MODUL AJAR IPAS
Disusun Oleh:
NUR EMILIA ANDRIYANI FASE B KELAS 3
SDN 1 GEMIRINGLOR KECAMATAN
NALUMSARI
2024
MODUL AJAR IPAS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Nur Emilia Andriyani 2. Instansi : SDN 1 Gemiringlor
Tahun : 2024-2025
3. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
4. Kelas : 3
5. Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (2 Jp) TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase B
Elemen : Pemahaman IPAS (Sains dan sosial)
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1) Peserta didik dapat menyeleksi hewan yang mengalami metamorfosis
2) Peserta didik dapat menguraikan tahapan/ siklus hidup hewan yang mengalami metamorfosis.
3) Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan alat bantu sederhana tentang siklus hidup hewan yang mengalami metamorfosis.
Konsep Utama:
Siklus hidup hewan menjadi proses pertumbuhan dan perkembangan (siklus) yang dilalui hewan melalui tahapan-tahapan setiap masa untuk mempertahankan
kelangsungan hidupnya.
KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik sudah memahami pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup
2) Peserta didik sudah memahami bagian-bagian tubuh (morfologi) dari makhluk hidup
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bernalar kritis: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis
dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil keputusan.
Bergotong-royong: memiliki kemampuan untuk melakukan sesuatu secara bersama- sama dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Komunikasi: menyimak informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain.
SARANA DAN PRASARANA
Laptop atau computer
LCD Proyektor
Speaker Aktif
Kelas dan lingkungan sekolah untuk peserta didik melakukan proses pembelajaran
PPT
Video tentang materi “Siklus Hidup Hewan”
Alat tulis
Bahan bacaan peserta didik
Bahan bacaan guru TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular
Jumlah peserta didik: estimasi 25-31 peserta didik
Kemampuan peserta didik: kemampuan tinggi, kemampuan sedang, dan kemampuan rendah.
dll
MODEL PEMBELAJARAN:
Model: Problem Based Learning (PBL)
Sintak:
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah METODE PEMBELAJARAN:
Metode : ceramah, eksplorasi informasi melalui tanya jawab, diskusi, penugasan.
MODA PEMBELAJARAN :
Pembelajaran Tatap Muka (Luring) KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Daur hidup adalah suatu proses yang dialami makhluk hidup yang dimulai dari awal pertama kali organisme itu hidup dibumi lalu tumbuh dan berkembang menjadi organisme atau makhluk hidup dewasa dan berkembang biak untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya.
PERTANYAAN PEMANTIK Untuk Apersepsi:
1. Adakah yang bisa memberi contoh hewan yang berkembangbiak dengan bertelur?
2. Adakah yang bisa memberi contoh hewan yang berkembangbiak dengan beranak?
3. Mengapa hewan melakukan perkembangbiakan?
Untuk Kegiatan Inti:
Cerita Ilustrasi:
Suatu hari Yuan berjalan-jalan di taman bunga. Dia menjumpai banyak kupu-kupu yang memiliki sayap berwarna-warni. Yuan juga melihat ada kepompong yang bergelantungan di ranting pohon.
Setelah beberapa hari, Yuan kembali untuk melihat kepompong tersebut. Ternyata kepompongnya berubah menjadi seekor kupu-kupu. Dari pengalaman yang Yuan lihat, apakah kupu- kupu lahir dari kepompong?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah yang perlu dipersiapkan oleh guru sebelum mengajar 1. Menyiapkan lingkungan belajar yang kondusif.
2. Menyiapkan alat dan bahan (di atas meja guru)
3. Meja dan kursi peserta didik sudah dalam posisi berkelompok 4. Menyiapkan PPT
5. Menyiapkan LKPD
6. Menyiapkan LCD, proyektor dan laptop di atas meja.
Kegiatan Awal
Persiapan dan Motivasi
1. Guru mengkondisikan peserta didik pada situasi belajar yang kondusif.
2. Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu peserta didik (Penerapan Budaya Positif sekolah yaitu karakter pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia).
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menyanyikan lagu Profil Pelajar Pancasila.
5. Peserta didik menjawab pertanyaan apersepsi yang diberikan guru untuk menstimulus be rpikir kritis peserta didik tentang materi yang akan dipelajari.
a. Adakah yang bisa memberi contoh hewan yang berkembangbiak dengan bertelur?
b. Adakah yang bisa memberi contoh hewan yang berkembangbiak dengan beranak?
c. Mengapa hewan melakukan perkembangbiakan?
6. Peserta didik menjawab pertanyaan guru berdasarkan pengetahuan mereka secara bergantian.
7. Peserta didik memperhatikan guru ketika membuka proses pembelajaran dengan menjelaskan ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan inti
Model Problem Based Learning (PBL)
Mengorientasikan siswa pada masalah
1. Peserta didik duduk bersama kelompok yang beranggotakan 3-5 peserta didik.
2. Peserta didik mendapat pertanyaan dari guru melalui cerita ilustrasi yang ditayangkan pada PPT.
Cerita Ilustrasi:
Suatu hari Yuan berjalan-jalan di taman bunga. Dia menjumpai banyak kupu-kupu yang memiliki sayap berwarna-warni. Yuan juga melihat ada kepompong yang bergelantungan di ranting pohon. Setelah beberapa hari, Yuan kembali untuk melihat kepompong tersebut.
