Bagaimana kemampuan menulis cerpen religi dalam bahasa Indonesia siswa kelas X Temboro Magetan Tahun Pelajaran 2014/2015. Untuk mengetahui hubungan antara minat baca dengan kemampuan menulis cerpen religi siswa kelas X Bahasa Indonesia MAN Temboro Magetan tahun pelajaran 2014/2015.
Landasan Teori 1. Minat Membaca
Kemampuan Menulis Cerpen Religi a. Kemampuan Menulis
Cerpen suyuti menunjukkan pemampatan, pemusatan dan intensitas, yang kesemuanya itu terkait dengan panjang cerita dan kualitas struktur yang tersirat dari panjang cerita 44 Cerpen menurut Zulfanur, dkk. Sudut pandang pengarang berguna dalam melihat suatu peristiwa cerita. antara pandangan pengarang sebagai pribadi dan teknik yang ia ceritakan dalam cerpen.
Pembelajaran Bahasa Indonesia
UUD memuat pasal khusus yang menyatakan bahwa “bahasa negara adalah bahasa Indonesia”. Selain itu, ada beberapa alasan mengapa bahasa Indonesia menonjol di antara ratusan bahasa Indonesia yang masing-masing sangat penting bagi penutur aslinya. 56 Sri Pamungkas, Bahasa Indonesia dalam Perspektif Berbeda: Dilengkapi dengan Teori, Aplikasi dan Analisis Penggunaan Bahasa Indonesia Saat Ini, (Yogyakarta: Andi.
Salah satu sumpah pemuda dari tahun 1928 yaitu “Kami putra putri Indonesia mendukung bahasa persatuan, bahasa Indonesia”, menunjukkan bahwa bahasa Indonesia diposisikan sebagai bahasa nasional. Sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia berfungsi sebagai: (1) lambang kebanggaan bangsa; (2) lambang identitas nasional;. 3) alat pemersatu berbagai suku bangsa yang memiliki latar belakang sosial budaya dan bahasa dalam kesatuan. Sebagai lambang kebanggaan bangsa, bahasa Indonesia mencerminkan nilai-nilai sosial budaya yang melandasi rasa kebangsaan.
Atas dasar rasa bangga inilah bahasa Indonesia dilestarikan dan dikembangkan, serta rasa bangga dalam penggunaannya 60 4) bahasa Indonesia sebagai lambang identitas bangsa. Dengan adanya bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa nasional oleh semua suku bangsa yang ada, maka perpecahan ini dapat dihindari karena suku bangsa ini merasa sama.
Hubungan Minat Membaca dengan Kemampuan Menulis Cerpen Religi
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan antara minat baca dan prestasi akademik. Hubungan Minat Membaca Al-Qur'an Dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri I Takeran Magetan Tahun Ajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Minat Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas VII SMP Negeri I Takeran Magetan Hasil Belajar PAI Tahun Pelajaran Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Siswa Kelas VII SMP Negeri I Takeran Magetan pada tahun akademik korelasi antara Minat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara minat membaca Alquran dengan hasil belajar pendidikan agama Islam pada mata pelajaran Alquran siswa kelas VII SMP Negeri 1 Takeran Magetan tahun ajaran 2011/2012. Rumus analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif, artinya ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar santri STAIN Ponorogo di Pesantren Daruk Huda dengan minat baca Kitab Kuning. Namun penelitian ini peneliti akan melakukan keterkaitan minat membaca dengan kemampuan menulis cerpen keagamaan siswa.
Dalam penelitian yang dilakukan Masruri, keduanya menggunakan salah satu kata kunci variabel minat baca. Mengenai penelitian yang ingin peneliti lakukan yaitu menghubungkan minat baca dengan kemampuan menulis cerpen religi tentang siswa.
Kerangka Berfikir
Pengajuan Hipotesis
Rancangan Penelitian
Variabel bebas atau variabel bebas, yaitu variabel yang mempengaruhi atau menyebabkan perubahan atau terciptanya ketergantungan atau Variabel dependen atau variabel dependen, yaitu variabel yang dipengaruhi atau menjadi akibat dari variabel independen.75. Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini tergolong penelitian kuantitatif korelatif dimana tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kedua variabel yang diamati dalam proses pembelajaran.
Variabel Y adalah kemampuan menulis cerita pendek religi siswa bahasa Indonesia kelas X MAN Temboro Magetan Tahun Pelajaran 2014/2015.
