1 PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
TIPE HOLLYWOOD SQUARES REVIEW
TERHADAP HASILBELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 BATANG ANAI
Olda Wati, Dewi Yuliana Fitri, Siskha Handayani
Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat Oldaputry23@gmail.com
ABSTRACT
This research is motivated by the student’s mathematics learning result is still low and the student’s ability in understood the material that has been studied is still low. The aims of this is to determine whether the mathematics learning outcomes of students by applying an active learning strategy type Hollywood Squares Review better than the results of learning mathematics students by applying conventional learning in class VIII SMPN 3 Batang Anai.
The type of research is experimental research, with random design on the subject. The study population is all students of class VIII SMPN 3 Batang Anai. class VIII.7 as the experimental class and VIII.6 as the control class. The instrument used in this study is a final test in the form of an essay. The technique of data analysis is used one-party t test. Based on the results of hypothesis testing can be concluded that the results of learning mathematics students by applying active learning strategies type hollywood squares review better than the results of learning with conventional learning in class VIII SMPN 3 Batang Anai.
Keywords: Hollywood Squares Review,Study Result
PENDAHULUAN
Hasil belajar siswa yang ditemukan pada SMPN 3 Batang Anai masih sangat rendah. Hal ini terbukti dengan persentase hasil belajar siswa yang terlihat pada Tabel1.
Tabel 1. Persentase Ketuntasan Belajar Matematika Siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Batang Anai Berdasarkan Nilai ujian Mid Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018.
Kelas Juml
ah Siswa
Persentase Ketuntasan Tuntas Tidak Tuntas Juml
ah % Jumla
h %
VIII.
1 28 4 14,39 24 85,7
1
VIII.
2 27 3 11.11 24 88,8
9 VIII.
3 28 5 17,86 23 82,1
4 VIII.
4 30 4 13,33 26 86,6
7 VIII.
5 31 4 12,90 27 87,1
0 VIII.
6 29 3 10,34 26 89,6
6 VIII.
7 31 3 9,68 28 90,3
2 VIII.
8 29 3 10,34 26 89,6
6 VIII.
9 29 4 13,79 25 51,7
2 Juml
ah 262 33 12,60 229 87,4 0
Sumber: Tata Usaha SMPN 3 Batang Anai.
2 Berdasarkan hasil observasi pada
tanggal 17 Januari sampai 20 Januari 2017 di SMPN 3 Batang Anai, didapat beberapa masalah yang terjadi dalam pembelajaran matematika diantaranya proses pembelajaran masih berpusat pada guru dengan menjelaskan materi, memberikan contoh soal, dan latihan. Pada saat guru memberikan latihan, hanya beberapa siswa yang mengerjakan latihan tersebut sedangkan siswa lain hanya menyalin jawaban dari temannya. Disamping itu, strategi yang diterapkan guru kurang bervariasi, kemampuan siswa dalam memahami materi pelajaran masih rendah dan siswa kurang aktif selama proses pembelajaran.
Hasil wawancara dengan guru mata pelajaran matematika kelas VIII SMPN 3 Batang Anai, diperoleh informasi bahwa pada saat proses pembelajaran matematika, berbagai usaha telah dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Guru telah memberikan contoh-contoh soal, latihan dan tugas kepada siswa setelah menjelaskan materi pelajaran. Siswa dapat mengerjakan soal dengan baik dan benar jika model soal yang diberikan sama persis dengan contoh soal. Namun, apabila diberikan soal yang berbeda dengan contoh soal yang diberikan guru, maka siswa tidak bisa mengerjakannya, ini terjadi karena siswa tidak dapat
membedakan rumus-rumus yang akan digunakan dalam penyelesaian soal.