Ternyata kepompongnya berubah menjadi seekor kupu-kupu. Dari pengalaman yang Yuan lihat, apakah kupu-kupu lahir dari kepompong?
3. Peserta didik menggali pengetahuannya tentang cerita ilustrasi melalui tayangan PPT yang diberikan guru.
4. Peserta didik dipersilakan untuk menyampaikan pendapatnya. Pada langkah ini, guru hendaknya tidak mengomentari pendapat peserta didik dan tidak meminta alasan peserta didik mengenai pendapatnya.
5. Kemudian guru mengklarifikasi masalah dengan cara memberikan tanggapan atas p endapat setiap kelompok serta mengarahkannya ke konsep materi pembelajaran, yaitu tentang siklus hidup hewan.
6. Peserta didik menyimak tayangan video “Siklus Hidup Hewan”.
Mengorganisasikan kerja siswa
1. Peserta didik sudah duduk menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota secara heterogen tiap kelompok.
2. Peserta didik menerima LKPD dan lembar alat peraga yang diberikan guru.
3. Peserta didik menerima batasan waktu dalam menyelesaikan LKPD yang akan dikerjakan.
4. Peserta didik berkumpul untuk mendiskusikan permasalahan dan membuat alat peraga sederhana bersama kelompok.
Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan 1. Peserta didik melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk mendiskusikan
permasalahan pada LKPD selama kurun waktu yang sudah disepakati.
2. Peserta didik bersama kelompok membuat simulasi siklus hidup hewan melalui alat peraga sederhana sesuai amplop siklus yang diterima.
3. Setiap kelompok menerima amplop siklus hewan yang berbeda-beda.
4. Peserta didik menyeleksi tahapan hidup hewan yang mengalami metamorfosis.
5. Peserta didik menguraikan siklus hidup hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna dengan menjawab permasalahan pada LKPD.
6. Peserta didik menggunakan sumber belajar LKPD dan buku penunjang lainnya untuk menggali informasi sebanyak mungkin.
7. Peserta didik mendapat pembimbingan oleh guru selama proses diskusi berlangsung.
8. Peserta didik mendapatkan penilaian proses selama berdiskusi oleh guru.
9. Setelah selesai mengerjakan LKPD, peserta didik bersama kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil kinerjanya.
Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya
1. Peserta didik dalam setiap kelompok dipastikan sudah menyelesaikan tugas dengan tepat waktu.
2. Peserta didik mendapatkan urutan presentasi dari guru.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara jujur dan penuh tanggungjawab (pembentukan karakter pelajar Pancasila dimensi Berakhlak Mulia d engan elemen melakukan refleksi tentang pentingnya bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta dari hasil pengamatan yang dilakukannya).
4. Peserta didik pada kelompok yang lain menyimak dan memberikan tanggapan terhadap kelompok yang sedang presentasi.
5. Peserta didik mendapat giliran secara berkelompok saat menanggapi kelompok yang presentasi.
Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya sebagai evaluasi kelompok dalam menyelesaikan masalah.
2. Peserta didik mendapat konfirmasi dan apresiasi jawaban dari guru.
3. Untuk mengukur pemahaman, peserta didik mengerjakan lembar evaluasi tentang daur hidup hewan yang diberikan guru.
KEGIATAN AKHIR
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
a. Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
b. Apa yang belum dipahami peserta didik?
c. Bagaimana perasaan selama mengikuti pembelajaran?
3. Peserta didik menyimak penyampaian guru mengenai kegiatan pembelajaran selanjutnya.
4. Kelas ditutup dengan doa yang dipimpin salah seorang peserta didik.
5. Peserta didik menjawab salam dari guru.
6. Peserta didik meninggalkan kelas secara tertib.
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Refleksi peserta didik merupakan penilaian yang dilakukan oleh peserta didik itu sendiri berdasarkan pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari kegiatan awal hingga
kegiatan akhir pembelajaran.
1. Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
2. Apa yang belum dipahami peserta didik?
3. Bagaimana perasaan selama mengikuti pembelajaran?
REFLEKSI PENDIDIK
Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan, melaksanakan, hingga mengevaluasi kegiatan belajar yang dilakukan selama satu kali pertemuan. Refleksi guru ini bertujuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.
1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai?
4. Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan pembelajaran?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma?
6. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Bahan ajar
2. Lembar Kegiatan Peserta Didik 3. Media pembelajaran: PPT 4. Lembar evaluasi
5. Bahan Bacaan Pendidik 6. Bahan Bacaan Peserta Didik PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Alternatif bentuk pengayaan adalah :
1. Peserta didik yang mampu membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan
pembelajaran tutor sebaya
2. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut materi yang sudah dipelajari.
