Melinda Dewi Utami |18.1.01.01.0030

(1)

Pengembangan iMedia iBoard iGame iAngling iDarma iUntuk iMeningkatkan iDisiplin iDiri iPada iSiswa iSMKN i1 iKediri

Oleh:

MELINDA iDEWI iUTAMI 18.1.i01.01.0030

Dibimbing ioleh i:

1. Yuanita iDwi iKrisphianti, iM.Pd 2. Risaniatin iNingsih, iS.Pd, iM.Pd

PROGRAM iSTUDI iBIMBINGAN iDAN iKONSELING FAKULTAS iKEGURUAN iDAN iILMU iPENDIDIKAN

UNIVERSITAS iNUSANTARA iPGRI iKEDIRI

2022 i

(2)

Melinda Dewi Utami |18.1.01.01.0030 FKIPi – Bki

lsimki.unpkediri.ac.id

|| 1||

(3)

Melinda Dewi Utami |18.1.01.01.0030 FKIPi – Bki

|| 2||

PENGEMBANGAN iMEDIA iBOARD iGAME iANGLING iDARMA iUNTUK iMENINGKATKAN iDISIPLIN iDIRI iPADA iSISWA iKELAS

iXI iSMKN i1 iKEDIRI i

Melinda iDewi iUtami 18.1.01.01.0030

FKIP i- iBK [email protected]

Yuanita iDwi iKrisphianti, iRisaniatin iNingsih UNIVERSITAS iNUSANTARA iPGRI iKEDIRI

ABSTRAKo

Penelitian iini idilatar ibelakangi ihasil ipengamatan idan ipengalaman ipeneliti, ibahwa imasalah idisiplin idiri idi ikalangan ipelajar itergolong imasih irendah iterutama ipada isiswa ikelas iXI iSMKN i1 iKediri.

iTujuan ipenelitian iini iadalah ipengembangan imedia iboard igame iAngling iDarma iuntuk imeningkatkan idisiplin idiri ipada isiswa ikelas iXI iSMKN i1 iKediri idapat iditerima isecara iteoritik idan ipraktik. iMetode ipenelitian imenggunakan iResearch iand iDevelopment imodel i iBorg iand iGall iyang itelah idimodifikasi imenjadi i8 itahap ipenelitian. iSecara ikeseluruhan ihasil imenunjukkan iindeks iahli idan iguru iBK

imemperoleh iskor inilai ipada irentang i0,66-1,00 iyang imemiliki imakna ibahwa imedia iboard igame

iAngling iDarma ilayak idigunakan. iMedia iboard igame iAngling iDarma idiharapkan idapat idioperasikan idan idilancarkan ioleh iguru iBK ipada ilayanan ibimbingan ikelompok, imeningkatkan iminat isiswa iuntuk imemperlajari ibudaya isebagai icontoh iteladan idalam ikehidupan isehari-hari, idan ipenelitian iini idapat idikembangkan ipada imata ipelajaran ilainnya.

KATA iKUNCI i i: idisiplin idiri, imedia iBK, iboard igame, iPrabu iAngling iDarma

I. LATAR iBELAKANG

Sekolah imerupakan ilembaga iformal iyang imiliki ielemen-elemen idi idalamnya, isehingga imenjadi

ipusat ifundamental iuntuk

imengembangkan isegala

ikemampuan idan imewujudkan

itujuan idari ipembangunan inasional.

iElemen-elemen ipendidikan iyang iada idalam isekolah iyaitu ipersonel isekolah iyang iterdiri idari ikepala isekolah, iguru, isiswa, istaf itata iusaha, idan istaf ilainnya iuntuk isaling ibersinergi idalam imengelola

idan imelancarkan iprogram

ipendidikan i(Suhayati, i2013). iOleh

ikarenanya, isetiap ipersonel

idiharapkan imampu imenjalankan iperannya imasing-masing isecara

ioptimal iagar iterwujudnya

ikeberhasilan isekolah idan imampu imenciptakan isumber idaya imanusia iyang iberkualitas.

