabel Perkalian

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

112.2. 1313.2.2.1 .1 MeMememeririksksa ha hububunungagan an antntarara pa penengagalili,, yang dikali, dan hasil kali

yang dikali, dan hasil kali berdasark

berdasarkan tabel pean tabel perkalian.rkalian.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

113.3. 1313.3.3.1 .1 MeMemamahahami mi sisifafat kt komomututatatif if peperkrkalaliaiann berdasark

berdasarkan tabel pean tabel perkalian darkalian dann pengope

pengoperasian benrasian benda konkda konkret.ret.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

114.4. 1313.4.4.1 .1 MeMempmpererdadalalam m pepemamahahamaman pn peseserertata didik tentang apa yang telah didik tentang apa yang telah dipelajari terkait dengan tabel dipelajari terkait dengan tabel perkalian

perkalian....

13.4.2

13.4.2 Memahami cara Memahami cara bermain "permainanbermain "permainan perkalian

perkalian (1)” dan sia(1)” dan siap bermainp bermain dengan perasaan senang.

dengan perasaan senang.



 Bermain denganBermain dengan Perkalian

Perkalian

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

115.5. 1313.5.5.1 Me.1 Memamahahami mi cacara ra mememamaininkakann

"permainan perkalian" dan

"permainan perkalian" dan bermain sa

bermain sambil bersembil bersenang-nang- senang.

senang.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

116.6. 1313.6.6.1 .1 MeMengnghihitutung ng hahasisil pl pererkakalilian an papadada tabel perkalian di atas 9, tabel perkalian di atas 9, berdasark

berdasarkan aturan pan aturan perkalian derkalian danan operasi hitung tertentu. Persiapan operasi hitung tertentu. Persiapan Tabel perkalian, 12 set balok Tabel perkalian, 12 set balok satuan, masing- masing berisi 3 satuan, masing- masing berisi 3 balok.

balok.



 Perkalian lebihPerkalian lebih dari 9×9

dari 9×9

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

117.7. 1313.7.7.1 .1 MeMembmbuauat tt tababel el peperkrkalaliaian ln lebebih ih dadariri 9x9 dengan menggunakan aturan 9x9 dengan menggunakan aturan komutatif perkalian dan beberapa komutatif perkalian dan beberapa operasi hitung yang terdapat operasi hitung yang terdapat dalam tabel perkalian.

dalam tabel perkalian.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

118.8. 1313.8.8.1 .1 MeMemimikikirkrkan an tetentntanang g babagagaimimananaa caranya memilih tempat duduk caranya memilih tempat duduk dengan memanfaatkan tabel dengan memanfaatkan tabel perkalian

perkalian yang sudyang sudah dipelajaah dipelajari.ri.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

11

119.9. 1313.9.9.1 .1 MeMememeririksksa a pepemamahahamaman n mamateteri ri yayangng sudah dipelajari terkait dengan sudah dipelajari terkait dengan perkalian

perkalian..

13.9.2

13.9.2 Memperluas Memperluas tabel tabel perkalian perkalian dandan buat tabel h

buat tabel hingga 12ingga 12x12.x12.



 Materi yang sudahMateri yang sudah dipelajari terkait dipelajari terkait dengan perkalian.

dengan perkalian.



 tabel perkalian dantabel perkalian dan buat tabe

buat tabel hinggal hingga 12x12.

12x12.

Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(15)

Unit 14

Unit 14 : Segitiga : Segitiga dan Segiempatdan Segiempat 12

120.0. 1414.1.1.1 .1 MeMembmbededakakan an gagariris ls lururus us dadan kn kururvava lengkung pada benda-benda lengkung pada benda-benda konkret.

konkret.

14.1.2

14.1.2 Mengenali bentuk Mengenali bentuk garis lurus.garis lurus.



 Membuat GarisMembuat Garis Lurus

Lurus

Sikap, Sikap,

Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

121.1. 1414.2.2.1 .1 LiLingngkukup kp kehehididupupan an hehewawan ln lauaut yt yanangg memiliki keterkaitan dengan memiliki keterkaitan dengan bentuk se

bentuk segitiga dan sgitiga dan segi empaegi empat.t.



 Segiiga dan SegiSegiiga dan Segi empat

empat

Sikap, Sikap,

Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

122.2. 1414.3.3.1 .1 MeMengngetetahahui ui babahwhwa a bebentntuk uk yayangng dikelilingi oleh tiga garis lurus dikelilingi oleh tiga garis lurus disebut segitiga.

disebut segitiga.

