Modul Ajar Bahasa Sunda - MODUL AJAR MEMBACA CERITA RAKYAT (DONGENG) - Fase D

(1)

(2)

DAFTAR ISI

Daftar Isi………

Panduan Penggunaan Modul Ajar………

A. Informasi Umum……….

Asal Sekolah...

Tema………

Alokasi Waktu……….

Model Pembelajaran……….

Sarana dan Prasarana………..

Profil Pelajar Pancasila……….

B. Komponen Inti………

Pemahaman Bermakna………

Pertanyaan Pemantik………..

Kata Kunci………..

Kegiatan Pembelajaran………

Pertemuan 1………..

Asesmen ………

Refleksi ………..

C. Lampiran-Lampiran………..

Bahan Ajar………..

LKPD………

Asesmen…………..………..

Tes Formatif Pertemuan 1………

Refleksi Peserta Didik………..

Refleksi Pendidik………..

Remedial dan Pengayaan………

Bahan Bacaan Peserta Didik dan Pendidik……….

Daftar Pustaka………..

(3)

PANDUAN

MENGGUNAKAN MODUL AJAR MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA KURIKULUM MERDEKA

FASE D

1. Akses Pelatihan Mandiri pada Platform Merdeka Mengajar (PMM) dengan topik

“Perencanaan Pembelajaran SMP/Paket B) untuk menyamakan persepsi dalam merencanakan pembelajaran;

2. Perhatikan bagan alur tujuan pembelajaran (ATP) untuk memilih dan mengurutkan pencapaian tujuan pembelajaran (TP), sesuaikan dengan kondisi di satuan pendidikan masing-masing;

3. Satu tujuan pembelajaran (TP) tidak untuk disampaikan dalam 1 x pertemuan;

4. Konten materi bisa diganti dan atau sesuaikan dengan kebutuhan dan hasil diskusi serta analisis komunitas belajar di satuan pendidikan masing-masing;

5. Profil Pelajar Pancasila sesuaikan dengan kebutuhan masing-masing;

6. Panduan penilaian sesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing;

7. Pembelajaran berdeferensiasi sesuaikan dengan hasil olah asesmen masing- masing;

8. ATM, amati, tiru, dan modifikasi;

9. Lingkup materi dalam modul yang disesuaikan dengan ATP:

a. Membaca Cerita Rakyat (dongéng) 6 JP b. Menyimak Paguneman 8 JP c. Menulis Pengalaman Pribadi 4 JP d. Menyajikan Pengalaman Pribadi 4 JP

10. ATP direncanakan sesuai bagan alur yang tercantum pada TP-ATP

(4)

A. INFORMASI UMUM

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Cimahi Alokasi Waktu : 2 JP (1X Pertemuan)

Pertemuan 1 Model Pembelajaran : PBL

Sarana dan Prasarana : Buku Ajar Laptop Speaker You tube

Teks Fiksi (Dongeng)) PPT

Canva

Profil Pelajar Pancasila : Berkebinekaan global, bernalar kritis, kreatif

B. KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis informasi atau pesan dari teks fiksi melalui teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.

: Peserta didik mampu membacakan dan atau menceritakan konten informasi teks fiksi yang disajikan sesuai kaidah- kaidahnya.

Pemahaman Bermakna : Peserta didik memahami bahwa teks fiksi (dongeng) bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari untuk belajar nilai-nilai moral dan kebajikan.

Pertanyaan Pemantik : Guru menayangkan video dari canva.

Pernahkah mendengar cerita yang disajikan pada video? Disebut apakah cerita tersebut?

: Apa pesan moral yang terdapat dalam cerita tersebut?

Pembelajaran Berdiferensiasi : Bagi peserta didik yang sulit memahami materi diberikan pendampingan.

Rencana Asesmen : 1. Formatif : observasi, tes tulis, rubrik 2. Sumatif : kemampuan menjawab soal Kata Kunci : Teks fiksi, jenis-jenis dongeng, unsur-unsur

intrinsik, struktur dongeng

(5)

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 PERTEMUAN PERTAMA

Urutan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal

(10 menit)

: 1. Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

2. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran;

3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;

4. Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti (50 menit)

Orientasi Peserta didik pada masalah

- Peserta didik mengamati video dongeng pada link https://www.canva.com/design/DAFpDxtqhak/DndGnMiDd PrQGJoqZJ4ErA/watch?utm_content=DAFpDxtqhak&utm_ca mpaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_sourc e=shareyourdesignpanel dan atau LK yang diberikan oleh guru.

 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.

- Peserta didik secara mandiri menganalisis isi, ciri dan jenis teks fiksi yang disuguhkan.

 Membimbing penyelidikan individu/ kelompok.

- Guru memantau peserta didik dalam pengumpulan data/ bahan selama proses penyelidikan.

- Peserta didik melaksanakan penyelidikan (mencari data/referensi dari buku dan sumber lain untuk bahan diskusi kelas).

 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

- Guru memantau diskusi dan membimbing latihan mandiri setiap peserta didik untuk dipresentasikan.

 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

- Peserta didik dan guru berdiskusi, dan ditanggapi oleh peserta didik lainnya.

- Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.

