SILABUS MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER

SILABUS MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER

(DASAR PROGRAM KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Kelas : X

Kompetensi Inti

KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan

kebesaran Tuhan yang

menciptakan berbagai

sumber energi di alam

1.3 Mengamalkan nilai-nilai

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar keimanan sesuai

dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati;

bertanggung jawab;

terbuka; kritis; kreatif;

inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja

individu dan kelompok

dalam aktivitas sehari-

hari sebagai wujud

implementasi

melaksanakan

percobaan dan

melaporkan hasil

percobaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Memahami

perkembangan teknologi komputer 4.1. Menyajikan data hasil

pengamatan terhadap perkembangan

teknologi komputer

Perkembangan Teknologi Komputer

• Generasi komputer sebelum tahun 1940

• Generasi komputer sesudah tahun 1940

Mengamati

Mengamati komputer dari beberapa generasi.

Menanya

• Mendiskusikan generasi komputer sebelum tahun 1940

• Mendiskusikan generasi komputer sesudah tahun 1940

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi generasi komputer sebelum tahun 1940

• Mengeksplorasi generasi komputer sesudah tahun 1940

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang teknologi komputer dari beberapa generasi.

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil tentang pelbagai teknologi komputer dari beberapa generasi

Tugas

Mengklasifikasikan komputer dari beberapa generasi.

Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

4JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2. Memahami komponen

perangkat input dan output

4.2. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai komponen perangkat input dan output

Komponen Perangkat Input dan Output

• Perangkat Input

• Perangkat Output

Mengamati

Mengamati komponen perangkat input dan output

Menanya

• Mendiskusikan pelbagai perangkat input

• Mendiskusikan pelbagai perangkat output

Mengeksplorasi

• Mengekspolasi perangkat input

• Mengekspolasi perangkat output Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang pelbagai perangkat input dan output Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pelbagai perangkat input dan perangkat output

Tugas

Membuat laporan pelbagai perangkat input dan output.

Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3. Memahami komponen

perangkat proses dan media penyimpan 4.3. Menyajikan data hasil

pengamatan terhadap berbagai komponen perangkat proses dan media penyimpan

Perangkat Proses dan Media Penyimpan

• Perangkat proses dan komponen pendingin

• Perangkat media penyimpan internal dan eksternal

Mengamati

Mengamati perangkat proses dan media penyimpan

Menanya

• Mendiskusikan pelbagai perangkat proses dan komponen pendingin

• Mendiskusikan pelbagai perangkat media penyimpan internal dan eksternal

Mengeksplorasi

• Mengekspolasi perangkat proses dan komponen pendingin

• Mengekspolasi perangkat media penyimpan internal dan eksternal Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang perangkat proses dan media penyimpan

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pelbagai perangkat proses dan media penyimpan

Tugas

• Membuat laporan pelbagai perangkat proses dan komponen pendingin

• Membuat laporan pelbagai perangkat media penyimpan internal dan eksternal Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4. Memahami peta tata

letak komponen komputer

4.4. Melakukan pembuatan peta tata letak

komponen komputer.

Tata Letak Komponen Komputer

• Pengenalan Motherboard

• Tata letak komponen pada motherboard

• Konfigurasi motherboard

• Jumper pada motherboard

Mengamati

Mengamati tata letak komponen komputer

Menanya

• Mendiskusikan pelbagai jenis motherboard

• Mendiskusikan tata letak komponen pada motherboard

• Mendiskusikan proses konfigurasi motherboard

• Mendiskusikan posisi jumper pada motherboard

Mengeksplorasi

• Mengekspolasi pelbagai jenis motherboard

• Mengekspolasi tata letak komponen pada motherboard

• Mengeksplorasi konfigurasi motherboard

• Mengeksplorasi posisi jumper pada motherboard

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang tata letak komponen komputer

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil tentang tata letak komponen komputer

Tugas

• Membuat laporan pelbagai jenis motherboard

• Membuat laporan tata letak komponen pada motherboard

• Membuat laporan konfigurasi motherboard

• Membuat laporan posisi jumper pada

motherboard Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5. Memahami jenis jenis

casing komputer 4.5. Menyajikan hasil klasifikasi casing komputer

Casing Komputer

• Jenis jenis casing komputer

• Power supply dan jenis konektor

Mengamati

Mengamati pelbagai jenis casing komputer

Menanya

• Mendiskusikan pelbagai jenis casing komputer

• Mendiskusikan power supply dan pelbagai jenis konektor

Mengeksplorasi

• Mengekspolasi pelbagai jenis casing komputer

• Mengekspolasi power supply dan pelbagai jenis konektor

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang casing komputer

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pelbagai jenis casing komputer

Tugas

• Membuat laporan pelbagai jenis casing komputer

• Membuat laporan tentang power supply dan pelbagai jenis konektor

Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

4JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6. Memahami peralatan

dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer 4.6. Menyajikan hasil

klasifikasi peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer

Peralatan Dan Bahan

• Peralatan perakitan

• Bahan untuk perakitan

Mengamati

Mengamati pelbagai jenis peralatan dan bahan untuk perakitan

Menanya

• Mendiskusikan pelbagai jenis peralatan perakitan

• Mendiskusikan pelbagai jenis bahan untuk perakitan Mengeksplorasi

• Mengekspolasi pelbagai jenis peralatan perakitan

• Mengekspolasi pelbagai jenis bahan untuk perakitan

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang peralatan dan bahan untuk perakitan

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pelbagai jenis peralatan dan bahan untuk

perakitan

Tugas

• Membuat laporan pelbagai jenis peralatan perakitan

• Membuat laporan pelbagai jenis bahan untuk perakitan Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7. Memahami tempat dan 3.5.

keselamatan kerja 4.7. Menyajikan hasil

kebutuhan tempat dan keselamatan kerja

Tempat dan Keselamatan Kerja

• Prinsip keselamatan dan keamanan kerja

• Pengenalan tempat kerja

• Peralatan keselamatan kerja

Mengamati

Mengamati tempat dan keselamatan kerja Menanya

• Mendiskusikan prinsip

keselamatan dan keamanan kerja

• Mendiskusikan tempat kerja

• Mendiskusikan perlatan keselamatan kerja Mengeksplorasi

• Mengekspolasi prinsip keselamatan dan keamanan kerja

• Mengekspolasi tempat kerja

• Mengeksplorasi peralatan keselamatan kerja

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang tempat dan keselamatan kerja Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pengamatan terhadap tempat dan keselamatan kerja

