Bagaimana metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Apa faktor pendukung metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Apa faktor penghambat metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah.
Untuk mengetahui metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Untuk mengetahui faktor pendukung metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Untuk mengetahui faktor penghambat metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah.
Penelitian yang akan dilakukan adalah tentang “Metode Pendidikan Akhlak Dalam Meningkatkan Perilaku Positif Siswa Di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah”. Metode Pendidikan Akhlak dalam Meningkatkan Perilaku Positif Peserta Didik SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum. Faktor Pendukung Metode Pendidikan Akhlak dalam Meningkatkan Perilaku Positif Siswa SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Perilaku Positif Siswa SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah.
Faktor penghambat metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa di SMA Islam Terpadu (TI) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah yaitu menggunakan metode keteladanan, pembiasaan, pemberian nasihat dan hukuman.
PENDAHULUAN
Pertanyaan Penelitian
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Memberikan kontribusi ilmiah dalam bidang pendidikan dan memberikan masukan kepada guru tentang pentingnya metode pendidikan akhlak dan bagaimana cara mengembangkannya. Dapat menginformasikan kepada orang tua bahwa pendidikan moral harus dibentuk dan dikembangkan sejak usia dini.
Penelitian Relevan
Perbedaan penelitian ini adalah membahas tentang pentingnya pendidikan akhlak anak dalam perspektif Islam dan penerapan pendidikan akhlak tidak dalam lingkup sekolah, melainkan di desa. Sementara itu, peneliti dalam penelitian ini lebih menekankan pada pendidikan moral dalam meningkatkan perilaku siswa di sekolah.
LANDASAN TEORI
Pengertian Perilaku Positif Siswa
Contoh kedua perilaku tersebut merupakan contoh perilaku positif, antara lain: menuruti perintah orang tua, selalu menghormati orang tua, saling membantu, dan sebagainya. Dan contoh perilaku negatif antara lain: tidak patuh kepada orang tua, mengecewakan orang tua, tidak memiliki sopan santun, tidak mau membantu sesama, berani terhadap guru, dll.
Aspek-aspek Perilaku Positif Siswa
Namun dari ketiga aspek perilaku yang menjadi fokus penulis adalah aspek psikomotorik, karena aspek psikomotorik meliputi keterampilan atau kemampuan bertindak setelah seseorang memiliki pengalaman belajar tertentu. Karena pendidikan menyangkut keteladanan, melatih keterampilan bertindak dalam bentuk pembiasaan, memberikan motivasi dan menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung pembentukan kepribadian siswa agar berperilaku terpuji.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Positif Siswa
Tingkah laku terbuka adalah tingkah laku yang dapat diamati secara langsung melalui panca indera manusia, tingkah laku terbuka adalah tanggapan seseorang terhadap suatu rangsangan berupa tindakan nyata atau terbuka. Dengan demikian dapat dijelaskan bahwa perilaku terbuka adalah perilaku yang dapat langsung dirasakan oleh panca indra manusia, berupa tindakan nyata dan terbuka, seperti: tertawa, berjalan, berbohong, berlari dan lain-lain.
Metode Pendidikan Akhlak
- Pengertian Metode Pendidikan Akhlak
- Macam-macam Metode Pendidikan Akhlak
Beberapa metode pendidikan akhlak yang diterapkan di sekolah dapat dilakukan dengan empat cara, yaitu: (1) keteladanan nilai-nilai moral keutamaan harus secara teratur diilustrasikan dan diteladani, pembiasaan, penyuluhan dan perhatian terus menerus oleh warga sekolah, (2) Pembiasaan dilakukan di sekolah dengan berbagai cara dan mencakup banyak hal seperti disiplin waktu, tata cara berpakaian, tata pergaulan, perlakuan siswa terhadap karyawan, guru dan kepala sekolah, (3) Penyuluhan dan (4) Hukuman. 21 Amin Zahroni, “Strategi Pendidikan Akhlak Pada Anak”, (Semarang: Universitas Islam Sultan Agung (Unissula)), No. 2/April 2017, h.