C. Kegiatan Penutup

: 1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan;

(6)

(20 menit) 2. Peserta didik menyusun kesimpulan hasil diskusi kelas pada buku catatan masing-masing;

3. Guru melaksanakan tes;

4. Guru merefleksi hasil pembelajaran;

5. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;

6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

D. BAHAN AJAR E. ASESMEN :

1. Lembar Observasi Kegiatan Diskusi 2. LKPD

3. Formatif Pertemuan 1 F. REFLEKSI

1. Refleksi Peserta Didik 2. Refleksi Pendidik G. LAMPIRAN-LAMPIRAN

BAHAN AJAR 1

1. Conto Dongéng

SIREUM JEUNG JAPATI Aya hiji Sireum rék nginum di sisi walungan. Keur ngarayap ka hanap, manéhna tisolédat. Plung wéh, manéhna tikecemplung kana cai. Hadéna caina rada ngeuyeumbeu pelebah dinya mah.

Tapi keukeuh baé ari ngojay ka sisi mah manéhna téh teu bisaeun. Sireum gegeroan,

”tulung, tulung, tulungan ieu kuring, tulungan rék tikerelep!”

Kabeneran aya Japati keur cindeten dina dahan kai anu nyolodor ka luhureun cai. Kadéngeun aya Sireum gegeroan ménta tulung. Barang ngarérét ka handap,

(7)

katénjoeun Sireum keur kokoséhan. Japati karunyaeun, geleber hiber bari ngégél daun salambar.

Song daun diasongkeun ka hareupeun Sireum. Sireum tuluy muntang kana daun.

Daunna ku Japati dibawa ka darat. Sok digolérkeun kana taneuh. Sireum pohara nganuhunkeunana ka Japati anu geus ngaleupaskeun manéhana tina bahaya.

Dina hiji mangsa Japati téh cindeten deui dina dahan kai anu nyolodor ka walungan téa. Sireum anu baheula ditulungan ku manéhna ogé kabeneran aya di handapeun éta tangkal. Harita ti kajauhan aya Paninggaran nyampeurkeun leumpangna keketeyepan. Paninggaran memener posisina. Laju keketeyepan ngadeukeutan tangkal kai nu dicicingan ku Japati. Kira-kira tilu léngkah deui kana tangkal kai Paninggaran téh ngarandeg. Tuluy manéhna memener deui bedil angin dina leungeunna.

Ari Sireum teu talangké deui buru-buru nyampeurkeun Japati bari ngaharéwos ka manéhna. ”Heh Japati, buru-buru geura hiber, tuh aya Paninggaran keur ngintip.”

Paninggaran geus ngawengkang bedilna. Teu lila, Japati buru-buru ngageleber hiber.

Isukna Japati papanggih deui jeung Sireum. Ceuk Japati: ”Nuhun pisan sakadang Sireum, kuring geus ditulungan ku anjeun, leupas tina balai.” Sireum ngajawab. ”Ari nulungan batur anu rék cilaka mah kapanan éta kawajiban saréréa. Komo kuring ayeuna hirup kénéh téh lantaran baheula kungsi ditulungan ku sampéan. Meureun geus ditakdirkeun kuring kudu mulang tarima kana pitulung ti anjeun.”

Sumber: https://basasunda.com/5-cerita-dongeng-fabel-bahasa-sunda/

2. Kamus Alit

Ngeuyeumbeu : Ngocorna laun (cai) Cindeten : Cicing, eunteup

Pohara : Kacida

Paninggaran : Tukang moro Laju : Terus, tuluy

Keketeyepan : Leumpang lalaunan

Ngarandeg : Eureun, ngeureunkeun leumpang Teu talangké : Gancang

Ngawengkang : Nyiapkeun bedil rék ditémbakeun

Balai : Bahaya

(8)

3. Pedaran Dongéng Sasatoan (Fabel)

Dongéng “Sireum jeung Japati” kaasup kana conto dongéng fabel. Dongéng fabel nyaéta dongéng anu palakuna sasatoan sarta paripolahna dicaritakeun kawas jelema, upamana baé bisa nyarita jeung ngagunakeun akal pikiran. Conto-conto dongéng fabel:

1. Sakadang Monyét jeung Sakadang Kuya Maling Cabé 2. Sakadang Monyét jeung Sakadang Kuya Ngala Nangka 3. Peucang Keuna ku Leugeut

4. Kuda Hadé Budi

Nam ku hidep bacaan deui dongéng-dongéng lianna.

Teu sakabéh dongéng anu palakuna sasatoan kaasup kana dongéng fabel. Aya ogé dongéng anu palakuna sasatoan tapi asup kana katégori dongéng sasakala (legénda). Contona:

1. Manuk Gagak Jadi Hideung 2. Lutung Buluna Hideung 3. Kuya Ngagandong Imah 4. Sasakala Reungit

Nam ku hidep bacaan deui dongéng sasakala lianna anu palakuna sasatoan.

