INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PADA 1 (SATU) KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dalam kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia
3.7.1 Mengidentifikasi bagian saluran pencer- naan saluran pencernaan manusia melalui berbagai media informasi dan mengenali posisi alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya
4.7 Menyajikan laporan hasil kerja kelompok tentang organ pencernaan dan prosesnya
4.7.1 Melaporkan secara tertulis dan didepan kelas tentang urutan sistem pencernaan, organ pencernaan,dan fungsinya.
A. Penilaian Aspek Kognitif 1. Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-10 5
Jumlah Skor maksimal 50
Jika jawaban benar mendapat skor 5 Jika salah mendapat skor 0
Penentuan nilai:
N = 5 x jawaban benar
2. Essay
Nomor Soal Bobot Soal
1-2 5
3-4 10
5 20
Jumlah Skor maksimal 50
Nomor Soal Bobot Soal
1-2 5
3 20
4-5 10
Jumlah Skor maksimal 50
Jika jawaban benar mendapatkan skor sesuai dengan bobot soal Jika salah mendapat skor 0
Penentuan nilai:
N = (J1 + J2) x 5 + (J3 + J4) x 10 + J5 x 20 3. Nilai Pilihan Ganda dan Essai
N = Skor pilihan ganda + Skor jawaban essai Skor total/100
Kriteria Penilaian :
100 : Sangat baik 80 – 90 : Baik
60 – 70 : Cukup
<60 : Kurang
B. Penilaian Aspek Keterampilan Instrumen Penilaian
Nama Siswa :
Kelas :
Rubik Penilaian
No. Aspek Skor Kriteria Skor
1 Memahami
materi
4 - Mampu merumuskan rumusan masalah yang sesuai dengan topik sistem
pencernaan dalam LKPD
- Mampu melengkapi gambar organ-organ pencernaan dalam LKPD
- Menyelesaikan masalah berdasarkan referensi
- Memberi tanggapan pada saat presentasi - Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan dan
diskusi dalam LKPD No Nama Siswa
Pemahaman Materi
Kemampuan
Presentasi Total Skor
Nilai Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4
3 Terdapat 1 kriteria yang tidak terpenuhi.
2 Terdapat 2 kriteria yang tidak terpenuhi.
1 Lebih dari 2 kriteria tidak terpenuhi.
2 Kemampuan
presentasi
4 - Mempresentasikan dengan percaya diri, antusias, dan bahasa yang jelas
- Seluruh anggota kelompok berpartisipasi - mampu berargumen dengan baik
- mengatur waktu presentasi dengan baik.
3 Terdapat 1 kriteria yang tidak terpenuhi.
2 Terdapat 2 kriteria yang tidak terpenuhi.
1 Lebih dari 2 kriteria tidak terpenuhi.
Pedoman Penilaian
Skor per item : 1 s.d 4 Skor maksimal : 8
N =
∑
Skor8 x100 Kriteria Penilaian
81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik)
41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang)
0 – 20 : E (Sangat kurang)
C. Penilaian Aspek Afektif Instrumen Penilaian
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik dalam melakukan diskusi kelompok. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti, kemudian berilah skor sesuai dengan kondisi peserta didik dalam proses pembelajaran.
Nama kelompok :
Kelas :
No Nama Kelompok
Skor Skala Likert 1 – 4 Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Rubbik Penilaian
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Memperhatikan penjelasan guru.
4. Menunjukkan rasa ingin tahu, antusias dan
memperhatikan penjelasan guru dengan seksama.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu, antusias tetapi kurang memperhatikan penjelasan guru.
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak antusias dan kurang memperhatikan penjelasan guru.
1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias dan kurang memperhatikan kegiatan guru
2 Keberanian bertanya dan mengemukakan pendapat
4. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, serta menghargai pendapat siswa lain.
3. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, serta menghargai pendapat orang lain.
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, dan kurang menghargai
pendapat siswa lain.
1. Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, dan kurang menghargai pendapat siswa lain.
3 Bekerjasama dalam kelompok
4. Aktif dalam kegiatan kelompok, mampu
berkolaborasi, dan mau membantu rekan kelompok yang kesulitan.
3. Aktif dalam kegiatan kelompok, mampu
berkolaborasi, dan tidak mau membantu rekan kelompok yang kesulitan.
2. Aktif dalam kegiatan kelompok, kurang mampu berkolaborasi, dan tidak mau membantu rekan kelompok yang kesulitan.
1. Kurang aktif dalam kegiatan kelompok, kurang mampu berkolaborasi, dan tidak mau membantu rekan kelompok yang kesulitan.
4 Saling menghargai dan bersikap suportif dalam mengerjakan tugas
4. Menunjukkan sikap menghargai dan suportif dalam mengerjakan tugas.
3. Menunjukkan sikap menghargai tetapi kurang suportif dalam mengerjakan tugas.
2. Kurang menunjukkan sikap menghargai dan kurang sportif dalam mengerjakan tugas.
1. Tidak menunjukkan sikap menghargai dan tidak sportif dalam mengerjakan tugas.
5 Ketelitian dan hati-hati 4. Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur dan hati-hati dalam melakukan percobaan.
3. Kurang mengamati hasil percobaan sesuai prosedur namun hati-hati dalam melakukan percobaan.
2. Kurang mengamati hasil percobaan sesuai prosedur dan kurang hati-hati dalam melakukan percobaan.
1. Tidak mengamati hasil percobaan sesuai prosedur dan tidak hati-hati dalam melakukan percobaan.
Pedoman Penilaian
Skor per item : 1 s.d 4 Skor maksimal : 16
N =
∑
Skor16 x100 Kriteria Penilaian
81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik)
41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang)
0 – 20 : E (Sangat kurang)
No Nama Kelompok A1 A2 A3 A4 Jumlah
Perolehan NA 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 2 3 4 5
Nilai Akhir(NA)=Jumlah Perolehan
16 ×100
