Kelompok 6 6F PTK PPTaTeknik Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas

(1)

雷锋PPT网-WWW.LFPPT.COM免费PPT模板下载，精品PPT模板，雷锋PPT网-WWW.LFPPT.COM每天更新PPT模板

Teknik Pengumpulan dan Analisis Data dalam

Penelitian Tindakan Kelas

Kelompok 6:

1. Djihaddul Khairil Akbar (E1E218040) 2. Nazriel Ilham (E1E019222)

3. Nilawan Sahbana Putri (E1E019227) 4. Nina Yulinda (E1E019228)

5. Nini Fitriani (E1E019229)

6. Nining Suherminingsih (E1E019230) 7. Nirma Laila Fakhirah (E1E019231)

(2)

雷锋PPT网-WWW.LFPPT.COM免费PPT模板下载，精品

A.

PPT模板，雷锋

Metode Pengumpulan Data Penelitian

PPT网-WWW.LFPPT.COM每天更新PPT模板

Tindakan Kelas

B. Jenis Instrument Penelitian Tindakan Kelas

C. Teknik Analisis Data dalam

Penelitian Tindakan Kelas

(3)

A. Metode Pengumpulan

Data Penelitian Tindakan

Kelas

(4)

Data dalam PTK dapat dibagi dalam dua kelompok, yaitu: data proses dan data hasil. Data proses merunjuk pada

deskripsi aktivitas yang dilakukan selama pelaksanaan tindakan,

sedangkan data hasil merujuk pada sejumlah gejala atau fakta yang

muncul dalam atau sebagai hasil dari

suatu tindakan.

(5)

1. Bagaimana saya mengetahui bahwa tindakan yang dilakukan menyebabkan perbedaan dalam mengajar?

2. Data apa yang perlu dikumpulkan agar proses belajar mengajar dan factor-faktor yang mempengaruhinya dapat dideskripsikan secara akurat?

3. Dukungan apa yang saya butuhkan dari teman sejawat atau kolaborator dalam melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas?

4. Dukungan apa yang saya butuhkan dari kepala sekolah atau narasumber lainnya?

(6)

Metode Observasi

1

(7)

0 1

a. Pengertian

Observasi atau pengamatan adalah teknik pengumpulan data dengan cara mengamati setiap kejadian yang berlangsung dan mencatatnya dengan alat observasi tentang hal-hal yang akan diamati atau diteliti.

Menurut Lincoln dan Guba observasi adalah: Proses pengambilan data dalam penelitian dimana pengamat melihat situasi penelitian.

Observasi sesuai digunakan dalam penelitian yang berhubungan dengan kondisi kegiatan belajar mengajar, tingkah laku dan interaksi

kelompok seperti dalam Penelitian Tindakan Kelas. Karena observasi merupakan sebuah proses pengamatan secara langsung.

(8)

b. Pendeka tan Observasi

Ada sejumlah kriteria yang dapat digunakan dalam memilih teknik observasi yang akan digunakan untuk sesuatu siklus tindakan

perbaikan dalam rangka PTK. Adapun kriteria- kriteria yang dimaksud adalah

1) jenis data yang diperlukan dalam rangka implementasi sesuatu siklus

tindakanperbaikan,

2) indikator-indicator yang relevan yang termanifestasikan dalam bentuk tingkah laku guru dan siswa,

3) Prosedur perekaman data yang paling sesuai; dan

4) pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi.

(9)

c. Macam- macam Prosedur Observasiian

• Observasi Partisipan

(Participant Observation)

• Observasi Non-partisipan (Non-participant

Observation)

• Observasi Terstruktur Observasi

• Observasi Tidak Terstruktur

• Observasi Terbuka

• Observasi Terfokus

• Observasi Sistematik

(10)

1) Pertemuan

Perencanaan 2) Penetapan

Focus Observasi

3) Kriteria Observasi

Dalam menyusun rencana observasi perlu diadakan pertemuan bersama

untuk menentukan urutan kegiatan observasi dan menyamakan persepsi antara observer

(pengamat) dan observee (yang diamati) mengenai fokus.