Tugas

• Membuat laporan prinsip keselamatan dan keamanan kerja

• Membuat laporan kondisi tempat kerja

• Membuat laporan pelbagai peralatan keselamatan kerja Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

4JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.8. Memahami prosedur

bongkar pasang komputer

4.8. Menyajikan hasil bongkar pasang komputer

Prosedur Bongkar Pasang Komputer

• Prosedur membongkar komputer dan

inventarisasi komponen komputer

• Prosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard

• Prosedur pemasangan motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd dan DVD room

• Prosedur pemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara

• Prosedur pemasangan konektor ke perangkat input dan output

Mengamati

Mengamati tentang prosedur bongkar pasang komputer

Menanya

Mengajukan prosedur bongkar pasang komputer

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi prosedur membongkar komputer dan inventarisasi komponen komputer

• Mengeksplorasi prosedur

pemasangan komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard

• Mengeksplorasi pemasangan

motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd dan DVD room

• Mengeksplorasi pemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara

• Mengeksplorasi pemasangan konektor ke perangkat input dan output

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang prosedur bongkar pasang komputer Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil perkembangan tentang prosedur bongkar pasang komputer

Tugas

• Menyelesaikan masalah tentang prosedur bongkar pasang komputer dan

inventarisasi komponen komputer

• Menyelesaikan masalah tentang prosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan

pendingin pada motherboard

• Menyelesaikan masalah tentang prosedur pemasangan motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker,

harddisk, floppy, cd dan DVD room

• Menyelesaikan masalah tentang prosedur pemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara

• Menyelesaikan masalah tentang prosedur pemasangan konektor ke perangkat input dan output

Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam

20JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Acaddemy

Program

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar diskusi dengan checklist

lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Pilihan Ganda, Essay 3.9. Memahami konfigurasi

4.9. Menyajikan hasil BIOS konfigurasi BIOS

Konfigurasi BIOS

• Pengenalan booting pada komputer

• Konfigurasi BIOS dan CMOS

Mengamati

• Mengamati tentang konfigurasi Menanya BIOS

• Mengajukan pertanyaan terkait pengenalan booting pada komputer

• Mengajukan pertanyaan terkait konfigurasi BIOS dan CMOS Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi pengenalan booting pada komputer

• Mengeksplorasi konfigurasi BIOS dan CMOS

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang konfigurasi BIOS

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi tentang konfigurasi BIOS

Tugas

• Membuat laporan tentang booting pada komputer

• Menyelesaikan masalah tentang konfigurasi BIOS Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Pilihan Ganda, Essay

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Acaddemy

Program

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.10.Memahami prosedur

pengujian hasil perakitan

4.10.Menyajikan hasil pengujian hasil perakitan

Prosedur Pengujian Hasil Perakitan

• Pengenalan jenis beep

• code Pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS

Mengamati

Mengamati tentang prosedur pengujian hasil perakitan Menanya

• Mengajukan pertanyaan terkait jenis beep code

• Mengajukan pertanyaan pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi terkait jenis beep

• code Mengeksplorasi pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang prosedur pengujian hasil perakitan Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi tentang prosedur pengujian hasil perakitan

Tugas

• Membuat laporan tentang jenis beep code

• Menyelesaikan masalah tentang pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS

Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Pilihan Ganda, Essay

8 JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Acaddemy

Program

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.11.Memahami prosedur

instalasi sistem operasi berbasis GUI

4.11.Menyajikan hasil instalasi sistem operasi berbasis GUI

Prosedur Instalasi Sistem Operasi Berbasis GUI

• Jenis sistem operasi

• Instalasi dan konfigurasi dasar sistem operasi

Mengamati

Mengamati tentang prosedur

instalasi sistem operasi berbasis GUI Menanya

• Mengajukan pertanyaan terkait jenis sistem operasi

• Mengajukan pertanyaan tentang instalasi dan konfigurasi dasar sistem operasi

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi jenis sistem operasi

• Mengeksplorasi tentang instalasi dan konfigurasi dasar sistem operasi

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang prosedur instalasi sistem operasi berbasis GUI

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi terkait prosedur instalasi sistem operasi berbasis GUI

Tugas

• Membuat laporan tentang jenis system operasi

• Menyelesaikan proses instalasi dan

konfigurasi dasar sistem operasi Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Pilihan Ganda, Essay

8 JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Acaddemy

Program

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.12.Memahami prosedur

instalasi peripheral 4.12.Menyajikan hasil

instalasi peripheral

Prosedur Instalasi Periferal

• Jenis-jenis peripheral

• Instalasi dan pengujian berbagai peripheral

Mengamati

Mengamati tentang prosedur instalasi periferal

Menanya

• Mengajukan pertanyaan terkait jenis-jenis peripheral

• Mengajukan pertanyaan tentang instalasi dan pengujian berbagai peripheral

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi terkait jenis-jenis peripheral

• Mengeksplorasi instalasi dan pengujian berbagai peripheral Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang prosedur instalasi periferal Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi tentang prosedur instalasi periferal

Tugas

• Membuat laporan tentang pelbagai jenis peripheral

• Menyelesaikan proses instalasi dan pengujian berbagai peripheral Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Pilihan Ganda, Essay

8 JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Acaddemy

Program

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.13.Memahami prosedur

instalasi program aplikasi

4.13.Menyajikan hasil instalasi program aplikasi

Prosedur Instalasi Program Aplikasi

• Jenis-jenis program aplikasi

• Instalasi dan pengujian berbagai program aplikasi

Mengamati

Mengamati prosedur instalasi program aplikasi

Menanya

• Mengajukan pertanyaan terkait jenis program aplikasi

• Mengajukan pertanyaan tentang instalasi dan pengujian berbagai program aplikasi

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi jenis -jenis program aplikasi

• Mengeksplorasi instalasi dan pengujian berbagai program aplikasi

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang prosedur instalasi program aplikasi Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi terkait prosedur instalasi program aplikasi

Tugas

• Membuat laporan tentang pelbagai jenis program aplikasi

• Menyelesaikan proses instalasi program aplikasi

Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Pilihan Ganda, Essay

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Acaddemy

Program

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.14. Memahami prosedur

instalasi program utilit

4.14. Menyajikan hasil instalasi program utility

Prosedur Instalasi Program Utility

• Jenis-jenis program utility

• Instalasi dan pengujian berbagai program utility

Mengamati

Mengamati prosedur Instalasi pelbagai Program Utility Menanya

• Mendiskusikan ragam program utility dan kegunaannya

• Mendiskusikan tentang prosedur Instalasi pelbagai program utility Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi prosedur Instalasi pelbagai program utility

• Menguji hasil instalasi pelbagai program utility

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan prosedur instalasi program utility.