Remidial
Alternatif bentuk remedial adalah :
1. Mengulang konsep utama materi di luar jam tatap muka 2. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan
BAHAN BACAAN PENDIDIK Terlampir
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK Terlampir
DAFTAR PUSTAKA
Angi, St, dkk. 2017. Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-Edisi Revisi Jakarta:Kemdikbud.
Hamdani, Asep.2009.Taksonomi Bloom dan Solo. [Online]
Tersedia:http://batang-karso.blogspot.com/2009/11/taksonomi-bloom-dan-solo.untuk.html [2 Oktober 2022]
Karitas, Diana Puspa.2017. Ekosistem Kelas 5/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.- Edisi Revisi Jakarta:Kemdikbud.
https://www.youtube.com/watch?v=v2-dK8gCb48 https://www.youtube.com/watch?v=TFCKU04bAlw
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/daur-hidup-hewan-metamorfosis/
GLOSARIUM
Daur hidup : Serangkaian bentuk perubahan yang mengacu pada perkembangan sejak lahir sampai mati.
Metamorfosis sempurna : Perubahan bentuk hewan yang dimulai dari fase telur, larva (ulat), pupa (kepompong), hingga imago (dewasa).
Metamorfosis tidak sempurna : Perubahan bentuk hewan, tetapi tidak memasuki fase pupa.
Nimfa : Hewan kecil atau hewan muda
Kepala Sekolah SDN 1 Gemiringlor
Gemiring Lor, 14 September 2024 Guru Kelas 3
ALI MUSAFAK, S. Pd.SD NUR EMILIA ANDRIYANI, S. Pd.
NIP. 196807072007011018 NIP.-
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
SD NEGERI 1 GEMIRINGLOR
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
FASE B KELAS 3
SDN 1 GEMIRINGLOR KECAMATAN
NALUMSARI 2024
INFORMASI UMUM
PETUNJUK BELAJAR 1. PETUNJUK BAGI GURU
Dalam setiap kegiatan belajar guru berperan untuk:
a. Memotivasi siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan untuk melatih kemampuan penguasaan pengetahuan konseptual dan profil pelajar pancasila
b. Membimbing siswa yang merasa kesulitan menyelesaikan tugas
c. Mengarahkan siswa untuk menemukan konsep melalui kegiatan diskusi dan dan presentasi
d. Mengembangkan sikap profil pelajar pancasila dengan menyampaikan sikap yang dapat diteladani dari sumber daya alam dan pelestariannya.
e. Mengingatkan siswa untuk dapat selalu mengedepankan sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlaq mulia.
2. PENTUNJUK BAGI PESERTA DIDIK
Untuk mendapatkan hasil maksimal saat belajar menggunakan bahan ajar ini, maka disediakan beberapa petunjuk penggunaan bahan ajar antara lain:
a. Bacalah dan pahami dengan baik uraian materi yang disajikan pada masing- masing kegitan pembelajaran. Apabila terdapat materi yang kurang jelas segera tanyakan kepada guru.
b. Kerjakan setiap kegiatan diskusi, soal latihan dengan baik untuk melatih kemampuan penguasaan pengetahuan konseptual dan literasi lingkunganmu.
c. Bekerjalah secara berkelompok dengan penuh gotong-royong dan tanggungjawab.
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD ) Siklus Hidup Hewan yang Bermetamorfosis Kelompok :
Kelas : Nama Anggota :
: Tanggal diperiksa:
: : : 1. Tujuan:
a. Peserta didik mampu menyeleksi hewan yang bermetamorfosis sempurna dan tidak sempurna.
b. Peserta didik mampu menguraikan tahapan/siklus hidup hewan yang bermetamorfosis sempurna dan tidak sempurna.
c. Peserta didik mampu membuat simulasi menggunakan alat bantu sederhana tentang siklus hidup hewan yang bermetamorfosis.
2. Informasi Belajar
Proses makhluk hidup dari awal di bumi sampai dewasa hingga berkembang biak adalah proses daur hidup. Sedangkan daur hidup yang dalam prosesnya mengalami perubahan bentuk dinamakan metamorfosis. Perubahan bentuk hewan sebelum dewasa dan sesudah dewasa sama sekali berbeda, sehingga disebut dengan metamorfosis sempurna.
3. Langkah-langkah pengerjaan 1. Siapkan alat tulis
2. Seleksilah/ pilihlah hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna.
3. Buatlah alat bantu sederhana tentang siklus hidup hewan sesuai topik.
4. Susunlah setiap potongan daur hidup hewan berdasarkan tahapan perkembangbiakan.
4. Diskusikan pertanyaan di bawah bersama kelompok!
Nilai:
Pertanyaan Diskusi:
1. Uraikanlah fase/tahapan hewan yang mengalami metamorfosis sempurna! Hewan:
………
………
Tahapan:
………
………
2. Uraikanlahfase/tahapan hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna! Hewan:
………
………
Tahapan:
………
………
3. Jelaskan perbedaan yang terjadi antara hewan yang bermetamorfosis sempurna dan tidak sempurna.
………
………
………
………
4. Jelaskan manfaat mempelajari daur hidup hewan yang sudah kalian uraikan!
………
………
………
………
5. Kesimpulan:
………
………
Siklus Hidup Hewan
Nama :……….