Sejalan idengan isumber idaya

imanusia iyang iberkualitas,

ikedudukan isiswa idii isekolah

imenjadi isalah isatu ipenentu

iberjalannya ipendidikan iyang

iefektif idan iefisien. iMenurut

(4)

Melinda Dewi Utami |18.1.01.01.0030 FKIP - BK

|| 3||

iFathurrochman idkk i(2022) iciri idari isekolah iyang iefektif idan iunggul itidak ihanya idilihat idari ikeberhasilann iprestasi iakademik isiswa isaja, iakan itetapi ihal itersebut ijuga iharus idiiringi idengan inilai ikarakter iyang ipositif. iDi iera imasa ikini ipenguatan ikarakter isiswa isangat idiperlukan iuntuk imenghadapi iberbagai ipersoalan

idan imembentuk ipribadi iyang

isadar iakan inilai-nilai iyang

iberlaku. iYaumi i(2014)

imemaparkan ibahwa inilai iyang iharus idimiliki ioleh isiswa isebagai ipelajar idiantaranya, inilai- inilai ireligius, ijujur, itoleransi, idisiplin, ikerja ikeras, ikreatif, imandiri, idemokratis, irasa iingin itahu, isemangat ikebangsaan, icinta itanah

iair, imenghargai iprestasi,

ibersahabat/ ikomunikatif, icinta idamai, igemar imembaca, ipeduli ilingkungan, ipeduli isosial, idan itanggung ijawab. iDisiplin idiri imenjadi isalah isatu ihal iyang isangat iperlu iditingkatkan idan idimiliki ioleh isiswa.

Menurut iTu’u i(2004) idisiplin idiri iadalah ikepatuhan idan iketaatan

iyang imuncul ikarena iadanya

ikesadaran idan idorongan idari idalam idiri iseseorang iindividu,

iagar idapat iditerima iberdasarkan inilai- inilai idan inorma- inorma iyang iberlaku. iBagi iseorang isiswa, idisiplin idiri idiperlukan iagar isetiap isiswa imampu iberperilaku isesuai idengan iaturan idan itata itertib isecara itulus idan isuka irela i(Sirefar i& iSyaputra, i2022). iSikap ipatuh

idan itaat imenjadi ibarometer

ikeberhasilan idari idisiplin idiri isiswa iterhadap iperaturan idi isekolah. iJika iseorang isiswa imemiliki idisiplin idiri iyang itinggi, imaka isiswa itersebut idapat imenjadi ipribadi iyang ibaik idan imampu

iditerima ioleh ilingkungannya.

iNamun, ijika isiswa itidak imampu imenerapkan idisiplin idiri idengan

ibaik, imaka ikeadaan isekolah

imenjadi itidak itertib idan iakan

imengakibatkan iproses

ipembelajaran imenjadi ikacau.

Berdasarkan ihasil iobservasi iyang iterjadi idilapangan ididapatkan ifakta ibahwa isiswa ikelas iXI

iSMKN i1 iKediri imengalami

idisiplin idiri irendah iyang

iditunjukkan idengan iperilaku iyang isering imembolos, imemakai iatribut

iyang itidak ilengkap, itidak

imengumpulkan itugas isecara itepat iwaktu, imerokok idi ilingkungan isekolah, idan ilain-lain. iDampaknya

(5)

|| 4||

iterjadi ikemerosotan idalam inilai

iakademik idan imoral isiswa.

iDisamping iitu, iguru iBK idianggap

imonoton idalam imemberikan

ilayanan ikepada isiswa idan

idiketahui ibelum iterdapat imedia iBK idi isekolah itersebut. iMenurut iRahman i(2015) idalam imenghadapi imasalah iyang isiswa idi isekolah isangat idiperlukan iperan idari iguru iBK iyang iberkompeten. iGuru iBK

idiharapkan imampu

imengintergasikan iseluruh

ikemampuan idan iketerampilannya

iuntuk imemberikan ilayanan

ibimbingan idan ikonseling iyang itepat ikepada isiswa, isehingga isiswa imampu imemahami imateri

iyang idisampaikan idan isiswa

idengan imandiri imampu

imenyelesaikan ipermasalahannya.

