PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Selain itu, pelatihan keterampilan untuk mengembangkan keterampilan dan membangun karakter serta kemajuan untuk mencerdaskan kehidupan bernegara bertekad untuk mengembangkan keterampilan peserta didik menjadi manusia yang dikaruniai Allah SWT. Sebagian siswa beranggapan bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang sulit untuk dipahami, karena matematika merupakan ilmu eksakta, sehingga siswa kurang berminat terhadap matematika. Media pembelajaran merupakan alat efektif yang bekerja dengan cara mengajar dan mengembangkan pengalaman untuk merangsang penafsiran, perasaan, keinginan dan minat siswa, sehingga proses pembelajaran korespondensi antara guru (menciptakan atau menemukan media) dan siswa dapat berjalan dengan baik.
Penggunaan media yang baik dan memuaskan diharapkan dapat memperkuat kepribadian, perhatian dan minat siswa sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan membangkitkan semangat. Media yang dapat digunakan untuk lebih mengembangkan keterampilan mendengarkan siswa adalah media video YouTube. Sehubungan dengan tuntutan kurikulum 2013, siswa diminta lebih aktif dalam mengembangkan pengalaman dan guru diharapkan mempunyai pilihan untuk melibatkan media dalam mengembangkan pengalaman.
Berdasarkan latar belakang diatas, peneliti melakukan penelitian dengan judul “Analisis Pemanfaatan Video YouTube Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII UPTD SMPN 23 Barru”.
Rumusan Masalah
Dengan menggunakan video, dapat diringkas hanya dalam beberapa detik video. 12 Tujuan penggunaan video edukasi di YouTube adalah untuk menciptakan suasana dan kondisi proses pembelajaran yang menarik, tidak monoton dan menyenangkan sehingga siswa tidak merasa bosan. dan antusias selama proses pembelajaran. Dari penilaian di atas peneliti menduga video YouTube merupakan salah satu media yang sangat mudah digunakan dalam proses pendidikan dan pembelajaran karena media ini berisi media umum berisi audio visual (gambar dan suara) yang dapat mempermudah pemahaman materi. disajikan. Pernyataan tersebut diperkuat dengan pernyataan Kirana (2016) yang menyatakan bahwa penggunaan media pembelajaran video di youtube dapat memberikan feedback kepada siswa karena merupakan suatu tindakan yang menarik untuk ditonton dengan penuh minat, membuat siswa termotivasi untuk belajar dan mau belajar. 14.
Bagaimana Respon Siswa Terhadap Penggunaan Video YouTube Sebagai Media Pembelajaran Matematika Kelas VIII UPTD SMPN 23 Barru.
Tujuan Penelitian
Kegunaan Penelitian
Sebagai kontribusi untuk melihat proses belajar siswa dan siswa dapat lebih dinamis dalam memiliki semangat dalam mengikuti pelajaran matematika dan dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam belajar matematika. Guru dapat memperoleh pengetahuan baru dari pengalaman apa pun dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan video YouTube tentang pembelajaran matematika. Agar pembelajaran siswa lebih berkembang, hendaknya dapat dijadikan sebagai landasan bagi sekolah untuk menentukan arah tujuan strategisnya, sehingga dapat lebih obyektif dalam melakukan penelitian dan memperoleh pengembangan keilmuan.
Hasil ini diharapkan dapat membuat para peneliti dapat memanfaatkan ide-ide yang dimilikinya sebagai proses pembelajaran dalam meningkatkan mutu pendidikan.
TINJAUAN PUSTAKA
- Tinjauan Penelitian Relevan
- Tinjauan Teori
- Kerangka Konseptual
- Kerangka Pikir
Ardiansyah, Mohamad Lutfi Nugraha, (2022) dengan judul “Analisis Penggunaan Media Pembelajaran YouTube Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa”. Media pembelajaran yang digunakan proporsional dengan korespondensi dan hubungan antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran di YouTube dapat digunakan oleh siswa dan guru sendiri melalui web dan presentasi.