Populasi Dan Sampel 1. Populasi Penelitian
Teknik sampling jenuh adalah teknik pengambilan sampel apabila semua anggota populasi dijadikan sampel.77 Dalam penelitian ini seluruh populasi dijadikan subjek yaitu 97 siswa.
Instrumen Pengumpulan Data
Teknik Pengumpulan Data 1. Dokumentasi
Data primer adalah data yang diperoleh berdasarkan pengukuran berdasarkan pengukuran langsung dari peneliti 81 Data tersebut diperoleh melalui tes. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes subjektif yang umumnya berbentuk uraian (deskripsi).
Teknik Analisis Data
Pra Penelitian a. Uji Validitas
Untuk menguji validitas instrumen dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis validitas konstruk karena variabel dalam penelitian ini berkaitan dengan fenomena dan objek yang abstrak, tetapi gejalanya dapat diamati dan diukur. Untuk keperluan pengujian validitas dan reliabilitas instrumen dalam penelitian ini, peneliti mengambil sampel sebanyak 30 responden. Penetapan instrumen minat baca dalam uji validitas dapat dilihat pada Lampiran 1, dan penetapan hasil tanggapan angket untuk mengecek validitas variabel minat baca siswa dapat dilihat pada Lampiran 5.
Nomor kuesioner yang telah dianggap valid selanjutnya digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini. Adapun instrumen penilaian kemampuan menulis cerpen religi pada uji validitas dapat dilihat pada lampiran 3, sedangkan skor kemampuan menulis cerpen religi dapat dilihat pada lampiran 6. instrumen penilaian yang dimiliki dianggap valid digunakan kemudian untuk mengevaluasi tes dalam penelitian ini.
Perhitungan nilai varian tiap item dan total varian secara detail untuk variabel minat baca siswa dapat dilihat pada lampiran. Dari perhitungan reliabilitas terlihat nilai reliabilitas instrumen penilaian kemampuan menulis cerpen religi siswa sebesar 0,711.
Hasil Penelitian
Teknik Analisis Data untuk Rumusan Masalah Ketiga
Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Berdirinya MAN Temboro
- Letak Geografis MAN Temboro
- Visi, Misi dan Tujuan MAN Temboro a. Visi MAN Temboro Magetan
- Struktur Organisasi MAN Temboro
- Sarana dan Prasarana MAN Temboro
Menurut catatan sejarah, Madrasah Aliyah Negeri Temboro Magetan awalnya menempati ruang di Yayasan Al-Fatah Temboro di Kecamatan Karas. Namun pada tahun 1987, MAN Temboro menempati gedung baru milik pemerintah di desa Purwosari. Letak bangunan Madrasah Aliyah Negeri Temboro Temboro Magetan saat ini terhubung ke arah timur kota + 5 km dari poros kota Magetan lebih tepatnya di jalan raya Maospati.
Dengan adanya sarana dan prasarana yang memadai maka proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai secara maksimal seperti yang diharapkan. Selain itu, hal-hal yang berkaitan dengan sarana dan prasarana MAN Temboro Magetan dapat dilihat pada lampiran.93 6. Secara umum jumlah guru dan pegawai di MAN Temboro Magetan adalah 52 orang, terdiri dari 42 tenaga pendidik dan 10 tenaga kependidikan.
Sedangkan siswa MAN Temboro Magetan berjumlah 286 siswa yang terdiri dari 97 siswa kelas X, 96 siswa kelas XI dan 93 siswa kelas XII. Selanjutnya terkait data guru dan siswa di MAN Temboro Magetan dapat dilihat pada Lampiran.94.
Deskripsi Data
Untuk memperoleh data kemampuan menulis cerpen religi kelas X MAN Temboro Magetan mata pelajaran bahasa Indonesia, peneliti menggunakan tes tulis tugas membuat cerpen bertema religi untuk seluruh siswa kelas X MAN Temboro Magetan yang berjumlah 97 siswa. Nilai Keterampilan Menulis Cerpen Religi Siswa Kelas X MAN Temboro No. Tingkat Frekuensi Kemampuan Menulis Cerpen Religi. Nilai Kemampuan Menulis Cerpen Religi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X MAN Temboro dapat dilihat pada Lampiran 10.