Pada ipermasalahan idi iatas

iguru iBK idapat imemanfaatkan

ipenggunaan imedia iBK ipada

iteknik ipermainan idalam ilayanan ibimbingan idan ikonseling. iMedia ibimbingan idan ikonseling iadalah isegala isesuatu isarana iuntuk imenstimulus ipikiran, iperasaan, iperhatian, idan ikemauan isiswa iatau ikonseli idalam imemahami idiri,

imengarahkan idiri, imengambil

ikeputusan iserta imemecahkan

imasalah iyang idihadapi ipada

iproses ibimbingan idan ikonseling i(Nursalim, i2013). iAdapun imanfaat idari ipenggunaan imedia iBK iadalah

imemudahkan iguru iBK idalam

imemberikan imateri ibimbingan idan

ikonseling i(Leksana, idalam

iSetyaputri, i2020). iOleh ikarenanya, iguru idapat imengembangkan imedia iboard igame iAngling iDarma iuntuk imeningkatkan idisiplin idiri isiswa.

Menurut iGumilang i(2015) isalah isatu iciri-ciri iguru iBK iyang

iberkompeten iadalah iguru iBK

iyang imemiliki ikepekaan itinggi

iterhadap ikebudayaan. iLegenda

iatau icerita irakyat imerupakan ibagian idari ihasil ikebudayaan iyang

iberbentuk isastra ilisan

i(Rokhmawan i& iFirmansyah,

i2018). iPrabu iAngling iDarma

imerupakan isalah isatu itokoh

ilegenda iyang ibijaksana, iadil, idan idapat imenjadi icontoh iteladan idalam ikehidupan. iMedia iboard igame iAngling iDarma isalah isatu imedia iyang imenautkan inilai-nilai ikarakter idari iPrabu iAngling iDarma ipada ilayanan ibimbingan

ikelompok iuntuk imeningkatkan

idisiplin idiri isiswa.

Media iboard igame iAngling iDarma iadalah imedia ipermainan

(6)

|| 5||

iyang imenggunakan iobjek iberupa ipapan. iMenurut iYan i(2022) iboard

igame iadalah ipermainan iyang

imenarik idan iterdapat iaturan idi idalam ipermainannya iyang isangat iberbeda idangan ipermainan ionline ipada ismartphone, ikarena ipada

imedia iboard igame idapat

imeningkatkan ikemampuan ikognitif, iemosional, imoral, iseni,, idan ipsikomotorik isiswa. iMedia iboard

igame idiplih ikarena iumumnya

isiswa imenyukai iaktifitas ibermain, inamun ipada imedia iboard igame iterdapat iaturan ipermainan idan

isekaligus imengenalkan inilai

ibudaya ikepada isiswa iuntuk idapat iditeladani isehari-hari. iBeberapa ipiranti iyang iterdapat ipada imedia

iboard igame iAngling iDarma

idiantaranya: i(1) ipapan; i(2) ipion;

i(3) icawan ichatinos; i(4) ibola iwarna; i(5) itongkat ipenyeimbang;

i(6) ikartu itantangan; i(7) ikartu ipijak; i(8) ipunishment icard; i(9) ibuku ipanduan. i

Nilai-nilai ikarakter iyang iterdapat ipada iPrabu iAngling iDarma i idapat idijadikan isebagai irole imodel iuntuk imeningkatkan idisiplin idiri. iNilai-nilai ikarakter itersebut idiantaranya ikerja ikeras,

ijujur, isabar, idan iamanah

i(Setiawan, i2019). iMaka

idiharapkan inantinya iberdasarkan inilai-nilai ikarakter idari iPrabu iAngling iDarma iyang iterdapat ipada ikartu itantangan imedia iboard

igame iAngling iDarma idapat

imeningkatkan idisiplin idiri ipada isiswa ikelas iXI iSMKN i1 iKediri idapat iditerima isecara iteoritis idan ipraktis.