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil tentang pelbagai komputer dari beberapa generasi

Tugas

Melakukan instalasi program utility komputer.

Observasi

Mengamati kegiatan diskusi, instalasi dan pengujian program utility komputer dengan

checklist lembar

pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Laporan hasil instalasi dan pengujian program utility

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy Program.

.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.15. Memahami proses

backup dan restore sistem

4.15. Menyajikan hasil backup dan restore sistem

Backup dan Restore sistem

• Prosedur backup

• Prosedur restore

Mengamati

• Mengamati prosedur backup sistem

• Mengamati prosedur restore sistem Menanya

• Mendiskusikan prosedur backup sistem

• Mendiskusikan prosedur restore sistem

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi dan menerapkan prosedur backup sistem

• Mengeksplorasi dan menerapkan prosedur restore sistem

Mengasosiasi `

• Membuat kesimpulan tentang backup sistem

• Membuat kesimpulan tentang restore sistem

Mengkomunikasikan

• Mempresentasikan hasil backup sistem

• Mempresentasikan hasil backup sistem

Tugas

• Melakukan backup dan restore sistem.

• Membuat laporan backup dan restore sistem.

Observasi

Mengamati kegiatan diskusi tentang penerapan prosedur backup da restore sistem komputer dengan

checklist lembar

pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Laporan hasil proses backup dan restore

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.16. Memahami pencarian

kesalahan dasar pada komputer

4.16. Menyajikan hasil identifikasi kesalahan dasar pada komputer

.

Pencarian Kesalahan Dasar pada Komputer

• Identifikasi dan

informasi penyelesaian terhadap kesalahan

• Implementasi

penyelesaian masalah

• Software diagnose untuk pencarian kesalahan

• Dokumentasi

penyelesaian masalah

Mengamati

Mengamati prosedur pencarian kesalahan dasar pada komputer Menanya

Mendiskusikan prosedur pencarian kesalahan dasar pada komputer Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi dan

mengidentifikasi kesalahan kesalahan dasar pada komputer

• Mengeksplorasi dengan

menggunakan software diagnosa pencarian kesalahan

Mengasosiasi `

• Membuat kesimpulan tentang prosesdur pencarian kesalahan dasar pada komputer

Mengkomunikasikan

• Mempresentasikan hasil identifikasi kesalahan-kesalahan dasar pada komputer.

Tugas

Identifikasi kesalahan- kesalahan dasar pada komputer

Observasi

Mengamati kegiatan diskusi tentang prosedur pencarian kesalahan dasar pada komputer dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Laporan hasil proses identifikasi kesalahan- kesalahan dasar pada komputer.

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

4JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.17. Memahami pencarian

kesalahan hardware pada komputer 4.17. Menyajikan hasil

pencarian kesalahan hardware pada komputer

Pencarian Kesalahan Hardware pada Komputer

• Pencarian dan

penyelesaian kesalahan pada POST dan

CMOS/BIOS

• Pencarian dan

penyelesaian kesalahan pada motherboard, CPU dan RAM

• Pencarian dan

penyelesaian kesalahan pada video dan

soundcard

• Pencarian dan

penyelesaian kesalahan pada media penyimpan, power supply,kotak pendingin

Mengamati

Mengamati prosedur pencarian dan penyelesaian kesalahan hardware pada komputer

Menanya

Mendiskusikan prosedur pencarian dan penyelesaian kesalahan

hardware pada komputer Mengeksplorasi

Mengeksplorasi dan menerapkan prosedur pencarian serta

penyelesaian kesalahan hardware pada komputer

Mengasosiasi `

Membuat kesimpulan tentang

prosedur pencarian dan penyelesaian kesalahan hardware pada komputer Mengkomunikasikan

Mempresentasikan hasil pencarian dan penyelesaian kesalahan hardware pada komputer.

Tugas Mencari dan

menyelesaikan ragam kesalahan hardware pada komputer

Observasi

Mengamati kegiatan siswa tentang prosedur

pencarian dan

penyelesaian kesalahan hardware pada komputer dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Laporan hasil pencarian dan penyelesaian

kesalahan hardware pada komputer.

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.18. Memahami pencarian

kesalahan peralatan periferal pada komputer 4.18. Menyajikan hasil

pencarian kesalahan peralatan periferal pada komputer

Pencarian Kesalahan Periferal pada Komputer

• Pencarian dan

penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan output

• Pencarian dan

penyelesaian kesalahan pada perangkat SCSI dan NIC

Mengamati

Mengamati prosedur pencarian dan penyelesaian kesalahan periperal pada komputer

Menanya

Mendiskusikan prosedur pencarian dan penyelesaian kesalahan periperal pada komputer

Mengeksplorasi

Mengeksplorasi dan menerapkan prosedur pencarian serta

penyelesaian kesalahan periperal pada komputer

Mengasosiasi `

Membuat kesimpulan tentang

prosedur pencarian dan penyelesaian kesalahan periperal pada komputer Mengkomunikasikan

Mempresentasikan hasil pencarian dan penyelesaian kesalahan periperal pada komputer.

Tugas Mencari dan

menyelesaikan ragam kesalahan periperal pada komputer

Observasi

Mengamati kegiatan siswa tentang prosedur

pencarian dan

penyelesaian kesalahan periperal pada komputer dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Laporan hasil pencarian dan penyelesaian

kesalahan periperal pada komputer.

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.19. Memahami interkoneksi

antar komputer 4.19. Menyajikan hasil

interkoneksi antar komputer

Interkoneksi Antar Komputer

• Peralatan interkoneksi antar komputer

• Pengaturan alamat komputer dan uji coba interkoneksi antar komputer

Mengamati

Mengamati prosedur interkoneksi atau ketersambungan antar komputer

Menanya

Mendiskusikan prosedur interkoneksi atau ketersambungan antar

komputer Mengeksplorasi

Mengeksplorasi dan menerapkan prosedur ketersambungan atau interkoneksi antar komputer Mengasosiasi `

Membuat kesimpulan tentang prosedur interkoneksi antar komputer

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan hasil interkoneksi antar komputer.