(9)

ASESMEN DAN PANDUAN

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK DAN DISKUSI KELAS

N = SKOR YANG DICAPAI X 100 SKOR MAKSIMAL

INTERVAL NILAI:

0 - 74 Perlu bimbingan dalam seluruh aspek penilaian diskusi 75 - 83 Perlu peningkatan pada sebagian kecil aspek penilaian diskusi 84 - 92 Telah berkembang pada sebagian besar aspek penilaian diskusi

93 - 100 Diberikan penguatan

NO DESKRIPSI KRITERIA SKOR KRITERIA

1-5 1-5 1-5 1-5 1-5

1 Peserta didik berminat dalam proses pembelajaran 2 Peserta didik aktif mencari jawaban

3 Peserta didik aktif dalam kerja kelompok

4 Peserta didik aktif mengomentari kelompok lain dan mengikuti kegiatan diskusi dengan baik

5 Peserta didik mampu mengerjakan tugas dengan baik

(10)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PERTEMUAN PERTAMA

PITUDUH MIGAWÉ PANCÉN

1. Disiplin dina ngerjakeun pancén, réngsékeun dina jam pangajaran luyu jeung jadwalna;

2. Sayogikeun alat tulis jeung buku catetan, kertas HVS, jeung kertas origami pikeun migawé pancén;

3. Baca matéri dina bahan ajar jeung buku pakét;

4. Sayogikeun kamus basa Sunda/kamus on line;

5. Masing wanter nepikeun préséntasi’

6. Catet jeung tulis deui kacindekan hasil diskusi.

PANCÉN

Baca deui masing saregep téks fiksi anu judulna “Sireum jeung Japati”.

Urang sawalakeun matérina sangkan hidep bisa nyangkem eusi carita, ciri-ciri téksna jeung jenis atawa katégori dongéngna. Prak analisis masing telik, eusikeun kana LKPD ieu di handap.

No. Pertanyaan Jawaban

1. Kunaon japati nulungan sireum?

2. Rék naon sireum aya di sisi walungan?

3. Naon maksudna paninggaran leumpangna keketeyepan

ngadeukeutan tangkal kai tempat japati cindeten?

4. Kumaha sikep sireum basa aya paninggaran rék ngabedil japati?

5. Sireum jeung japati dicaritakeun barisa ngomong jeung boga pikiran

(11)

kawas jalama. Carita dongéng anu eusina nyaritakeun sasatoan anu barisa ngomong jeung boga pikiran kawas jalama

disebut...

6. a. Ari dina kahirupan nyata aya sasatoan nu bisa nyarita jeung boga pikiran?

b. Aya ngaran pangarangna carita anu judulna “Sireum jeung Japati” téh?,

a.

b,

c. Imeutan gambar ieu di handap sing telik!

1 2

Nini nuju ngadongéng di payuneun putu- putuna.

Ibu Dita nuju mangmacakeun dongéng ka putrana.

Jadi kumaha carana nepikeun deui dongéng téh...

...

Wasta : ……….

Kelas : ……….

Tanggal : ……….

Peunteun Paraf Guru Koméntar

(12)

PANDUAN PENILAIAN a. Panduan Penilaian LKPD 1

No.

Soal Kriteria Skor

1. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 2. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 3. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 4. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 5. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 6. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ²

Jumlah ^1O

N = Skor yang diraih X 100 JT

KRITERIA KETUNTASAN

0 - 74 Perlu bimbingan untuk menguasai materi ajar dan soal dalam LKPD 75 - 83 Perlu ditingkatkan penguasaan materi ajar dan soal dalam LKPD 84 - 92 Telah menguasai materi ajar dan soal dalam LKPD dengan baik

(13)

TES FORMATIF a) Kisi-Kisi Soal

TP KONTEN KOMPETENSI BENTUK SOAL

NO. SOAL Peserta didik

mampu menganalisis informasi atau pesan dari teks fiksi melalui teks visual dan audiovisual untuk

menemukan makna yang tersurat dan tersirat.

Dongéng fabel

Menyimpulkan wangenan dongeng fabel

B - S 1

Menyimpulkan ciri-ciri

dongeng

B - S 2, 3

Menganalisis tokoh dongeng fabel.

B - S 4

Membedakan dongeng fabel dengan

dongeng legenda

B - S 5

b) Instrumen Soal

Pilih B lamun pernyataan bener, pilih S lamun pernyataan salah.

B - S 1. Dongéng anu nyaritakeun kahirupan sasatoan disebut dongéng fabel.

B - S 2. Pamohalan sasatoan bisa nyarita.

B - S 3. Dongéng fabel ditulis ngaran pangarangna.

B - S 4. Sangkuriang mangrupa tokoh dina dongéng fabel.

B - S 5. Hayam Kongkorongok Subuh kaasup conto dongéng sasakala.

c) Kunci Jawaban 1. B

2. B 3. S 4. S 5. B

(14)

d) Pedoman Skor

No. Soal Skor

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

N = B X 10

KRITERIA KETUNTASAN

0 - 74 Perlu bimbingan untuk menyelesaikan soal

75 - 83 Perlu ditingkatkan lagi kemampuannya dalam menyelesaikan soal

84 - 92 Telah menyelesaikan sebagian besar soal 93 - 100 Diberikan penguatan

(15)

REFLEKSI

(16)

(17)

A. REMEDIAL

Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai di bawah rata-rata, sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan pada kompetensi yang belum terpenuhi.

B. PENGAYAAN

Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas dan nilai di atas ratarata dengan diberikan kepercayaan sebagai tutor sebaya.

DONGÉNG

Dongéng sok disebut carita rayat (folktale) atawa carita balaréa. Pangan disebut carita balaréa lantaran dongéng mah tara katangen saha anu ngarangna, kaasup sastra buhun tur sumebar sacara tatalépa. Hal ieu jadi ciri dongéng sacara umum:

o Anonim (teu aya pangarangna) o Loba unsur anu pamohalan

o Sumebar sacara tatalépa ngaliwatan kagiatan lisan.