Penggunaan media harus mampu mendukung latihan pembelajaran yang bekerja pada siswa untuk mencapai keterampilan yang diinginkan. Penggunaan media video edukasi harus mempunyai peluang untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran. Media video pembelajaran yang akan digunakan, apapun konstruksinya, harus mendorong siswa untuk mengenal materi dan informasi yang terkandung di dalamnya.
Penggunaan program video dalam pembelajaran hendaknya mempunyai pilihan untuk memasukkan cara berpikir siswa untuk memasuki sistem pembelajaran. Siswa yang dilibatkan secara intensif dengan media video dan materi pembelajaran di dalamnya dapat belajar lebih efektif dan mencapai kemampuan yang diinginkan. Kualitas gambar video pembelajaran yang terputus-putus juga dapat merusak perhatian siswa dalam belajar.
Dari segi kognitif, video dapat digunakan untuk menampilkan hal-hal yang berhubungan dengan intelektual dan informasi siswa. Video pembelajaran dapat digunakan oleh siswa secara individu, tidak hanya di lingkungan sekolah, namun juga di rumah. Pemilihan media yang tepat adalah media pembelajaran berbasis youtube, karena aspek yang sangat mempengaruhi keefektifan proses belajar mengajar adalah kegiatan pembelajaran dapat membuat siswa memperhatikan pelajaran.
Dalam sistem pembelajaran secara umum, permasalahan yang paling banyak ditemukan adalah kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran dan alat peraga. Sehingga dapat ditindaklanjuti atau dengan kata lain mengatasi siswa yang merasa bosan, capek dan tidak semangat.
METODE PENELITIAN
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Fokus Penelitian
- Jenis dan Sumber Data
- Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data
- Uji Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Berdasarkan hasil diskusi dengan guru matematika kelas VIII SMPN 23 Barru, belum pernah ada yang melakukan penelitian tentang analisis penggunaan video youtube dalam pendidikan matematika siswa di sekolah tersebut. Informasi dalam penelitian ini mengenai guru yang mengajar mata pelajaran matematika serta siswa di kelas VIII UPTD SMPN 23 Barru. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang proses pembelajarannya teridentifikasi perseptif, kurang menarik dan tidak antusias dalam pembelajaran matematika.
Alasan penggunaan video youtube sebagai alat pembelajaran matematika adalah untuk memudahkan siswa dalam mempelajarinya, siswa mendapatkan materi tidak hanya dari buku atau penjelasan dari guru saja, tetapi juga dari. Setelah video disimpan, video YouTube tersebut ditampilkan kepada siswa dengan menggunakan proyektor (LCD). “Proses pembelajaran dengan menggunakan video tutorial melalui video YouTube sangat bermanfaat dan memberikan banyak manfaat serta memudahkan siswa.”
Memasukkan video YouTube sebagai media pengajaran sangat bermanfaat bagi siswa karena membantu mereka belajar. Pesan yang jelas dengan video youtube yang digunakan dalam proses pembelajaran mempunyai pesan yang akan memudahkan siswa dalam memahami materi dan lebih serius dalam belajar. Respon kognitif siswa berdasarkan dimensi kognitif berkaitan dengan pengetahuan dan pemahaman siswa dalam menggunakan video YouTube edukasi.
Wawancara dilakukan dengan siswi bernama Ilham Afriaiya P : “Bagaimana pendapat anda jika menggunakan video dari YouTube. Wawancara yang dilakukan dengan siswi bernama Nurul Anindita P : “Bagaimana menurut anda jika menggunakan video dari YouTube. Pemanfaatan video youtube dalam pembelajaran matematika dikatakan baik dan sangat mudah digunakan serta memudahkan siswa dalam proses pembelajaran.
Respon siswa dari wawancara menunjukkan respon yang sangat positif mengenai penggunaan video YouTube. JUDUL PENELITIAN: ANALISIS PENGGUNAAN VIDEO YOUTUBE DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII UPTD SMPN 23 BARRU.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Oleh karena itu peneliti membuat laporan penelitian dengan memberikan uraian yang rinci, jelas, sistematis dan dapat dipercaya. Uji reliabilitas yaitu pengujian yang dilakukan dengan cara melakukan audit terhadap seluruh tahapan penelitian mulai dari mendefinisikan masalah dan sumber data, mengumpulkan data, menganalisis data, memeriksa keabsahan data dan menarik kesimpulan. Uji konfirmabilitas atau konfirmabilitas yaitu pengujian terhadap seluruh proses atau tahapan, serta hasil penelitian untuk menghasilkan kepastian atau kebenaran.