II. METODE

Metode ipenelitian iyang idigunakan iadalah iresearch iand idevelopment i(R&D) imodel iBorg i& iGall. iMenurut iSukmadinanta i(2016) iR&D imerupakan imetode ipenelitian iyang iberfokus idalam imengembangkan idan imenghasilkan isuatu iproduk idengan imelalui itahapan-tahapan ipenelitan. iPada ipenelitian iini imenggunakan i8 itahap iyang itelah idimodifikasi isesuai idengan ikebutuhan iwaktu idan ibiaya. iTahapan itersebut idiantaranya: i(1) itahap istudi

ipendahuluan; i(2) itahap

iperencanaan; i(3) itahap

ipengembangan iproduk; i(4) itahap iuji icoba iahli imateri iBK idan iahli imedia iBK; i(5) itahap imerevisi ihasil iuji icoba i1; i(6) itahap iuji icoba iguru iBK; i(7) itahap imerevisi

(7)

|| 6||

ihasil iuji icoba iproduk iakir; i(8) iproduk iakhir. i

Pada ipenelitian iini ipopulasi iyang ipeneliti igunakan iadalah isiswa ikelas iXI iSMKN i1 iKediri.

iSedangkan, ipenentuan isampel ipada ipenelitan iini imenggunakan iteknik

ipurposive isampling iyaitu

imempertimbangkan iaspek-aspek

itertentu ipada isaat ipemerolehan

isumber idata iyang idigunakan

idalam ipenelitian i(Ayuningtyas i&

iSetyaputri, i2021). iMaka,

ipengambilan isampel ipada isiswa ikelas iXI iSMKN i1 iKediri ihanya iterfokus ipada isiswa iyang iperlu iditingkatkan idisiplin idirinya. i

Teknik ipengumpulan idata ipada ipenelitian iini imenggunakan:

i(1) iobservasi; i(2) iwawancara; i(3) iinstrumen ipenilaian iahli; i(4) iskala idisiplin idiri. iAnalisis idata iangka imenggunakan iteori iGregory i(2015)

iinterater iagreement iyakni

ipenilaian iyang idiperoleh idari iahli imateri iBK, iahli imedia iBK, idan

iguru iBK iberupa iinstrumen

ipenilaian iahli. iSedangkan ianalisis idata ikualitatif iberupa isaran idan ikomentar iyang idianalisis isecara

ideskriptif iuntuk ikemudian

idigunakan idalam itahap imerevisi

iproduk imedia iboard igame

iAngling iDarma iuntuk

imeningkatkan idisiplin idiri ipada isiswa iSMKN i1 iKediri. iAdapun itabel iuji ikeberterimaan iahli i(Gregory, i2015) isebagai iberikut.

Gambar i1. iInterrater iAgreement iModel

Sumber: iGregory, i2015

Rumus ivalidasi iuji iahli imenurut iGregory i(2015):

Gambar i2. iInterrater iAgreement iModel

Sumber: iGregory, i2015

Berdasarkan igambar i1 idi iatas idiketahui ibahwa: i(1) iA imerupakan ijumlah ibutir idengan ipenilaian itidak irelevan ioleh iahli i1 idan i2;

i(2) iB imerupakan ijumlah ibutir idengan ipenilaian itidak irelevan ioleh iahli i2; i(3) iC imerupakan ibutir idengan ipenilaian itidak irelevan ioleh iahli i1; i(4) iD imerupakan ijumlah ibutir idengan ipenilaian irelevan ioleh iahli i1 idan i2. iPada itebel idiatas idalam

ipenentuan iskor idapat

idikategorikan imenjadi i2 iyaitu iskor i1-2 itermasuk inilai iyang ikurang irelevan idan ipada iskor i3-4