Peningkatan Perilaku Positif Siswa melalui Metode Pendidikan
Meningkatkan perilaku positif peserta didik melalui metode pendidikan akhlak Pendidikan agama Islam memegang peranan penting dalam pembentukannya. Karena baik buruknya perilaku siswa tergantung dari pendidikan yang diberikan kepada siswa tersebut, maka jika siswa dididik dengan akhlak yang baik maka siswa tersebut akan menjadi siswa yang baik dan lebih baik. Dengan demikian dalam hal ini perlu menganut metode pendidikan moral yaitu metode keteladanan perilaku, pembiasaan, pemberian nasehat dan hukuman.
Metode pendidikan akhlak sangat penting untuk memperbaiki perilaku peserta didik karena mendidik peserta didik agar peserta didik dapat menjadi manusia yang berakhlak mulia dan menjadi peserta didik yang sholeh dan bertakwa.
METODELOGI PENELITIAN
Sumber Data
Jika penelitian menggunakan kuesioner atau wawancara untuk mengumpulkan data, maka sumber data disebut responden, yaitu orang yang menjawab atau menanggapi pertanyaan peneliti, baik tertulis maupun lisan. Sumber data utama dalam penelitian kualitatif adalah kata-kata dan tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumentasi dan lain-lain. Sumber primer adalah “data yang diperoleh langsung dari fasilitas yang diteliti, baik dari fasilitas individual (yang disurvei) maupun dari suatu instansi yang mengolah data tersebut untuk kepentingannya sendiri”.
Definisi lain dari data primer adalah “data yang dikumpulkan langsung oleh peneliti dari sumber pertanyaan”. Jadi sumber data primer dalam penelitian yang dilakukan peneliti adalah hasil observasi langsung dan wawancara dengan: guru PAI, kepala sekolah, guru pembimbing dan siswa. Sumber sekunder adalah data yang diperoleh dari dokumen grafis (tabel, catatan, rapor, SMS dan lain-lain), foto, film, rekaman video, objek dan hal-hal lain yang dapat memperkaya data primer.
Berdasarkan pengertian di atas, maka sumber sekunder dalam penelitian ini adalah catatan dan dokumentasi siswa SMP selama proses pembelajaran.
Teknik Pengumpulan Data
Dalam hal ini peneliti menggunakan observasi partisipatif, yaitu teknik pengumpulan data dimana peneliti mengamati secara langsung gejala-gejala yang dialami subjek. Teknik ini digunakan peneliti untuk mengamati secara langsung obyek penelitian, dimana peneliti secara langsung mengikuti kegiatan pembelajaran di dalamnya, sehingga diharapkan dapat memahami lebih jelas bagaimana metode pendidikan moral mempengaruhi peningkatan perilaku positif pada masyarakat. termasuk kegiatan tambahan yang mendukung proses pendidikan moral siswa. Peneliti menggunakan dokumentasi ini untuk mencari informasi tertulis dan lainnya tentang Sekolah Menengah Atas Islam (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah.
Seperti data sejarah berdirinya SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah, visi misi, tujuan, status siswa SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah , struktur organisasi, jumlah guru di SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah dan dokumen lain yang berkaitan dengan penelitian.
Teknik Penjamin Keabsahan Data
Teknik Analisis Data
Kondisi Direktur Masa Jabatan SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar, Lampung Tengah. Data sarana dan prasarana di SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar, Lampung Tengah. Struktur Organisasi SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum, Terbanggi Besar, Lampung Tengah, Terbanggi Besar, Lampung Tengah.
Di SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar, Lampung Tengah, guru memiliki cara tersendiri untuk meningkatkan perilaku positif siswa. Ini adalah contoh yang saya berikan kepada siswa untuk pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku siswa” (W/G1/F. Analisis data yang diperoleh peneliti terkait dengan faktor pendukung metode pendidikan akhlak untuk meningkatkan perilaku positif siswa di SMP Islam Terpadu ( IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar, Lampung Tengah, hubungan antara 3 komponen yaitu sekolah, keluarga dan masyarakat.
Faktor pendukung pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku siswa selain membaca Al-Qur'an, sholat sebelum belajar, sholat dhuha dan sholat dzuhur berjamaah. Bagi guru SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah dalam pendidikan akhlak, selain pembelajaran di kelas, guru hendaknya selalu mengajarkan perilaku siswa dengan menjadi teladan bagi siswa, selalu mengawasi dan menasihati siswa ketika siswa tidak berbuat. benar dan membiasakan siswa berperilaku baik. Risma Novita Sari Siswa Kelas VIII C S.1 5. Hafiz Ardi Yunarto Siswa Kelas VIII D S.2. METODE PENDIDIKAN MORAL UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU SISWA.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sejarah Singkat Berdirinya SMP Islam Terpadu (IT)
Struktur Organisasi SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul
Administrasi dan kepegawaian guru SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Terbanggi Besar Lampung Tengah pada tanggal 28 Mei 2018. Administrasi dan kepegawaian guru SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah pada tanggal 28 Mei 2018.