Kelas :………
Nomor :………
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memilih pilihan jawaban yang tersedia!
Perhatikan tabel di bawah ini!
No Nama Hewan 1 Kucing dan ikan 2 Kecoa dan nyamuk 3 Katak dan lalat 4 Ikan dan belalang
1. Dari pasangan hewan pada tabel, yang mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya yaitu … . a. 1 daan 2 karena tidak mengalami perubahan bentuk dalam daur hidupnya.
b. 1 dan 3 karena tidak mengalami perubahan bentuk dalam daur hidupnya.
c. 2 dan 3 karena mengalami perubahan bentuk tubuh dalam hidupnya.
d. 2 dan 4 karena mengalami perubahan bentuk dalam hidupnya. Perhatikan 2 gambar daur hidup hewan berikut!
Gambar 1 Gambar 2
2. Pernyataan yang sesuai untuk membandingkan dua daur hidup hewan tersebut yaitu… .
a. Kadal tidak mengalami metamorfosis sedangkan kecoa mengalami metamorfosis tidak sempurna.
b. Kadal mengalami metamorfosis tidak sempurna sedangkan kecoa mengalami metamorfosis sempurna.
c. Kadal tidak mengalami metamorfosis sedangkan kecoa mengalami metamorfosis sempurna.
d. Kadal dan kecoa smaa-sama mengalami metamorfosis tidak sempurna.
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
Perhatikan gambar berikut!
3. Berdasarkan gambar tersebut, jenis metamorfosis apakah yang dialami kupu- kupu? Mengapa demikian?
Perhatikan gambar berikut!
4. Berdasarkan gambar tersebut, jenis metamorfosis apakah yang dialami kecoa? Mengapa demikian?
Nilai:
Siklus Hidup Hewan
Nama :……….
Kelas :………
Nomor :………
Buatlah gambar siklus hidup hewan Metamorfosis Sempurna dan Metamorfosis tidak sempurna !!!
Nilai:
METAMORFOSIS SEMPURNA
METAMORFOSIS TIDAK SEMPURNA
INSTRUMEN PENILAIAN
SD NEGERI 1 GEMIRINGLOR
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
FASE B KELAS 3
SDN 1
GEMIRINGLOR KECAMATAN NALUMSARI
2024
1. Rubrik dan Lembar Penilaian Sikap b. Rubrik Lembar Observasi Sikap
Berilah tanda ceklist pada kolom pilihan sikap yang sesuai!
No. Pernyataan Pilihan Sikap
SB B C K
1 Peserta didik selalu Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik jujur dalam bersikap selalu jujur sering jujur kadang-kadang tidak jujur dan bertutur kata dalam dalam bersikap jujur dalam dalam bersikap kepada guru dan bersikap dan dan bertutur bersikap dan dan bertutur
teman bertutur kata kata kepada bertutur kata kata kepada
kepada guru guru dan teman kepada guru guru dan teman
dan teman dan teman
2 Peseta didik selalu Peseta didik Peseta didik Peseta didik Peseta didik disiplin dalam selalu disiplin sering disiplin kadang- tidak disiplin
mengikuti proses dalam dalam kadang dalam
pembelajaran. mengikuti mengikuti disiplin dalam mengikuti
proses proses mengikuti proses
pembelajaran. pembelajaran. proses pembelajaran.
pembelajaran.
3 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
bertanggung jawab selalu sering kadang- tidak
dalam bersikap dan bertanggung bertanggung kadang bertanggung bertindak terhadap jawab dalam jawab dalam bertanggung jawab dalam guru dan teman bersikap dan bersikap dan jawab dalam bersikap dan
bertindak bertindak bersikap dan bertindak terhadap terhadap guru bertindak terhadap guru guru dan dan teman terhadap guru dan teman
teman dan teman
4 Peserta didik santun Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik dalam bersikap dan selalu santun sering santun kadang- tidak santun bertutur kata kepada dalam dalam bersikap kadang santun dalam bersikap guru dan teman bersikap dan dan bertutur dalam bersikap dan bertutur bertutur kata kata kepada dan bertutur kata kepada
kepada guru guru dan kata kepada guru dan
dan teman teman guru dan teman
teman
5 Peserta didik selalu Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bekerja sama dengan selalu sering bekerja kadang- tidak bekerja teman dalam proses bekerja sama sama dengan kadang bekerja sama dengan