(8)

|| 7||

itermasuk iskor iyang isangat

irelevan. i

Setelah imempeoleh ihasil idata iangka idari iinstrumen ipenilaian ipara iahli idan iguru iBK, ikemudian iditentukan i3 ikategori iinterpretasi ipenilaian iahli i(Sancaya idkk, i2019) iyaitu: i(1) irentang iskor inilai i0,66- 1,00 itermasuk ikategori ibaik/ ilayak;

i(2) irentang iskor inilai i0,33-0,65 itermasuk ikategori icukup ibaik/

icukup ilayak;3) irentang iskor inilai i0,00-0,32 itermasuk ikategori itidak ibaik/ itidak ilayak. i

III. HASIL iDAN iKESIMPULAN Hasil ipenelitian iini iberupa

ipengembangan iproduk imedia

iboard igame iAngling iDarma iuntuk imeningkatkan idisiplin idiri ipada isiswa ikelas iXI iSMKN i1 iKediri.

iMedia iboard igame iAngling

iDarma imiliki ipiranti-piranti idi idalamnya iyaitu: i(1) ipapan; i(2) ipion; i(3) icawan ichatinos; i(4) ibola iwarna; i(5) itongkat ipenyeimbang;

i(6) ikartu itantangan; i(7) ikartu ipijak; i(8) ipunishment icard; i(9) ibuku ipanduan. iMedia iboard igame iAngling iDarma idapat idimainkan ioleh i2-6 ipemain iyang iterdapat itugas idari iguru iBK idan isiswa iuntuk iditaati idan idijalankan. iBuku

ipanduan idisusun idengan itujuan

iuntuk imemberikan ikemudahan

ibagi iguru iBK idalam

imengoperasikan imedia iboard

igame iAngling iDarma iyang idi idalamnya iberisi itentang: i(1) ideskripsi iproduk, i(2) iperan iatau itugas iguru iBK idan isiswa; i(3) itata icara ipermainan; i(4) iRPLBK; i(5) ilembar iskala idisiplin idiri. i i

Dilakukan iuji ikeberterimaan iahli imateri iBK idan iahli imedia iBK iterhadap imedia iboard igame

iAngling iDarma iyang iuntuk

imemperoleh ikevalidan idan

ikelayakan idari imedia iyang

idikembangkan isecara iteoritis idan ipraktis. iSelanjutnya, ihasil idari isaran idan ikomentar idari ipara iahli idilakukan irevisi itahap i1 idan imedia iyang itelah idirevisi idapat idiujikan ikembali ikepada i2 iorang iguru iBK. iKemudian, idiperoleh ihasil iyang idapat idigunakan iuntuk

imenyempurnakan iproduk imedia

ihingga imenjadi iproduk iakhir iyang idapat idi iimplementasikan ikepada isiswa. i i

Diperolah ihasil iuji ikeberterimaan iahli imateri iBK, iahli imedia iBK idan iguru iBK ipada itabel idiatas isecara ikeseluruhan imenunjukkan iindeks iahli idan iguru

(9)

|| 8||

iBK imemperoleh iskor inilai ipada

irentang i0,33-0,66-1,00 iyang

imemiliki imakna ibahwa imedia

iboard igame iAngling iDarma ilayak idigunakan. i iAdapun irincian ihasil idari i3 i ipenguji, idiantaranya i(1) ihasil ipenilaian idari iahli imateri

imemperoleh iskor i1,00 iyang

itergolong ikategori ilayak. iPada ipenilaian iini itidak iterdapat isaran idari iahli imateri; i(2) ihasil

ipenilaian idari iahli imedia

imemperoleh iskor i0,80 iyang

itergolong ikategori ilayak. iAdapun isaran idari iahli imedia iyaitu i(a)