Tugas

Mengkomunikasikan komputer dan menguji ketersambungan antar komputer

Observasi

Mengamati kegiatan siswa tentang prosedur

interkoneksi antar komputer

dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Laporan hasil interkoneksi antar komputer

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

4JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.20. Memahami prosedur

perawatan komputer secara berkala 4.20. Menyajikan hasil

perawatan komputer secara berkala

Prosedur Perawatan Komputer Berkala

• Perawatan hardware dan software

• Pembuatan jadwal perawatan

Mengamati

Mengamati prosedur perawatan hardware dan software komputer secara berkala

Menanya

Mendiskusikan prosedur perawatan hardware dan software komputer secara berkala

Mengeksplorasi

Mengeksplorasi dan menerapkan prosedur perawatan hardware dan software komputer secara berkala Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang prosedur perawatan hardware dan software komputer secara berkala Mengkomunikasikan

Mempresentasikan hasil perawatan hardware dan software komputer secara berkala

Tugas

Membuat penjadwalan, perawatan hardware dan software komputer secara berkala

Observasi

Mengamati kegiatan siswa tentang prosedur

perawatan hardware dan software komputer secara berkala

dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Laporan hasil perawatan hardware dan software secara berkala

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

8JP ITE Ver 3.1 Cisco

Networking Academy

Program.

(

)

:

/

!

:

^"

#$%! &

&

-1.

^{' () $ ' $ *+ ' $ ) ' ) ,}

&

-2.

^{' () ' $ %+ **+- !% - '' ' *./ - %}

(

^{'## ' +#)# '- + *!$- # + - $}

),

^{!- + !%#!0}

%+# 0 $ * ! % !/ ' /' + !# ! ! /+/' %+$! ( $ /+ + ! !1 + 0 0 '

' ' !# ! $ !+ $ $$ % + !/' 1 +$ / '! $ %+ ' ,

&

-3.

^{$($- $+% $ ' !! % ' ( 0 - #!% %+# ! + /+ !+ + ! ' () ' $}

% ' (- # #' - ! - / ) - ($ #+ $ ..! $ ! - / '! - ' + - %+ / +

%) // 0#$ * $ / ' +* ) '! %!0 $$1($! ( ,

&

-4.

^{'# (- $ +- $) * $ + ( # + + ( /!+ + ' %'$/ ' + ) ' % *+ ) !# (}

!1+ $ +- $$ % $ ! ' ! !%!0 /. ( % ' .! '! ' ,

23 45 6 7 6 89 :;<9 < = >< 76 = :?3 @3 @ ?6 4A 6B < C< =<8 ? 6 8:B < :<8 DB 3 @< 9 : E < @ 7F G F 4 A 6=H6B <C< =

1.1

IJ KLM LK NON P LN

-

^{ON P LN}

QJ N KL O LORJ OSLO

KJ OT LRLU NM VWVOSLO

QJXJ U LXVU L ORLO

QYK ZP JQ[NXL [LP L KRL O

\LSLR

ULT L

XJ U MLRL Z

QJWJ [ LU L O]VMLOT LOS

KJ O^ N ZXLQL O OT L

1.2

IJ ORJ [QU N Z[NQL O QJWJ [ LU L O]VMLOT LOS

KJ O^ N ZXLQL OWJ UW LSLN

[V KWJUJ OJ USNRN LPLK

1.3

IJ OSLKLPQLOONP LN

-

^{ON PLN}

_` ab c d c ef ghif i j ki dc j gl` m` m lc an co i pi jie l c ego i gie qo ` mi f g r i m ds t s a n cjuco ipi j

v wx yz{ z{| w | }zx

~w{z{z€zz{zzyz

~z‚ zyv w ƒx~} „z{

| w ƒ zx

-

^{ƒ zx}

2.1.

… w{ } {€} v v z{„wx ‚ zv } x ‚ y x zƒ

(

ywy x ‚ x vxz| z x {x {

† z ƒ}

;

‡ ˆ€w v †x ‰

;

€}€}

;

^{† w‚ x †x}

;

^Šwyz†

;

† wv }{

;

^{ƒ z †x}

-

^{ƒ z †x}

;

ˆ w† z{ } {€z‹z ˆ

;

† wˆ} v z

;

^{vx †x |}

;

^{vwz †x ‰}

;

x { ‡ Œ z †x ‰

~z{„ w~}‚ x

‚ x {v} {z{

)

^~z‚zy

zv † x Œ x † z|| wƒ zx

-

^{ƒ zx}

| w ˆ zzx ‹}€}~

x y „‚ w y w{† z|x|x vz„

~z‚ z yy w‚ z v } vz{

„ w Š‡ ˆ z z{~z{

ˆ w ~x | v }| x

2.2.

… w{ƒ z zx v w€z x {~x Œ x~} ~z{vw‚ ‡ y „ ‡ v

~z‚ z yzv †x Œ x †z|| w ƒ zx

-

ƒ zx| w ˆzzx ‹}€}~

x y „‚ w y w{† z|x

yw‚ z v| z{zvz{

„ w Š‡ ˆ z z{~z{

yw‚ z „‡v z{ƒ z| x‚

„ w Š‡ ˆ z z{

3.1.

^{wyzƒ zyx}

v‡ y} {xv z |x ~z‚zy

€zx {z{

(

^~zx{

-

‡{ ‚ x { w

)

4.1.

…w{z€xv z{ƒ z| x ‚

„ wyzƒ zyz{†w{†z{

v‡ y} {xv z |x ~z‚zy

€zx {z{

(

^~zx{

-

‡{ ‚ x { w

)

_ `ase gmif g Ži o i a

pi j g eie

(

^{Ž ijg e}

/online)

• P

^{w{w†x z{}v ‡y}{ x v z| x

~z‚ zy€zx {z{

•

^{w{ x |}v‡y } { xvz| x

~z‚ zy€zx {z{

•

^‘}€}z{v‡ y }{ x v z | x

~z‚ zy€zx {z{

Mengamati

…w{zyz †x „ w‚ˆzzxv ‡y}{ x v z|x

~z‚ z y €zx {z{

(

^{~zx {}

/online) Menanya

•

… w{~x| v}|x vz{„ w{w†x z{

v ‡ y }{ x v z |x ~z‚zy€zx {z{

•

… w{~x| v}|x vz{€w{x |v ‡ y }{ x v z|x

~z‚ z y €zx {z{

Tugas

…w{v‚ z|x ‰ x v z| x v z{

„ w‚ˆzzxv‡ y }{ x v z | x

~z‚ z y €zx {z{

(

^{~zx {}

/online).

Observasi

…w{zyz †x

v wx z† z{

/

zv † x Œ x † z|

| x|‹z

3JP

^{‡~}‚ ’x y }‚z|x}

D

^{xx † z‚}

,

’

EA



O

^“

EC,

^{} ‚x}

2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• Fungsi komunikasi dalam jaringan

• Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

• Mendiskusikan tujuan komunikasi dalam jaringan

• Mendiskusikan fungsi komunikasi dalam jaringan

• Mendiskusikan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi pengertian komunikasi dalam jaringan

• Mengeksplorasi jenis komunikasi dalam jaringan

• Mengeksplorasi tujuan komunikasi dalam jaringan

• Mengeksplorasi fungsi komunikasi dalam jaringan

• Mengeksplorasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang komunikasi dalam jaringan.