14.3.2

14.3.2 Mengetahui bahwa Mengetahui bahwa bentuk yangbentuk yang dikelilingi oleh empat garis lurus dikelilingi oleh empat garis lurus disebut segi empat.

disebut segi empat.

14.3.3

14.3.3 Menggambar Menggambar segitiga menggunakansegitiga menggunakan tiga garis lurus dan segi empat tiga garis lurus dan segi empat menggunakan empat garis lurus.

menggunakan empat garis lurus.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

123.3. 1414.4.4.1 .1 MeMengngetetahahui ui babahwhwa ea elelememen pn penenyuyususunn segitiga atau segi empat terdapat segitiga atau segi empat terdapat titik sudut dan sisi.

titik sudut dan sisi.

14.4.2

14.4.2 Dapat menggambar Dapat menggambar segitiga dan segitiga dan segisegi empat dengan cara menentukan empat dengan cara menentukan titik sudut.

titik sudut.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

124.4. 1414.5.5.1 .1 FoFokukus ps padada ba benentutuk yk yanang dg dikikelelililiningigi oleh tiga garis lurus dan bentuk oleh tiga garis lurus dan bentuk yang dikelilingi oleh empat garis yang dikelilingi oleh empat garis lurus, Kemudian bedakan antara lurus, Kemudian bedakan antara segitiga dan segi empat.

segitiga dan segi empat.

14.5.2

14.5.2 Bermain Bermain "Tangkap "Tangkap Titik".Titik".

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

125.5. 1414.6.6.1 .1 MeMemamahahami mi kokonsnsep ep susududut st sikiku-u-sisikuku melalui kegiatan melipat kertas melalui kegiatan melipat kertas yang memiliki bentuk tidak yang memiliki bentuk tidak beraturan

beraturan..

14.6.2

14.6.2 Memperdalam Memperdalam pemahamanpemahaman mengenai sudut siku-siku yang mengenai sudut siku-siku yang terbentuk dari kertas tidak terbentuk dari kertas tidak beraturan

beraturan tersebut, detersebut, dengan carngan caraa mencari sudut siku-siku yang mencari sudut siku-siku yang pada ker

pada kertas.tas.



 Sudut Siku-SikuSudut Siku-Siku

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

126.6. 1414.7.7.1 .1 MeMempmpererdadalalam m pepemamahahamaman tn tenentatangng sudut siku-siku dengan

sudut siku-siku dengan menghimpitkan sudut pada menghimpitkan sudut pada penggaris

penggaris segitiga dsegitiga dengan sudengan sudutut siku-siku yang terbuat dari kertas, siku-siku yang terbuat dari kertas, serta menggunakan penggaris serta menggunakan penggaris segitiga untuk menggambarkan segitiga untuk menggambarkan sudut siku-siku.

sudut siku-siku.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

127.7. 1414.8.8.1 .1 MaMampmpu mu menengegenanali li babangngun un pepersrsegegii panjang d

panjang dari beberari beberapa segi emapa segi empatpat dengan memperhatikan sudut dengan memperhatikan sudut siku-sikunya.

siku-sikunya.

14.8.2

14.8.2 Mengetahui definisi Mengetahui definisi persegi panjangpersegi panjang dan memahami artinya.

dan memahami artinya.



 Persegi PanjangPersegi Panjang dan Persegi

dan Persegi

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

128.8. 1414.9.9.1 .1 MeMememeririksksa pa pananjajang ng sisisi si dadan sn sififatat dari persegi panjang

dari persegi panjang 14.9.2

14.9.2 Membuat Membuat persegi persegi panjangpanjang menggunakan kertas berpetak.

menggunakan kertas berpetak.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

12

129.9. 1414.1.10.0.1 1 DaDari ri bebebeberarapa pa sesegi gi emempapat,t, perhatika

perhatikan panjang n panjang keempatkeempat sisinya untuk dapat

sisinya untuk dapat membedakan persegi dan membedakan persegi dan persegi p

persegi panjang.anjang.

14.10.2

14.10.2 Mengetahui definisi Mengetahui definisi persegi danpersegi dan memahami artinya.

memahami artinya.

Sikap,

Pengetahuan,

Keterampilan

(16)

14.11.2

14.11.2 Mengetahui definisi Mengetahui definisi segitiga siku-segitiga siku- siku.

siku.