ipeneliti isebaiknya imemilih

imaterial iyang ilebih imurah idan imudah idicari; i(b) iwarna ipada

ikartu itantangan isebaiknya

idiselaraskan idan idiklasifikasikan ipada iindikator; i(b) iperlunya imenambahkan ihandle ipada ikotak

ikemasan imedia iboard igame

iAngling iDarma iagar imudah iuntuk idibawa, i(c) icawan ichatinos idibuat

ilebih ikecil iagar ipeluang

iterambilnya ikartu imenjadi ibesar;

iBerdasarkan ihasil idari ipenilaian iguru iBK imemperoleh inilai iindeks isebesar i0,88 idengan ikategori ilayak; idan i(3) ihasil ipenilaian idari iguru iBK imemperoleh iskor i0,88 iyang itergolong ikategori ilayak.

iHasil iini imenunjukkan ibahwa ipengembangan imedia iboard igame

iAngling iDarma iuntuk

imeningkatkan idisiplin idiri ipada isiswa ikelas iXI iSMKN i1 iKediri imemenuhi ikriteria ikeberterimaan ipara iahli idan iguru iBK, isehingga idapat idikatakan imedia iboard

igame iAngling iDarma idapat

iditerima isecara iteoritik idan ipraktik.

Kesimpulan ipada ipenelitian iini imerujuk ipada ihasil iuji ikeberterimaan iahli iterhadap imedia iboard igame iAngling iDarma. iHal iini imemiliki iarti ibahwa, imedia iboard igame iAngling iDarma iuntuk imeningkatkan idisiplin idiri ipada isiswa ikelas iXI iSMKN i1 iKediri idapat iditerima isecara iteoritis idan ipraktis iuntuk idioperasikan idan idilancarkan ioleh iguru iBK ipada ilayanan ibimbingan ikelompok.

IV. PENUTUP

Mengahadapi ipersoalan

idisiplin idiri iyang irendah

idiharapakan iguru iBK imampu

imenerapkan i imedia iboard igame

iAngling iDarma ipada iproses

ilayanan ibimbingan ikelompok

iuntuk imeningkatkan idisiplin idiri ipada isiswa ikelas iXI iSMKN i1

(10)

|| 9||

iKediri. iDiharapkan idengan iadanya ipenelitian idan ipengembangan iini

imedia iboard igame iAngling

iDarma idapat idikembangkan idari

iberbagai isegi ibidang imata

ipelajaran ilainnya. iPeneliti

iselanjutnya ijuga idiharapkan idapat

imeningkatkan iminatnya iuntuk

imenjadikan inilai ikearifan ilokal iatau ikarakter itokoh inasional

ilainnya ipada ipenelitian

iselanjutnya.

V. DAFTAR iPUSTAKA i

Ayuningtyas, iP., iSetyaputri, iN. iY.

i2021. iGolek iKencana

iMobile iPhone iBased iGame i(Inovasi iMedia iBK iberbasis

inilai iluhur iPanji

iAsmarabangun) idisajikan

idalam iProsiding iSeminar iNasional iBimbingan idan

iKonseling iUniversitas

iNegeri iMalang, ijurusan iBK iUM iMalang, iMalang, i i30 iDesember i

Fathurrochman, iI., iAdillah, iP., iAnjriyani, iA., iPrasetya, iA.

iY. i2022. iPengelolaan

iManajemen iSekolah iyang iEfektif. iJurnal iPengabdian iMasyarakat, i(Online), i2 i(2): i1363-1374, itersedia:

ihttps://stp-

mataram.ejournal.id/Amal/arti cle/view/1581 i, idiunduh i2 iAgustus i2022

Gregory, iR. iJ. i2015. iPsychological iTesting: iHistory, iPrinciples,

iand iApplications, i7th

iEdition. iPearson iEducation.