RUPA-RUPA DONGÉNG

a) Dongéng fabel. Dongéng fabel nyaéta dongéng anu palakuna sasatoan sarta paripolahna dicaritakeun kawas jelema, upamana baé bisa nyarita jeung ngagunakeun akal pikiran. Conto-conto dongéng fabel:

4. Kuda Hadé Budi

b) Dongéng parabel. dongéng parabel nyaéta dongéng anu eusina nyaritakeun kahirupan jalma biasa. Jalma biasa anu boga kaistiméwaan.

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

(18)

Tokoh Si Kabayan kacida kawentarna dina kahirupan masarakat Sunda.

Istiméwa posisina dina carita-carita dongéng Sunda. Gambaran umum ngeunaan Si Kabayan nyaéta jalma ngedul tapi loba akal. Jelema bodo tapi pinter. Si Kabayan dianggap lucu, sok pikaseurieun waé. Kaistiméwaan éta pisan nu ahirna Si kabayan jadi simbol pikeun carita dongéng parabel dina sastra Sunda. Conto-conto dongéng parabel lianna nyaéta:

1. Si Kabayan Moro Uncal 2. Si Kabayan Ngala Nangka 3. Si Kabayan Jadi Dukun 4. Si Kabayan Ngala Tutut

c) Dongéng sasakala atawa dongéng legénda nyaéta dongéng nu eusina nyaritakeun asal-muasalna kajadian hiji tempat, hiji barang, sasatoan atawa tutuwuhan. Conto dongéng sasakala:

1. Sasakala Gunung Tangkuban Parahu 2. Sasakala Gunung Putri

3. Sasakala Situ Bagendit 4. Sasakala Uncal Tandukan 5. Sasakala Lélé Aya Pamatilan

6. Sasakala Hayam Kongkorongok Subuh 7. Sasakala Maung Panjalu

(19)

LBSS. 1985. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung. Penerbit Taraté

Kosasih E, Endang Kurniawan. (2018). Jenis-Jenis Teks; Fungsi, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan. Yrama Widya. Bandung.

Sudaryat Yayat. (2007). Pedaran Basa Sunda; Pangajaran Basa Sunda pikeun Murid SMU, Mahasiswa PGSD, jeung Guru Basa Sunda. Bandung.

Geger Sunten

Hadi, Ahmad. spk. (1993). Peperenian; Kandaga, Unak-Anik, Rusiah Basa Sunda). Bandung. Geger Sunten.

DAFTAR PUSTAKA

(20)

(21)

DAFTAR ISI

Daftar Isi………

Asal Sekolah...

Tema………

Asesmen ………

LKPD………

Asesmen…………..………..

(22)

PANDUAN

FASE D

(23)

A. INFORMASI UMUM

Canva

B. KOMPONEN INTI

(24)

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 PERTEMUAN KEDUA

(10 menit)

Orientasi Peserta didik pada masalah

- Peserta didik mengamati video dongeng

https://www.canva.com/design/DAFpDxtqhak/DndGnMiDd PrQGJoqZJ4ErA/watch?utm_content=DAFpDxtqhak&utm_ca mpaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_sourc e=shareyourdesignpanel dan atau LK yang diberikan oleh guru.

- Peseta didik dibagi ke dalam kelompok

- Peserta didik secara kelompok menganalisis struktur dan unsur instrinsik teks fiksi yang disuguhkan.

- Guru memantau diskusi dan membimbing laporan LKPD setiap kelompok untuk dipresentasikan.

(25)

C. Kegiatan Penutup (20 menit)

2. Peserta didik menyusun kesimpulan hasil diskusi kelas pada buku catatan masing-masing;

D. BAHAN AJAR E. ASESMEN :

3. Formatif Pertemuan 1 F. REFLEKSI

1. Refleksi Peserta Didik 2. Refleksi Pendidik G. LAMPIRAN-LAMPIRAN

BAHAN AJAR 2

1. Conto Dongéng

SI KABAYAN DICUKUR

Si Kabayan téh pangedulan pisan. Keur pangedulan téh jahé deuih, jago héés alias beuki saré. Teu kaop nyangkéré atawa nyarandé sok ker waé kérék. Sakali mangsa si Kabayan téh dicukur. Dicukurna handapeun tangkal gedé di sisi jalan Supratman. Ari tukang cukur téh ruruntuk dalang. Tadina mah

hayang jadi dalang tapi teu kataékan, kalah jadi tukang cukur. Teu wudu payu nyukurna

(26)

téh da éta ari nyukuran téh sok bari ngadalang. Lian ti éta hargana murah kénéh, teu budak teu kolot, taripna Rp. 7. 500.

Si Kabayan ti barang gék diuk dina korsi panyukuran geus lelenggutan waé nundutan. Saperti biasa tukang cukur téh ari ceg kana gunting jeung sisir tuluy waé ngabuih, ngadalang. Pokna téh. “Tah kacaturkeun di nagara Aléngka, rajana jenenganana Dasamuka. Ari dasa hartina sapuluh. Ari muka éta hartina beungeut atanapi raray.”

