PENDAHULUAN
Latar Belakang
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun, yang dilakukan dengan mengedepankan rangsangan pendidikan untuk membantu tumbuh kembang anak, sehingga anak siap memasuki jenjang pendidikan selanjutnya. Bahasa yang baik akan memberikan dampak positif bagi anak dalam berkomunikasi dengan lingkungannya, untuk mengungkapkan maksud dan tujuan, pikiran, gagasan dan perasaan dengan berkomunikasi pada kelompok usia TK yaitu keterampilan membaca permulaan. Awal membaca merupakan keterampilan berbahasa yang melibatkan pemahaman simbol-simbol tertulis untuk mengenali huruf melalui permainan.
Perkembangan bahasa anak usia dini mencakup empat aspek keterampilan, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Oleh karena itu, untuk mengembangkan kemampuan anak dalam membaca permulaan, peran guru yang dapat memfasilitasi dan mendukung keberhasilan anak sangat diperlukan. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan kepada guru kelas menunjukkan bahwa tidak terdapat perubahan yang signifikan mengenai keterampilan membaca awal menggunakan media PowerPoint pada anak kelompok B PAUD Terpadu Raudhatul Jannah Kabupaten Kolaka Utara.
Hasil observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung Senin tanggal 2 s/d 5 Agustus 2021 yaitu hasil keterampilan membaca awal. Peneliti memilih media yang tidak menghilangkan unsur permainan, namun juga memberikan informasi tentang pembelajaran membaca awal.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Bagi sekolah agar mampu memberikan kontribusi ilmiah dalam meningkatkan kemampuan membaca awal melalui media power point. Bagi pembaca dapat dijadikan acuan dalam melakukan penelitian selanjutnya mengenai peningkatan keterampilan membaca awal melalui media Power Point. Bagi peneliti, dapat menambah pengetahuan dalam meningkatkan kemampuan membaca awal anak melalui media power point.
KAJIAN PUSTAKA
- Kemampuan Membaca Permulaan
- Microsoft Power Point
- Hasil Penelitian Relavan
- Kerangka Pikir
- Hipotetis Penelitian
Berdasarkan pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa literasi anak usia dini adalah kemampuan anak usia dini dalam mengartikan simbol, mengenal huruf, menyusun huruf hingga mempunyai makna. Penelitian JO LIOE TJOE (2012) berjudul Peningkatan Kemampuan Membaca Awal Melalui Penggunaan Multimedia (Penelitian Tindakan, Kelompok B TK Kristen Anugrah Jakarta, 2012) Dalam penelitian ini, data yang relevan adalah perbandingan hasil penilaian awal dan akhir. kemampuan membaca awal anak. Sedangkan penilaian akhir bertujuan untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan kemampuan membaca awal anak setelah mendapat intervensi.
Hasil penelitian setelah dilaksanakannya tindakan didapatkan bahwa setiap anak mengalami peningkatan kemampuan membaca awal, hal ini menunjukkan efektifitas penggunaan multimedia sebagai media pembelajaran membaca awal di Taman Kanak-Kanak. Penelitian yang relevan ditemukan dari penelitian Suherman, Mumuy Muhdiah (2016) dengan judul Sistem Membaca Permulaan Interaktif untuk Anak Usia Dini. Hasil penelitian setelah pelaksanaan tindakan diketahui bahwa setiap anak mengalami peningkatan kemampuan membaca awal, hal ini menunjukkan efektifitas penggunaan multimedia sebagai media pembelajaran membaca awal di TK.
Peningkatan kemampuan membaca awal pada anak kelompok B PAUD Terpadu Raudhatul Jannah Kabupaten Kolaka Utara masih sangat rendah. Kemampuan membaca awal anak kelompok B masih rendah sehingga tahap awal dalam belajar membaca bersifat mekanis yang dapat dikatakan berada pada tingkat yang lebih rendah.