Gumilang, iG. iS. i2015. iUrgensi iKesadaran iBudaya iKonselor

iDalam iMelaksanakan

iLayanan iBimbingan idan

iKonseling iUntuk

iMenghadapi iMasyarakat

iEkonomi iAsean i(Mea).

iJurnal iIlmu iPendidikan,

iPsikologi,dan iKonseling,

i(Online), i5 i(2) i: i45-58, itersedia:

i10.24127/gdn.v5i2.316, idiunduh i6 iJuni i2021

Nursalim, iM. i2013. iPengembangan

iMedia iBimbingan idan

iKonseling. iJakarta i: iPT iIndeks.

Rahman, iA. i2015. iPeranan iGuru iBimbingan idan iKonseling

iTerhadap iPelaksanaan

iBimningan iBelajar idi iSMK iNegeri iLoksado. iJurnal

iMahasiswa iBimbingan

iKonseling, i(Online), i i2 i(1)

i: i1-14, itersedia:

ihttp://dx.doi.org/10.31602/jm bkan.v1i3.580, idiunduh i13 iMaret i2021

Rokhmawan, iT., i& iFirmansyah, iM. iB. i2018. iBudaya iLisan isebagai i“Pembawa iNilai

iNormatif” iMasyarakat

iSantri i:Analisis

iKontenDidaktik idan

iPenyusunan iCergam

iLegenda iPara iUlama. iOSF iPreprints.

itersedia:10.31219/osf.io/rb3p u, idiunduh i13 iMaret i2021 Sancaya, iS. iA., iKrisphianti, iY. iD.,

iHanggara, iG. iS., iMuzaki, iM. iF. i2019. iKeberterimaan

iInstrumen iPenilai

iKompetensi iKomunikasi

idan iInteraksi iPositif

iKonselor iTerhadap

(11)

|| 10||

iMasyarakat iSekolah. iJurnal iNusantara iof iReasearch, i(Online). i6 i(2): i105-114,

itersedia: i

ihttps://doi.org/10.29407/nor.v 6i2.13603, idiunduh i26 iJuli i2022

Setiawan, iK. iE. iP. i2019. iNilai iPendidikan iBudi iPekerti

iDalam iNaskah iCerita

iRakyat iPrabu iAngling

iDarma. iInonesian iJournal iof isocial iscience ieducation, i(Online), i1 i(1): i29-33, itersedia:

ihttp://dx.d,oi.org/10.29300/ijs se.v1i1.1323, idiunduh i15 iMaret i2021

Setyaputri, iN. iY., iKrisphianti, iY.

iD., iNawantara, iR. iD. i2020.

iBADRANAYA i(Media

iInovatif iKultural iuntuk

iMemperdalam iKarakter

iAdil iCalon iKonselor

iMultibudaya). iPurwodadi i:

iCV. iSarnu iUntung.

Sirefar, iD. iM., i& iSyaputra, iE.

i2022. iPengaruh iDisiplin iBelajar iterhadap iHasil iBelajar iBahasa iIndonesia.

iJurnal iMulti iDisiplin

iDehasen, i(Online), i1 i(3) i:

i119-124, itersedia: i

ihttps://doi.org/10.37676/mud e.v1i3.2390, idiunduh i16 iJuli i2022

Suhayati, iI. iY. i2013. iSupervisi iAkademik iKepala iSekolah,

iBudaya iSekolah idan

iKinerja iMengajar iGuru.

iJurnal iAdministrasi

iPendidikan. i17 i(1): i86-95.

i(Online), itersedia: i

ihttps://doi.org/10.17509/jap.v 17i1.6435, idiunduh i31 iJuli i2022

Sukmadinanta. iN. i2016. iMetode iPenelitian iPendidikan.

iBandung i: iRemaja iRosdakarya

Yan, iW. i2022. iPerancangan

iBoard iGame iUntuk

iMengedukasi

iPengelompokkan iJenis-Jenis

iPlastik iKepada iAnak

iSekolah iDasar. iSkripsi.

iDipublikasi. iJakarta:

iUniversitas iTarumanegara Yaumi, iM. i2014. iPendidikan

iKarakter: iLandasan, iPilar, idan iImplementasi.

iJakarta i: iKencana.