Si Kabayan nu keur ngalenggut ngarasa kaganggu ku nu keur ngadalang, bari heuay si Kabayan nyarita. “Pondokeun wéh, mang.”

Trek-trek tukang cukur téh ngaguntingan buuk si Kabayan bari pok deui, ”Ari geus kitu, éta Dasamuka téh kacatur

raja anu sakti, kejem, jeung sarakah. Pagawéanana ngarurug karajaan-karajaan di sabudeureunana pikeun jadi patalukan. “Pondokeun waé mang…”, ceuk si Kabayan nyaritana antara inget jeung heunteu bakating ku tunduh. Teu lila reup deui saré. Si Kabayan lilir sakeudeung, tukang cukur téh keur ngadongéng kénéh, ”Urang tunda carita Prabu Dasamuka raja Aléngka. Ayeuna urang caturkeun Sri Rama.” Si Kabayan asa kaganggu saréna, terus nyarita deui bari lulungu, “Pondokeun mang.” Reup deui si Kabayan peureum.

Trek..trek...trek, tukang cukur ngaguntingan buuk si Kabayan bari nuluykeun ngadongéngna. Tiap si Kabayan lilir, tukang cukur téh keur ngabuih kénéh waé ngadalang. Tapi ari leungeunna mah tetep teu eureun-eureun ngaguntingan buuk si Kabayan.

Si Kabayan keuheuleun sabab saréna kaganggu ku sora tukang cukur nu teu reureuh ngadalang. Sakapeung sok ngagerem nurutan sora buta atawa ngajerit nurutan sora Dewi Sinta. Antukna si Kabayan ngambek ka tukang cukur. ”Ceuk aing pondokeun, pondokeun.” Tukang cukur némbalan “Dipondokeun kumaha deui, ieu geus lénang kieu.”

Ari rét si Kabayan kana eunteung enya waé sirahna geus gundul teu salembar-lembar acan buuk dina sirahna, puguh waé si Kabayan téh nyarita semu nyentak. “Nu dipondokeun téh dongéng manéh siah, lain buuk aing.”

Si Kabayan morongos. Tukang cukur némbalan, ngomongna teugeug. “Bongan sorangan, naha atuh saré waé batur nyukuran téh, lain nuhun diémbohan ku dongéng teh.” Ngan hing waé si Kabayan téh ceurik bakating ku handeueuleun jaba ari balik ku barudak dipoyokan bari di abring-abring “...pénjol….pénjol…pénjol.”

Sumber: https://osolihin.wordpress.com/2010/05/23/si-kabayan-dicukur/

2. Kamus Alit

Nyangkéré : Saré bari rada nyangigir

Nyarandé : Diuk atawa nangtung bari rada condong ka tukang, nepi ka tonggong adek kana barang anu disarandéanana

Ruruntuk : Urut, misal urut artis, urut préman

Teu kataékan : Teu jadi atawa teu kahontal (cita-cita atawa kahayangna)

(27)

Ngabuih : Ngomong baé teu eureun-eureun Morongos : Ngambek bari popolotot

Diémbohan : Ditambahan

Caturkeun : Kocapkeun, kacaritakeun

Teugeug : Ngomongna heuras, teu maké lentong

3. Pedaran Dongéng Parabel

Dongéng-dongéng Si Kabayan kaasup kana dongéng parabél. Ari dongéng parabel nyaéta dongéng anu eusina nyaritakeun kahirupan jalma biasa. Jalma biasa anu boga kaistiméwaan. Tokoh Si Kabayan kacida kawentarna dina kahirupan masarakat Sunda. Istiméwa posisina dina carita-carita dongéng Sunda.

Gambaran umum ngeunaan Si Kabayan nyaéta jalma ngedul tapi loba akal.

Jelema bodo tapi pinter. Si Kabayan dianggap lucu, sok pikaseurieun waé.

Kaistiméwaan éta pisan nu ahirna Si kabayan jadi simbol pikeun carita dongéng parabel dina sastra Sunda. Conto-conto dongéng parabel lianna nyaéta:

(28)

ASESMEN DAN PANDUAN

1. LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK DAN DISKUSI KELAS

INTERVAL NILAI:

NO DESKRIPSI KRITERIA SKOR KRITERIA

1-5 1-5 1-5 1-5 1-5

(29)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PERTEMUAN KEDUA

2. LKPD 2

Saacan diskusi pék baca masing imeut pedaran ieu di handap!

Dina LKPD ka-1 hidep geus diajar ngeunaan dongéng fabel, wangenana, jeung ciri-ciri dongéng sacara umum. Dongéng fabel nyaéta dongéng anu nyaritakeun sasatoan bisa ngomong jeung baroga pikiran kawas manusa.

Dina dongéng sacara umum bakal kapanggih ciri-ciri saperti ieu di handap:

1. Dongéng mah biasana teu aya pangarangna (anonim)

2. Dina dongéng biasana diémbohan ku unsur pamohalan. Pamohalan kajadian dina dunya kahirupan nyata

3. Dongéng sumebar sacara lisan, tatalépa, saturunana-saturunanana. Ti indung-bapa ka anak, ka incu jeung satuluyna

PANCÉN

Dina LKPD ka-2 ieu urang bakal nganalisis dongéng “Si Kabayan Dicukur”. Baca deui dongéngna, tuluy analisis hal-hal anu patali jeung jenis dongéng, struktur carita jeung unsur-unsur intrinsikna. Sawalakeun jeung kelompok hidep, tuluy eusikeun kana LKPD ieu di handap.