Solusi dalam mengatasi permasalahan di atas diperlukan strategi, teknik, metode ataupun model pembelajaran yang tepat sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu strategi yang dapat mengatasi permasalahan di atas adalah menerapkan Strategi Belajar Aktif Tipe Hollywood Squares Review. Strategi belajar aktif tipe Hollywood Squares Review. Strategi belajar aktif tipe Hollywood Squares Review merupakan strategi pengulangan kembali, sehingga siswa dapat mengingat kembali apa yang telah dipelajarinya dengan baik dan dapat memantapkan apa yang telah dipelajari, serta dapat membagi pengetahuan yang diperoleh pada yang lain. Cara seperti ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan cara yang menyenangkan.
Menurut Nikson dalam Muliyardi (2002:3) mengemukakan “Pembelajaran matematika adalah upaya untuk membantu siswa mengkonstruksi konsep atau prinsip- prinsip matematika dengan kemampuan sendiri melalui proses internalisasi sehingga prinsip atau konsep tersebut terbangun kembali”. Berdasarkan kutipan diatas dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran matematika siswa dibiasakan untuk memperoleh pemahaman melalui pengalaman tentang sifat-sifat yang
3 dimiliki dan tidak dimiliki dari suatu
objek.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 3 Batang Anai.
Penelitian ini dirujuk dari peneltian yang dilakukan oleh Rio Eka Putra (2013) dengan judul “Pengaruh penerapan strategi belajar aktif tipe Hollywod Squares Review terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis siswa kelas VII SMPN 23 Padang. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pemahaman konsep matematika siswa dengan penerapan strategi belajar aktif tipe Hollywod Squares Review lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa dengan pembelajaran konvensional. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang sebelumnya terletak pada tahap pelaksanaanya yaitu pada penelitian Rio Eka Putra celebrity squares hanya membacakan jawaban dari pertanyaan yang diberikan. Sedangkan peneliti menjawab pertanyaan.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan random terhadap subjek. Populasi
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 3 Batang Anai tahun pelajaran 2017/2018 dengan kelas yang terpilih sebagai kelas ekperimen adalah kelas VIII.7 dan kelas kontrol adalah kelas VIII.6. Strategi pembelajaran aktif tipe Hollywod Squares Review sebagai variabel bebas yaitu variabel yang mempengaruhi variabel lain. Hasil belajar matematika sebagai variabel terikat yaitu yang dipengaruhi oleh variabel lain.
Instrumen dalam penelitian ini adalah tes akhiryang berbentuk esai yang terdiri dari 7 soal. Sebelumnya dilakukan uji coba di SMPN 3 Batang Anai. Teknik analisis data dalam pengujian hipotesis menggunakan uji t satu pihak. Sebelum melakukan uji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas variansi.
HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada tanggal 30 Oktober sampai 20 November 2017 diperoleh data mengenai hasil belajar siswa melalui tes akhir yang diberikan pada kelas sampel. Hasil perhitungan dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2.Deskripsi Hasil Tes Akhir Kelas Sampel
Kelas Sampel S Xmin Xmax
Eksperimen 31 78,52 13,94 100 Kontrol 29 69,20 14,44 94,1
4 Berdasarkan Tabel 2 dapat dilihat
bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar matematika siswa kelas kontrol. Kelas sampel berdistribusi normal dan mempunyai variansi yang homogen, maka untuk uji hipotesis digunakan uji t dengan rumus statistik
diperoleh dan
dengan = 0,05, karena
maka hipotesis penelitian diterima.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebi baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensiaonal dikelas VIII SMPN 3 Batang Anai.
Proses pembelajran dikelas eksperimen berdasarkan pelaksanaan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Revie dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pembelajarn, mengabsen siswa, guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa serta menyampaikan tujuan pembelajran yang ingin dicapai.