Fokus Observasi adalah segala sesuatu yang menjadi sasaran tujuan dalam pelaksanaan

observasi.

Kriteria yang digunakan dalam pelaksanaan

observasi adalah kerangka pikir yang digunakan dalam menafsirkan makna dari

berbagai fakta yang terekam sebagai indikator dari

berbagai gejala yang

diharapkan terjadi sebagai perwujudan dari proses atau dampak dari tindakan

perbaikan yang diimplementasikan.

d. Langkah–Langkah Observasi

(11)

c . Prinsip-Prinsip Penggunaan Observasi

1) Direncanakan bersama oleh observer (guru), teman sejawat atau mitra (LPTK atau Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan) dan guru yang akan diobservasi.

2) Observasi difokuskan pada hal yang spesifik sesuai dengan kebutuhan tindakan dalam proses perbaikan.

3) Membuat kesepatan kinerja yang jelas tentang keberhasilan dari suatu tindakan, guna membantu guru dalam melaksanakan tindakan sesuai dengan topik permasalahan.

4) Observer mempunyai keterampilan.

5) Diperlukan feedback atau umpan balik untuk memperbaiki proses pembelajaran

(12)

Metode Wawancara

02

(13)

0 1

a. Pengertian

Wawancara atau interview adalah teknik pengumpulan data dengan menggunakan bahasa lisan baik secara

tatap muka ataupun melalui media tertentu. Dalam pengertian lain Wawancara adalah metode

pengumpulan data dengan mengajukan pertanyaan secara lisan kepada subyek yang diteliti. Wawancara memilki sifat yang luwes, pertanyaan yang diberikan dapat disesuaikan dengan subyek, sehingga segala sesuatu yang ingin diungkap dapat digali dengan baik.

(14)

b. Macam- macam Prosedur Observasiian

• Wawancara terstruktur

• Wawancara semi terstruktur

• Wawancara tidak terstruktur

• Wawancara Informal

• Wawancara formal berstruktur

(15)

03 Dokumen Arsip

(16)

0 1

a. Pengertian

Dokumen memiliki arti barang-barang tertulis. Jadi dalam pengumpulan data dengan menggunakan dokumen arsip, peneliti mengumpulkan dan mencermati

benda-benda tertulis yang dapat digunakan untuk memperoleh wawasan kejadian masa lalu, mengidentifikasi kecenderungan masa depan, dan

menjelaskan tentang sesuatu seperti yang dapat diamati sekarang.

(17)

Catatan Harian

4

(18)

0 1

Penjelasan

Catatan harian (diaries) adalah catatan pribadi tentang

pengamatan, perasaan, tanggapan, penafsiran, refleksi, firasat, hipotesis dan penjelasan. Catatan tidak hanya melaporkan kejadian tugas sehari-hari, melainkan juga mengungkapkan perasaan bagaimana rasanya berpartisipasi dalam penelitian

tindakan kelas. Kejadian khusus, percakapan, introspeksi perasaan, sikap, motivasi, pemahaman waktu bereaksi

terhadap sesuatu, dan kondisi akan membantu merekonstruksi apa yang terjadi waktu itu.

(19)

Lanjut…

Menurut Schaltzman dan Strauss model catatan lapangan dapat diorganisasikan ke dalam tiga paket, yaitu :

1) Catatan Pengamatan (CP) 2) Catatan Teori (CT)

3) Catalan Metodologi (CM)

(20)

Jurnal

05

Jurnal Harian adalah salah satu format yang merupakan modifikasi catatan lapangan (field notes) yang dapat dimanfaatkan oleh guru yang merangkap fungsi sebagai pelaku tindakan perbaikan dan pengamat dengan hasil yang menjanjikan.