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil tentang komunikasi dalam jaringan.

secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi

Tes Essay , pilihan ganda

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2.

”• – •— ˜ ™ š˜ –

š› œ –žš˜Ÿ ž ˜—ž–¡

(online)

4.2.

”• –¢˜£ žš˜ –¤˜Ÿ ž¥

™ • – •— ˜ ™˜ –

š› œ –žš ˜Ÿ ž

 ˜ —ž–¡

(online)

Penerapan komunikasi daring (online)

• P

•—Ÿ ž˜ ™˜ –š› œ –žš ˜Ÿ ž  ˜ —ž–¡

• P

•¥˜ šŸ˜ –˜ ˜ –

š› œ –žš˜Ÿ ž ˜—ž–¡

•

^{¦ž– ˜š ¥˜ –£ §}

š› œ –žš˜Ÿ ž ˜—ž–¡

Mengamati

”• –¡˜œ˜§ ž™ • –•— ˜™ ˜ –š›œ–žš ˜Ÿ ž

 ˜ —ž–¡

(online) Menanya

•

”• – žŸšŸ žš ˜ –§˜¤˜™™ • —Ÿ ž˜™˜ –

š›œ–žš˜Ÿ ž ˜ —ž–¡

•

”• – žŸšŸ žš ˜ –§˜¤˜™™ •¥˜šŸ˜ –˜ ˜ –

š›œ–žš˜Ÿ ž ˜—ž–¡

•

”• – žŸšŸ žš ˜ –§˜¤˜™§ ž– ˜ š¥˜ –£ §

š›œ–žš˜Ÿ ž ˜ —ž–¡

Mengeksplorasi

•

”• –¡•šŸ™¥ ›— ˜Ÿ ž§˜¤˜ ™™ •—Ÿ ž˜ ™˜ –

š›œ–žš˜Ÿ ž ˜ —ž–¡

•

”•–¡• šŸ™¥ ›— ˜Ÿ ž §˜¤˜ ™™ •¥˜ šŸ˜ –˜ ˜ –

š›œ–žš˜Ÿ ž ˜ —ž–¡

•

”•–¡• šŸ™¥ ›— ˜Ÿ ž §˜¤˜ ™§ ž– ˜ š¥˜ –£ §

š›œ–žš˜Ÿ ž ˜ —ž–¡

Mengasosiasi

”•œ¨˜§š •Ÿ žœ™¥˜ –§• –§˜ –¡

™ • – •— ˜ ™˜ –š›œ–žš˜Ÿ ž ˜ —ž–¡

(online) Mengkomunikasikan

”• –¢˜œ™ ˜žš ˜ –¤˜Ÿ ž ¥™• – •— ˜ ™˜ –

š› œ –žš ˜Ÿ ž ˜ —ž–¡

(online)

Tugas

”•œ¨˜§¥˜ ™›— ˜ –

™ • – •— ˜ ™˜ –š›œ–žš˜Ÿ ž

 ˜ —ž–¡

(online) Observasi

”• –¡˜œ˜§ ž

š •¡ ž˜§˜ –

/

˜ š§ ž© ž §˜ŸŸ žŸ ª˜

Ÿ•«˜ — ˜ž– ž © ž    ˜ – ˜¥˜œ

 žŸšŸ ž  •–¡˜ –

« ¤•«š¥ žŸ§

¥•œ¨˜ —™ •–¡˜œ˜§˜ –˜§˜

 ˜¥˜œ¨ •–§š¥˜ž–

Portofolio

•

^{¬˜Ÿ ž ¥š •—£˜}

œ˜ – ž—ž

/

^{š •¥ ›œ™›š}

• B

^{˜¤˜ –}

P

— •Ÿ• –§˜Ÿ ž

Tes E

^{Ÿ Ÿ˜¢}

,

™ž ¥ ž ¤˜ –¡˜ – ˜

6JP

^{”›   ¥ ­žœ¥˜Ÿ ž}

D

^{ž ¡ž §˜¥}

,

­

EA

^”

O

^®

EC,

^{¯  ¥ž}

2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.

°± ² ³ ´³ ²µ¶± ·³ ¸²³ ¹ ³

.

4.3.

°±º¹ ³»µ¶³º´³ ¸ µ ·

¼± ² ³ ´³ ² ³º½±º½ ³º¾

¶± ·³ ¸²³ ¹ ³

.

Kelas maya

• D

^{±¿µºµ¸ µ¶±·³ ¸² ³¹ ³}

•

^{À ±ºµ¸¶ ±· ³ ¸²³¹ ³}

•

^{°³º¿³³ ½¶ ± ·³ ¸ ²³ ¹ ³}

• Fitur kelas maya

Mengamati

Mengamati pelbagai aplikasi kelas maya

Menanya

• Mendiskusikan definisi kelas

• maya Mendiskusikan jenis kelas maya

• Mendiskusikan manfaat kelas

• maya Mendiskusikan fitur kelas maya Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi definisi kelas

• maya Mengeksplorasi jenis kelas maya

• Mengeksplorasi manfaat kelas

• maya Mengeksplorasi fitur kelas maya Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang kelas maya

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pelbagai aplikasi kelas maya

Tugas

• Membuat laporan tentang kelas maya Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

6JP Modul Simulasi Digital,

SEAMOLEC, Juli 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4.

ÁÂ Ã Â Ä Å Æ Ç ÅÃ

ÆÂÈÉÂÊÅËÅ Ä ÅÃÈÂÊÅÊÌÍ

ÇÂÊÅ ÎÈÅÏ Å

4.4.

ÁÂ Ã Ï ÅË ÍÇ ÅÃÐÅ ÎÍ Ê ÆÂ Ã Â Ä Å Æ ÅÃ

ÆÂÈÉÂÊÅËÅ Ä ÅÃÈÂÊÅÊÌÍ

ÇÂÊÅ ÎÈÅÏ Å

.