No. Pertanyaan Jawaban

1 Gambarkeun karakter Si Kabayan dina dongéng “Si Kabayan Dicukur”!

2 Ceuk pamanggih hidep, alus atawa goréng karakter Si Kabayan dina dongéng “Si Kabayan Dicukur” téh?

3 Naon waé karakter positif anu

kapanggih dina dongéng “Si Kabayan Dicukur” téh?

4 Ari Si Kabayan dimana dicukurna?

5 Sabaraha Si Klabayan kudu mayar dicukur?

6 Payu henteu tukang cukur téh?

7 Kunaon tukang cukur téh payu?

(30)

Kelompok : ……….

Kelas : ……….

Tanggal : ……….

Anggota Kelompok : ……….

: ……….

8 Tina pertanyaan-pertanyaan di luhur bias dicindekeun yén dongéng anu nyaritakeun kahirupan Si Kabayan disebut dongéng...

(31)

PANDUAN PENILAIAN LKPD 2 a. Panduan LKPD 2

No.

1. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 2. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 3. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 4. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 5. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 6. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 7. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 8. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ²

Jumlah ¹³

KRITERIA KETUNTASAN

(32)

FORMATIF PERTEMUAN 2

a) Kisi-Kisi Soal

TP KONTEN KOMPETENSI BENTUK SOAL

NO. SOAL Peserta didik

mampu menganalisis informasi atau pesan dari teks fiksi melalui teks visual dan audiovisual untuk

menemukan makna yang tersurat dan tersirat.

Dongéng parabel

Menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita rakyat

PG 1-5

b) Instrumen Soal

Pilih jawaban anu pangbenerna!

1. Baca sempalan dongéng ieu di handap!

Sakali mangsa si Kabayan téh dicukur. Dicukurna handapeun tangkal gedé di sisi jalan Supratman. Ari tukang cukur téh ruruntuk dalang. Tadina mah hayang jadi dalang tapi teu kataékan, kalah jadi tukang cukur. Teu wudu payu nyukurna téh da éta ari nyukuran téh sok bari ngadalang. Lian ti éta hargana murah kénéh, teu budak teu kolot, taripna Rp. 7. 500.

Latar tempat dina sempalan dongéng di luhur nyaéta....

A. Handapeun tangkal gedé B. Sisi jalan Supratman C. Di sisi jalan

D. Handapeun tangkal gedé sisi jalan Supratman

2. Karakter tukang cukur dina sempalan dongéng di luhur nyaéta...

A. Soméah B. Degig C. Céréwéd

D. Heuras genggerong

3. Kunaon tukang cukur téh nyukuranana payu?

(33)

A. Taripna murah

B. Diémbohan ku dongéng C. Tempatna iuh

D. Taripna murah, nyukurna alus, diébohan dongéng 4. Kumaha karakter Si Kabayan?

A. Sabar

B. Gedé ambek C. Pangedulan

D. Beuki saré, pangedulan, gedé ambek 5. Saha anu ngabuli Si Kabayan?

A. Tukang cukur B. Barudak C. Pulisi D. Satpam

a) Kunci Jawaban 1. D

2. A 3. D 4. D 5. B

b) Pedoman Skor

No. Soal Skor

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

N = B X 10

KRITERIA KETUNTASAN

0 - 74 Perlu bimbingan untuk menyelesaikan soal

75 - 83 Perlu ditingkatkan lagi kemampuannya dalam menyelesaikan soal

84 - 92 Telah menyelesaikan sebagian besar soal 93 - 100 Diberikan penguatan

(34)

 LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

Nama :

Hari/Tanggal : Mata Pelajaran :

Kelas :

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Bagian manakah yang paling membuatmu senang dalam kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Bagian manakah yang membuatmu tidak senang pada pembelajaran hari ini?

3. Bagaimana cara guru menyampaikan materi pelajaran?

4. Apakah gurumu mengajar menggunakan media teks, PPT dan atau video?

5. Kesulitan apa yang kamu temukan pada pembelajaran hari ini?

 LEMBAR REFLEKSI GURU

Nama Guru : Hari/Tanggal :

Kelas :

Semester :

REFLEKSI GURU

1. Apakah peserta didik memahami materi ini ? Berapa orang?

2. Bagaimana proses pembelajaran berlangsung apakah berjalan sesuai rencana?

3. Apakah metoda pembelajaran yang digunakan sesuai dengan materi ? 4. Apakah proses pembelajaran berjalan efektif?

5. Apakah kelebihan dan kekurangan dalam proses pembelajaran?

(35)

A. REMEDIAL

B. PENGAYAAN

DONGÉNG

RUPA-RUPA DONGÉNG

4. Kuda Hadé Budi

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

(36)

Geger Sunten

DAFTAR PUSTAKA

(37)

(38)

DAFTAR ISI

Daftar Isi………

Asal Sekolah...

Tema………

Asesmen ………

LKPD………

Asesmen…………..………..