pembelajaran dengan teman dalam sama dengan teman dalam
teman dalam proses teman dalam proses
proses pembelajaran proses pembelajaran
pembelajaran pembelajaran
Keterangan : SB = sangat baik B = baik
C = cukup K = kurang
c. Lembar Penilaian Observasi Sikap
No. Nama Peserta Didik Nilai Sikap Setiap Indikator
1 2 3 4 5
1 AHMAD ADRIANSYAH
2 AHMAD YAVI ALI
3 ALLENA KHANZA Z.
4 ANINDITA FAUZIAH P.
5 ANINDITA KEISYA A.
6 ANNAS ABDUL A.
7 ARDA ORLIEN V.
8 CITRA AMELIA R.
9 DESI VIRSHA M.
10 DEVI ANGGUN F.
11 FANIA HILMA K.
12 FARIS ARIYANTO
13 HIDAYATUL MAGFIROH 14 JESSICA NABILA Z.
15 MARDHITO BUMI P.W 16 M. NOVA SATRIA 17 M. AZZAM A.P 18 M. DAFFA A.K 19 M. DAVIN A 20 M. GHIBRAN A.F 21 M. RAFFI AL QOWIY
22 M. YAHYA J
23 NAILIS SYARIFAH S 24 NAJWA DEWI M 25 NANDANA ALBY A.
26 PUTRI SALSABILA
27 RASYA RADITYA RENOLA 28 SHAKILA TALIA PUTRI 29 SRI KATON
30 SYAFA FIROTUL M.
31 TRI HANDAYANI
2. Rubrik Penilaian Kegiatan Kelompok
Rubrik Penilaian kinerja diskusi dan presentasi LKPD Tema/Subtema
Instrumen Penilaian
Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Kelas 4 (Empat)
Semester 1
Kriteria Baik Sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Pembimbingan
1 Kelengkapan
informasi berdasarkan pertanyaan diskusi
Peserta didik menyajikan semua informasi dengan sangat lengkap tentang daur hidup hewan.
Peserta didik menyajikan sebagian besar informasi tentang daur hidup hewan
Peserta didik menyajikan sebagian kecil informasi tentang daur hidup hewan
Peserta didik menyajikan sedikit sekali informasi tentang daur hidup hewan
Keterbacaan bagan daur hidup hewan
Peserta didik menyajikan informasi dengan membuat bagan/alat bantu sederhana secara lengkap, jelas, dan menarik.
Peserta didik menyajikan sebagian besar informasi dengan membuat bagan/alat bantu sederhana secara lengkap, jelas, dan menarik.
Peserta didik menyajikan cukup lengkap informasi dengan membuat bagan/alat bantu sederhana.
Peserta didik menyajikan informasi dengan membuat
bagan/alat bantu sederhana secara tidak lengkap
Penyampaian hasil diskusi
Materi dikuasai dengan baik, penyampaian
Materi dikuasai dengan baik, bahasa pun
Materi kurang dikuasai namun hasil presentasi
Hanya kurang percaya diri dan tidak menguasai
runtut dan santun,
menyampaikan dengan percaya diri, memiliki ekspresi dan daya tarik yang tinggi
runut dan santun, namun dalam
menyampaikan masih kurang percaya diri.
tersampaikan secara keseluruhan
materi presentasi
Ketepatan waktu Selesai sebelum batas waktu yang diberikan
Selesai sesuai dengan waktu yang diberikan
Selesai sedikit melebihi waktu yang diberikan
Belum selesai sampai batas toleransi yang diberikan (tidak selesai)
Kerjasama kelompok
Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok
dari awal
sampai selesai,
dan tugas
selesai tepat waktu bahkan sebelum waktu habis.
Sebagian besar anggota kelompok berpartisipasi aktif namun masih ada yang tidak konsisten, namun tugas selesai tepat waktu
Hampir separuh anggota kelompok berpartiisipasi aktif dan belum konsisten sehingga tugas selesai sedikit melebihi waktu yang
ditentukan
Tugas tidak selesai sesuai waktu yang ditentukan
Penskoran: Skor perolehan X 100=…
Skor maksimal
Kriteria Penilaian Nilai < 60 kriteria D Nilai 71 – 80 kriteria C
Nilai 81 – 90 kriteria B Nilai 91 – 100 kriteria A
Lembar Penilaian Kelompok Nama
Kelompok
Skor Kompon
en 1
Skor Kompon
en 2
Skor Kompon
en 3
Skor Kompon
en 4
Skor Kompon
en 5
Rata- rata
Predikat /kriteria Kelompok:
Nama Anggota
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
Kelompok : Nama Anggota
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
Kelompok : Nama Anggota
1. …..
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
Kelompok : Nama Anggota
1. ……..
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
Kelompok : Nama Anggota
1. …..
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
Penskoran = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
x 100
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Kelas 3
Fase : Fase B
Mapel : IPAS (Siklus Hidup Hewan)
Capaian Pembelajaran :
Capaian Pembelajaran
Indikator Capaian Pembelajaran
Indikator Soal Level Ranah Kognitif
Bentuk
Soal No.
