Kompetensi Dasar dan Indikator Soal Mata Pelajaran Geografi

(1)

:

Mata Pelajaran : Geografi Email / Telp :

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 40

Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5 Setiap mapel 10 % soal klasifikasiHOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6

No.

KD Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Bentuk

Soal

No.

Soal

Dimensi Proses Kognitif

Dimensi Pengetahuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.

Memahami,mener apka n,

menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,tekno logi,

seni,budaya,dan humani ora dengan wawasan

kemanusiaan,keba ngsaan,

kenegaraan,dan peradab anterkait penyebabfenomen adan kejadian, sertamenerapkanp

3.5. Menganalisis

dinamika litosfir dan dampaknya terhadap kehidupan

4.5. Menyajiakan proses dinamika litosfir dengan menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, vidio, dan/ atau animasi

DINAMIKA LITOSFIR DAN DAMPAKNYA TERHADAP

KEHIDUPAN

 Karakteristik

lapisan-lapisan bumi

 Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan

 Disajikan data ciri-ciri lapisan bumi, Siswa dapat

menentukankarakteristik lapisan bumi

 Disajikan gambar siklus batuan, Siswa dapat mengidentifikasi proses siklus batuan

 Siwa dapat mengidentifikasi jenis batuan sedimen

 Siwa dapat mengidentifikasi batuan yang memiliki nilai ekonomis tingi

 Disajikan gambar siklus batuan siswa melengkapi keterangan siklus batuan

 Disajikan

gambarbentukangeraktektonism PG

PG

PG PG

essay

PG

1

2

3

4

41

5

C2

C3

C2

C4

C2

Prosedural

faktual

prosedural

(2)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Procedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah,mena lar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektkreatif,ma mpu

menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

 Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan

 Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan

 Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan

e, Siswa dapat menunjukkan jenis patahan

 Disajikan data Siswa dapat mengidentifikasI gerak efirogenesa

 Disajikan gambar pergerakan lempeng bumi Siwa dapat mengidentifikasi jenis pergerakan lempeng bumi

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis jenis erupsi

 Disajikan gambar bentuk bentuk intrusi magma Siwa dapat mengidentifikasi bentuk bentuk intrusi magma

 Siwa dapat mengidentifikasi material cair yang dikeluarkan gunung berapi

 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat erupsi gunung berapi

 Siwa dapat mengidentifikasi jenis gempa

 Disajikan data pada pusat stasiun pengamat gempa, efisentum gempa, Siwa dapat menghitung jarak efisentrum gempa,

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis pelapukanfisik

PG PG

PG

Essay

PG

6

7

8

9

10 11

12

42

13

C3

C1

C3

C4

C3

C2

C4 C3

C3

konseptual

faktual

metakognitif

konseptual

faktual

konseptual

(3)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

 Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah

 Pemanfaatan dan konsevasi tanah

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis jenis erosi akibat adanya tenaga eksogen

 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk bentuk sedimentasi

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis tanah di kalimantan

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis jenis konsservasi tanah

 Disajikan data Siswa dapat mengidentifikasi upaya menppertahankan kesuburan tanah

PG

14

15

16

17

18

C3

C4

C3

konseptual

faktual

faktual faktual

3.

Memahami,mee rapkan,

menganalisis, dan

mengevaluasi pengetahuan faktual,konsept ual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya

3.6. Menganalisis dinamika atmosfir dan

dampaknya terhadap kehidupan

4.6. Menyajikan proses dinamika atmosfir menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, vidio, dan / atau animasi

 Karakteristik lapisan-lapisan atmosfir Bumi

 Pengukurann unsur- unsur cuaca dan

 Siswa dapat menjelaskan karakteristik masing masing lapisan atmosfer

 Disajikan gambar lapisan atmosfer Siswa dapat mengidentifikasi lapisan atmosfer

 Siswa dapat

Mengidentifikasi salah satu lapisan atmosfir

 Siswa dapat mengidentifikasi unsur terbanyak di atmosfer

 Disajikan gambar tentang suhu

Esay

PG

43

19

20

21

C4

C3

Konseptual

Faktual

Konseptual

faktual

(4)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Aniora dengan

wawasan kemanusiaan,ke ban gsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pen getahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah,mena lar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya disekol ahsecara mandiriserta

interpretasi data cuaca

 Klasifikasi tife iklim dan pola iklim global

 Karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktifitas manusia

 Pengaruh perubahan iklim global

terhadap kehidupan

suatu wilayahSiswa dapat mengidentifikasi

perbedaaan suhu suatu tempat

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis jenis angin

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis jenis awan

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis jenis hujan

 Siawa dapat mengidentifikasi jenis jenis iklim

 Disajikan data tentang curah hujan suatu tempat siwa daapat menentukan tipe iklim suatu daerah menurut Schmid fergusson

 Siswa dapat mengidentifikasi kelembaban udara

 siswa dapat menjelaskan pembagian iklim menurut Junghuhn

 Siswa dapat menjelaskan dampak el nino di sebagian besar wilayah Indonesia

PG

PG PG PG

PG

Essay

PG

22

23 24 25

26

44

27

28

29

C3

C3 C3 C2

C2

C3

C4

C2

C4

Konseptual

metakognitif

Konseptual

Metakognitif

Prosedural

faktual

(5)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.7. Menganalisis dinamika hidrosfir dan

dampaknya terhadap kehidupan

4.7. Menyajikan proses dinamika hidrosfir menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, vidio, dan / atau animasi

DINAMIKA HIDROSFIR DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN

 Siklus hidrologi

 Karakteristik dan dinamika perairan laut

 Persebaran dan pemanfaatan biota laut

 Potensi, sebaran, dan pemanfaatan perairan darat

 Siswa dapat menjeaskan proses yang mengiringi siklus

hidrologi

 Diajikan gambar siklus hidrologi, Siswa dapat menjelaskan siklus hidrologi

 Siswa dapat mengidentifikasi

Sumber tenaga siklus hidrologi

 Disajikan gambar Siswa dapat mengidentifikasi pembagian laut berdasarkan letaknya

 Siswa dapat mengidentifikasi laut berdasarkan proses terjadinya

 Siswa dapat mengidentifikasi Perairanlaut di Indonesia memilikikadargaram lebih rendah dari jepang

 Siswa dapat mengidentifkasi kekayaan biota laut yang dijadikan pengmbangan pariwisata bahari

 Siswa dapat mengidentifikasi jenis air tanaha berdasarkan asal jenis airnya.

 Siswa dapat menjelaskan danau berdasarkanjenis airnya

 Disajikan gambar pola

Essay

PG

45

30

31

32

33

34

35

36

37

C4

C2

C3

C2

C3

C5

C4

Konseptual Konseptual

Prosedular

Konseptual

Faktual

aktual

metakognitif

prosedular

(6)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

 Konsevasi air tanah dan Daerah Aliran Sungai ( DAS )

aliransungai, siswa dapat mengidentifkasi

polaaliransungai

 Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik sungai bagian hulu

 Siswa dapat mengidentifikasi usaha akibat kerusaakan sungai

PG

38

39

40

C2

C3

C5 C6

faktual prosedural

prosedural prosedural