(39)

PANDUAN

FASE D

(40)

A. INFORMASI UMUM

Canva

B. KOMPONEN INTI

(41)

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 PERTEMUAN KETIGA

(10 menit)

Orientasi Peserta didik pada masalah

- Peserta didik mengamati video dongeng

https://www.canva.com/design/DAFpDxtqhak/DndGnMiDd PrQGJoqZJ4ErA/watch?utm_content=DAFpDxtqhak&utm_ca mpaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_sourc e=shareyourdesignpanel dan atau LK yang diberikan oleh guru.

- Peseta didik dibagi ke dalam kelompok

- Peserta didik secara kelompok berlatih membaca dongeng (teks fiksi) sesuai kaidah yang berlaku.

- Guru memantau diskusi dan membimbing laporan LKPD setiap kelompok untuk dipresentasikan.

(42)

C. Kegiatan Penutup (20 menit)

2. Peserta didik menyusun kesimpulan hasil diskusi kelas pada buku catatan masing-masing;

A. BAHAN AJAR B. ASESMEN :

3. Formatif Pertemuan 3 C. REFLEKSI

1. Refleksi Peserta Didik 2. Refleksi Pendidik D. LAMPIRAN-LAMPIRAN

BAHAN AJAR 3

1. Conto Dongéng SASAKALA GUNUNG

TAMPOMAS

Ka caritakeun, Gunung Gedé anu aya di Sumedang ngaluarkeun sora pohara pikakeueungeunana.

Sorana ngaguruh. Tina puncakna kaluar haseup campur lebu anu hurung. Ieu gunung kawas-kawas arék bitu. Rahayat Kabupatén

Sumedang harita, pohara rareuwaseunana. Kumaha balukarna lamun éta Gunung Gedé bener-bener bitu?

(43)

Teu kacatur saha anu jeneng bupati harita. Ngan éta bupati téh pohara towéksana ka rahayat, wedi asih sarta bijaksana. Atuh sanajan can kalaporan gé anjeunna parantos uningaeun, kumaha tagiwurna rahayat.

Anjeunna teras ngémutan sangkan bisa nyalametkeun rahayatna. Ku pangjurung kanyaah ka rahayat téa, anjeunna teras nyepi di hiji kamar, seja mujasmédi neda pituduh ti paradéwa. Susuganan ku jalan kitu, anjeunna tiasa mangadep ka Yang Tunggal, dipasihan pituduh pikeun nyalametkeun rahayatna. Ku cengeng-cengengna nu mangadep, alhamdulillah, maksad Kangjeng Bupati tinekanan.

Dina hiji wengi, Kangjeng Bupati ngimpén kasumpingan hiji aki-aki. Éta aki-aki anu nganggo anggoan sing sarwa bodas téh, pok sasauran anca pisan, “Putu Éyang anu kasép, Éyang geus terang kumaha kabingung hidep. Éyang hayang mantuan sangkan rahayat hidep bisa leupas tina kahariwangna. Éta gunung kudu ditumbal ku keris pusaka kagungan putra dalem anu dijieun tina emas. Poma hidep ulah deuk ngorétkeun. Tah, sakitu baé ti Éyang.” Sabada sasauran kitu, éta aki-aki téh les baé leungit tina impénan Kangjeng Bupati.

Satampina éta ilapat, énggal baé Kangjeng Bupati kaluar ti kamar sarta teras nyandak keris pusaka. Énggal anjeunna angkat ngajugjug ka puncak Gunung Gedé.

Rurusuhan da sieun bitu mantén. Najan rahayat anu

keur bingung, nyaksian Kangjeng Bupati angkat ka puncak gunung mah, teu tégaeun ngantep. Bring baé naluturkeun. Sadugina ka puncak Gunung Gedé, Kangjeng Bupati teu talangké, ngan lung baé éta keris téh dialungkeun kana kawahna. Rahayat anu tadi naluturkeun téh ngan bati colohok, da éta keris téh éstu kageugeut pisan Kangjeng Bupati. Barang éta keris geus di kana kawahkeun, jep saharita sora anu ngaguruh pikakeueungeun téh jempé. Lini anu geus lila karasa, harita mah teu karasa naon-naon.

Sabada leungit kagétna, timbul kabungah rahayat téh. Ger baé surak bakat ku atoh, sarta tuluy sumujud ka Kangjeng Bupati tanda nganuhunkeun. Sakabéh rahayat ngaikrarkeun seja satia-satuhu ka anu ngaheuyeuk dayeuh. Éta maksud kasatiaan rahayat téh ku Kangjeng Bupati ditampi kalayan dareuda, bakat ku bingah. Bingah manahna lantaran bisa nyingkahkeun balai, bingah lantaran bisa nyalametkeun rahayatna.

Tah, nya ti harita pisan éta gunung katelah Gunung Tampa Emas, anu saterusna robah jadi Gunung Tampomas. Ayeuna mah teu pikasieuneun, malah mun pareng poé peré mah sok rajeun dijarugjugan nepi ka puncakna.