Soal
Soal Jawaban Bobot
soal Peserta didik
dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Peserta didik dapat menyeleksi hewan yang mengalami metamorfosis
Disajikan tabel,peserta didik mampu menyeleksi hewan yang mengalami metamorfosis dengan benar
C4 PG 1 Perhatikan tabel di bawah ini!
Dari pasangan hewan pada tabel, yang mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya yaitu … .
d. 1 daan 2 karena tidak mengalami perubahan bentuk dalam daur hidupnya.
e. 1 dan 3 karena tidak mengalami perubahan bentuk dalam daur hidupnya.
f. 2 dan 3 karena mengalami perubahan bentuk dalam hidupnya.
g. 2 dan 4 karena mengalami perubahan bentuk dalam hidupnya.
c 2
Disajikan 2 gambar, peserta didik mampu membandingkan 2 jenis hewan yang mengalami metamorfosis dengan tepat
C4 PG 2 Perhatikan 2 gambar daur hidup hewan berikut!
Gambar 1 Gambar 2
Pernyataan yang sesuai untuk membandingkan dua daur hidup hewann trsebut yaitu… .
e. Kadal tidak mengalami metamorfosis sedangkan kecoa mengalami metamorfosis tidak sempurna.
f. Kadal mengalami metamorfosis tidak sempurna sedangkan kecoa mengalami metamorfosis sempurna.
g. Kadal tidak mengalami metamorfosis sedangkan kecoa mengalami metamorfosis sempurna.
h. Kadal dan kecoa smaa- sama mengalami metamorfosis tidak sempurna.
a 2
No Nama Hewan 1 Kucing dan ikan 2 Kecoa dan nyamuk 3 Katak dan lalat 4 Ikan dan belalang
Peserta didik dapat menguraikan tahapan/
siklus hidup hewan yang mengalami metamorfosis.
Disajikan gambar, peserta didik mampu memberi argument berdasarkan tahapan daur hidup hewan dengan tepat
C5 Uraian 3 Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar tersebut, jenis metamorfosis apakah yang dialami kupu-kupu?
Mengapa demikian?
Alternatif jawaban:
Kupu-kupu mengalami metamorfosis sempurna, karena mengalami perubahan bentuk tubuh yang sangat berbeda dalam setiap taham perkembangannya mulai dari telur, larva, pupa, hingga imago.
- 3
C5 Uraian 4 Perhatikan gambar berikut!
Mempelajari daur hidup nyamuk sangat penting, mengapa demikian?
Alternatif jawaban:
Dengan mempelajari daur hidup nyamuk, kita bisa mengambil langkah yang tepat untuk memutus penyebaran vidur DBD, seperti menutup penampungan air karena bisa menjadi tempat nyamuk bertelur,melakukan fogging untuk membasmi nyamuk dewasa
- 3
Pedoman Penskoran: Skor perolehan X 100=
Skor maksimal
Lembar Analisis Soal Evaluasi
No. Nama Peserta Didik No. Soal Indikator NA
1 2 3 4 1 2
1 AHMAD ADRIANSYAH
2 AHMAD YAVI ALI 3 ALLENA KHANZA Z.
4 ANINDITA FAUZIAH P.
5 ANINDITA KEISYA A.
6 ANNAS ABDUL A.
7 ARDA ORLIEN V.
8 CITRA AMELIA R.
9 DESI VIRSHA M.
10 DEVI ANGGUN F.
11 FANIA HILMA K.
12 FARIS ARIYANTO
13 HIDAYATUL M
14 JESSICA NABILA Z.
15 MARDHITO BUMI P.W 16 M. NOVA SATRIA 17 M. AZZAM A.P 18 M. DAFFA A.K 19 M. DAVIN A
20 M. RAFFI AL QOWIY 21 M. YAHYA J
22 NAILIS SYARIFAH S 23 NAJWA DEWI M 24 NANDANA ALBY A.
25 PUTRI SALSABILA 26 RASYA RADITYA R 27 SHAKILA TALIA P 28 SRI KATON
29 SYAFA FIROTUL M.
30 TRI HANDAYANI 31 M. RAFFI AL QOWIY
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Pengertian Daur Hidup Hewan
i.wp.com/jempolkaki.com Gambar daur hidup hewan
Daur hidup hewan adalah, suatu proses dimana hewan atau makhluk hidup lainnya, yang mengalami perubahan bentuk sepanjang hidupnya.
Contoh daur hidup hewan adalah diawali dengan tahapan telur hingga sampai dewasa.
Setiap makhluk hidup pasti mengalami daur hidup, akan tetapi tidak semuanya sama.
Daur hidupatau siklus hidup hewan juga sering dinamakan dengan proses metamorfosis.
Daur Hidup Hewan Dengan Metamorfosis
4.bp.blogspot.com
Metamorfosis adalah suatu proses perubahan bentuk hewan secara bertahap setelah kelahiranataupun penetasan sampai dewasa.