Temuan Khusus
- Metode Pendidikan Akhlak dalam Peningkatan Perilaku Positif
- Faktor Pendukung Metode Pendidikan Akhlak dalam
- Faktor Penghambat Metode Pendidikan Akhlak dalam
Metode yang digunakan di sekolah ini adalah dengan menyelenggarakan kegiatan yang mengarah pada pendidikan akhlak, misalnya membaca Al-Qur'an setiap pagi, sholat sebelum belajar sholat dhuha dan sholat zduhur berjamaah. Metode pendidikan moral untuk meningkatkan perilaku positif siswa dianggap cukup penting untuk menanamkan nilai-nilai perilaku, metode yang digunakan sekolah berisi garis-garis besar tindakan untuk mencapai tujuan atau sasaran yang diharapkan. Metode pelaksanaan pendidikan moral yang efektif memerlukan keteladanan, pembiasaan dan penyuluhan sebagai bentuk peningkatan pendidikan moral dalam perilaku positif peserta didik.
Di sekolah pendidikan akhlak telah dilaksanakan secara maksimal, namun jika tidak diimbangi dengan pembiasaan akhlak yang baik di lingkungan keluarga dan masyarakat maka akan sulit untuk membangun pendidikan akhlak sehingga perilaku siswa lebih baik lagi dan pendidikan akhlak terutama dalam keluarga. dan masyarakat yang kurang kondusif yang jauh dari agama. Faktor yang mendukung metode pendidikan akhlak untuk meningkatkan perilaku positif siswa adalah guru yang bertanggung jawab atas pendidikan perilaku siswa, keterlibatan keluarga dan keterlibatan masyarakat berperan aktif dalam pendidikan perilaku dan kontrol anak di rumah. Faktor penghambat metode pendidikan akhlak untuk meningkatkan perilaku positif siswa adalah sifat siswa yang beragam dan asal daerah, penyalahgunaan teknologi serta lingkungan keluarga dan sosial yang kurang kondusif.
Di sekolah, pendidikan moral dilaksanakan secara maksimal, namun jika tidak diimbangi dengan pembiasaan moral yang baik di lingkungan keluarga dan masyarakat, akan sulit untuk memperkenalkan pendidikan moral sehingga perilaku siswa menjadi lebih baik.
PENUTUP
Saran
- Daftar Nama Informan
- Surat Izin PraSurvey dari IAIN Metro
- Surat Balasan Pra Survey
- Outline
- Alat Pengumpul Data
- Surat Bimbingan Skripsi
- Surat Tugas Research
- Surat Izin Research
- Surat Balasan Izin Research
- Surat Keterangan Bebas Jurusan
- Surat Keterangan Bebas Pustaka
- Kartu Konsultasi Bimbingan Skripsi Mahasiswa IAIN Metro
- Dokumentasi Penelitian
Bagaimana keadaan perilaku siswa di SMP IT Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Faktor apa saja yang mendukung metode pendidikan budi pekerti di SMP IT Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Bagaimana Pembelajaran Yang Dilakukan Untuk Metode Pendidikan Akhlak Di SMP IT Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah.
Apa faktor penghambat metode pendidikan akhlak dalam meningkatkan perilaku positif siswa SMP IT Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Apa faktor penghambat metode pengajaran moral dalam meningkatkan perilaku positif siswa SMP IT Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Bagaimana Metode Pendidikan Akhlak Untuk Meningkatkan Perilaku Siswa Di SMP IT Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah.
Informan : Kepala Sekolah dan Staf Tata Usaha SMP IT Bustanul Ulum Terbanggi Besar Lampung Tengah. Sholat Dzuhur berjamaah di Masjid SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar, Lampung Tengah. Sholat dhuha berjamaah Masjid SMP Islam Terpadu (IT) Bustanul Ulum Terbanggi Besar, Lampung Tengah.