Pembelajaran melalui kelas maya

• P

^{ÂÈÉ ÌÅÑÅÃÅ ÇÌÃ}

• P

^{Â ÃÒÅÑÌÄÅÃÆ ÄÓ ÔÍ Ê}

• B

^{Â ÄÒÅÉÌÃÒÕÅÊÅÈ}

ÒÄÌÆ

/

^{ÇÂÊÅ Î}

/

^{ÇÂÊÓ ÈÆÓÇ}

• P

Â Ä ÆÌÎÑÅ Ç Å ÅÃÈÅ Ï Å

(library)

• C

^ÅÑÅÑÅÃ

(note)

•

^{ÖÌ ÒÅÎÅÑÅÌÇÌÍÎ}

•

^{×ÅÊ ÃÕ Ä}

• Search

^ÕÅÃ

filter

•

^{Á ÅÑ Â ÄÍ ÉÂÊÅËÅÄ}

•

^ØÅËÅÇ

P

^{Â ÃÕÅ ÆÅÑ}

(polling)

• E

^{ÙÅÊÌÅÎÍ} ÆÂÈÉÂÊÅËÅ Ä ÅÃ

Mengamati

ÁÂ ÃÒÅÈÅÑÍ ÆÄÓÎÂ ÎÆÂÈÉÂÊÅËÅ Ä ÅÃ

ÈÂÊÅÊ ÌÍ ÇÂÊÅ ÎÈÅ Ï Å

Menanya

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÆÄÓÎÂ ÎÆÂÈ É ÌÅÑÅÃ ÅÇÌÃ

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÆÄÓÎÂ ÎÆÂ ÃÒÅÑÌÄ ÅÃ ÆÄÓ Ô Í Ê

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÆÄÓÎÂ ÎÉÂ ÄÒÅÉ ÌÃÒ ÕÅÊÅÈÒÄÌÆ

/

^ÇÂÊÅÎ

/

^{ÇÂÊ Ó ÈÆÓÇ}

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÑ Â Ã Ñ ÅÃÒ ÆÂ ÄÆÌÎÑÅ Ç Å ÅÃÈÅ Ï Å

(library)

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÑ Â Ã Ñ ÅÃÒÚÅÑ ÅÑ ÅÃ

(note)

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÑ Â Ã Ñ ÅÃÒÑÌÒÅ ÎÅÑÅÌ ÇÌÍÎ

•

ÁÂ ÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÑ ÂÃ Ñ ÅÃÒÇ ÅÊÂÃÕÂ Ä

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÑ Â Ã Ñ ÅÃÒ

Search

ÕÅÃ

filter

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÑ Â Ã Ñ ÅÃÒÈÅÑ Â ÄÍ ÉÂÊÅËÅ Ä

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÑ Â Ã Ñ ÅÃÒËÅËÅÇ ÆÂÃÕÅ ÆÅÑ

(polling)

•

ÁÂÃÕÍÎÇÌÎÍÇ ÅÃÑ Â Ã Ñ ÅÃÒÂÙÅÊ ÌÅÎÍ ÆÂÈÉÂÊÅËÅÄÅÃ

Mengeksplorasi

•

ÁÂÃÒÂ Ç Î ÆÊ ÓÄ Å ÎÍ Æ ÄÓÎÂÎÆÂÈ É ÌÅÑ ÅÃ ÅÇÌÃ

•

ÁÂÃÒÂ Ç Î ÆÊ ÓÄ Å ÎÍ Æ ÄÓÎÂÎÆÂ ÃÒÅÑÌÄ ÅÃ ÆÄÓ Ô Í Ê

•

ÁÂÃÒÂ Ç Î ÆÊ ÓÄ Å ÎÍ Æ ÄÓÎÂÎÉÂ ÄÒÅÉ ÌÃÒ ÕÅÊÅÈÒÄÌÆ

/

^ÇÂÊÅÎ

/

^{ÇÂÊ Ó ÈÆÓÇ}

•

ÁÂÃÒÂ Ç Î ÆÊ ÓÄ Å ÎÍ Ñ Â Ã Ñ ÅÃÒ ÆÂ ÄÆÌÎÑÅ Ç Å ÅÃÈÅ Ï Å

(library)

Tugas

•

^{Á ÂÈÉ ÌÅÑÊÅ ÆÓÄ ÅÃ}

Ñ ÂÃ Ñ ÅÃÒÆ ÄÓÎÂÎ

ÆÂÈÉÂÊÅËÅ Ä ÅÃÈÂÊÅÊ ÌÍ

Ç ÂÊÅ ÎÈÅ Ï Å

. Observasi

ÁÂ ÃÒÅÈÅÑÍ

ÇÂÒÍÅÑÅÃ

/

ÅÇÑÍ Ù ÍÑ Å ÎÎÍÎÛÅ ÎÂÚÅ Ä ÅÍÃÕÍ Ù Í Õ ÌÕÅÃÕÅÊÅÈ

ÕÍÎ ÇÌÎÍ ÕÂÃÒÅÃ

Ú ÐÂÚÇÊÍÎ Ñ ÊÂÈ ÉÅ ÄÆÂÃÒÅÈÅÑÅÃÅÑ ÅÌ

ÕÅÊÅÈÉÂÃ ÑÌÇÊÅÍÃ

Portofolio

•

^{ÜÅÎÍ ÊÇ Â ÄËÅ}

ÈÅÃÕÍÄÍ

/

^{ÇÂÊ ÓÈÆÓÇ}

• B

^ÅÐÅÃ

P

ÄÂ ÎÂ Ã Ñ Å ÎÍ

Tes E

^{Î ÎÅ Ï}

,

^{ÆÍ ÊÍ ÐÅÃÒÅÃÕÅ}

18JP

^{ÁÓ Õ ÌÊ ÝÍ ÈÌÊÅ ÎÍ}

D

^{Í ÒÍÑÅÊ}

,

Ý

EA

^Á

O

^Þ

EC,

^{Ø Ì ÊÍ}

2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

•

ßà á âàãä åæ çè é äê ë à áë é áâì éë éë é á

(note)

•

ßà á âàãä åæ çè é äê ë à áë é áâ ëíâé ä

éëéíãíê ä

•

ßà á âà ã ä åæ çè éä êë à áë é á â

ãé æà áîà è

•

ßà á âàãä åæ çè é äê ë à áë é áâ

Search

îé á

filter

•

ßà á âàãä åæ çè é äê ë à áë é áâï éë àèê ðà æéñé è

•

ßà á âàãä åæ çè é äê ë à áë é áâñéñé ã åà áîéåé ë

(polling)

•

ßà á âàãä åæ çè é äê ë à áë é áâ

àòé æíé ä ê

åà ïðà æ éñéèé á

Mengasosiasi

ß àïð íé ë ãàäêïåíæ é áë à áë é á â

åà áà è éåé áåà ïðà æ éñé è é áï à æé æíê

ãà æéäïéóé

Mengkomunikasikan

ß à áóé ï å é ê ã é á ôé ä ê æë à á ë é áâ

åà áà è éåé á

åà ïðà æ éñé è é áï à æé æíê

ãà æéäïéóé

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5.