(21)

Pada dasarnya, jurnal harian yang produktif adalah yang mengandung 4 komponen yaitu (a) identifikasi konteks

observasi, (b) rekaman faktual, (c) pemberian makna terhadap informasi factual yang terekam, dan (d) paparan mengenai

implikasi dari PTK yang tengah dilakukan. Pada dasarnya, jurnal harian yang produktif adalah yang mengandung 4 komponen yaitu (a) identifikasi konteks observasi, (b) rekaman

faktual, (c) pemberian makna terhadap informasi factual yang terekam, dan (d) paparan mengenai implikasi dari PTK yang

tengah dilakukan.

(22)

Peta (Map)

07

(23)

Peta tempat duduk peserta didik dalam kelas maupun letak peralatan dalam kelas sangat

membantu guru yang baru pertama kalinya masuk ke kelas

itu. Peta memberikan wawasan konseptual dengan alat untuk melakukan refleksi dengan cara

berpikir kembali mengenai keadaan kelas.

(24)

Rekaman Foto, Slide,

Tape, dan Video

08

(25)

雷锋PPT网-WWW.LFPPT.COM免费PPT模板下载，精品PPT模板，雷锋

Pengertian

PPT网-WWW.LFPPT.COM每天更新PPT模板

Rekaman foto, slide, tape, dan video

merupakan sumber data tidak tertulis yang dapat membantu guru dalam memantau kegiatannya di kelas sehingga peneliti mempunyai alat pencatatan untuk

menggambarkan apa yang sedang terjadi di kelas pada waktu pembelajaran dalam

rangka penelitian tindakan kelas.

(26)

Artefak

09

(27)

Penjelasan

Kelas juga kaya akan artefak, yaitu sumber data tertulis atau berupa visual yang dapat memberikan sumbangan pada pemahaman peneliti mengenai apa yang terjadi di kelas dan sekolah. Misalnya,

penggunaan autentik asesmen berupa portofolio, memberikan kesempatan pada guru untuk

memperoleh sampel pekerjan peserta didik selama periode waktu tertentu.

(28)

B. Jenis Instrument

Penelitian Tindakan

Kelas

(29)

Pengertia n

(KBBI) bahwa intrumen ialah suatu alat untuk mengerjakan sesuatu yang

dimana dalam penelitian, intrumen ini berguna

sebagai alat dalam

pengumpulkan data-data untuk melengkapi

kebenaran data penelitian.

(30)

Kaitan antara metode dan jenis instrument pe ngumpulan data

No. Alat Intrumen Jenis Intrumen

1. Pengamatan (Observasi) a. Lembar pengamatan

b. Panduan observasi c. Daftar Cheklist

2. Wawancara a. Pedoman wawancara (interview guide)

b. Daftar Cocok (Cheklist)

3.

Angket a. Daftar cocok (Cheklist)

b. Skala c. Inventori

4. Tes a. Soal Ujian

b. Inventory

5. Dokumentasi Daftar cocok (checklist)

(31)

a. Observasi

mengadakan pengamatan

secara langsung,

N o

Hal yang Diamati Siswa

Skor

1 2 3 4

1. Keaktifan Siswa:

a. Siswa aktif mencatat materi pelajaran b. Siswa aktif bertanya

c. Siswa aktif mengajukan ide

2. Perhatian Siswa:

a. Diam, tenang

b. Terfokus pada materi c. Antusias

3. Kedisiplinan:

a. Kehadiran/absensi b. Datang tepat waktu c. Pulang tepat waktu

4. Penugasan/Resitasi:

a. Mengerjakan semua tugas

b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya

c. Mengerjakan sesuai dengan perintah

LEMBAR OBSERVASI PTK Komponen Siswa

•Keterangan;

4 : Sangat Baik 3 : Baik

2 : Tidak Baik

1 : Sangat Tidak Baik

(32)

b. Angket atau

Kuesioner

sejumlah pertantertulis untuk yaan memperoleh

informasi

(33)

c. Interview (Wawancara)

Sebuah dialog yang dilakukan oleh

pewawancara untuk memperoleh informasi.

(34)

(35)

d. Tes

Serentetan pernyataan atau latihan serta alat

lain yang digunakan untuk mengukur

keterampilan, pengetahuan

intelegensi, kemampuan atau

bakat

(36)

e. Skala Bertingkat (Rating Scale)

sebuah pernyataan yang

menunjukkan tingkatan-tingkatan,

Jawablah pernyataan berikut sesuai dengan keadaanmu saat ini!