14.11.3

14.11.3 Memusatkan perhatian Memusatkan perhatian pada pada sudut-sudut- sudut segitiga, kemudian sudut segitiga, kemudian mengklasifikasikan segitiga mengklasifikasikan segitiga siku-siku.

siku-siku.

Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

131.1. 1414.1.12.2.1 1 MeMengnggagambmbar ar pepersrsegegi i papanjnjanang,g, persegi, da

persegi, dan segitiga n segitiga siku-sikusiku-siku menggunakan pola titik-titik.

menggunakan pola titik-titik.

14.12.2

14.12.2 Memotong Memotong persegi persegi panjang,panjang, kemudian membuat segitiga kemudian membuat segitiga siku-siku atau persegi.

siku-siku atau persegi.

14.12.3

14.12.3 Memotong dan Memotong dan menyusun kembalimenyusun kembali persegi, ke

persegi, kemudian mmudian membuatembuat persegi p

persegi panjang daanjang dan segitigan segitiga siku-siku.

siku-siku.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

132.2. 1414.13.13.1 Memb.1 Membuauat t pepersersegi gi papanjanjangng, , pepersersegigi,, dan segitiga sikusiku dengan dan segitiga sikusiku dengan menggunakan pola titik-titik.

menggunakan pola titik-titik.



 Membuat PolaMembuat Pola

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

133.3. 1414.1.14.4.1 1 MeMempmpererdadalalam pm pememahahamaman an tetentntanangg apa yang telah Anda pelajari.

apa yang telah Anda pelajari.



 Apa yang telahApa yang telah Anda pelajari

Anda pelajari

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit 15

Unit 15 : Bilangan sampai : Bilangan sampai dengan 10.000dengan 10.000 13

134.4. 1515.1.1.1 .1 MeMembmbililanang hg halal-h-hal al kokonknkreret st samambibill mengingat kembali materi yang mengingat kembali materi yang telah dipelajari oleh peserta didik.

telah dipelajari oleh peserta didik.



 Bilangan sampaiBilangan sampai dengan 10.000

dengan 10.000

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

135.5. 1515.2.2.1 Me.1 Memamahahami mi bibilalangngan an 2.2.00000.0.

15.2.2

15.2.2 Memahami besarnya Memahami besarnya dan dan nilainilai tempat bilangan 4 angka.

tempat bilangan 4 angka.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

136.6. 1515.3.3.1 .1 MeMemamahahami mi cacara ra memembmbacaca, a, dadan cn cararaa menuliskan jika bilangan 4 angka menuliskan jika bilangan 4 angka jika ada nil

jika ada nilai tempat yaai tempat yang kosonng kosong.g.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

137.7. 1515.4.4.1 .1 MeMemamahahami mi ninilalai i susuatatu u bibilalangnganan..

15.4.2

15.4.2 Membaca dan Membaca dan menulis bilangan.menulis bilangan.

15.4.3

15.4.3 Memahami struktur Memahami struktur bilangan daribilangan dari bilangan

bilangan 4 angka.4 angka.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

138.8. 1515.5.5.1 .1 MeMembmbanandidingngkakan n bibilalangngan an mamanana yang lebih besar dan lebih kecil yang lebih besar dan lebih kecil pada bilan

pada bilangan 4 angan 4 angkagka 15.5.2

15.5.2 Memahami urutan Memahami urutan pada pada deretderet /barisan bilangan 4 angka.

/barisan bilangan 4 angka.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

13

139.9. 1515.6.6.1 .1 MeMembmbacaca da dan an memenunuliliskskan an bibilalangnganan pada gar

pada garis bilanganis bilangan..

15.6.2

15.6.2 Mengetahui bahwa Mengetahui bahwa jika terdapat 10jika terdapat 10 buah ribu

buah ribuan, akan man, akan menjadienjadi 10.000.

10.000.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

14

140.0. 1515.7.7.1 .1 MeMempmpererdadalalam m pepemamahahamaman tn tenentatangng apa yang telah dipelajari.

Sikap, Sikap,

Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

14

141.1. 1515.8.8.1 .1 MeMememeririksksa a kekembmbalali i mamateteri ri yayangng sudah dipelajari.

sudah dipelajari.

15.8.2

15.8.2 Menggunakan kMenggunakan kartu bilangan, artu bilangan, buatbuat nomor sesuai dengan yang ada nomor sesuai dengan yang ada pada soa

pada soal.l.

Sikap, Sikap, Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan Keterampilan

Unit

Unit 16 16 : P: Pecahanecahan