õö ÷øù ø÷ úû üö ý ö þ ÿ ø ý ú

úö

4.5.

^{õö þ øúø þùø ý ú}

ûö ÷øù ø÷ø þÿö þ ÿ ø þ

û üö ý ö þ ÿ ø ý ú úö

Presentasi video

• D

^{öú þú ý ú}û üö ý ö þ ÿøý ú úö

• Fungsi presentasi video

• Jenis presentasi video

• Ciri khas presentasi video

Mengamati

Mengamati pelbagai presentasi video

Menanya

• Mendiskusikan definisi presentasi video

• Mendiskusikan fungsi presentasi video

• Mendiskusikan jenis presentasi video

• Mendiskusikan ciri khas presentasi video

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi definisi presentasi video

• Mengeksplorasi fungsi presentasi video

• Mengeksplorasi jenis presentasi video

• Mengeksplorasi ciri khas presentasi video

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang presentasi video

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pelbagai presentasi video

Tugas

• Membuat laporan tentang presentasi video Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

3JP Modul Simulasi Digital,

SEAMOLEC, Juli 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.6.

branding

marketing

4.6.

branding

marketing

Presentasi video untuk branding dan marketing

•

branding

marketing

•

branding marketing

•

branding marketing

Mengamati

branding

marketing Menanya

•

branding

marketing

•

branding

marketing

•

branding

marketing Mengeksplorasi

•

branding

marketing

•

branding

marketing

•

branding

marketing Mengasosiasi

branding marketing

Tugas

•

branding marketing

•

branding marketing

Observasi

/

Portofolio

•

^!

/

• B

P

Tes E ,

24JP

^"

D

,

"

EA O

^#

EC,

^$

2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengkomunikasikan

%& ' ( ) * +), -)'. ) / ,0 1& ' 1 ) '2

+3 & /& ' 1 ) / ,4 , 5& 67 ' 17-

branding

5 )'

marketing

3.7.

%& *) . )*,/, * 70) / ,

3.5.

4,/7 )0

4.7.

%& ' ( )8 , -) '. ) / ,0 +& *) . )*) '1& ' 1 ) '2

/,* 70) / ,4 , /7 )0

Simulasi visual

• D

&9, ' , / ,/ ,*70 ) / ,4 , /7 )0

•

:& ' , //,*70 ) /,4, /7)0

• Fungsi simulasi visual

Mengamati

Mengamati pelbagai simulasi visual Menanya

• Mendiskusikan definisi simulasi visual

• Mendiskusikan jenis simulasi visual

• Mendiskusikan fungsi simulasi visual

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi definisi simulasi visual

• Mengeksplorasi jenis simulasi visual

• Mengeksplorasi fungsi simulasi visual

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang simulasi visual

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil simulasi visual

Tugas

• Membuat laporan tentang simulasi visual Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Hasil kerja

mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Essay , pilihan ganda

3JP Modul Simulasi Digital,

SEAMOLEC, Juli 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.8.

;< = <> ? @ A? =B C D E>

? @FC A?GC@ < =H I F?J

GCK EF?GC L CGE?FD ?J? @

@> ?@ >I MEAGC

4.8.

;< =N ? O C A? = J?GCF

@ < = <> ? @? =B C D E>? @FC A?GC

@ < =H I F?JGCKEF?GC

L CGE?FD?J? @

@> ?@ >I MEAGC

Aplikasi pengolah simulasi visual tahap praproduksi

•

^{P I=G<@@>I MEA}

• P

< =Q? >C? =CM<M? =

@><K CG

•

^{RC =I@GCG}

• Storyboard

Mengamati

; <=H? K? D C@ < =H I F?JGC KEF?GCL CGE ?F

D ?J? @@> ? @>IMEAGC

Menanya

•

;< =MCGA EGCA ? =AI=G<@@ >I MEA

•

;< =MCGA EGCA ? =@ < =Q? > C?=CM<M? =

@><KCG

•

;< =MCGA EGCA ? =GN =I@GCG

•

;< =MCGA EGCA ? =

storyboard Mengeksplorasi

•

;< =H< AG@F I> ?GCAI=G<@ @>IMEA

•

;< =H< AG@F I> ?GC@ < =Q?>C?=CM<

M? =@ >< K CG

•

;< =H< AG@F I> ?GCGN =I@GCG

•

;< =H< AG@F I> ?GC

storyboard Mengasosiasi

;<KSE? DA <GCK @ EF? =D <= D? =H

@ < =H I F?JGCKEF?GCL CGE?FD ?J? @

@> ? @>I ME AGC

Mengkomunikasikan

;< =N ? K @ ? CA ? =J?GCF@< =H I F?J

GCK EF?GCL CGE?F D?J? @@ > ? @>I MEAGC

Tugas

•

;<KS E? D F?@I> ? = D < =D ? =H@ <=H I F?J

GCKEF?GCL CGE?FD ?J? @

@> ? @>I MEAGC

Observasi

;< =H? K ? D C

A <HC? D ? =

/

? A D CL C D?GGCG T?

G<Q? > ?C =MC L CME M? =M?F? K

MCGA EGC M<=H? =

Q J<QAFCGD F<K S? >@ <=H? K ? D ? =? D?E

M?F? KS <= DEAF? C =

Portofolio

•

;<KS E? DF?@I> ? = D < =D ? =HJ?GCFA <> O?

K? =MC> C

/

A <F IK@IA

• B

^{?J? =}

P

> <G< = D?GC

Tes P

^{CFCJ? =U? =M?}

, E

^{G G? N}

12JP

^{;IMEFRCKEF?GC}

D

^{CHC D ?F}

,

R

EA

^;

O

^V

EC,

^WEFC

2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.9.

XY Z Y[ \ ] ^\ Z_ ` a b[

\ ]c` ^\d`] Y Ze f c\g

d`h bc\d` i `db\ca \g\ ]

][f jb ^d`

4.9.

