I. Informasi Umum
Modul ajar ini disusun untuk memberikan panduan kepada pendidik dalam mengajarkan permainan bola voli kepada peserta didik kelas VII dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Modul ini mencakup identitas modul, kompetensi awal, profil pelajar Pancasila, serta sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam pembelajaran. Dengan fokus pada keterampilan, pengetahuan gerak, pengembangan karakter, dan internalisasi nilai-nilai, modul ini bertujuan untuk mencapai capaian pembelajaran yang holistik dan relevan dengan kebutuhan peserta didik.
II. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran dalam modul ini dirumuskan untuk memastikan bahwa peserta didik dapat memahami dan mempraktikkan gerakan spesifik dalam permainan bola voli, seperti passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, spike, dan bendungan. Selain itu, peserta didik diharapkan dapat menganalisis prinsip dan prosedur dari gerakan tersebut serta menunjukkan sikap berahlak mulia, mandiri, dan gotong-royong. Hal ini sejalan dengan pengembangan karakter yang diharapkan dalam pendidikan di Indonesia.
III. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dibagi menjadi beberapa tahap, termasuk persiapan, pendahuluan, inti, dan penutup. Setiap tahap dirancang untuk membangun pemahaman dan keterampilan peserta didik secara bertahap dan prosedural. Dalam tahap inti, peserta didik dilibatkan dalam latihan gerakan spesifik secara berpasangan atau kelompok, yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik dan kerjasama. Metode pembelajaran yang digunakan meliputi diskusi, presentasi, dan pengajaran interaktif, yang memungkinkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses belajar.
3.1 Kegiatan Pembelajaran 1
Kegiatan pembelajaran pertama berfokus pada gerak spesifik passing bawah dan servis bawah. Dalam kegiatan ini, guru mempersiapkan materi dan peralatan, memimpin pemanasan, serta mengarahkan peserta didik untuk melakukan latihan dengan teknik yang benar. Peserta didik juga diajak untuk berlatih secara berkelompok, yang mendukung pengembangan keterampilan sosial dan komunikasi.
3.2 Kegiatan Pembelajaran 2
Kegiatan pembelajaran kedua melibatkan gerak spesifik passing atas dan servis atas. Dalam tahap ini, peserta didik dilatih untuk melakukan passing atas melalui latihan berpasangan dan berkelompok. Penekanan pada umpan balik dari guru sangat penting untuk membantu peserta didik memahami teknik yang benar dan meningkatkan keterampilan mereka.
3.3 Kegiatan Pembelajaran 3
Kegiatan pembelajaran ketiga memperkenalkan gerak spesifik spike dan bendungan. Peserta didik diajak untuk berlatih gerakan ini dengan cara yang menyenangkan dan interaktif, sehingga mereka dapat memahami dan menerapkan teknik dengan baik. Pendekatan ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi peserta didik dalam berolahraga.
IV. Penilaian dan Refleksi
Modul ini juga mencakup aspek penilaian yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian dilakukan melalui observasi, tes praktik, dan umpan balik dari peserta didik. Selain itu, refleksi di akhir pembelajaran memberikan kesempatan bagi guru untuk mengevaluasi efektivitas metode pengajaran dan memahami pengalaman belajar peserta didik. Dengan cara ini, modul ini mendukung pengembangan pembelajaran yang berkelanjutan dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik.
V. Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Kegiatan pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), dengan memberikan tantangan tambahan yang lebih kompleks. Sebaliknya, kegiatan remedial disediakan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, dengan fokus pada pengulangan dan penguatan keterampilan dasar. Hal ini memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan dukungan yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Referensi Dokumen
- Inspirasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ( Adang, Suherman )