Sumber téks:

https://serangnews.pikiran-rakyat.com/pendidikan/pr-1205403609/contoh-dongeng- legenda-bahasa-sunda-beserta-struktur-pembuatan-ciri-serta-jenisnya?page=5

(44)

2. Kamus Alit

Pikakeueungeun : Pikasieuneun

Ngaguruh : Ngaluarkeun sora nu mantak gandéng, contona sora kapal udara

Balukarna : Akibatna

Jeneng : Jadi pagawé (boga kalungguhan, jabatan)

Towéksa : Tulatén merhatikeun kaayaan rahayat bisi aya kakurangan

Wedi asih : (babasan) nyaah ka rahayat Tagiwur : Bangreung, geumpeur

Mujasmédi : Tapa

Mangadep : Nyanghareup

Cengeng : Boga karep anu kuat Tinekanan : Hasil maksud

Ngimpén : (bs. lemes) ngimpi

Anca : Alon, teu gancang

Ditumbal : Dipaké sarat pikeun nyinglar balai

Poma : Kadé

Ilapat : Alamat, tanda, kabar gaib

Kageugeut : Kanyaah

Sumujud : Sujud

Satia-satuhu : Satia

Ngaheuyeuk dayeuh : Ngolah nagara

Dareuda : Ngomong bari nahan piceurikeun

3. Pedaran Dongéng Sasakala

Dongéng sasakala atawa dongéng legénda nyaéta dongéng nu eusina nyaritakeun asal-muasalna kajadian hiji tempat, hiji barang, sasatoan atawa tutuwuhan.

Conto dongéng sasakala:

3. Sasakala Situ Bagendit

(45)

4. Sasakala Uncal Tandukan 5. Sasakala Lélé Aya Pamatilan

(46)

ASESMEN DAN PANDUAN

PEDOMAN PENILAIAN DISKUSI

1. LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK DAN DISKUSI KELAS

INTERVAL NILAI:

NO DESKRIPSI KRITERIA SKOR KRITERIA

1-5 1-5 1-5 1-5 1-5

(47)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PERTEMUAN KETIGA

2. LKPD 3

PITUDUH MIGAWÉ PANCÉN

1. Disiplin dina ngerjakeun pancén, réngsékeun dina jam pangajaran luyu jeung jadwalna;

2. Diskusikeun jeung kelompok hidep ngarah pancén teu karasa bangga;

3. Sayogikeun alat tulis jeung buku catetan 4. Baca matéri dina bahan ajar jeung buku pakét;

5. Sawalakeun jeung batur sakelompok hidep ;

6. Tangtukeun wawakil kelompok nu rék nepikeun préséntasi’

7. Catet jeung tulis deui kacindekan hasil diskusi.

Baca dongéng “Sasakala Gunung Tampomas”

1. Saha tokoh utama dina dongéng “Sasakala Gunung Tampomas”?

2. Kumaha karakterna?

3. Dimana perenahna Gunung Tampomas téh?

4. Ka caritakeun, Gunung Gedé anu aya di Sumedang ngaluarkeun sora pohara pikakeueungeunana. Sorana ngaguruh. Tina puncakna kaluar haseup campur lebu anu hurung. Ieu gunung kawas-kawas arék bitu. Rahayat Kabupatén Sumedang harita, pohara rareuwaseunana. Kumaha balukarna lamun éta Gunung Gedé bener-bener bitu?

Paragraf di luhur nuduhkeun bagian...dina dongéng “Sasakala Gunung Tampomas”.

5. Tah, nya ti harita pisan éta gunung katelah Gunung Tampa Emas, anu saterusna robah jadi Gunung Tampomas. Ayeuna mah teu pikasieuneun, malah mun pareng poé peré mah sok rajeun dijarugjugan nepi ka puncakna.

Paragraf di luhur nuduhkeun bagian...dina dongéng “Sasakala Gunung Tampomas”.

6. Ceuk pamanggih hidep, aya henteu hal-hal pamohalan anu kapangging dina dongéng “Sasakala Gunung Tampomas”?...

(48)

JAWABAN

Kelompok : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Anggota

: ……….

7. Lamun aya, nam tuliskeun hiji-hiji!

8. “Sasakala Gunung Tampomas” kaasup kana conto dongéng naon?

(49)

a. Panduan LKPD

No.

1. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 2. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 3. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 4. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 5. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹ 6. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 7. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ² 8. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap ¹

Jumlah ¹²

KRITERIA KETUNTASAN

(50)

TES FORMATIF a) Kisi-Kisi Soal

TP KONTEN KOMPETENSI BENTUK NO.

SOAL Peserta didik mampu

membacakan dan atau menceritakan konten informasi teks fiksi yang disajikan sesuai kaidah-kaidahnya.

Cerita Rakyat (Dongeng)

Mampu

membaca teks fiksi dalam bentuk dongéng.

Praktik 1

b) Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca Nyaring

NO INDIKATOR YANG DINILAI BOBOT NILAI

1 Volume suara terdengar jelas 1-10

2 Intonasi dan pelafalan tepat dan baik 1-10 3 Pemenggalan kata dan kalimat tepat dan baik 1-10

4 Sikap dan penampilan baik 1-10

JUMLAH 1-40

KRITERIA KETUNTASAN MEMBACA NYARING

0 - 74 Perlu bimbingan dalam membaca teks cerita rakyat

75 - 83 Perlu ditingkatkan beberapa kriteria dalam membaca teks cerita rakyat 84 - 92 Telah menguasai sebagian besar kriteria membaca teks cerita rakyat

(51)

REFLEKSI

(52)

(53)

A. REMEDIAL

B. PENGAYAAN

DONGÉNG

RUPA-RUPA DONGÉNG

4. Kuda Hadé Budi

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

(54)

Geger Sunten