Pelaksanaan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review diawali dengan guru mejelaskan materi pembelajaran dan memberikan beberapa contoh soal terlebih dahulu. Guru meminta
siswa menulis pertanyaan sesuai dengan materi pembelajaran, kemudian guru meminta siswa mengumpulkan pertanyaan. Selanjutnya, guru mengambil secara acak siswa yang akan menjadi celebrity squares dan dua orang siswa sebagai kontestan. Guru mengatur susunan celebrity squares dan kontestan yang akan bermain dan siswa menempati posisi. Guru memberikan kepada sembilan celebrity squares sebuah kartu dengan tanda X dan O dan menentukan bahwa kontestan pertama mewakili simbol X dan kontestan kedua mewakili simbol O. Selanjutnya kontestan memilih celebrity squares yang akan menjawab pertanyaan yang dikumpul, guru membacakan soal kemudian memberikan waktu kepada celebrity squares yang ditunjuk oleh kontestan untuk menjawab pertanyaan, kemudian guru menanyakan kepada kontestan setuju atau tidak setuju dengan jawaban celebrity squares. Jika celebrity squares berhasil menjawab benar dan kontestan yang memilihnya yaitu simbol X sebagai tanda kontestan pertama, jika kontestan pertama tidak setuju dengan jawaban celebrity squares yang benar maka simbol yang didapat tanda O, jika kontestan pertama tidak setuju dengan jawaban celebrity squares yang salah tetapi kontestan mempunyai penjelasan yang benar maka simbol yang didapat tanda X. Permainan ini terus dilakukan
5 secara bergiliran hingga terbentuknya tic-
tac-toe yaitu terjawab pertanyaan dengan benar yang X atau O tiga kali berturut- turut secara vertikal/horizontal/diagonal.
Proses pembelajaran di kelas kontrol berdasarkan pelaksanaa pembelajaran konvensioanal dimulai guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran, mengabsen siswa, guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa serta menyampaikan tujuan pembelajran yang ingin dicapai. Kemudian guru menjelaskan materi pembelajaran, selanjutnya memberikan beberapa contoh soal untuk dibahas secara bersama-sama, setelah itu guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dipahami, kemudian guru memberikan soal latihan.
Berdasarkan tes akhir dan analisis yang telah dilakukan rata-rata skor hasil belajar siswa kelas ekperimen adalah 78,52 lebih tinggi daripada rata-rata skor hasil belajar siswa kelas kontrol yaitu 69,20.
Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada hasil belajar siswa dengan menerapkan pembelajran konvensional. Lembar jawaban siswa kelas eksperimen berkemapuan tinggi pada soal nomor 4 pada Gambar 1.
Gambar 1. Jawaban no. 4 siswa berkemampuan tinggi kelas eksperimen
Dari Gambar 1 terlihat bahwa siswa yang berkemampuan tinggi kelas eksperimen sudah mampu memahami soal dengan benar dimana siswa mengetahui apa yang ditanya pada soal dan mampu menyelesaikan soal tentang penyelesaian metode subtitusi dengan baik. Contoh lembar jawaban siswa kelas kontrol berkemampuan tinggi pada soal nomor 4 pada Gambar 2.
Gambar 2. Jawaban no.4 siswa berkemampuan tinggi kelas kontrol
Dari Gambar 18 terlihat bahwa siswa yang berkemampuan tinggi kelas kontrol juga sudah mampu memahami soal dengan benar dimana siswa mengetahui apa yang ditanya pada soal dan mampu
6 menyelesaikan soal tentang penyelesaian
metode subtitusi dengan baik.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap masalah yang telah dikemukakan dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar pada ranah kognitif matematika siswa dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan mengunakan pembelajaran konvensional dikelas VIII SMPN 3 Batang Anai.
DAFTAR PUSTAKA
Muliyardi.(2002). Strategi Pembelajaran Matematika. Padang : FMIPA UNP
Rio Eka Putra. (2013)“ Pengaruh Penerapan strategi belajar aktif tipe hollywod squares review terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMPN 23 Padang”.
Silberman, Melvin (2009). Active Learning : 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Yogyakarta : Insan Madani