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman yang dilakukan secara interaktif dan berlangsung terus menerus hingga dirasa data yang diperoleh lengkap. Analisis data adalah proses meneliti dan menyusun data secara sistematis yang diperoleh dari data yang diperoleh dari wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari hasil penelitian kemudian dianalisis dengan teknik yang terdiri dari tiga tahap yaitu: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi yang dilakukan pada saat proses pengumpulan data.
Oleh karena itu diusahakan menyajikan data secara sederhana agar mudah dipahami dan tidak membosankan untuk dibaca. Tujuan penyajian data adalah untuk mengumpulkan dan menyusun informasi dari data yang diperoleh sehingga penyaji dapat memberikan kesempatan untuk menarik kesimpulan dan mengambil tindakan. Setelah data disajikan, proses selanjutnya adalah menarik kesimpulan.Penarikan kesimpulan penelitian harus selalu didasarkan pada semua data yang diperoleh selama kegiatan penelitian.
Variasi data bertujuan untuk mengevaluasi seluruh informasi yang diperoleh, data diperoleh dari informan melalui wawancara. Sehingga diperoleh data yang valid dan berkualitas serta hasil datanya dapat dipertanggungjawabkan keakuratannya. Dengan hasil penelitian yang diperoleh peneliti siswa memberikan respon yang sangat positif setelah menonton video youtube pembelajaran matematika dan guru memberikan respon positif terhadap aplikasi ini karena sangat mendukung pembelajaran, sangat bermanfaat baik bagi guru maupun siswa.
Pembahasan
Pemanfaatan video youtube dalam pembelajaran matematika siswa. Peningkatan inovasi dalam dunia pendidikan sangat penting bagi siswa untuk membantu menjadikan pembelajaran tidak monoton, kurang antusias dan membosankan bagi siswa. Sesuai dengan hasil observasi peneliti, salah satu upaya guru untuk menghindari tampilan lelah dan semangat saat ini adalah dengan menggunakan video YouTube sebagai media pengajaran di kelas. Untuk keadaan ini siswa lebih memahami materi, mempunyai pengalaman lebih luas terkait materi yang telah disampaikan.
Penggunaan media dari youtube seperti pada pembelajaran matematika dapat mendukung proses pembelajaran dua arah antara siswa dan guru yang merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran matematika siswa kelas VIII diberikan video youtube dalam 2 kali pertemuan di dua kelas yang berbeda untuk memanfaatkan media tersebut tergantung pada materi yang sedang diajarkan yaitu Membangun Ruang. Gunakan kualitas resolusi tinggi, gunakan speaker sebagai pengeras suara agar siswa dapat mendengar dengan jelas.
Secara klasik, video pembelajaran disampaikan melalui layar LCD dan kegiatannya diselesaikan oleh seluruh siswa dalam satu kelas. Sebagai seorang guru, hubungan siswa dengan media dapat dimanfaatkan sebagai bagian dari hasil pengembangan pengalaman. Respon siswa merupakan respon sosial yang dilakukan siswa karena adanya pengaruh atau perasaan terhadap keadaan orang lain.
Kutipan wawancara siswa menunjukkan bahwa pentingnya penggunaan media video YouTube dalam kemajuan siswa sangat mempengaruhi siswa terutama keinginan belajar dan semangat belajarnya. Jawaban : Bagus sekali, siswa juga banyak memperhatikan kita dengan menggunakan media seperti (LCD) proyektor. Jawaban: kelebihannya mungkin kita bisa langsung mengambil materi dan langsung memperlihatkannya kepada siswa dan kekurangannya adalah pengambilan datanya.
PENUTUP
Simpulan
Saran