Dalam suatu proses metamorfosis, dapat dibedakan menjadi dua jenis, diantaranya: Berdasarkan dari perubahan bentuk tubuh yang dialami hewan, antara lain:
Metamorfosis Sempurna
Daur hidup hewan dengan metamorfosis sempurna adalah, suatu bentuk proses metamorfosis yangmengalami serta melewati empat tahapan, diantaranya:
Telur
Telur adalah sesuatu yang dihasilkan oleh hewan yakni indukannya, untuk melanjutkankelangsungan populasinya.
Larva
Larva adalah suatu bentuk muda dari hewan yang perkembangbiakannya melalui prosesmetamorfosis yang dimulai ketika telur sudah menetas.
Kepompong/Pupa
Kepompong atau pupa adalah tahapan diantara larva menuju dewasa. Daur hidup hewan yangtidak mengalami tahapan pupa adalah hewan berbadan dan jenis selain kupu-kupu.
Nimfa
Nimfa adalah hewan muda yang menyerupai hewan yang sudah tumbuh dewasa, akan tetapiukurannya terlihat lebih kecil serta terdapat beberapa organ tubuh yang masih belum tumbuh.
Imago
Imago adalah tahapan terkahir dari proses metamorfosis, dimana dalam fase ini hewan tersebuttelah mempunyai alat reproduksi sempurna dan telah siap untuk melakukan proses kawin.
Terdapat banyak juga jenis hewan yang mengalami proses mertamorfosis sempurna, diantaranya:
1. Daur Hidup Kupu-Kupu
2.bp.blogspot.com
Kupu-kupu betina bertelur di permukaan daun. Kemudian telur menetas menjadi ulat atau larva.Makanan ulat adalah daun tumbuhan.
Setelah mendapatkan cukup makanan, ulat tumbuh dan berkembang menjadi kepompong ataupupa.
Akhirnya, kepompong yang telah cukup waktu berubah menjadi kupu-kupu. Kupu-kupu dewasaakan bertelur, demikian seterusnya.
Adapun urutan dari siklus daur hidup kupu-kupu, diantaranya:
(Telur) – (Ulat/larva) – (Kepompong) – (Kupu-kupu muda) – (Kupu-kupu dewasa
2. Nyamuk
i.ytmg.com
Pada awalnya nyamuk betina bertelur di atas air, kemudian telur tersebut mulai menetas hinggamenjadi jentik-jentik atau larva tingat I (pertama).
Larva tingkat I akan tumbuh dan berkembang menjadi larva tingkat II atau pupa. Setelah itu, daripupa ini akan keluar nyamuk.
Siklus daur hidup hewan nyamuk mulai dari telur hingga menjadi pupa semuanya terjadi di air.
Nyamuk juga mengalami tahap kepompong, sehingga nyamuk dapat dikelompokkan dalam hewanyang mengalami metamorfosis sempurna.
Adapun urutan dari siklus daur hidup nyamuk, diantaranya:
(Telur) – (Ulat/Larva) – (Pupa) – (Nyamuk muda) – (Nyamuk dewasa)
3. Daur Hidup Hewan Katak
1.bp.blogspot.com
Metamorfosis katak diawali dari perubahan larva menjadi dewasa. Daur hidup katak diawali daritelur.
Telur katak menetaskan kecebong atau di kenal dengan berudu dalam air. Kecebong memilikiinsang, mulut dan ekor sehingga bisa memudahkannya berenang dalam air.
Kecebong akan tumbuh, selanjutnya bermetamorfosis. Metamorfosis dimulai dari perkembangankaki belakang, dan selanjutnya kaki depan.
Paru-paru berkembang kemudian kecebong mulai berenang di permukaan air untuk bernapas. Padabagian tubuh katak, ekor terserap oleh tubuh sebagai fase akhir dari metamorfosis.
Katak merupakan contoh hewan amfibi yang mengalami proses metamorfosis sempurna.
Adapun urutan dari siklus daur hidup katak, diantaranya:
(Telur) – (Kecebong/berudu) – (Katak berekor) – (Katak muda) – (Katak dewasa)
Metamorfosis Tidak Sempurna
i.ytmg.com
Daur hidup hewan metamorfosis sempurna adalah, suatu bentuk proses metamorfosis yang hanya mengalami serta melewati tiga tahapan saja, yaitu dari telur menjadi nimfa/larva dan terkahir menjadi dewasa.
Pada jenis hewan yang mengalami proses metamorfosis tidak sempurna bentuk tubuh muda dari hewan ini cenderung mirip dengan induknya, hanya saja ada sebagian tubuhnya yang belum terbentuk sempurna.
Adapun beberapa jenis hewan yang mengalami metamorfosi ini, diaantaranya:
1.
Capung
jagad.id
Jenis hewan yang mengalami proses metamorfosis yang pertama adalah capung.