METODE PENELITIAN
- Jenis Peneltian
- Lokasi dan Subjek Penelitian
- Faktor yang di Selidiki
- Prosedur Penelitian
- Instrument Penelitian
- Teknik Penggunaan Data
- Teknik Analisis Data
- Indikator Keberhasilan
Peneliti menyiapkan kamera untuk mendokumentasikan kegiatan peningkatan keterampilan membaca awal yang sedang berlangsung melalui media powerpoint kelompok B b) Implementasi. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan membaca awal siswa kelompok B PAUD Terpadu Raudhatul Jannah Kabupaten Kolaka Utara dapat ditingkatkan melalui media PowerPoint. HASIL OBSERVASI PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL MELALUI MEDIA POWERPOINT PADA SISWA PAUD TERPADU RAUDHATUL JANNAH SIKLUS I PERTEMUAN 1.
HASIL OBSERVASI AWAL KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MEDIA POWERPOINT PADA SISWA PAUD PAUD TERPADU RAUDHATUL VIENNAH SIKLUS I I RAPAT 2. 3. HASIL OBSERVASI SISWA PAUD TERPADU RAUDHATUL JENNAH SIKLUS I I PERTEMUAN 1.
HASIL OBSERVASI PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL MELALUI MEDIA POWERPOINT PADA SISWA PAUD TERPADU PADA RAUDHATUL JANNAH SIKLUS II PERTEMUAN 2. PERTEMUAN 3.
HASIL PENELITIN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil observasi, peneliti dan guru kelas mengadakan diskusi mengenai solusi yang tepat untuk meningkatkan kemampuan membaca awal anak. Pada kegiatan dasar, setelah guru memilih topik dan menyiapkan media powerpoint, peralatan visual yang akan digunakan seperti laptop, LCD dan speaker. Kemudian pada kegiatan penugasan kedua, guru membagikan buku catatan kepada masing-masing anak kemudian meminta anak menuliskan kata ‘petani’ pada buku catatannya.
Kemudian guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada hari itu yaitu “Rekreasi”, sebelum memulai proses belajar mengajar, guru terlebih dahulu memberikan gambaran dengan membicarakan topik rekreasi/subtopik tempat rekreasi (pantai). Setelah guru memilih topik dan menyiapkan peralatan visual, media Powerpoint yang akan digunakan seperti laptop, LCD dan speaker. Selain itu pada kegiatan pertama guru membimbing anak dalam proses pembelajaran dengan melihat media powerpoint.
Selanjutnya guru menyampaikan tema yang akan dipelajari pada hari itu yaitu “Rekreasi”, sebelum proses belajar mengajar dilaksanakan guru terlebih dahulu memberikan gambaran dengan cara ngobrol tentang tema rekreasi/subtema tempat rekreasi ( pegunungan). Berdasarkan hasil observasi, setelah melaksanakan tindakan pada siklus I dengan menggunakan media powerpoint, dimana anak diinstruksikan untuk melakukan kegiatan literasi awal dengan alat yang disediakan oleh guru dan peneliti, observasi terhadap indikator yaitu aspek kemampuan berbahasa dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media PowerPoint ini. Dari tabel ringkasan data bacaan awal Siklus I terlihat bahwa dari 12 anak, 11 anak memiliki kriteria Mulai Berkembang (MB) dan 1 anak memiliki kriteria Perkembangan Sesuai Harapan (BSH).
Setelah refleksi tersebut diberikan informasi pada siklus I bahwa kegiatan dengan menggunakan media powerpoint mengenalkan hal baru kepada anak dan juga memberikan kesempatan kepada anak untuk meningkatkan kemampuan membaca awal huruf dengan gambar animasi bergerak, musik dan warna yang menarik dapat mendorong rasa ingin tahu anak dan meningkat. semangat anak pada saat proses pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, peneliti membuat rencana kegiatan pada siklus II untuk mengoptimalkan penggunaan media PowerPoint. Pada kegiatan inti, setelah guru memilih tema dan menyiapkan peralatan visual, digunakan media powerpoint seperti laptop dan speaker.
Selanjutnya pada kegiatan penugasan kedua, guru membagikan buku catatan kepada masing-masing anak, setelah itu anak diminta menuliskan kata ‘topi’ yang dicetak tebal pada buku catatannya. A–Z dalam kegiatan ini anak dibantu oleh guru untuk mengucapkan huruf-huruf kemudian anak mengikutinya. Selanjutnya pada kegiatan pemberian tugas yang kedua, guru membagikan buku catatan kepada masing-masing anak, setelah itu anak diminta untuk menyorot kata ‘payung’ pada buku catatannya.