Analisis Data
Analisis Data Minat Membaca Siswa Kelas X MAN Temboro Magetan Dalam analisis ini untuk memperoleh jawaban tentang minat membaca
Sedangkan skor kurang dari 37 dikategorikan minat baca siswa rendah dan untuk siswa yang memiliki skor 53 sampai 37 dikategorikan minat baca siswa sedang. Dari tabel tersebut terlihat bahwa yang menyatakan minat membaca siswa kelas X MAN Temboro Magetan berada pada kategori tinggi dengan frekuensi sebanyak 17 responden berada pada kategori sedang. Dengan demikian secara umum dapat dikatakan bahwa minat baca siswa kelas X MAN Temboro Magetan tergolong sedang.
Analisis Data Kemampuan Menulis Cerpen Religius Siswa Bahasa Indonesia Kelas X MAN Temboro Magetan.
Analisis Data Kemampuan Menulis Cerpen Religi Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X MAN Temboro Magetan
Perhitungan Mean dan Standar Deviasi Kemampuan Menulis Cerpen Religi Peserta Didik Bahasa Indonesia Kelas X MAN. Sedangkan nilai kurang dari 66 dikategorikan kemampuan menulis cerpen religi siswa kurang, nilai siswa antara 87 sampai 66 dikategorikan kemampuan menulis cerpen religi cukup. Dari tabel tersebut terlihat bahwa kemampuan menulis cerpen religi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas X MAN Temboro Magetan berada pada kategori baik dengan frekuensi sebanyak 20 responden, pada kategori cukup dengan frekuensi sebanyak 20 responden. 60 responden dan dalam kategori kurang dengan frekuensi 17.
Dengan demikian secara umum dapat dikatakan bahwa kemampuan menulis cerpen religi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X MAN Temboro Magetan adalah cukup. Analisis data korelasi minat baca dengan kemampuan menulis cerpen religi siswa kelas X bahasa Indonesia.
Analisis Data tentang Korelasi minat membaca dengan kemampuan menulis cerpen religi siswa Mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X
Hal ini terlihat pada kategorisasi yang menunjukkan persentase kategorisasi ini secara rinci dapat dilihat pada Lampiran 11. 3. Analisis data hubungan minat baca dengan kemampuan menulis cerpen religi untuk mata pelajaran bahasa Indonesia kelas X. menentukan apakah data yang diperoleh normal atau tidak. Probabilitas di bawah nilai Z dapat diketahui pada tabel Z dengan melihat nilai Z pada kolom 1 kemudian pada level. Untuk dapat mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara minat baca dengan kemampuan menulis cerpen religi siswa bahasa Indonesia kelas X MAN Temboro Magetan.
Untuk variabel X, nilai terendah disebelah kiri dan terbesar disebelah kanan, dan untuk variabel Y, nilai terendah disebelah bawah dan terbesar disebelah atas. Kemudian jumlahkan frekuensi masing-masing kotak, untuk variabel Y disebelah kanan dan untuk variabel X disebelah bawah.
Pembahasan dan Interpretasi a. Pembahasan dan Interpretasi
Pembahasan
Interpretasi
Berdasarkan hasil analisis data dengan statistik diatas pada taraf signifikansi 5% dan 1% dapat dikatakan bahwa ro lebih besar dari rt. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini yaitu Ha yang berbunyi ada hubungan yang signifikan antara minat baca dengan kemampuan menulis cerpen religi siswa kelas X Bahasa Indonesia Man Temboro Magetan tahun pelajaran 2014/2015 diterima . Jika angka korelasinya antara, berarti ada korelasi antara variabel X dan Y, tetapi sangat lemah, sehingga korelasinya diabaikan, jika angka korelasinya antara, berarti korelasinya lemah atau rendah. antara variabel X dan Y , jika angka korelasinya antara, berarti ada korelasi antara variabel X dan Y.
Karena angka korelasi dalam penelitian ini antara 0,959 maka penelitian ini menunjukkan bahwa hubungan atau hubungan antara minat baca dengan kemampuan menulis cerpen religi siswa merupakan hubungan yang sangat kuat. Dalam hal ini dapat dikatakan bahwa sekitar 91% faktor yang mempengaruhi kemampuan menulis cerpen religi siswa kelas X MAN Temboro Magetan tahun ajaran 2014/2015 adalah minat baca, dan masih ada sekitar 9%. aspek lain yang mempengaruhi kemampuan. Sehingga peneliti menyimpulkan bahwa minat baca berhubungan erat dengan kemampuan menulis cerpen religi berbahasa Indonesia siswa kelas X MAN Temboro Magetan dengan tingkat kekerabatan yang tinggi.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