Padametamorfosis capung betina biasanya meletakkan telurnya pada tumbuhan yang hidupnya di air. Pada telur capung diselmuti dengan lendir, dan biasanya akan menjadi larva dalam dua hari hinggasatu minggu.
Kemudian larva tersebut akan menjadi nimfa, yang hidup di air. Nimfa ini lah yang akan m enjadipredator yang akan memangsa anak ikan dan juga berudu.
Setelah itu, capung akan lepas dan keluar dari kulit nimfa. Capung merupakan jenis hewan yangtidak mengalami proses kepompong.
Adapun urutan siklus hidup dari capung, diantaranya:
(Telur) – (Nimfa) – (Capung muda) – (Capung dewasa) 2.
Belalang
i.ytmg.com
Pada metamorfosis belalang betina biasanya meletakkan telurnya di tanah atau pada tumbuhantertentu.
Pada belalang umumnya mengalami proses bertelur yang memekan waktu hingga 3-4 hari hinggasemua telur dikeluarkan.
Setelah telur menetas, kemudian akan menjadi nimfa atau belalang muda, yang memiliki bentuktubuh yang sama akan tetapi belum memiliki sayap.
Umumnya proses nimfa ini akan berlangsung selama kurang lebih 25- 40 hari.Adapun urutan dari siklus daur hidup belalang, diantaranya: (Telur) – (Nimfa) – (Belalang muda) – (Belalang dewasa)
3.
Jangkrik
pasberita.com
Umumnya jangkrik betina akan meletakkan telurnya di dalam pasir atau tanah. Telur tersebut akanmenetas dan akan menjadi nimfa atau anak jangkrik.
Pada fase nimfa, jangkrik akan mengalami pergantian kulit sebanyak 6 sampai 8 kali.
Setelah mengalami fase pergantian kulit yang terakhir, nimfa akan menjadi jangkrik dewasa(imago).
Adapun urutan dari siklus daur hidup jangkrik, diantaranya:
(Telur) – (Nimfa/anak jangkrik) – (Jangkrik dewasa)
Daur Hidup Hewan Tanpa Metamorfosis
3.bp.blogspot.com
Hewan yang tidak mengalami metamorfosis adalah seperti halnya kucing, ayam serta banyak lagiyang lainnya.
Adapun penjelasanya sebgai berikut:
Daur Hidup Kucing
Kucing merupakan hewan yang dalam siklus daur hidupnya tidak mengalami metamorfosis.
Berbeda dengan ayam, kucing berkembang biak dengan cara beranak. Kucing dewasa mengalami masa mengandung sekitar 3 bulan, kemudian lahirlah anak kucing. Anak kucing biasanya memiliki rambut yang sama dengan induknya.
Namun ada juga anak kucing yang mempunyai rambut berbeda dengan induknya. Sejak lahir sampai dewasa, tubuh kucing tidak berubah bentuknya hanya mengalami pertumbuhan dan gerakannya yang semakin lincah.
Daur Hidup Ayam
Ayam adalah salah satu jenis unggas yang banyak dipelihara oleh manusia. Ayam berkembang biak dengan cara bertelur.
Apabila dierami, telur-telur ayam dapat menetas mengeluarkan anak ayam. Anakan ayam yang baru menetas memiliki bentuk kecil yang hampir mirip dengan induknya.
Metamorfosis ayam sejak lahir hingga dewasa tubuhnya tidak berubah bentuknya hanya ukuran tubuhnya saja yang mengalami perubahan karena akan semakin besar dan warna bulunya yang semakin jelas.
Ayam sendiri merupakan jenis dan contoh hewan omnivora yang termasuk golongan hewan yangtidak mengalami proses metamorfosis.
Selain ayam dan kucing, masih banyak hewan yang tidak mengalami metamorfosis diantaranya kadal, kanguru, burung, ikan dan lainnya.
Siklus Hidup Ubur-Ubur
hewanpedia.com
Pada satu siklus daur hidup, ubur-ubur mampu bereproduksi secara seksual ataupun secaraaseksual.
Ubur- ubur seringkali dijumpai dalam bentuk medusa dan berada dalam tahap generatif, yaitudapat menghasilkan sel kelamin.
Sel kelamin yang dilepaskan ke air serta dapat mengalami fertilisasi. Zigot akan berkembangmenjadi larva.
Adapun Urutan dari siklus daur hidup ubur-ubur, adalah:
(Zigot) – (Planula) – (Skifistoma/Scifistoma) – (Efira) – (Medusa)
BAHAN BACAAN GURU
Materi pelajaran atau bahan bacaan berupa buku cetak, gambar,maupun video bagi guru dapat dilihat di referensi atau daftar pustaka yang ada di modul ajar ini, sebagai tambahan informasi tentang materi pembelajaran yang akan disampaikan guru dapat mengambil referensi dari sumber lainnya
VIDEO:
1. Video:
Kejarcita kejar ilmu raih cita
Link: https://www.youtube.com/watch?v=TFCKU04bAlw
2. Contoh PPT
3. GAMBAR:
