Pendidikan anak sebelum masuk sekolah dan setelah masuk sekolah tetap menjadi tanggung jawab orang tua. Orang tua mempunyai peran dan tanggung jawab yang harus dipenuhi demi keberhasilan anak dalam proses pembelajaran.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian 1. Secara Teoretis
Sistematika Pembahasan
Hasil penelitian ini dapat menjadi alasan bagi orang tua untuk lebih memperhatikan anaknya di rumah, agar keberhasilan akademiknya meningkat.
Landasan Teori
- Kepedulian Orang Tua a. Pengertian Kepedulian
- Pemberian bimbingan dan nasihat a) Pemberian bimbingan
- Pengawasan terhadap belajar
- Pemberian motivasi dan penghargaan
Antara perasaan mulia yang Allah tanamkan dalam hati kedua ibu bapa ialah kasih sayang kepada anak-anak. Kekuatan kasih sayang yang Allah letakkan dalam hati ibu bapa untuk anak-anak.
Oleh karena itu, rasa kasih sayang berakar kuat dalam syariat Islam dan menjadi motivasi bagi orang dewasa baik dari kalangan ayah, pendidik, maupun wali untuk berhias di dalamnya. Demikianlah wujud kecintaannya kepada Rasulullah dan motivasinya agar orang dewasa berhias bersamanya.
ااَ َحرل ِ ِااَبِ
Hasil Belajar
Oleh karena itu, hasil belajar mutlak dapat diperoleh siswa untuk mengukur keberhasilan guru mengajar dan belajar siswa. Hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar dalam arti luas. Hasil belajar diterima siswa apabila kebutuhannya terpuaskan dan berguna serta bermakna bagi dirinya.
Hasil pembelajaran dilengkapi dengan sejumlah pengalaman yang sebanding dan dipertimbangkan dengan baik. 52. Keberhasilan setiap proses belajar mengajar diukur dari seberapa jauh hasil belajar yang dicapai siswa, selain itu juga diukur dalam hubungannya dengan proses yang berarti seberapa jauh jenis hasil belajar yang dimiliki siswa. Hasil belajar seringkali dijadikan tolak ukur seberapa jauh seseorang menguasai materi yang telah diajarkan.
Untuk mewujudkan hasil pembelajaran tersebut diperlukan berbagai pengukuran dengan menggunakan alat penilaian yang baik dan berkualitas. Ada orang yang mempunyai hati yang kuat, halus perasaannya, berkemauan keras, rajin dan sebaliknya... sifat-sifat kepribadian tersebut juga mempengaruhi hasil belajar yang dicapai. Sikap dan kepribadian guru, tingkat pengetahuan yang dimiliki guru dan cara guru mengajarkan ilmu tersebut kepada siswanya juga menentukan hasil belajar yang ingin dicapai.
Matematika
Ayat di atas menjelaskan bahwa orang yang mengetahui tidak sama dengan orang yang tidak mengetahui, karena hanya orang yang berakal saja yang dapat menerima pelajaran. Banyaknya ilmu yang diperoleh tergantung pada tingkat kecerdasan seseorang. yang lain lebih memperhatikan struktur dan melihat matematika dari sudut pandang strukturnya. Para ahli lainnya lebih tertarik pada pola pikir sistematisnya, oleh karena itu mereka melihat matematika dari sudut pandang sistematis.
Ada definisi yang sederhana dan ada pula yang cukup kompleks, namun tidak ada satupun uraian yang merupakan definisi formal matematika. 63. Namun setelah menelusuri sedikit masing-masing definisi yang beragam tersebut, terlihat bahwa terdapat ciri-ciri atau ciri-ciri tertentu yang dapat merangkum pengertian matematika secara umum. Contohnya adalah lambang bilangan yang digunakan saat ini: 1, 2, 3, dan seterusnya merupakan konvensi dalam matematika.
Pola pikir deduktif bisa terwujud dalam bentuk yang sangat sederhana, namun juga terwujud dalam bentuk yang tidak sederhana. Dalam matematika jelas banyak simbol yang digunakan, baik simbol yang berbentuk huruf maupun bukan huruf. Dalam matematika banyak sekali sistemnya, ada sistem yang saling berkaitan, ada juga sistem yang dipandang terpisah satu sama lain.
Hubungan kepedulian orang tua dengan hasil belajar
Dalam keluarga, anak merupakan tanggung jawab orang tua dalam urusan pendidikan, sebagaimana firman Allah SWT. 68 Oleh karena itu, orang tua harus memahami bahwa pendidikan dimulai dari keluarga. Cara kerjasama yang perlu ditingkatkan, dimana orang tua harus memberikan perhatian yang serius terhadap cara anaknya belajar di rumah.
Telaah Hasil Penelitian Terdahulu
Berdasarkan data hasil prestasi belajar siswa kelas III matematika semester 1 MI Ma'arif Ngrupit Jenangan Ponorogo tahun ajaran 2008/2009, diperoleh hasil prestasi belajar siswa kelas III yang memuaskan. Artinya terdapat hubungan yang signifikan antara pengawasan orang tua dengan prestasi belajar matematika semester 1 MI Ma'arif Ngrupit Jangan Ponorogo kelas III tahun pelajaran 2008/2009. Pada tinjauan literatur di atas, Anik Achviana meneliti tentang bimbingan orang tua dalam prestasi belajar, sedangkan pada penelitian ini peneliti menyelidiki kekhawatiran orang tua terhadap hasil belajar siswa.
Kedua, dalam tesis yang ditulis Pangesti Nufi Rahayu, NIM mengaitkan perhatian orang tua dengan hasil belajar matematika. Berdasarkan hasil data perhatian orang tua siswa kelas IV mata pelajaran matematika tahun ajaran 2013/2014 di SD Negeri 1 Serangan, ternyata perhatian orang tua terhadap pembelajaran anak berada pada kategori baik dengan frekuensi dari 2 responden. (13,33%), pada kategori cukup dengan frekuensi sebanyak 10 responden (66,67%), dan pada kategori kurang sering sebanyak 3 responden (20%). Dengan demikian secara umum dapat dikatakan bahwa perhatian orang tua siswa kelas IV SDN 1 Serangan Kecamatan Sukorejo berada pada kategori cukup.
Berdasarkan hasil data hasil belajar matematika siswa kelas IV tahun pelajaran 2013/2014 di SDN 1 Serangan Kecamatan Sukorejo menunjukkan bahwa hasil belajar siswa berada pada kategori baik dengan frekuensi 1 responden (6,67). %), pada kategori cukup dengan frekuensi 11 responden (73,33%) dan pada kategori kurang dengan frekuensi 3 responden (20%). Dengan demikian secara umum dapat dikatakan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 1 Serangan Kecamatan Sukorejo berada pada kategori cukup. Pada tinjauan pustaka diatas, Pangesti Nufi Rahayu melakukan penelitian mengenai kekhawatiran orang tua terhadap hasil belajar, sedangkan peneliti pada penelitian ini melakukan penelitian mengenai kekhawatiran orang tua terhadap hasil belajar siswa.
Kerangka Berfikir
Pada tinjauan pustaka di atas merupakan penelitian kuantitatif korelasional, artinya jenis penelitian dalam skripsi ini sama dengan yang disebutkan di atas.
Pengajuan Hipotesis
Benar atau tidaknya suatu hipotesis tergantung pada hasil pengujian berdasarkan data empiris.69 Karena hipotesis merupakan kebenaran sementara dan harus dibuktikan dengan penelitian lebih lanjut, maka peneliti merumuskan hipotesis penelitian. Ada kaitan antara kekhawatiran orang tua terhadap hasil belajar matematika kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015.
Rancangan Penelitian
Populasi, Sampel dan Responden 1. Populasi
- Instrumen Pengumpulan Data (IPD)
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 22 siswa. Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki populasi tersebut.72 Seluruh populasi dalam penelitian ini berjumlah 22 siswa. Karena populasi dalam penelitian ini kurang dari 30, maka peneliti menggunakan teknik Nonprobability Sampling yaitu sampling jenuh.