XY Zk \ l ` ^\ Z g\d`c

] Y Z Y[ \ ]\ Z_ ` a b[\ ]c` ^\d`

] Y Ze f c\gd`hbc\d`

i `db\ca\g\ ]][fjb^d`

Aplikasi pengolah simulasi visual tahap produksi

•

^{mZda\c\d`\ ]c` ^\d`}

• Character

• Environment

• Property

^{j\ Z}

effect

•

XY Ze\ Z ` h \d` ^\ Z

Mengamati

•

XYZe\ h \ a `] Y Ze f c\gd` hbc\d`

i `db\ca\g\]][f jb ^d`

Menanya

•

X YZj`d^ bd`^ \ ZmZda \c\d`\]c`^ \d`

•

X YZj`d^ bd`^ \ Z

Character

•

X YZj`d^ bd`^ \ Z

Environment

•

X YZj`d^ bd`^ \ Z

Property

^{j\ Z}

effect

•

X YZj`d^ bd`^ \ Z][f dYd hY Ze\ Z `h\d` ^\ Z

Mengeksplorasi

•

X YZeY ^d]c f[ \d`mZda\c\d` \ ]c`^ \d`

•

X YZeY ^d]c f[ \d`

Character

•

X YZeY ^d]c f[ \d`

Environment

•

X YZeY ^d]c f[ \d`

Property

^{j\ Z}

effect

•

X YZeY ^d]c f[ \d`][fdYd hY Ze\ Z `h\d` ^\ Z

Mengasosiasi

XYhnb\ a^ Yd`h ] bc\ Za YZ a\ Ze

] Y Ze f c\gd`hbc\d`i `db\ca \g\ ]

][fjb^d`

Mengkomunikasikan

XY Zk \ h ] \ `^ \ Zg\d`cj`d^ bd` a Y Z a\ Ze

] Y Ze f c\gd`hbc\d`i `db\ca \g\ ]

Tugas

•

^{X Yhnb\ ac\ ]f[ \ Z}

a YZ a\ Ze] Y Ze f c\g

d`h bc\d` i `db\c a\g\ ]

] [f jb ^d`

Observasi

XY Ze\ h \ a `

^ Ye`\ a \ Z

/

\ ^ a `i ` a\dd`d o\

dYp\ [ \` Zj` i `jb j\ Zj\c\ h

j`d^ bd` jYZe\ Z

pgY p ^c`da cYhn\ [] YZe\ h \ a \ Z\ a\b

j\c\ hnYZ ab^c\ ` Z

Portofolio

•

^{XYhnb\ ac\]f[ \ Z}

a Y Za \ Zeg\d`c^ Y[ l\

h\ Zj`[ `

/

^{^ Yc fh]f^}

• B

^{\g\ Z}

P

[ YdY Z a\d`

Tes P

^{`c`g\ Zq\ Zj\}

, E

^{d d\ k}

15JP

^{Xfjbc r `hbc\d`}

D

^{`e` a \c}

,

r

EA

^X

O

^s

EC,

^tbc`

2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.10.

uv w v x y z { yw| } ~  x

yz€} { y} zvw‚ ƒ€y„

} …€y}† } y€ ~y„y z

zy ‡y zxƒ ˆ {}

4.10.

uv w ‰ yŠ} { yw

„y}€

zv w v x y z yw| }~ x

yz€} { y} zvw‚ ƒ€y„

} …€y}† } y€ ~y„y z

zy ‡y zxƒ ˆ {}

Aplikasi pengolah simulasi visual tahap pascaproduksi

• Editing

• Fixing

^ˆyw

mixing

•

^{‹ v … yyw}

Mengamati

u vw‚y …y~ }zv w‚ ƒ€y„}…€y}† }y€

~y„y zzy ‡y zxƒˆ {}

Menanya

•

u vwˆ}{} {yw~ v w~yw‚

editing

•

u vwˆ}{} {yw~ v w~yw‚

fixing

^ˆyw

mixing

•

u vwˆ}{} {yw~ v w~yw‚

k

^{v … yyw}

Mengeksplorasi

•

u vw‚v {z€ ƒx y}~ v w ~ yw‚

editing

•

u vw‚v {z€ ƒx y}~ v w ~ yw‚

fixing

^ˆyw

mixing

•

u vw‚v {z€ ƒx y}~ v w ~ yw‚

k

^{v … yyw}

Mengasosiasi

uv …Œ y~{v} … z€yw~ vw ~ yw‚

zv w‚ ƒ€y„} …€y} † } y€~y„y z

zy‡y zxƒ ˆ{}

Mengkomunikasikan

uv w ‰ y … z y} {yw„y}€ˆ}{ }~ v w ~ yw‚

zv w‚ ƒ€y„} …€y} † } y€~y„y z

Tugas

uv …Œ y~€y zƒx yw~ v w ~ yw‚

zv w‚ ƒ€y„} …€y} † } y€

~ y„yz z y ‡y zxƒˆ {}

Observasi

uv w‚y … y~ }

{v‚} y~yw

/

y{~ }† } ~ y} y

v‡y x y} wˆ} † }ˆˆywˆy€y …

ˆ}{} ˆvw‚yw

^{‡ „v‡{€}~}

€v …Œy xzvw‚y … y~ywy~ y 

ˆy€y …Œvw ~{€y} w

Portofolio

•

^{uv …Œ y~€yzƒx yw}

~ v w~yw‚„y}€{ v x Šy

…ywˆ} x}

/

^{{v€ ƒ…zƒ{}

• B

^y„yw

P

xvv w ~ y}

Tes P

^{}€}„ywŽywˆy}

, E

^{ y‰}

12JP

^{uƒ ˆ€ } …€y}}

D

^{}‚} ~y€}

,



EA

^u

O

^

EC,

^‘€}

2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.11.

’“ ”•– •” —˜™ š ™

›—œ—•ž

4.11.

’“ Ÿ   •¡— š •Ÿ–• ¢ —ž

£“ ”•– •”•Ÿ“ Ÿ•Ÿœ

˜™ š ™

›—œ—•ž

Buku Digital

• D

^{“¤— Ÿ — ¢—˜ ™ š™›—œ—•ž}

•

^{¥ “Ÿ — ¢ ˜ ™š ™›—œ—•ž}

• Fungsi dan tujuan buku digital

Mengamati

Mengamati tentang buku digital Menanya

• Mendiskusikan definisi buku digital

• Mendiskusikan jenis buku digital

• Mendiskusikan fungsi dan tujuan buku digital

Mengeksplorasi

• Mengeksplorasi definisi buku digital

• Mengeksplorasi jenis buku digital

• Mengeksplorasi fungsi dan tujuan buku digital

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang buku digital

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi terkait buku digital

Tugas

• Membuat laporan tentang buku digital Observasi

Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

• Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

• Bahan Presentasi Tes Pilihan Ganda, Essay

3JP Modul Simulasi Digital,

SEAMOLEC, Juli 2013