Berdasarkan hasil observasi, setelah melaksanakan tindakan pada siklus II dengan menggunakan media PowerPoint dimana anak disuruh melatih keterampilan membaca awal dengan alat yang disediakan oleh guru dan peneliti, observasi terhadap indikator yaitu aspek keterampilan berbahasa dalam kegiatan pembelajaran menggunakan PowerPoint media. Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan bantuan media PowerPoint pada siklus II terlihat bahwa anak telah mencapai kriteria Berkembang Sesuai Harapan (BSH).
Pembahasan
Hasil observasi siklus II menunjukkan 12 anak telah mencapai kriteria berkembang sesuai harapan (BSH) dengan presentasi 100% dengan rata-rata perkembangan membaca awal sebesar 67,2%, sehingga dapat dikatakan mencapai indikator. kesuksesan. Penelitian JO LIOE TJOE (2012) berjudul Peningkatan Kemampuan Membaca Awal Melalui Penggunaan Multimedia (Penelitian Tindakan Kelompok B TK Kristen Anugrah Jakarta, 2012) dalam penelitian ini merupakan data relevan yang membandingkan hasil penilaian awal dan akhir penilaian awal anak. kemampuan membaca Sedangkan penilaian akhir bertujuan untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan kemampuan membaca awal anak setelah menerima tindakan.
Penelitian yang relevan terdapat pada penelitian Elizabeth Eka Sulistyawati, Sujarwo (2006) yang berjudul Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Video Compact Disc pada Anak Usia 5 Tahun; 6 tahun hingga 6 tahun di TK Kudup Sari terlihat dari peningkatan persentase kemampuan membaca awal anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca awal anak untuk indikator individu dapat meningkat setelah dilakukan tindakan peningkatan kemampuan membaca awal anak secara keseluruhan secara tindakan dengan rata-rata 13,38 dan presentasi 55,77%, pada siklus I rata-rata sebesar 25,81 dan presentasi 71,67%, pada II. rata-rata siklus sebesar 30,42 dan persentase sebesar 84,51% Penggunaan media VCD yang optimal dan kepedulian guru terhadap pentingnya membaca dini pada anak mempengaruhi tingkat prestasi dan hasil peningkatan kemampuan membaca. kemampuan. Langkah-langkah untuk meningkatkan kemampuan membaca anak adalah: (1) guru menjelaskan cara melakukan kegiatan secara klasikal yaitu menghubungkan huruf, mencari nama dan menuliskan nama sendiri, membaca gambar dan melafalkan huruf, menghubungkan simbol dengan kata: (2) ) guru membagi anak menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok dalam permainan berisi 8-9 anak; (3) anak bergiliran dalam kelompok; (4) setelah bermain, guru memberikan penguatan dan motivasi kepada anak: (5) setelah bermain, semua anak mendapat imbalan berupa stiker bintang, sehingga dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran melalui media VCD dapat ditingkatkan sejak dini. keterampilan membaca pada anak usia dini 5 sampai 6 tahun di TK Kudup Sari Gorden.
Pada penelitian ini penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap semangat dan minat awal membaca anak. Berdasarkan hasil penelitian siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa penggunaan media PowerPoint dapat meningkatkan kemampuan membaca awal pada kelompok B PAUD Terpadu Raudhatul Jannah Kabupaten Kolaka Utara. Anak mampu melakukan kegiatan membaca awal melalui PowerPoint berdasarkan indikator yaitu penamaan simbol bunyi huruf, penamaan fonem yang sama, dan kata-kata bacaan.
Pentingnya meningkatkan keterampilan membaca awal dengan media pembelajaran sesuai kebutuhan informasi dan teknologi agar kegiatan pembelajaran lebih aktif dari yang diharapkan. Anda dapat menonton video animasi di YouTube di rumah, sehingga kegiatan ini dapat meningkatkan kemampuan membaca awal anak Anda. Mengembangkan keterampilan membaca awal kartu huruf anak usia dini usia 5-6 tahun di PAUD Perintis Desa Karang Rejo Jati Agung Lampung Selatan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2004, Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Guru menstimulasi kemampuan membaca anak dengan melakukan kegiatan percakapan tentang tema hari itu.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Saran