Data Kepedulian Orang Tua Siswa Kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun Tahun Pelajaran 2014/2015. Dalam penelitian ini akan diberikan kuesioner kepada sampel siswa MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun untuk mengetahui seberapa besar kepedulian orang tua. Tujuan dari teknik analisis data ini adalah untuk menjawab rumusan masalah penelitian sehingga dapat diambil kesimpulan dari hasil penelitian.
Validitas adalah derajat keakuratan antara data yang muncul pada subjek penelitian dengan data yang dapat peneliti laporkan. Hasil perhitungan validitas variabel instrumen survei item induk item pada penelitian ini dapat dilihat lebih detail pada Lampiran 4. Dalam penelitian ini juga digunakan analisis korelasi untuk menjawab rumusan masalah ketiga, sedangkan korelasi Product moment Rumusan masalah yang digunakan adalah menganalisis data secara operasional melalui teap:84.
Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Berdirinya MI Bahrul Ulum
Struktur MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun dapat dilihat pada Lampiran 11. 4. Visi dan Misi MI Bahrul Ulum a. Berdasarkan tinjauan peneliti di bidang ini, jumlah tenaga pendidik atau guru di MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun tahun ajaran 2014/2015 berjumlah 13 orang. Dari segi status kepegawaian, terdapat 2 orang yang berstatus PNS, 9 orang berstatus guru dasar tetap (GTY), dan 2 orang berstatus guru pembantu.
MI Bahrul Ulum merupakan pendidikan berciri Islam yang mempunyai inti pedagogi dalam upaya menyelenggarakan dan memberikan layanan pendidikan menyeluruh yang menyentuh dimensi kemanusiaan dan memadukan nilai-nilai kebangsaan dan agama. Konsep integrasi ini menjadi program MI Bahrul Ulum Plus yang diwujudkan dengan mengedepankan konsep 1) Bermain, sebagai hak anak pada usianya. Untuk menunjang hal tersebut MI Bahrul Ulum melakukan kegiatan lain di luar kegiatan belajar mengajar yaitu kegiatan ekstrakurikuler.
Deskripsi Data
Skor respon angket kekhawatiran orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat dilihat pada Lampiran 12. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Kelas V MI Bahrul Ulum Madiun Kebonsari Sudah. Untuk memperoleh data hasil belajar Matematika kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun tahun ajaran 2014/2015, peneliti mengambil nilai semester pada semester ganjil.
Hasil belajar matematika kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun tahun ajaran 2014/2015 dapat dilihat pada Lampiran 13.
Analisis Data (Pengajuan Hipotesis)
Perhitungan untuk mencari mean dan deviasi standar kepedulian orang tua kelas V MI Bahrul Ulum Buluh. Dengan demikian secara umum dapat dikatakan kepedulian orang tua siswa kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari cukup diungkapkan oleh 11 responden. Dari taraf tersebut terlihat bahwa hasil belajar matematika siswa kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun dinyatakan berada pada kategori baik dengan frekuensi 8 anak dengan persentase 36,36%, berada pada kategori cukup.
Dengan demikian secara umum dapat dikatakan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas 5 MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun diremehkan oleh 10 responden. Analisis data hubungan antara kepedulian orang tua dengan hasil belajar matematika kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015. Sebelum melakukan analisis data hubungan kepedulian orang tua dengan hasil belajar matematika kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun, penulis melakukan uji normalitas.
Hubungan Kepedulian Orang Tua Dengan Hasil Belajar Matematika Kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/2015. Untuk menganalisis data hubungan kepedulian orang tua dengan hasil belajar Matematika Kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun, penulis menggunakan teknik perhitungan Product Moment dengan rumus sebagai berikut :. Persiapan Perhitungan Korelasi Product Moment Korelasi Kepedulian Orang Tua Dengan Hasil Belajar Kelas V Mata Pelajaran Matematika MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun.
Dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini yaitu Ha yang berbunyi ada hubungan antara kepedulian orang tua dengan hasil belajar matematika kelas V MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun semester ganjil tahun ajaran 2014/2015. diterima. Jadi, terdapat hubungan yang cukup erat antara kepedulian orang tua dengan hasil belajar matematika kelas V di MI Bahrul Ulum Buluh Kebonsari Madiun semester ganjil tahun ajaran.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