Saya rajin pergi ke sekolah karena ingin menuntut ilmu (Positif)

1. Sangat Tidak Setuju 2. Tidak setuju 3. Netral 4. Setuju 5. Sangat Setuju

Saya tidak mempu menyelesaikan tugas yang diberikan guru terutama pada mata pelajaran matematika atau yang berkaitan dengan hitung-hitungan (Negatif)

1. Sangat Setuju 2. Setuju 3. Netral 4. Tidak setuju 5. Sangat Tidak Setuju

Jika saya kesulitan dalam mengerjakan tugas maka saya bertanya kepada guru mengenai makna soal tersebut (Positif)

Jika saya salah dalam bermain di sekolah, saya tidak mau meminta maaf (Negatif)

Saya meminjam buku di perpustakaan karena buku-buku disana sangat menarik (Positif)

Saya berpendapat kalau hasil ulangan saya bagus itu adalah hasil kerja keras saya walaupun saya menyontek (Negatif)

Saya yakin saya mampu menyelesaikan tugas di sekolah atau pun tugas untuk dikerjakan di rumah (Positif)

Saya merasa bosan belajar di sekolah dan ingin cepat pulang untuk bermain (Negatif)

Saya rajin belajar karena saya punya cita-cita menjadi orang yang sukses (Positif)

Membantu teman yang kesulitan maka itu tidak akan bermanfaat untuk kita (Negatif)

(37)

f. Dokumentasi

Catatan atau karya seseorang tentang sesuatu yang sudah berlalu. Dokumen tentang orang atau sekelompok orang, peristiwa, atau kejadian dalam situasi sosial yang sesuai dan

terkait dengan fokus penelitian

(38)

LAMPRAN TEMUAN DOKUMENTASI Nama Benda:

Deskripsi/analisis:

Sumber:

https://www.zonareferensi.com/sumber-sejarah/

(39)

LAMPRAN TEMUAN DOKUMENTASI Nama Benda:

Deskripsi/analisis:

Sumber:

http://serbasejarah.blogspot.com/2011/06/sumbe r-bukti-dan-fakta-sejarah.html

(40)

C. Teknik Analisis Data

dalam Penelitian Tindakan

Kelas

(41)

Analisis Data Kualitatif

1

(42)

a. Reduksi Data b.

Pemaparan (Display)

Data

c. Penarikan Kesimpulan danVerifikasi Proses reduksi data

mencangkup refleksi, menetapkan fokus, menyederhanakan membuat abstraksi, dan melakukan

transformasi data

Mengorganisasikan dan membuat intisari dari data yang saling terkait sehingga

memungkinkan peneliti untuk menarik

simpulan dan tidakan selanjutnya.

Sudah dimulai semenjak proses pengumpulan

data, yakni dalam upaya mencari pola, penjelasan, konfigurasi yang mungkin,

hubungan antar

faktor/variable, dan skema.

(43)

Analisis Data

Kuantitatif

02

(44)

a. Distribus i frekuensi

frekuensi mutlak mengacu pada kategori/kelompok

b. Distribusi persentase

informasi data dalam persentase

c. Diagram

secara visual

(45)

0 4

d. Modus e. Median

Nilai yang muncul paling banyak Nilai tengah atau nilai yang

menjadi batas skor

(46)

0 4

f. Mean atau nilai rata- rata

g. Standar deviasi

Ukura tendensi sentral yang paling banyak

Banyak digunkan dalam analisis statistik

deskriptif

(47)

Daftar Pustaka

Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:

Kencana Predana Media Group. Basuki. 2008. Desain Pembelajaran Berbasis Penelitian tindakan Kelas.

Ponorogo : STAIN Ponorogo Press.

Wiriaatmadja, Rochiati. 2006. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Ghony, Djunaidi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Malang : UIN- Malang Press. https://id.wikihow.com/Membuat-

Kuesioner- Penelitian

Dll…

(48)